Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун (психология) И.И. ДИСКРИМИНАЦИЯ ЖЕНСКИХ ПРАВ В СРЕДСТВАХ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИИ КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНОГО НАСИЛИЯ 7 за 24 часа
Анализ СМИ позволяет сделать вывод о закреплении в общественном сознании нескольких стереотипных представлений о женщинах: сексуальная приманка, домохозяйка, нежное существо. Эти образы не только затрудняют социализацию женщины и становятся барьером на пути ее самореализации, но и противоречат правде жизни, которая требует от женщины мужества, ответственности, уверенности и других качеств, традиционно приписываемых мужчинам.
© Психологические трактовки стандартной ситуации из музыкально-педагогической практики 1 за 24 часа
Взаимосвязь между психическим и физическим у художника может осуществляться по-разному. Во-первых, это школярская игра: старательный ученик, не вкладывая в исполнение художественного содержания, производит действия, которые окружающие трактуют как адекватное исполнение. При этом уровни, лежащие выше уровня D (по Бернштейну [1]), могут быть задействованы лишь частично: играет «дрессированная птица» (по Ф.Э. Баху). В крайних случаях, когда музыкант играет автоматически и при этом читает книжку, можно утверждать, что процесс исполнения зиждется не на взаимодействии идеального с материальным, а связывает материальное с материальным же (по Корниенко [7]). Такое исполнение описывается формулой физический стимул – физическая реакция. Это опускает «с небес на землю» некоторые образцы артистической деятельности и указывает, в частности, на серьезные недостатки в педагогике искусств. Следующую разновидность взаимосвязи была названа выше любительской. Уровень Е (по Бернштейну) руководит интерпретацией, которая разворачивается как художественно незрелое, прихотливое и изменчивое действо, подверженное внезапным провалам и взлетам. Причины этого – недостаточная развитость у музыканта воображения, эмоциональности, неосведомленность относительно замысла автора, разворачиваемого в данном произведении, а также – сознательный выбор играющего. Возможно, он думает, что «выкладываться» на сцене – это значит демонстрировать капризные чувства и манерничать...
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун (психология)И. И. Монографическое изучение социально-психологического развития личности ребенка в возрасте до 1 года в условиях семейного воспитания 2 за 24 часа
В исследования собран фактический материал и выявлены индивидуальные варианты общих закономерностей развития. Предмет изучения - целостная личность ребенка, система его разнообразных взаимодействий с окружающим миром. В исследовании участвовала девочка в возрасте от рождения до 7 месяцев. Методы исследования - наблюдение (дневник матери и отца) и естественный эксперимент
© Вопросы совершенствования мастерства профессиональных музыкантов и актеров 8 за 24 часа
По мнению исследователей, психологическое и соматическое здоровье деятеля искусств во многом определяется целостностью его личности, что следует понимать как единство работы ее физиологической и психологической составляющих. В то же время связь между ними не так очевидна, поскольку пластика артиста и художественный образ, ею выражаемый, в какой-то степени свободны друг от друга. Кроме того, видимо, эта связь опосредована дополнительными детерминантами, природа которых мало изучена. Представляется перспективным обращение к психофизиологической проблематике при анализе художественного творчества, поскольку артисты ежедневно обращаются к ней, интуитивно и стихийно «решая» ее. Думается, что такой контекст обогатит теорию искусств и художественную практику, а так же внесет лепту в решение проблемы: почему для профессионалов занятие искусством часто становится саморазрушением, хотя (что парадоксально!), в арт-терапии, наоборот, художественное творчество – это средство оздоровления больных.
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун (психология) И.И. Школа осознанного родительства 35 за 24 часа
Практический обучающий курс «Школа осознанного родительства» разработан специально, чтобы сформировать компетенции успешного решении жизненных и профессиональных задач. Если Вы педагог, то понимаете, как трудно бывает общаться с родителями, бабушками и дедушками Ваших учеников. Если Вы пока еще студентка или студент, то понимаете, что успех педагогической карьеры во многом зависит от тех, отношений, которые сложатся с родителями, бабушками и дедушками Ваших будущих учеников. Мы все как уникальные личности являемся детьми или родителями и понимаем, как важно улучшать общение и взаимопонимание с близкими людьми. Приходите, мы ждем Вас на обучающем курсе «Школа осознанного родительства», который разработан специально, чтобы помочь Вам в успешном решении жизненных и профессиональных задач. Во время занятий Вы: -Познакомитесь с основными приемами использования системы критериев и средств диагностики родительского поведения и убеждений. -Получите средства для изменения привычного материнского и отцовского поведения. -Научитесь размышлять, анализировать, сотрудничать друг с другом, преодолевать себя, применять на практике знания по проблемам брака, семьи, родительства и детства. Продолжительность обучающего курса по составляет 32 ч. Режим занятий: 4 раза в неделю по 4 часа в течение 2 недель. Состав группы: 10-15 человек. Место проведения занятий находится в центре Минска – главный корпус УО «БГПУ им. М. Танка» по адресу: г. Минск, пр. Независимости,1
И.М.МИРОШНИК. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ КОМПЛЕМЕНТАРНОСТИ В КООРДИНАЦИОННОЙ ТЕРАПИИ, ПСИХОФИЗИОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ 0 за 24 часа
13-14 апреля 2017 года в г. Евпатория состоялся XVII Конгресс физиотерапевтов и курортологов Республики Крым «Актуальные вопросы организации курортного дела, курортной политики, медицинской реабилитации и физиотерапии». НПЦ модернизации психологической помощи по системе И.М.Мирошник на XVII Конгресс физиотерапевтов и курортологов Республики Крым представлены материалы, с которыми Вы можете ознакомиться в этой статье. Эта статья (в формате тезисов, с небольшими сокращениями) опубликована: Мирошник И.М. Философия и методология комплементарности в координационной терапии, психофизиологии и психологии развития// Вестник физиотерапии и курортологии, №1, 2018. С.121-122
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун (психология) И.И.ГЕНДЕРНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ 24 за 24 часа
Цель нашего исследования состояла в выявлении представлений о мужском и женском поведении, о предназначении мужчины и женщины. Поскольку эти представления связаны с гендерными стереотипами т. е. определяются социализацией (воспитанием), распределением социальных ролей в обществе в качестве предмета (соцального-психологического конструкта) были выбраны представления о женщинах-политиках и мужчинах-политиках.Проводимое исследование позволяет решить задачи, сформулированные в Концепции и Программе непрерывно¬го воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2006-2010 годы и в Национальном плане дейст¬вий по обеспечению гендерного равенства на 2008-2010 годы: предотвращение всех форм дискриминации по признаку пола, предотвращение насилия в обществе, активизация усилий по ликвидации стереотипных представлений о социальных ролях мужчин и женщин во всех сферах жизни общества и т.д.
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун Н.А. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ И СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЙ РАЗВИТИЯ ДЕТСКОЙ ВОЛИ 22 за 24 часа
В исследовании рассмотрена цель ребенка как желаемый ресурс, удовлетворяющий его потребности. Переживание нужды, неудовлетворенности потребностей побуждает волевую активность, направленную на получение ресурса.
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун (психология) И.И. ГЕНДЕРНЫЙ АНАЛИЗ ЖЕНСКОГО ОБРАЗА 8 за 24 часа
Представлены результаты проведенного теоретического и экспериментального исследования психологического образа женщины, создаваемого средствами массовой информации.
ЭКСКЛЮЗИВ Цыркун Н.А.Рэсурсна-патрэбнасная мадэль канфлікталагічнай кампетэнтнасці кіраўніка ўстановы культуры 4 за 24 часа
Падрыхтоўка сучаснага кіраўніка прадугледжвае не толькі азнаям- ленне з тэарэтычнымі ведамі, але і авалоданне навыкамі эфектыўнага рашэння канфлікталагічных задач. Асаблівай увагі заслугоўвае, на наш погляд, характарыстыка аб’екта, які, як правіла, недастаткова пільна разглядаецца ў навуковых і прыкладных даследаваннях, а таксама ў практыцы рашэння канфлікталагічных задач. Мы разглядаем аб’ект як ключавы элемент канфлікту, паколькі аб’ект — гэта рэсурс, які задавальняе матэрыяльныя і духоўныя патрэбнасці асобы. Калі рэсурс з’яўляецца залішнім, і ўсе патрэбнасці ўдзельнікаў узаемадзеяння задавальняюцца (нават з улікам адкладзенага попыту на рэсурс), то ў суб’ектаў могуць узнікаць цяжкасці ў зносінах, але не канфлікт. Аб’ект валодае такімі ўнікальнымі ўласцівасцямі, як дэфіцытнасць, непадзель- насць, незаменнасць, цана і кошт (як у матэрыяльным, так і ў псіхалагічным сэнсе), непаўторнасць. Галоўнае, што гэты рэсурс неабходны для задавальнення патрэб- насцей хоць бы двух суб’ектаў, якія пачынаюць прэтэндаваць на манапольнае валоданне ім. Менавіта ў гэтым выпадку суб’екты становяцца апанентамі і ўступаюць ва ўзаемадзеянне з мэтай завалодання аб’ектам.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций