Философия образования как социокультурный феномен

Актуальные публикации по вопросам философии. Книги, статьи, заметки.

NEW ФИЛОСОФИЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ФИЛОСОФИЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Философия образования как социокультурный феномен. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Публикатор:
Опубликовано в библиотеке: 2005-02-25

Т.Ю. Федорова

Образование и гражданское общество (материалы круглого стола 15 ноября 2002 г.). Серия «Непрерывное гуманитарное образование (научные исследования)». Выпуск 1. / Под ред. Ю.Н. Солонина. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С.28-29

[28]

Обратимся к тому, как представлена философия образования в современных исследованиях, какие обозначаются вопросы, что, собственно, предлагается исследовать философски, когда речь идет об образовании.

Первая тема, которая озвучивается исследователями — тема глобального кризиса. Рассматриваются вопросы воспитания, нравственности, духовных приоритетов. Образование в рамках данного подхода является основой экологии человека. Авторы считают, что нужно разрабатывать современную философию образования, формировать духовные приоритеты в цепочке ценностей цивилизации совсем в другой, обратной последовательности, чем нынче: начинать надо с нравственно-экологической ответственности человека. Невежество, в смысле отсутствия или недостатка образования, является причиной аварий, катастроф и бедствий, а в общем смысле — глобального кризиса. Таким образом, логическим завершением такого подхода является связывание в единое пространство темы «выживания человечества» и «образования», где, очевидно, приоритетным становится духовное просвещение.

Запределивание актуальности выделения философии образования в отдельную отрасль философского знания — представлено широко и обосновывается по-разному:

Философия образования — это философия оправдания образования как функции жизни.
Философию образования можно рассматривать и в качестве условия выживания человечества.
Философия образования представляет собой динамически меняющееся самосознание изменяющейся культурной ситуации в мире.
Образование — главный институт воспроизводства интеллектуально-культурного потенциала общества.
Определение в энциклопедии Britannica: «Философия образования — это область изучения, исследования и практического применения, в которой философские методы применяются к изучению проблем, тем и сущности образования…».

В англоязычной литературе по философии образования отправной точкой исследований является широкая педагогическая практика, ее наработки на большом массиве данных и описание полученных результатов, соответствующие выводы, ориентация на прогноз. Обсуждаемые темы: образование в меняющемся обществе; что такое свобода в школьном обучении, роль и место авторитетов в процессе познания. Основной подход — описание «по факту», анализ того, «что есть», а не того, что «хотелось бы, чтобы было».

[29]

Множество курьезных идей и ожиданий по поводу философии существует у людей в результате рассмотрения философии как основы знаний (их основания) и верований, а не деятельности. Многие люди, не зная, что представляет собой философия, рассматривают ее, как претендующую на какой-то авторитет. Возможно, они видят философов теми людьми, которые обязаны быть мудрыми, чья задача — научить нас жить или рассказать, из чего состоит «объективная реальность». Философия становится почти магической деятельностью, немного как наука, только почему-то грандиознее, величественнее и непостижимее. В рамках данного подхода авторы предлагают рассматривать содержательный контекст вопроса, а не тему миссии философского знания.

Философия образования здесь рассматривает сущность и природу всех явлений в образовательном процессе: что такое образование само по себе, каким образом оно происходит, каковы природа и источники ценностей образования, каким бывает и каким должно быть поведение участников образовательного процесса, какими бывают и какими должны быть методы содействия образовательному процессу. Совокупность идей, составляющих основу того или иного целостного подхода к постановке дела образования, может также рассматриваться отдельно.

Русскоязычные тексты зачастую, правда, не всегда столь явно, как это было в XIX веке, — продолжающиеся поиски ответа на вопросы «кто виноват» и «что делать», либо постановка сверхзадачи на универсальное стройное глобальное фундаментальное описание существа проблемы, апологетика некоего единого принципа, который может быть рассмотрен в качестве системообразующего для преобразования действительности. В данном контексте видится существенным рассмотрение темы идеалов европейской рациональности.

Комментируем публикацию: Философия образования как социокультурный феномен


Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ФИЛОСОФИЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.