Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

NEW ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ


ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


ВНИМАНИЕ! Вы сейчас находитесь в АРХИВЕ рубрики ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

В Архиве хранятся материалы, которые нельзя найти в обычных разделах. В Архив попадают публикации большого размера. Также здесь находятся старые материалы. Наши администраторы периодически просматривают все материалы Библиотеки и периодически направляют в спецархивы все новые и новые материалы. Возможно, здесь находятся и Ваши публикации, которые Вы опубликовали в Библиотеке.

Список архивов (ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ) | Выйти из архива (к актуальным публикациям) | Поиск по архивам


В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000

В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000 14 за 24 часа

19 января 2020

В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000

Открыть полную версию

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ 14 за 24 часа

19 января 2020

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ

Открыть полную версию

Нюансы профессиональной переподготовки учителей

ЭКСКЛЮЗИВ Нюансы профессиональной переподготовки учителей 49 за 24 часа

22 марта 2024

Нюансы профессиональной переподготовки учителей

Открыть полную версию

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИЛИ ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ?

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИЛИ ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ? 88 за 24 часа

19 февраля 2024

ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИЛИ ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ?

Открыть полную версию

ПЕРВЫЕ СОВЕТСКИЕ СТУДЕНТЫ ВО ВЬЕТНАМЕ

ПЕРВЫЕ СОВЕТСКИЕ СТУДЕНТЫ ВО ВЬЕТНАМЕ 27 за 24 часа

04 февраля 2024

ПЕРВЫЕ СОВЕТСКИЕ СТУДЕНТЫ ВО ВЬЕТНАМЕ

Открыть полную версию

ЕСТЬ ЛИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ?

ЕСТЬ ЛИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ? 27 за 24 часа

26 января 2024

ЕСТЬ ЛИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ?

Открыть полную версию

ИНДИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ

ИНДИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ 20 за 24 часа

23 января 2024

ИНДИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ

Открыть полную версию

Курсы переподготовки

ЭКСКЛЮЗИВ Курсы переподготовки 235 за 24 часа

09 декабря 2023

Курсы переподготовки представляют собой программы обучения, направленные на приобретение новых знаний, навыков и компетенций в определенной области после завершения базового образования или при необходимости переквалификации.

Открыть полную версию

ЯПОНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЛИЦОМ К ГЛОБАЛИЗАЦИИ

ЯПОНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЛИЦОМ К ГЛОБАЛИЗАЦИИ 218 за 24 часа

08 декабря 2023

ЯПОНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЛИЦОМ К ГЛОБАЛИЗАЦИИ

Открыть полную версию

Как выбрать востребованную профессию в 2023: советы от GeekBrains

ЭКСКЛЮЗИВ Как выбрать востребованную профессию в 2023: советы от GeekBrains 63 за 24 часа

18 октября 2023

Оказывается, некоторые профессии станут сверхвысокооплачиваемыми, а некоторые - просто исчезнут.

Открыть полную версию

Современные профессии, связанные с финансами: трейдер и финансовый менеджер

ЭКСКЛЮЗИВ Современные профессии, связанные с финансами: трейдер и финансовый менеджер 66 за 24 часа

10 октября 2023

Две наиболее перспективные профессии в финансовой сфере

Открыть полную версию

Реформы Эдукационной комиссии

Реформы Эдукационной комиссии 9 за 24 часа

01 октября 2023

Реформы Эдукационной комиссии

Открыть полную версию

Иезуитская система образования на Беларуси

Иезуитская система образования на Беларуси 30 за 24 часа

01 октября 2023

Иезуитская система образования на Беларуси

Открыть полную версию

Братские православные и протестантские школы на Беларуси

Братские православные и протестантские школы на Беларуси 11 за 24 часа

01 октября 2023

Братские православные и протестантские школы на Беларуси

Открыть полную версию

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ 34 за 24 часа

22 сентября 2023

ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ

Открыть полную версию

Семь золотых правил

Семь золотых правил 5 за 24 часа

21 сентября 2023

Семь золотых правил

Открыть полную версию

Из истории российской научной школы координационной психофизиологии, психологии развития и педагогики комплементарности И.М.Мирошник (2001)

Из истории российской научной школы координационной психофизиологии, психологии развития и педагогики комплементарности И.М.Мирошник (2001) 49 за 24 часа

01 сентября 2023

В докладе представлена предложенная И.М.Мирошник принципиально новая теоретическая модель амфотерной психометрии – модель коррекционно-терапевтической и развивающей психодиагностики, принципиально отличная от классической диагностики и традиционной психометрии. В отличие от традиционного подхода к применению психодиагностических методик, впервые тесты, опросники и проективные методики, которые предназначены для измерения психических процессов, состояний и свойств личности, выполняли одновременно диагностическую, коррекционно-терапевтическую и развивающую функции. Эта инновационная модель развивающей психологической диагностики основывается на теоретическом осмыслении и практическом использовании выявленного парадокса психологического измерения, который аналогичен квантовым эффектам современной физики: процедура измерения производит изменение. В амфотерной (развивающей) психометрии создаются соответствующие условия, изменяются установки, цели, задачи, формы и традиционные способы использования диагностических методик.

Открыть полную версию

ХЮСЕИН КАНДЕМИР:

ХЮСЕИН КАНДЕМИР: "...МЫ ВСЕ ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛИСЬ ВОСПИТЫВАТЬ НАШИ ЧУВСТВА" 18 за 24 часа

23 августа 2023

ХЮСЕИН КАНДЕМИР: "...МЫ ВСЕ ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛИСЬ ВОСПИТЫВАТЬ НАШИ ЧУВСТВА"

Открыть полную версию

УНИВЕРСИТЕТЫ ПРИМЕРЯЮТСЯ К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ

УНИВЕРСИТЕТЫ ПРИМЕРЯЮТСЯ К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ 17 за 24 часа

22 августа 2023

УНИВЕРСИТЕТЫ ПРИМЕРЯЮТСЯ К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ

Открыть полную версию

ЗНАНИЯ - НА ЭКСПОРТ

ЗНАНИЯ - НА ЭКСПОРТ 27 за 24 часа

23 июня 2023

ЗНАНИЯ - НА ЭКСПОРТ

Открыть полную версию

ОТ КАЖДОГО ПО СПОСОБНОСТИ, КАЖДОМУ ПО ЭКЗАМЕНУ (ОБ ЭКЗАМЕНАХ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ)

ОТ КАЖДОГО ПО СПОСОБНОСТИ, КАЖДОМУ ПО ЭКЗАМЕНУ (ОБ ЭКЗАМЕНАХ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ) 35 за 24 часа

04 июня 2023

ОТ КАЖДОГО ПО СПОСОБНОСТИ, КАЖДОМУ ПО ЭКЗАМЕНУ (ОБ ЭКЗАМЕНАХ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ)

Открыть полную версию

ДЕТСКИЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ

ДЕТСКИЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ 24 за 24 часа

23 мая 2023

ДЕТСКИЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ

Открыть полную версию

ЗДОРОВЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ

ЗДОРОВЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ 14 за 24 часа

23 мая 2023

ЗДОРОВЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ

Открыть полную версию

Получение высшего образования: зачем это нужно и как облегчить учёбу доступными методами

ЭКСКЛЮЗИВ Получение высшего образования: зачем это нужно и как облегчить учёбу доступными методами 23 за 24 часа

31 марта 2023

Получение высшего образования: зачем это нужно и как облегчить учёбу доступными методами

Открыть полную версию

Обучение онлайн программированию для детей

ЭКСКЛЮЗИВ Обучение онлайн программированию для детей 3 за 24 часа

20 февраля 2023

В каком возрасте лучше всего начинать изучать кодирование для детей?

Открыть полную версию

Педагогика детства

Педагогика детства 9 за 24 часа

17 февраля 2023

Педагогика детства

Открыть полную версию

Бокова В. Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей

Бокова В. Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей 19 за 24 часа

28 января 2023

Бокова В. Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей

Открыть полную версию

Растет престиж образования

Растет престиж образования 8 за 24 часа

15 декабря 2022

Растет престиж образования

Открыть полную версию

Особенные истории

Особенные истории 5 за 24 часа

06 декабря 2022

Каждый ребёнок уникален. Каждая история — особенная. В книге Анастасии Хайме вы погрузитесь в обычные будни необычных детей. Автор делится своим опытом, полученным во время работы педагогическим ассистентом для особых детей в немецких школах. Как завоевать доверие ребёнка? Как сохранять спокойствие в самых неожиданных ситуациях? «Особенные истории» будет интересно прочесть каждому, кто работает с детьми или воспитывает своих.

Открыть полную версию

МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ЭКСКЛЮЗИВ МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ 10 за 24 часа

28 августа 2022

МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Открыть полную версию

МИНСКИЙ ПЕРИОД В ЖИЗНИ Н. Н. ДУРНОВО

МИНСКИЙ ПЕРИОД В ЖИЗНИ Н. Н. ДУРНОВО 8 за 24 часа

18 июля 2022

МИНСКИЙ ПЕРИОД В ЖИЗНИ Н. Н. ДУРНОВО

Открыть полную версию

КОНФЕРЕНЦИЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ "ЦЕННОСТНЫЕ КАТЕГОРИИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ: КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ" 18 за 24 часа

28 июня 2022

КОНФЕРЕНЦИЯ "ЦЕННОСТНЫЕ КАТЕГОРИИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ: КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ"

Открыть полную версию

Топ лучших курсов по подготовке к ЦТ в Гомеле

ЭКСКЛЮЗИВ Топ лучших курсов по подготовке к ЦТ в Гомеле 6 за 24 часа

28 июня 2022

Топ-5 лучших курсов по подготовке к централизованному тестированию в Гомеле ⭐ Где подготовиться к ЦТ в Гомеле? ⭐ Советы экспертов читайте в нашей статье

Открыть полную версию

ВЫСШАЯ ШКОЛА БОЛГАРИИ И ПОЛЬШИ: АПРОБАЦИЯ

ВЫСШАЯ ШКОЛА БОЛГАРИИ И ПОЛЬШИ: АПРОБАЦИЯ "СТАЛИНСКОЙ" МОДЕЛИ (1948 - 1956 ГОДЫ) 25 за 24 часа

12 мая 2022

ВЫСШАЯ ШКОЛА БОЛГАРИИ И ПОЛЬШИ: АПРОБАЦИЯ "СТАЛИНСКОЙ" МОДЕЛИ (1948 - 1956 ГОДЫ)

Открыть полную версию

Как безопасно и эффективно организовать дистанционные экзамены для студентов в условиях пандемии COVID-19?

ЭКСКЛЮЗИВ Как безопасно и эффективно организовать дистанционные экзамены для студентов в условиях пандемии COVID-19? 12 за 24 часа

26 апреля 2022

Оказывается, на рынке СНГ уже есть хорошо зарекомендовавшие себя системы онлайн-приема экзаменов

Открыть полную версию

ТРАДИЦИИ НОВОГОДНИХ  ПРАЗДНИКОВ

ТРАДИЦИИ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ 14 за 24 часа

31 декабря 2021

Новый год и Рождество в наше время — это всем привычные радостные праздники. Мы традиционно собираемся семьями, встрчаемся с друзьями, устраиваем вечеринки, карнавалы, праздничные гулянья. В нашей семье принято Новый год встречать в семье, а на Рождество ходить в гости к родственникам.

Открыть полную версию

В Минске завершился международный культурно-образовательный форум «Диалоги о России»

ЭКСКЛЮЗИВ В Минске завершился международный культурно-образовательный форум «Диалоги о России» 16 за 24 часа

17 декабря 2021

Организаторы и партнеры проекта: Министерство просвещения Российской Федерации, Тюменский государственный университет (Тюмень), Институт дополнительного образования Белорусского государственного университета (Минск), ТООО «Центр развития лидерских и проектных компетенций» (Тюмень).

Открыть полную версию

Диплом магистра

ЭКСКЛЮЗИВ Диплом магистра 21 за 24 часа

06 декабря 2021

Как написать диссертацию, если вы работаете, у вас семья и нехватка времени?

Открыть полную версию

ECOSYSTEM STUDIES ON THE BORDER Of ASIA AND NORTH AMERICA

ECOSYSTEM STUDIES ON THE BORDER Of ASIA AND NORTH AMERICA 4 за 24 часа

06 ноября 2021

ECOSYSTEM STUDIES ON THE BORDER Of ASIA AND NORTH AMERICA

Открыть полную версию

Высшее образование -- это диалог общества с будущим

Высшее образование -- это диалог общества с будущим 3 за 24 часа

29 октября 2021

Высшее образование -- это диалог общества с будущим

Открыть полную версию

Роль матери и студентки - можно ли их совместить?

ЭКСКЛЮЗИВ Роль матери и студентки - можно ли их совместить? 29 за 24 часа

30 августа 2021

Никто не знает, сколько женщин совмещают уход за детьми с очным обучением. Университеты не ведут такой статистики и не имеют на это права. Однако многие молодые мамы не сдаются и, несмотря на множество препятствий, продолжают образование.

Открыть полную версию

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ ПРИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ ПРИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ 13 за 24 часа

19 июля 2021

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ ПРИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ

Открыть полную версию

НАУКА И ВЛАСТЬ: НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА В ИСТОРИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ

НАУКА И ВЛАСТЬ: НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА В ИСТОРИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ 30 за 24 часа

11 июня 2021

НАУКА И ВЛАСТЬ: НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА В ИСТОРИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ

Открыть полную версию

ГУМБОЛЬДТОВСКАЯ МОДЕЛЬ КЛАССИЧЕСКОГО НЕМЕЦКОГО УНИВЕРСИТЕТА

ГУМБОЛЬДТОВСКАЯ МОДЕЛЬ КЛАССИЧЕСКОГО НЕМЕЦКОГО УНИВЕРСИТЕТА 159 за 24 часа

11 июня 2021

ГУМБОЛЬДТОВСКАЯ МОДЕЛЬ КЛАССИЧЕСКОГО НЕМЕЦКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Открыть полную версию

Как, сколько и где платить за написание научной работы

ЭКСКЛЮЗИВ Как, сколько и где платить за написание научной работы 7 за 24 часа

04 апреля 2021

Как, сколько и где платить за написание научной работы

Открыть полную версию

РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В ПЕРИОД

РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В ПЕРИОД "ОТТЕПЕЛИ" (1953-1964 гг.) 72 за 24 часа

23 марта 2021

РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В ПЕРИОД "ОТТЕПЕЛИ" (1953-1964 гг.)

Открыть полную версию

РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦАРСТВЕ ПОЛЬСКОМ В 1864-1867 гг.

РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦАРСТВЕ ПОЛЬСКОМ В 1864-1867 гг. 39 за 24 часа

14 февраля 2021

РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦАРСТВЕ ПОЛЬСКОМ В 1864-1867 гг.

Открыть полную версию

Некоторые плюсы учебы в США (личный опыт белоруса)

ЭКСКЛЮЗИВ Некоторые плюсы учебы в США (личный опыт белоруса) 6 за 24 часа

22 декабря 2020

На четвертом году моего обучения праву на факультете права одного известного белорусского университета я участвовал в международном двустороннем обмене в Соединенных Штатах. В течение трех месяцев американского квартала я имел удовольствие учиться в Вашингтонском университете, который занимает 14-е место среди лучших университетов мира согласно Шанхайскому рейтингу.

Открыть полную версию

В. В. Крестинин и его проект создания

В. В. Крестинин и его проект создания "малых" школ 30 за 24 часа

08 декабря 2020

В. В. Крестинин и его проект создания "малых" школ

Открыть полную версию

Школьное и профессиональное образование на оккупированных территориях РСФСР

Школьное и профессиональное образование на оккупированных территориях РСФСР 60 за 24 часа

06 ноября 2020

Школьное и профессиональное образование на оккупированных территориях РСФСР

Открыть полную версию

А. Е. ИВАНОВ. Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века. Каким оно было? Опыт социокультурного портретирования

А. Е. ИВАНОВ. Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века. Каким оно было? Опыт социокультурного портретирования 20 за 24 часа

12 октября 2020

А. Е. ИВАНОВ. Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века. Каким оно было? Опыт социокультурного портретирования

Открыть полную версию

Как успешно сдать сессию? Советы бывалого

ЭКСКЛЮЗИВ Как успешно сдать сессию? Советы бывалого 27 за 24 часа

25 июля 2020

Нюаны, помогающие вашей успешной учебе в университете

Открыть полную версию

Преподавание истории в училищах Смоленской губернии во второй половине XIX в.

Преподавание истории в училищах Смоленской губернии во второй половине XIX в. 23 за 24 часа

22 мая 2020

Преподавание истории в училищах Смоленской губернии во второй половине XIX в.

Открыть полную версию

Образование и карьера дворянина во Франции и в России во второй половине XVIII в.

Образование и карьера дворянина во Франции и в России во второй половине XVIII в. 51 за 24 часа

19 апреля 2020

Образование и карьера дворянина во Франции и в России во второй половине XVIII в.

Открыть полную версию

Историко-патриотическое воспитание в годы Великой Отечественной войны

Историко-патриотическое воспитание в годы Великой Отечественной войны 67 за 24 часа

14 апреля 2020

Историко-патриотическое воспитание в годы Великой Отечественной войны

Открыть полную версию

4 причины, по которым вам понравится дистанционное обучение. И это не коронавирус!

ЭКСКЛЮЗИВ 4 причины, по которым вам понравится дистанционное обучение. И это не коронавирус! 24 за 24 часа

13 апреля 2020

Дистанционное (электронное) обучение использует преимущества Интернета, интерактивности и различных современных информационных инновационных технологий. С помощью соответствующих приложений университет может установить общение между преподавателями и студентами. С этого момента студенты могут учиться где угодно и когда угодно. А преподаватели могут довольно точно контролировать своих подопечных и быть в постоянной связи с ними.

Открыть полную версию

Швейцарские учителя в России в первой половине XIX в.

Швейцарские учителя в России в первой половине XIX в. 15 за 24 часа

07 апреля 2020

Швейцарские учителя в России в первой половине XIX в.

Открыть полную версию

Народное образование на Алтае в 1917-1925 гг.

Народное образование на Алтае в 1917-1925 гг. 71 за 24 часа

15 марта 2020

Народное образование на Алтае в 1917-1925 гг.

Открыть полную версию

Пять советов, которые помогут вам найти свою первую работу

ЭКСКЛЮЗИВ Пять советов, которые помогут вам найти свою первую работу 6 за 24 часа

13 марта 2020

Летом 2020 года десятки тысяч студентов защитят дипломные проекты, получат дипломы о высшем образовании и попадут на рынок труда с целью найти свою первую работу, к которой они шли много лет. Редакция LIBRARY.BY подготовила несколько полезных советов - как же все-таки максимально быстро найти свою первую работу мечты.

Открыть полную версию

КАК НАПИСАТЬ ХОРОШЕЕ  ЭССЕ - ЭТАПЫ

ЭКСКЛЮЗИВ КАК НАПИСАТЬ ХОРОШЕЕ ЭССЕ - ЭТАПЫ 20 за 24 часа

29 февраля 2020

В последнее время в школах и высших учебных заведениях Беларуси стал популярен такой формат написания учебных работ как эссе. Эксперты LIBRARY.BY составили список правил, которые позволят вам написать яркое, грамотное и интересное эссе. Соблюдая эти правила, вы сможете претендовать на самые высокие оценки!

Открыть полную версию

Телефон в школе: казнить нельзя помиловать (мнение учителя из Минска)

ЭКСКЛЮЗИВ Телефон в школе: казнить нельзя помиловать (мнение учителя из Минска) 15 за 24 часа

15 февраля 2020

Как вы думаете: стоит ли запрещать белорусским школьникам телефоны?

Открыть полную версию

ИСТОРИК КАК ФИЛОСОФ И УЧИТЕЛЬ

ИСТОРИК КАК ФИЛОСОФ И УЧИТЕЛЬ 7 за 24 часа

10 февраля 2020

ИСТОРИК КАК ФИЛОСОФ И УЧИТЕЛЬ

Открыть полную версию

ФРАНЦУЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ФРАНЦУЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ 12 за 24 часа

06 февраля 2020

ФРАНЦУЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Открыть полную версию

В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000

В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000 14 за 24 часа

19 января 2020

В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000

Открыть полную версию

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ 14 за 24 часа

19 января 2020

ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ

Открыть полную версию

С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М., 1998

С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М., 1998 34 за 24 часа

17 января 2020

С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М., 1998

Открыть полную версию

ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ

ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ 14 за 24 часа

14 января 2020

ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ

Открыть полную версию

Среднее образование в Лондоне и других городах Британии (гид)

ЭКСКЛЮЗИВ Среднее образование в Лондоне и других городах Британии (гид) 13 за 24 часа

30 декабря 2019

Средняя школа в Великобритании

Открыть полную версию

А. И. НЕУСЫХИН - ВЫДАЮЩИЙСЯ УЧЕНЫЙ И ПЕДАГОГ

А. И. НЕУСЫХИН - ВЫДАЮЩИЙСЯ УЧЕНЫЙ И ПЕДАГОГ 28 за 24 часа

25 октября 2019

А. И. НЕУСЫХИН - ВЫДАЮЩИЙСЯ УЧЕНЫЙ И ПЕДАГОГ

Открыть полную версию

ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР

ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР 10 за 24 часа

22 октября 2019

ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР

Открыть полную версию

МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ В США В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ

МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ В США В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ 43 за 24 часа

17 октября 2019

МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ В США В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ

Открыть полную версию

КАК Я ЗАЩИЩАЛА ДИССЕРТАЦИЮ И ПЫТАЛАСЬ ЕЕ ОПУБЛИКОВАТЬ

КАК Я ЗАЩИЩАЛА ДИССЕРТАЦИЮ И ПЫТАЛАСЬ ЕЕ ОПУБЛИКОВАТЬ 32 за 24 часа

17 октября 2019

КАК Я ЗАЩИЩАЛА ДИССЕРТАЦИЮ И ПЫТАЛАСЬ ЕЕ ОПУБЛИКОВАТЬ

Открыть полную версию

НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ УТОПИИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ" 12 за 24 часа

04 октября 2019

НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ УТОПИИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ"

Открыть полную версию

Антиплагиат в вузах Беларуси: тенденции 2019 года

ЭКСКЛЮЗИВ Антиплагиат в вузах Беларуси: тенденции 2019 года 34 за 24 часа

10 июня 2019

В целом в Беларуси ежегодно борьба с плагиатом усиливается. Отечественными учеными разрабатываются все новые и новые автоматизированные средства контроля. Тем не менее, сегодня невозможно спрогнозировать к чему приведет борьба систем антиплагиата с профессиональными системами по уходу от плагиата. На этот вопрос ответ даст только будущее.

Открыть полную версию

ОБУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ВЫСШЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ОБУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ВЫСШЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 13 за 24 часа

31 мая 2019

ОБУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ВЫСШЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Открыть полную версию

Рецензии. А. П. ПРОНШТЕЙН, В. Я. КИЯШКО. ХРОНОЛОГИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Рецензии. А. П. ПРОНШТЕЙН, В. Я. КИЯШКО. ХРОНОЛОГИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 11 за 24 часа

02 мая 2019

Рецензии. А. П. ПРОНШТЕЙН, В. Я. КИЯШКО. ХРОНОЛОГИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Открыть полную версию

Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины)

ЭКСКЛЮЗИВ Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины) 8 за 24 часа

29 апреля 2019

Целью обучения английскому языку в высших учебных заведениях Украины является практическое овладение иностранным языком в объеме, необходимом для ситуативного и профессионального общения.

Открыть полную версию

ЭКСКЛЮЗИВ "Я не спорю: просто объясню, почему я прав(-а)" 22 за 24 часа

18 февраля 2019

Обратите внимание на то, что большинство университетов обнародовали на своих сайтах положения и правила, которые должен придерживаться студент и преподаватель в течение сессии, бывают и определенные частные запреты в конкретном вузе. Поэтому рекомендуем ознакомиться с внутренними правилами своего учебного заведения, чтобы не возникало странных и неприятных ситуаций.

Открыть полную версию

Онлайн образование - прогресс в обучении будущих медиков (на примере СГМУ, Россия)

ЭКСКЛЮЗИВ Онлайн образование - прогресс в обучении будущих медиков (на примере СГМУ, Россия) 6705 за 24 часа

03 февраля 2019

Еще несколько лет назад о том, что онлайн образованием будет охвачено все без исключения студенчество Уральского государственного горного университета, высказывались разве смелые предположения.

Открыть полную версию

Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины)

ЭКСКЛЮЗИВ Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины) 18 за 24 часа

28 января 2019

Целью обучения английскому языку в высших учебных заведениях Украины является практическое овладение иностранным языком в объеме, необходимом для ситуативного и профессионального общения.

Открыть полную версию

Рецензии. ДЕТИ БЕЗ ИСТОРИИ. БЕЛАЯ КНИГА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ

Рецензии. ДЕТИ БЕЗ ИСТОРИИ. БЕЛАЯ КНИГА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ 6 за 24 часа

24 декабря 2018

Рецензии. ДЕТИ БЕЗ ИСТОРИИ. БЕЛАЯ КНИГА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ

Открыть полную версию

Н. К. ПЕТРОВА. Общественно-политический облик советской рабочей молодежи (70-е годы). М. Наука. 1986. 159 с.

Н. К. ПЕТРОВА. Общественно-политический облик советской рабочей молодежи (70-е годы). М. Наука. 1986. 159 с. 9 за 24 часа

24 декабря 2018

Н. К. ПЕТРОВА. Общественно-политический облик советской рабочей молодежи (70-е годы). М. Наука. 1986. 159 с.

Открыть полную версию

ОБЩЕСТВО

ОБЩЕСТВО "ДРУГ ДЕТЕЙ" 68 за 24 часа

23 августа 2018

ОБЩЕСТВО "ДРУГ ДЕТЕЙ"

Открыть полную версию

Образование для белорусов за рубежом: 3 самых распространенных стереотипа

ЭКСКЛЮЗИВ Образование для белорусов за рубежом: 3 самых распространенных стереотипа 16 за 24 часа

05 июля 2018

Для рассмотрения представлений о студентах, обучающихся за рубежом, нами собраны три самых распространенных стереотипа о студенческих вояжах за границу.

Открыть полную версию

Вкладывать деньги в знания и навыки становится престижно

ЭКСКЛЮЗИВ Вкладывать деньги в знания и навыки становится престижно 17 за 24 часа

26 июня 2018

Вкладывать деньги в знания и навыки становится престижно

Открыть полную версию

Рецензии. Л. Д. ФИЛИППОВА. ВЫСШАЯ ШКОЛА США

Рецензии. Л. Д. ФИЛИППОВА. ВЫСШАЯ ШКОЛА США 36 за 24 часа

09 июня 2018

Рецензии. Л. Д. ФИЛИППОВА. ВЫСШАЯ ШКОЛА США

Открыть полную версию

Понятие науки, цели, задачи и источники информации для научных исследований

Понятие науки, цели, задачи и источники информации для научных исследований 51 за 24 часа

14 апреля 2018

Выпускники становятся студентами в первую очередь, чтобы получить высшее образование и ученую степень. Учёная степень — это ступень квалификационной системы в науке, которая дает возможность провести градацию научных деятелей на отдельных этапах академической карьеры. Учёные степени, которые присуждаются в разных странах, значительно различаются по названиям, требованиям к необходимой квалификации, а также процедуре присвоений и утверждения. В некоторых странах, таких как США, Великобритании, а также в целом ряде других стран ЕС, которые присоединились к Болонскому процессу, установлена гармонизация номенклатуры учёных степеней, которая предполагает установление единых критериев и требований для трёх ученых степеней в каждой отрасли знаний: 1. Степень бакалавра (B.S., англ. Bachelor of Science), 2. Степень магистра (M.S., англ. Master of Science), 3. Степень доктора философии (Ph.D. англ. Doctor of Philosophy).

Открыть полную версию

Сущность науки, методы исследования, структура научной проблемы

Сущность науки, методы исследования, структура научной проблемы 28 за 24 часа

14 апреля 2018

Учёные степени, которые присуждаются в разных странах, значительно различаются по названиям, требованиям к необходимой квалификации, а также процедуре присвоений и утверждения. В некоторых странах, таких как США, Великобритании, а также в целом ряде других стран ЕС, которые присоединились к Болонскому процессу, установлена гармонизация номенклатуры учёных степеней, которая предполагает установление единых критериев и требований для трёх ученых степеней в каждой отрасли знаний:

Открыть полную версию

Особенности и различия фундаментальных и прикладных наук

Особенности и различия фундаментальных и прикладных наук 192 за 24 часа

14 апреля 2018

Фундаментальные и прикладные науки, их особенности Эволюция науки и особенности современного этапа развития Научные исследования: понятие, виды и формы организации Методология и методика исследования

Открыть полную версию

Этапы, методы и план научного исследования

Этапы, методы и план научного исследования 47 за 24 часа

14 апреля 2018

Этапы научного исследования: (1) подготовка научного исследования: проводится изучение состояния исследуемой проблемы; проводится постановка проблемы, выбор объектов и предметов научного исследования; проводится обзор имеющихся по исследуемой проблеме публикаций; ведется разработка (уточнение) исходных исследовательских концепций; проводится построение модели явлений или процессов, которые интересуют; происходит выдвижение гипотез; ведется работа по планированию научного исследования; проводится определение целей и задач; (2) проведение работы по сбору первичной информации: проведение сбора необходимых данных и их описание; в теоретическом научном исследовании предполагается проведение работы по поиску и отбору фактов, их систематизация; (3) проведение обработки научной информации; (4) проведение анализа полученной научной информации: ведется оценка полученных результатов проверки выдвинутых гипотез, ведется интерпретация полученных результатов в рамках исходных исследовательских концепций; проводится соотнесение полученных результатов с существующими научными концепциями и теориями; ведется работа по уточнению моделей изучаемых явлений; ведется формулировки общих выводов и рекомендаций; проводится оценка перспектив.

Открыть полную версию

Системность в научном познании. Гипотеза как доказательство.

Системность в научном познании. Гипотеза как доказательство. 76 за 24 часа

14 апреля 2018

Системность в научном познании заключается в использовании системного подхода. Системный подход определяется как одно из главных направлений для формирования методологии специального научного познания и социальной практики, цель и задача которого заключается в проведении исследования определенных объектов как сложных систем. Использование системного подхода в научном познании способствует проведению исследования по формированию соответствующей адекватной формулировки содержания изучаемых проблем в конкретных сферах и определения эффективных путей их решения.

Открыть полную версию

Больше, чем просто программисты

ЭКСКЛЮЗИВ Больше, чем просто программисты 4 за 24 часа

03 апреля 2018

О проблемах высшей школы в последние годы сказано так много, что в воображении рисуется грустная картина полного развала вузовской системы или, по крайней мере, глубокого застоя в ней. Но проблемы - проблемами, а течение времени остановить нельзя.

Открыть полную версию

Современное обучение. В ДЕЛОВЫЕ ЛЮДИ - СМОЛОДУ (авторский репортаж)

ЭКСКЛЮЗИВ Современное обучение. В ДЕЛОВЫЕ ЛЮДИ - СМОЛОДУ (авторский репортаж) 628 за 24 часа

21 марта 2018

Мировая практика свидетельствует, что весьма небольшая часть человечества обладает задатками организаторской деятельности.

Открыть полную версию

ПРОБЛЕМНЫЕ ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ В ВУЗЕ

ПРОБЛЕМНЫЕ ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ В ВУЗЕ 1620 за 24 часа

16 февраля 2018

ПРОБЛЕМНЫЕ ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ В ВУЗЕ

Открыть полную версию

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗАХ

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗАХ 9 за 24 часа

15 февраля 2018

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗАХ

Открыть полную версию

А. В. ЛУНАЧАРСКИЙ О ФОРМИРОВАНИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

А. В. ЛУНАЧАРСКИЙ О ФОРМИРОВАНИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ 70 за 24 часа

15 февраля 2018

А. В. ЛУНАЧАРСКИЙ О ФОРМИРОВАНИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

Открыть полную версию

Образование за деньги - хорошо это или плохо?

ЭКСКЛЮЗИВ Образование за деньги - хорошо это или плохо? 13 за 24 часа

15 февраля 2018

Образование за деньги - хорошо это или плохо? 11 мнений.

Открыть полную версию

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ 25 за 24 часа

14 февраля 2018

НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ

Открыть полную версию

Приемные экзамены как зеркало борьбы за социальную справедливость. Данные за 2017 год по Беларуси

ЭКСКЛЮЗИВ Приемные экзамены как зеркало борьбы за социальную справедливость. Данные за 2017 год по Беларуси 6 за 24 часа

14 января 2018

Приемные экзамены как зеркало борьбы за социальную справедливость. Данные за 2017 год по Беларуси

Открыть полную версию

Рецензии. Г. И. ЩЕТИНИНА. УНИВЕРСИТЕТЫ В РОССИИ И УСТАВ 1884 ГОДА

Рецензии. Г. И. ЩЕТИНИНА. УНИВЕРСИТЕТЫ В РОССИИ И УСТАВ 1884 ГОДА 32 за 24 часа

10 января 2018

Рецензии. Г. И. ЩЕТИНИНА. УНИВЕРСИТЕТЫ В РОССИИ И УСТАВ 1884 ГОДА

Открыть полную версию

Рецензии.

Рецензии. "СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ИЮНЬ 1941 - СЕНТЯБРЬ 1945 г.). УКАЗАТЕЛЬ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 1941-1967 гг." 31 за 24 часа

10 января 2018

Рецензии. "СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ИЮНЬ 1941 - СЕНТЯБРЬ 1945 г.). УКАЗАТЕЛЬ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 1941-1967 гг."

Открыть полную версию

Н. М. КАТУНЦЕВА. ОПЫТ СССР ПО ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ИЗ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯН

Н. М. КАТУНЦЕВА. ОПЫТ СССР ПО ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ИЗ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯН 38 за 24 часа

10 января 2018

Н. М. КАТУНЦЕВА. ОПЫТ СССР ПО ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ИЗ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯН

Открыть полную версию

Вузы Украины зарабатывают миллиард на контрактах

Вузы Украины зарабатывают миллиард на контрактах 20 за 24 часа

13 декабря 2017

Вузы Украины зарабатывают миллиард на контрактах

Открыть полную версию

НЕКОТОРЫЕ ИДЕЙНЫЕ МОТИВЫ В КУЛЬТУРЕ ПОЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

НЕКОТОРЫЕ ИДЕЙНЫЕ МОТИВЫ В КУЛЬТУРЕ ПОЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ 16 за 24 часа

08 декабря 2017

НЕКОТОРЫЕ ИДЕЙНЫЕ МОТИВЫ В КУЛЬТУРЕ ПОЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ

Открыть полную версию

ПРОФЕССИЯ. Это деньги или призвание (откровения выпускницы)

ПРОФЕССИЯ. Это деньги или призвание (откровения выпускницы) 17 за 24 часа

07 октября 2017

Для многих моих сверстников - юных севастопольцев - 2017 год наверняка ассоциируется, прежде всего, с последним звонком, выпускными экзаменами на аттестат зрелости, а затем и вступительными экзаменами. И только сейчас начинаешь сознавать, что беззаботной, привольной школьной жизни осталось совсем чуть-чуть.

Открыть полную версию

Социальная педагогика. Благотворительность по-сибирски: детский дом под названием

Социальная педагогика. Благотворительность по-сибирски: детский дом под названием "Иван да Марья" 15 за 24 часа

26 августа 2017

Социальная педагогика. Благотворительность по-сибирски: детский дом под названием "Иван да Марья"

Открыть полную версию

ИДЕОЛОГИЯ МАССОВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ

ИДЕОЛОГИЯ МАССОВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ 19 за 24 часа

10 августа 2017

Вслед за профессором Б. Вольневичем, наиболее выдающимся современным польским философом, я утверждаю, что идеология - это набор идей, касающихся общественной жизни, причем набор политически действенный, то есть - мобилизирующий массы к действию согласно ее указаниям. Идеологии могут быть частичными (локальными) или целостными (глобальными). Частичные идеологии касаются только фрагментов, а глобальные - всей общественной жизни в целом. В этом смысле аболиционизм и феминизм есть частичные идеологии, а либерализм и коммунизм - глобальные. Идея массового высшего образования - это определенная, относительно недавняя (хотя и не совсем оригинальная), идеология, но ее тезисы, равно как и характер, неясны и подробно не изложены. Вообще ее представляют как частичную идеологию, ограниченную научной политикой современных государств. Исследование обоснованности этого убеждения является предметом сегодняшних размышлений.

Открыть полную версию

ПЕРВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖЕЙ США

ПЕРВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖЕЙ США 21 за 24 часа

09 августа 2017

ПЕРВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖЕЙ США

Открыть полную версию

Нужны ли студентам каникулы? (мнение)

Нужны ли студентам каникулы? (мнение) 7 за 24 часа

03 июля 2017

Летние и зимние каникулы – глоток свежего воздуха после сложной сессии и перед новым рывком, домашний уют, долгий сон, фильмы, книги и друзья…

Открыть полную версию

Крик души:

Крик души: "Почему качественное школьное и бесплатное высшее образование сельскому трактористу недоступно?" 29 за 24 часа

16 июня 2017

Получить бесплатное образование сельскому трактористу практически невозможно, потому что вузы в этом не заинтересованы. У меня сын поступал в Белорусский аграрный технический университет после окончания школы, но не прошел по конкурсу в группу бесплатного обучения.

Открыть полную версию

© Высшее образование Беларуси - это диалог общества с будущим

© Высшее образование Беларуси - это диалог общества с будущим 9 за 24 часа

16 июня 2017

Высшее образование Беларуси - это диалог общества с будущим

Открыть полную версию

© Будущее европейского образования: дистанционное обучение, частные школы, развитие частной науки

© Будущее европейского образования: дистанционное обучение, частные школы, развитие частной науки 7 за 24 часа

16 июня 2017

На 2018 год ЮНЕСКО наметила всемирную конференцию по образованию, а до этого Европа решила посмотреть на себя, что и состоялось в Палермо, где прошла конференция на тему "Европейская программа изменений в высшем образовании в XXI веке".

Открыть полную версию

Образование в удаленных регионах. НЕ РЕПЕТИТОР - КОМПЬЮТЕР! (авторский репортаж)

Образование в удаленных регионах. НЕ РЕПЕТИТОР - КОМПЬЮТЕР! (авторский репортаж) 19 за 24 часа

14 июня 2017

Все тринадцать средних школ Копыльского района Минской области к новому учебному году получили согласно республиканской программе по одному компьютеру. Как сказали в районном управлении образования, компьютеры достаточно новой системы, 2 тысячи рублей каждый. Это, конечно, здорово, ибо сельская школа не имеет таких же возможностей, как городская, у которой и вариантов обучения побольше, и кошельки благотворителей заметно толще.

Открыть полную версию

Вступительная кампания - 2017 в вузы России

Вступительная кампания - 2017 в вузы России 11 за 24 часа

22 мая 2017

Вступительная кампания - 2017 в вузы России

Открыть полную версию

Для выпускников военных вузов быть лучшим - не самоцель. Цель - быть полезным стране (мнение)

Для выпускников военных вузов быть лучшим - не самоцель. Цель - быть полезным стране (мнение) 15 за 24 часа

19 мая 2017

Для выпускников военных вузов быть лучшим - не самоцель. Цель - быть полезным стране (мнение)

Открыть полную версию

What do you think about studying abroad, in Czech Republic?

ЭКСКЛЮЗИВ What do you think about studying abroad, in Czech Republic? 10 за 24 часа

17 мая 2017

What do you think about studying abroad, in Czech Republic?

Открыть полную версию

Решение задач онлайн для студентов (обзор портала «Все Сдал!»)

ЭКСКЛЮЗИВ Решение задач онлайн для студентов (обзор портала «Все Сдал!») 19 за 24 часа

22 марта 2017

Решение задач онлайн для студентов (обзор портала «Все Сдал!»)

Открыть полную версию

© Будущее делового образования для детей в Украине (мнение)

© Будущее делового образования для детей в Украине (мнение) 13 за 24 часа

16 марта 2017

Будущее делового образования для детей в Украине (мнение)

Открыть полную версию

МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ

МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ 4 за 24 часа

10 марта 2017

МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ

Открыть полную версию

"ПЕРЕВЁРНУТОЕ" ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ 8 за 24 часа

10 марта 2017

"ПЕРЕВЁРНУТОЕ" ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ

Открыть полную версию

Как учителю эффективно повысить профессиональный уровень и не потерять желание учиться

Как учителю эффективно повысить профессиональный уровень и не потерять желание учиться 5 за 24 часа

28 февраля 2017

Как учителю эффективно повысить профессиональный уровень и не потерять желание учиться

Открыть полную версию

КАКОЙ УЧИТЕЛЬ НАМ НУЖЕН? АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ПОДГОТОВКИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ

КАКОЙ УЧИТЕЛЬ НАМ НУЖЕН? АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ПОДГОТОВКИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 53 за 24 часа

23 февраля 2017

КАКОЙ УЧИТЕЛЬ НАМ НУЖЕН? АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ПОДГОТОВКИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ

Открыть полную версию

Зачем мы работаем?

Зачем мы работаем? 44 за 24 часа

23 февраля 2017

Зачем мы работаем?

Открыть полную версию

Каким быть современному учителю?

Каким быть современному учителю? 10 за 24 часа

23 февраля 2017

Каким быть современному учителю?

Открыть полную версию

Оборотная сторона медали

Оборотная сторона медали 20 за 24 часа

19 февраля 2017

Оборотная сторона медали

Открыть полную версию

Родительское собрание как способ взаимодействия... родителей и детей

Родительское собрание как способ взаимодействия... родителей и детей 7 за 24 часа

19 февраля 2017

Родительское собрание как способ взаимодействия... родителей и детей

Открыть полную версию

"Учёба вдруг сделалась жизнью" 4 за 24 часа

14 февраля 2017

"Учёба вдруг сделалась жизнью"

Открыть полную версию

Каша из топора

Каша из топора 40 за 24 часа

14 февраля 2017

Каша из топора

Открыть полную версию

Предпринимательство с секундомером

Предпринимательство с секундомером 5 за 24 часа

14 февраля 2017

Предпринимательство с секундомером

Открыть полную версию

Клиенты класса коррекции

Клиенты класса коррекции 7 за 24 часа

14 февраля 2017

Клиенты класса коррекции

Открыть полную версию

Педагогические страшилки

Педагогические страшилки 5 за 24 часа

14 февраля 2017

Педагогические страшилки

Открыть полную версию

О том, как учителю... вести себя на уроке

О том, как учителю... вести себя на уроке 21 за 24 часа

14 февраля 2017

О том, как учителю... вести себя на уроке

Открыть полную версию

Социо-игровое изучение

Социо-игровое изучение "Византийской империи" в 6 классе 7 за 24 часа

14 февраля 2017

Социо-игровое изучение "Византийской империи" в 6 классе

Открыть полную версию

ЗА ПРАВО БЫТЬ СТУДЕНТКОЙ

ЗА ПРАВО БЫТЬ СТУДЕНТКОЙ 2 за 24 часа

07 февраля 2017

ЗА ПРАВО БЫТЬ СТУДЕНТКОЙ

Открыть полную версию

Образование. ЦЕНА ПРЕСТИЖА. Исповедь выпускника филфака БГУ

Образование. ЦЕНА ПРЕСТИЖА. Исповедь выпускника филфака БГУ 10 за 24 часа

06 февраля 2017

Образование. ЦЕНА ПРЕСТИЖА. Исповедь выпускника филфака БГУ

Открыть полную версию

ИВАН МЕЛЬНИКОВ: СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВЯТ К ПОЛНОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ

ИВАН МЕЛЬНИКОВ: СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВЯТ К ПОЛНОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ 3 за 24 часа

01 февраля 2017

ИВАН МЕЛЬНИКОВ: СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВЯТ К ПОЛНОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ

Открыть полную версию

Реформы высшего военного образования России.

Реформы высшего военного образования России. "Не стало училища..". (авторский репортаж) 27 за 24 часа

09 января 2017

Реформы высшего военного образования России. "Не стало училища..". (авторский репортаж)

Открыть полную версию

  Человеку не хватает уверенности.

Человеку не хватает уверенности. 7 за 24 часа

14 ноября 2016

Уверенность бросается в глаза, это замечают многие, все окружение, точно также и неуверенность заметна, она даже больше привлекает внимания, чаще в отрицательном смысле. И это естественно.

Открыть полную версию

Студенческие работы – курсовые

ЭКСКЛЮЗИВ Студенческие работы – курсовые 5 за 24 часа

10 ноября 2016

Студенческие работы – курсовые

Открыть полную версию

Образование за рубежом. Дорогие (бело)русские гости (авторский репортаж)

ЭКСКЛЮЗИВ Образование за рубежом. Дорогие (бело)русские гости (авторский репортаж) 14 за 24 часа

08 ноября 2016

Образование за рубежом. Дорогие русские гости

Открыть полную версию

Это фантастика! Стилизация под классику

Это фантастика! Стилизация под классику 9 за 24 часа

15 октября 2016

Это фантастика! Стилизация под классику

Открыть полную версию

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНДА РЕДКОЙ КНИГИ В РАБОТЕ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ ТОВМИ ИМЕНИ С. О. МАКАРОВА

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНДА РЕДКОЙ КНИГИ В РАБОТЕ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ ТОВМИ ИМЕНИ С. О. МАКАРОВА 5 за 24 часа

15 октября 2016

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНДА РЕДКОЙ КНИГИ В РАБОТЕ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ ТОВМИ ИМЕНИ С. О. МАКАРОВА

Открыть полную версию

Космополитизм в образовании. Мустафа: родился в Турции, учился в Беларуси и дистанционно в России, работал в Нью-Йорке (авторский репортаж)

Космополитизм в образовании. Мустафа: родился в Турции, учился в Беларуси и дистанционно в России, работал в Нью-Йорке (авторский репортаж) 2 за 24 часа

04 октября 2016

Космополитизм в образовании. Мустафа: родился в Турции, учился в Беларуси и дистанционно в России, работал в Нью-Йорке (авторский репортаж)

Открыть полную версию

Если О'Брайен пораскинет мозгами, ВСЕ КАЗИНО ВЫЛЕТЯТ В ТРУБУ

Если О'Брайен пораскинет мозгами, ВСЕ КАЗИНО ВЫЛЕТЯТ В ТРУБУ 21 за 24 часа

23 августа 2016

Если О'Брайен пораскинет мозгами, ВСЕ КАЗИНО ВЫЛЕТЯТ В ТРУБУ

Открыть полную версию

УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ

УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ 7 за 24 часа

19 августа 2016

УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ

Открыть полную версию

МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ В СССР

МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ В СССР 11 за 24 часа

11 августа 2016

МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ В СССР

Открыть полную версию

Факты, события, люди. СОЖЖЕННАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

Факты, события, люди. СОЖЖЕННАЯ ДИССЕРТАЦИЯ 4 за 24 часа

29 июля 2016

Факты, события, люди. СОЖЖЕННАЯ ДИССЕРТАЦИЯ

Открыть полную версию

О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ

О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ 8 за 24 часа

29 июля 2016

О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ

Открыть полную версию

ИЗ ИСТОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА XX ВЕКА. Соколы, витязи и мушкетеры

ИЗ ИСТОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА XX ВЕКА. Соколы, витязи и мушкетеры 10 за 24 часа

19 июля 2016

ИЗ ИСТОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА XX ВЕКА. Соколы, витязи и мушкетеры

Открыть полную версию

ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ ПРУДОНА

ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ ПРУДОНА 7 за 24 часа

03 июля 2016

ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ ПРУДОНА

Открыть полную версию

Век живи - век учись

Век живи - век учись 3 за 24 часа

26 июня 2016

Век живи - век учись

Открыть полную версию

Образование без границ. Лондон под крылом Святого Георгия (опыт международного сотрудничества Англии и Северной Осетии)

Образование без границ. Лондон под крылом Святого Георгия (опыт международного сотрудничества Англии и Северной Осетии) 7 за 24 часа

26 июня 2016

Образование без границ. Лондон под крылом Святого Георгия (опыт международного сотрудничества Англии и Северной Осетии)

Открыть полную версию

АЛЛО, МНЕ НУЖЕН РЕПЕТИТОР! (авторская заметка)

АЛЛО, МНЕ НУЖЕН РЕПЕТИТОР! (авторская заметка) 17 за 24 часа

26 июня 2016

АЛЛО, МНЕ НУЖЕН РЕПЕТИТОР!

Открыть полную версию

Научно-исследовательская работа в высшей школе. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

Научно-исследовательская работа в высшей школе. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 5 за 24 часа

16 июня 2016

Научно-исследовательская работа в высшей школе. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ

Открыть полную версию

10 ЛЕТ ММОЦ. ОКНО В ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЙ ДОМ

10 ЛЕТ ММОЦ. ОКНО В ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЙ ДОМ 4 за 24 часа

09 июня 2016

10 ЛЕТ ММОЦ. ОКНО В ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЙ ДОМ

Открыть полную версию

© Европейский гуманитарный университет и

© Европейский гуманитарный университет и "Campus Europae" 7 за 24 часа

09 июня 2016

Европейский гуманитарный университет и "Campus Europae"

Открыть полную версию

© Болонский процесс: история и перспективы гармонизации высшего образования в Европе

© Болонский процесс: история и перспективы гармонизации высшего образования в Европе 25 за 24 часа

09 июня 2016

После встречи 19 сентября 2003 г. в Берлине министров образования, из 40 стран процесс формирования единого пространства высшего образования охватил огромную территорию от Атлантики до Тихого океана. Начавшийся в Болонье (Италия) четыре года назад процесс реформирования высшего образования - как европейский ответ на вызовы глобализации - втягивает все больше стран уже не только за пределами Европейского союза, но и географически перешагнул границы Европы.

Открыть полную версию

В БУДУЩЕЕ - ВМЕСТЕ. Немецкий Международный образовательный центр в Минске (IBB)

В БУДУЩЕЕ - ВМЕСТЕ. Немецкий Международный образовательный центр в Минске (IBB) 10 за 24 часа

09 июня 2016

В БУДУЩЕЕ - ВМЕСТЕ. Немецкий Международный образовательный центр в Минске (IBB)

Открыть полную версию

ВСЕВОЛОД ИВАНОВИЧ ДУЛОВ

ВСЕВОЛОД ИВАНОВИЧ ДУЛОВ 10 за 24 часа

31 мая 2016

ВСЕВОЛОД ИВАНОВИЧ ДУЛОВ

Открыть полную версию

Военное образование в РФ. ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ (авторская заметка)

ЭКСКЛЮЗИВ Военное образование в РФ. ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ (авторская заметка) 6 за 24 часа

22 мая 2016

Военное образование. ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ (авторская заметка)

Открыть полную версию

[образование в странах СНГ: Туркменистан] Туркменский национальный институт мировых языков им. Довлетмаммета Азади

[образование в странах СНГ: Туркменистан] Туркменский национальный институт мировых языков им. Довлетмаммета Азади 12 за 24 часа

18 мая 2016

[образование в странах СНГ: Туркменистан] Туркменский национальный институт мировых языков им. Довлетмаммета Азади

Открыть полную версию

К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 5 за 24 часа

16 мая 2016

К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Открыть полную версию

Афоризмы мира. Избранное. Для (очень занятых) молодых людей.

Афоризмы мира. Избранное. Для (очень занятых) молодых людей. 21 за 24 часа

14 мая 2016

Аннотация. Предлагаются для очень занятых молодых людей афоризмы, которые могут способствовать улучшению человеческой нравственной природы. Отобраны из трёх энциклопедий (830+975+990страниц) и 3000 античных афоризмов. Не исключаются иные возрастные группы читателей.

Открыть полную версию

В ОБРАЗОВАНИИ - СИЛА РОССИИ (мнение)

ЭКСКЛЮЗИВ В ОБРАЗОВАНИИ - СИЛА РОССИИ (мнение) 11 за 24 часа

11 мая 2016

В ОБРАЗОВАНИИ - СИЛА РОССИИ (мнение)

Открыть полную версию

Образование в странах СНГ: Кргызстан. ГУБЕРНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: УЧИТЬ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕРКАМ (интервью)

Образование в странах СНГ: Кргызстан. ГУБЕРНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: УЧИТЬ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕРКАМ (интервью) 23 за 24 часа

10 мая 2016

Образование в странах СНГ: Кргызстан. ГУБЕРНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: УЧИТЬ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕРКАМ (интервью)

Открыть полную версию

Растет престиж образования

Растет престиж образования 8 за 24 часа

10 мая 2016

Растет престиж образования

Открыть полную версию

О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УНИВЕРСИТЕТАХ

О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УНИВЕРСИТЕТАХ 7 за 24 часа

24 апреля 2016

О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УНИВЕРСИТЕТАХ

Открыть полную версию

Где и как заказывать студенческие работы, чтобы получать отличные оценки

ЭКСКЛЮЗИВ Где и как заказывать студенческие работы, чтобы получать отличные оценки 21 за 24 часа

24 апреля 2016

Написание студенческих работ является весьма популярной услугой, которая предоставляется множеством специализированных организаций.

Открыть полную версию

С

С "АЛЕКСАНДРОМ НЕВСКИМ" ПО ВОЛГЕ, ИЛИ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ В СОЕДИНЕНИИ (отчет по летнему детскому лагерю) 11 за 24 часа

15 апреля 2016

С "АЛЕКСАНДРОМ НЕВСКИМ" ПО ВОЛГЕ, ИЛИ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ В СОЕДИНЕНИИ (отчет по летнему детскому лагерю)

Открыть полную версию

ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ В США И ГЕРМАНИИ

ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ В США И ГЕРМАНИИ 2 за 24 часа

28 марта 2016

ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ В США И ГЕРМАНИИ

Открыть полную версию

Профессионалы российского образования. Татьяна БОЙКО (авторский репортаж из МурПеда)

Профессионалы российского образования. Татьяна БОЙКО (авторский репортаж из МурПеда) 12 за 24 часа

09 марта 2016

Профессионалы российского образования. Татьяна БОЙКО (авторский репортаж из МурПеда)

Открыть полную версию

Образование в России. Как я все-таки поступила в институт (авторский репортаж с кампании - 2015)

Образование в России. Как я все-таки поступила в институт (авторский репортаж с кампании - 2015) 3 за 24 часа

01 марта 2016

Образование в России. Как я все-таки поступила в институт (авторский репортаж с кампании - 2015)

Открыть полную версию

Современные тенденции в образовании. Учитесь и путешествуйте!

Современные тенденции в образовании. Учитесь и путешествуйте! 10 за 24 часа

14 февраля 2016

Современные тенденции в образовании. Учитесь и путешествуйте!

Открыть полную версию

Как готовить презентацию к диплому (личный опыт)

Как готовить презентацию к диплому (личный опыт) 420 за 24 часа

14 февраля 2016

Как готовить презентацию к диплому (личный опыт)

Открыть полную версию

Когда студент неправ? (мнение студента)

Когда студент неправ? (мнение студента) 22 за 24 часа

13 февраля 2016

Когда студент неправ? (мнение студента)

Открыть полную версию

Кому поможет репетитор? (авторский репортаж)

Кому поможет репетитор? (авторский репортаж) 22 за 24 часа

30 января 2016

Кому поможет репетитор?

Открыть полную версию

Библиотеки - не склады старых книг

Библиотеки - не склады старых книг 2 за 24 часа

29 января 2016

Библиотеки - не склады старых книг

Открыть полную версию

"Галактика" и вузы - взаимовыгодное партнерство 6 за 24 часа

29 января 2016

"Галактика" и вузы - взаимовыгодное партнерство

Открыть полную версию

Чечня, реклама и

Чечня, реклама и "выйти замуж за скандинава" (авторский репортаж) 3 за 24 часа

29 января 2016

Чечня, реклама и "выйти замуж за скандинава" (авторский репортаж)

Открыть полную версию

НИЗШАЯ МАТЕМАТИКА 1990-х (невыдуманная история жизни)

НИЗШАЯ МАТЕМАТИКА 1990-х (невыдуманная история жизни) 4 за 24 часа

29 января 2016

НИЗШАЯ МАТЕМАТИКА 1990-х (невыдуманная история жизни)

Открыть полную версию

©

© "Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нем, при нем..." 7 за 24 часа

20 января 2016

"Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нем, при нем..."

Открыть полную версию

ВОПРОСЫ ИСТОРИИ В ЖУРНАЛАХ ГЕРМАНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ

ВОПРОСЫ ИСТОРИИ В ЖУРНАЛАХ ГЕРМАНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ 6 за 24 часа

11 января 2016

ВОПРОСЫ ИСТОРИИ В ЖУРНАЛАХ ГЕРМАНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ

Открыть полную версию

Повышение квалификации

Повышение квалификации 3 за 24 часа

30 декабря 2015

Повышение квалификации

Открыть полную версию

Репортаж.

Репортаж. "Третье" Всевеликое... (репортаж из казачьей гимназии) 10 за 24 часа

30 декабря 2015

Репортаж. "Третье" Всевеликое... (репортаж из казачьей гимназии)

Открыть полную версию

Профориентация выпускников технических вузов (мнение профессора)

Профориентация выпускников технических вузов (мнение профессора) 6 за 24 часа

27 декабря 2015

Профориентация выпускников технических вузов (мнение профессора)

Открыть полную версию

Стенды для ДОУ – отличительные черты и покупка (советы от профессионала)

Стенды для ДОУ – отличительные черты и покупка (советы от профессионала) 866 за 24 часа

25 декабря 2015

Стандартным средством, позволяющим привлечь внимание, является грамотное преподнесение информации с использованием стендов. При правильном оформлении они позволяют составу преподавателей и воспитателей дошкольных учреждений поместить ряд сведений.

Открыть полную версию

Братья Шаньковы, потомки белорусских крестьян. Знаменитые выпускники Мурманского университета

Братья Шаньковы, потомки белорусских крестьян. Знаменитые выпускники Мурманского университета 24 за 24 часа

18 декабря 2015

Братья Шаньковы, потомки белорусских крестьян. Знаменитые выпускники Мурманского университета

Открыть полную версию

Образование для России. Жить по КАРМАННОЙ ДОКТРИНЕ?

Образование для России. Жить по КАРМАННОЙ ДОКТРИНЕ? 12 за 24 часа

02 декабря 2015

Образование для России. Жить по КАРМАННОЙ ДОКТРИНЕ?

Открыть полную версию

Образование в Беларуси в 1990-х гг. Знания за умеренную цену (авторская заметка)

Образование в Беларуси в 1990-х гг. Знания за умеренную цену (авторская заметка) 12 за 24 часа

27 ноября 2015

Образование в Беларуси в 1990-х гг. Знания за умеренную цену (авторская заметка)

Открыть полную версию

Образование в Великобритании. Всё, что вы хотели о нём знать

Образование в Великобритании. Всё, что вы хотели о нём знать 11 за 24 часа

27 ноября 2015

Образование в Великобритании. Всё, что вы хотели о нём знать

Открыть полную версию

СОСТОЯНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В КОРЕЙСКОЙ НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ

СОСТОЯНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В КОРЕЙСКОЙ НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ 5 за 24 часа

23 ноября 2015

СОСТОЯНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В КОРЕЙСКОЙ НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ

Открыть полную версию

НАУЧНАЯ РАБОТА ИСТОРИЧЕСКИХ КАФЕДР ГОМЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В 1950 г.

НАУЧНАЯ РАБОТА ИСТОРИЧЕСКИХ КАФЕДР ГОМЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В 1950 г. 311 за 24 часа

23 ноября 2015

НАУЧНАЯ РАБОТА ИСТОРИЧЕСКИХ КАФЕДР ГОМЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В 1950 г.

Открыть полную версию

Профессор - лопух, аппаратура при нем (фельетон)

Профессор - лопух, аппаратура при нем (фельетон) 34 за 24 часа

22 ноября 2015

Профессор - лопух, аппаратура при нем

Открыть полную версию

Зачем люди пишут?

Зачем люди пишут? 5 за 24 часа

22 ноября 2015

Главный ориентир в писательстве 

Открыть полную версию

Поступая в ВУЗ, поступайте правильно

Поступая в ВУЗ, поступайте правильно 9 за 24 часа

12 ноября 2015

Поступая в ВУЗ, поступайте правильно

Открыть полную версию

Современное образование. Хорошее эссе и до МГИМО доведёт

Современное образование. Хорошее эссе и до МГИМО доведёт 22 за 24 часа

08 ноября 2015

Современное образование. Хорошее эссе и до МГИМО доведёт

Открыть полную версию

[образование в России] Как подготовиться к ЕГЭ по литературе?

[образование в России] Как подготовиться к ЕГЭ по литературе? 60 за 24 часа

08 ноября 2015

Для некоторых абитуриентов подготовка к ЕГЭ по литературе является простым и приятным занятием, а для других – это сложный и мучительный процесс. Кому-то достался недостаточно опытный и квалифицированный учитель, а кто-то исправно

Открыть полную версию

Береги время смолоду (мнение)

Береги время смолоду (мнение) 14 за 24 часа

07 ноября 2015

Береги время смолоду (мнение)

Открыть полную версию

В провинции можно получить образование на уровне (не придуманная история)

В провинции можно получить образование на уровне (не придуманная история) 10 за 24 часа

07 ноября 2015

В провинции можно получить образование на уровне (не придуманная история)

Открыть полную версию

РЫНОЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

РЫНОЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 14 за 24 часа

07 ноября 2015

РЫНОЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Открыть полную версию

Инновационные подходы в обучении математике

Инновационные подходы в обучении математике 5 за 24 часа

20 октября 2015

Инновационные подходы в обучении математике

Открыть полную версию

"Сладкий плод" в Power Point 5 за 24 часа

20 октября 2015

"Сладкий плод" в Power Point

Открыть полную версию

Российский ЕГЭ: мнение участника. Весна весной, а экзамены скоро...(личный опыт)

Российский ЕГЭ: мнение участника. Весна весной, а экзамены скоро...(личный опыт) 19 за 24 часа

11 октября 2015

Российский ЕГЭ: мнение участника. Весна весной, а экзамены скоро...(личный опыт)

Открыть полную версию

Профессия. Настоящий талант всегда

Профессия. Настоящий талант всегда "искрит" (интервью) 381 за 24 часа

05 октября 2015

Профессия. Настоящий талант всегда "искрит" (интервью)

Открыть полную версию

Университет как творческая мастерская для педагогов

Университет как творческая мастерская для педагогов 10 за 24 часа

21 сентября 2015

Университет как творческая мастерская для педагогов

Открыть полную версию

Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. М. : Народное образование, 2015. - 351 с. ISBN 978-5-87953-366-8

Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. М. : Народное образование, 2015. - 351 с. ISBN 978-5-87953-366-8 1438 за 24 часа

20 сентября 2015

Ш 88

ББК 74.00

 

Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. М. : Народное образование, 2015. -350 с.

ISBN978-5-87953-366-8

 

В книге, продолжающей монографию «Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. 

М.: Народное образование, 2002», рассматриваются социокультурные и антропокультурные инвариантные основания 

дидактической многомерной технологии (ДМТ), характеристики и реализация дидактических многомерных инструментов 

(ДМИ-ЛСМ), прикладные разработки. Адресуется работникам педагогического кластера: студентам и аспирантам, 

учителям и  преподавателям, научным сотрудникам; может быть полезна специалистам в области информационных 

технологий и искусственного интеллекта. 

 

Рецензенты:

доктор химических наук, профессор, академик РАО

Е.В. Ткаченко

доктор педагогических наук, профессор 

А.А. Остапенко

 

Открыть полную версию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КРИЗИС И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КРИЗИС И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ 12 за 24 часа

10 сентября 2015

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КРИЗИС И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

Открыть полную версию

"Служба семьи": помощь реальная. Люди не остаются одни со своими бедами... (авторский репортаж) 23 за 24 часа

08 сентября 2015

"Служба семьи": помощь реальная. Люди не остаются одни со своими бедами... (авторский репортаж)

Открыть полную версию

ЭКСКУРСИЯ КАК ПРИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ВУЗЕ

ЭКСКУРСИЯ КАК ПРИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ВУЗЕ 32 за 24 часа

22 августа 2015

ЭКСКУРСИЯ КАК ПРИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ВУЗЕ

Открыть полную версию

ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5 за 24 часа

29 июля 2015

ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

Студенты гуляют - Татьянин день!

Студенты гуляют - Татьянин день! 23 за 24 часа

26 июля 2015

Студенты гуляют - Татьянин день!

Открыть полную версию

Достоинства электронных библиотек

Достоинства электронных библиотек 2 за 24 часа

08 июня 2015

Достоинства электронных библиотек 

Открыть полную версию

РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПЛЮС НЕМЕЦКИЙ ПОРЯДОК (подготовка управленческих кадров в РФ)

РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПЛЮС НЕМЕЦКИЙ ПОРЯДОК (подготовка управленческих кадров в РФ) 16 за 24 часа

07 июня 2015

РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПЛЮС НЕМЕЦКИЙ ПОРЯДОК (подготовка управленческих кадров в РФ)

Открыть полную версию

Требуются... умные белорусские студенты (авторская заметка)

Требуются... умные белорусские студенты (авторская заметка) 8 за 24 часа

06 мая 2015

Требуются... умные белорусские студенты (авторская заметка)

Открыть полную версию

Секреты успешного репетитора

Секреты успешного репетитора 7 за 24 часа

01 мая 2015

Секреты успешного репетитора

Открыть полную версию

© Как подготовиться к поступлению в вуз

© Как подготовиться к поступлению в вуз 5 за 24 часа

19 апреля 2015

Как подготовиться к поступлению в вуз

Открыть полную версию

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ 13 за 24 часа

13 марта 2015

ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Открыть полную версию

Исповедь учителя

ЭКСКЛЮЗИВ Исповедь учителя 15 за 24 часа

27 февраля 2015

Исповедь учителя

Открыть полную версию

Знания - главное богатство человека

Знания - главное богатство человека 4 за 24 часа

26 января 2015

Знания - главное богатство человека

Открыть полную версию

[фельетон] Философский факультет БГУ. Учились учить

[фельетон] Философский факультет БГУ. Учились учить 3 за 24 часа

25 декабря 2014

[фельетон] Философский факультет БГУ. Учились учить

Открыть полную версию

А. Т. БОЛОТОВ И НАУЧНАЯ КНИГА

А. Т. БОЛОТОВ И НАУЧНАЯ КНИГА 10 за 24 часа

10 ноября 2014

А. Т. БОЛОТОВ И НАУЧНАЯ КНИГА

Открыть полную версию

Учеба белорусов за рубежом. Чехия.

Учеба белорусов за рубежом. Чехия. 25 за 24 часа

27 октября 2014

Учеба белорусов за рубежом. Чехия.

Открыть полную версию

ЗАЩИТА ВМЕСТО ИСПЫТАНИЙ. Военно-транспортный университет ЖДВ РФ (авторский репортаж)

ЗАЩИТА ВМЕСТО ИСПЫТАНИЙ. Военно-транспортный университет ЖДВ РФ (авторский репортаж) 5 за 24 часа

26 октября 2014

ЗАЩИТА ВМЕСТО ИСПЫТАНИЙ. Военно-транспортный университет ЖДВ РФ (авторский репортаж)

Открыть полную версию

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ 10 за 24 часа

20 октября 2014

ДОСУГ МОЛОДЕЖИ

Открыть полную версию

ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 9 за 24 часа

20 октября 2014

ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ

Открыть полную версию

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 3 за 24 часа

20 октября 2014

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Открыть полную версию

СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 19 за 24 часа

18 октября 2014

СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА

Открыть полную версию

НАУЧНАЯ ШКОЛА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. А. СЛАСТЕНИНА

НАУЧНАЯ ШКОЛА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. А. СЛАСТЕНИНА 7 за 24 часа

18 октября 2014

НАУЧНАЯ ШКОЛА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. А. СЛАСТЕНИНА

Открыть полную версию

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДЪЮНКТОВ

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДЪЮНКТОВ 8 за 24 часа

18 октября 2014

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДЪЮНКТОВ

Открыть полную версию

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 483 за 24 часа

18 октября 2014

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ 75 за 24 часа

18 октября 2014

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

Открыть полную версию

ИННОВАЦИИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НОВОМ СТАНДАРТЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ИННОВАЦИИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НОВОМ СТАНДАРТЕ ОБРАЗОВАНИЯ 3 за 24 часа

18 октября 2014

ИННОВАЦИИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НОВОМ СТАНДАРТЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ 17 за 24 часа

17 октября 2014

ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Открыть полную версию

УЧЕТ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

УЧЕТ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 14 за 24 часа

17 октября 2014

УЧЕТ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Открыть полную версию

СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В.

СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. 769 за 24 часа

15 октября 2014

СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В.

Открыть полную версию

КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ 3 за 24 часа

15 октября 2014

КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

Открыть полную версию

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ 17 за 24 часа

15 октября 2014

ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ

Открыть полную версию

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ 17 за 24 часа

15 октября 2014

ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ

Открыть полную версию

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 99 за 24 часа

15 октября 2014

МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Открыть полную версию

НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ КОСМЕТОЛОГОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

ЭКСКЛЮЗИВ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ КОСМЕТОЛОГОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ 5 за 24 часа

15 октября 2014

НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ КОСМЕТОЛОГОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ

Открыть полную версию

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 5 за 24 часа

15 октября 2014

СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

Открыть полную версию

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД: АСПЕКТ ВНЕДРЕНИЯ В ПРАКТИКУ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД: АСПЕКТ ВНЕДРЕНИЯ В ПРАКТИКУ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ 28 за 24 часа

15 октября 2014

КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД: АСПЕКТ ВНЕДРЕНИЯ В ПРАКТИКУ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ

Открыть полную версию

ТРАНСВЕРСАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

ТРАНСВЕРСАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 7 за 24 часа

15 октября 2014

ТРАНСВЕРСАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Открыть полную версию

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА 7 за 24 часа

15 октября 2014

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

Открыть полную версию

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 1451 за 24 часа

15 октября 2014

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Открыть полную версию

РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В 20-Е ГГ. XX В.

РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В 20-Е ГГ. XX В. 103 за 24 часа

15 октября 2014

РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В 20-Е ГГ. XX В.

Открыть полную версию

АССОЦИАТИВНО-СИНЕКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

АССОЦИАТИВНО-СИНЕКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 14 за 24 часа

15 октября 2014

АССОЦИАТИВНО-СИНЕКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Открыть полную версию

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 5 за 24 часа

10 октября 2014

ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Открыть полную версию

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 6 за 24 часа

10 октября 2014

ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ

Открыть полную версию

XIII СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

XIII СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ 3 за 24 часа

10 октября 2014

XIII СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ

Открыть полную версию

ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 559 за 24 часа

10 октября 2014

ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА

Открыть полную версию

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА СРЕДСТВАМИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА СРЕДСТВАМИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 7 за 24 часа

10 октября 2014

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА СРЕДСТВАМИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Открыть полную версию

РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КВАЛИФИКАЦИИ

РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КВАЛИФИКАЦИИ 6 за 24 часа

10 октября 2014

РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КВАЛИФИКАЦИИ

Открыть полную версию

ПРОФЕССОРСКИЙ ИНСТИТУТ В ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

ПРОФЕССОРСКИЙ ИНСТИТУТ В ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 523 за 24 часа

10 октября 2014

ПРОФЕССОРСКИЙ ИНСТИТУТ В ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

Открыть полную версию

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ 15 за 24 часа

10 октября 2014

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

Открыть полную версию

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РИСКОВ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РИСКОВ 12 за 24 часа

10 октября 2014

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РИСКОВ

Открыть полную версию

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ 658 за 24 часа

10 октября 2014

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ

Открыть полную версию

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 9 за 24 часа

09 октября 2014

МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Открыть полную версию

© СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

© СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ 715 за 24 часа

09 октября 2014

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Открыть полную версию

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА 22 за 24 часа

09 октября 2014

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА

Открыть полную версию

ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ МАНПО: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ И НАХОДКИ

ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ МАНПО: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ И НАХОДКИ 2 за 24 часа

09 октября 2014

ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ МАНПО: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ И НАХОДКИ

Открыть полную версию

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ 34 за 24 часа

09 октября 2014

ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

Открыть полную версию

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В 2010 г.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В 2010 г. 20 за 24 часа

09 октября 2014

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В 2010 г.

Открыть полную версию

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАНПО

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАНПО 25 за 24 часа

09 октября 2014

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАНПО

Открыть полную версию

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ - ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ - ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ 268 за 24 часа

09 октября 2014

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ - ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ

Открыть полную версию

РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА

РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА 16 за 24 часа

09 октября 2014

РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА

Открыть полную версию

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА 28 за 24 часа

09 октября 2014

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА

Открыть полную версию

РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ 312 за 24 часа

09 октября 2014

РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 7 за 24 часа

09 октября 2014

АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМ. А. С. МАКАРЕНКО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМ. А. С. МАКАРЕНКО 2 за 24 часа

09 октября 2014

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМ. А. С. МАКАРЕНКО

Открыть полную версию

РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ

РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ 22 за 24 часа

09 октября 2014

РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ

Открыть полную версию

ЭВРИСТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ЭВРИСТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 12 за 24 часа

09 октября 2014

ЭВРИСТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Открыть полную версию

МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 15 ЛЕТ. ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЗА 2010 г. И ЗАДАЧАХ МАНПО ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 15 ЛЕТ. ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЗА 2010 г. И ЗАДАЧАХ МАНПО ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1001 за 24 часа

09 октября 2014

МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 15 ЛЕТ. ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЗА 2010 г. И ЗАДАЧАХ МАНПО ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Открыть полную версию

ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ 528 за 24 часа

09 октября 2014

ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

Открыть полную версию

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 21 за 24 часа

09 октября 2014

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

Открыть полную версию

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 за 24 часа

09 октября 2014

ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Открыть полную версию

ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА

ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА 7 за 24 часа

09 октября 2014

ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА

Открыть полную версию

12-й критерий конкурентоспособности

12-й критерий конкурентоспособности 8 за 24 часа

02 октября 2014

12-й критерий конкурентоспособности

Открыть полную версию

НА ПУТИ К УНИВЕРСАЛЬНОМУ ЗНАНИЮ

НА ПУТИ К УНИВЕРСАЛЬНОМУ ЗНАНИЮ 10 за 24 часа

29 сентября 2014

НА ПУТИ К УНИВЕРСАЛЬНОМУ ЗНАНИЮ

Открыть полную версию

Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА

Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА 5 за 24 часа

26 сентября 2014

Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА 

Открыть полную версию

ЖИЗНЬ, СОЗВУЧНАЯ ЭПОХЕ. Академик Курчатов.

ЖИЗНЬ, СОЗВУЧНАЯ ЭПОХЕ. Академик Курчатов. 7 за 24 часа

10 сентября 2014

ЖИЗНЬ, СОЗВУЧНАЯ ЭПОХЕ. Академик Курчатов.

Открыть полную версию

Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании

Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании 9 за 24 часа

28 августа 2014

Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании

Открыть полную версию

"БОЛЕВЫЕ ТОЧКИ" ПОДГОТОВКИ, ИЗДАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 0 за 24 часа

26 августа 2014

"БОЛЕВЫЕ ТОЧКИ" ПОДГОТОВКИ, ИЗДАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Открыть полную версию

О ПРИЧИНАХ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ В НАУЧНОМ ИЗДАНИИ

О ПРИЧИНАХ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ В НАУЧНОМ ИЗДАНИИ 6 за 24 часа

26 августа 2014

О ПРИЧИНАХ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ В НАУЧНОМ ИЗДАНИИ

Открыть полную версию

© Дипломные, контрольные, курсовые работы, рефераты на заказ в Минске. Агентство

ЭКСКЛЮЗИВ © Дипломные, контрольные, курсовые работы, рефераты на заказ в Минске. Агентство "Академик" 29 за 24 часа

25 августа 2014

В Минске существует большое количество агентств и индивидуальных исполнителей, которые берутся за заказы разных уровней сложности и во всевозможных областях знаний. Как выбрать кого-то одного - вопрос, возникающий перед любым студентом, когда он просматривает огромное количество предложений данной услуги. Всегда есть смысл отдать свое предпочтение опытному агентству, которое успело зарекомендовать себя на рынке.

Открыть полную версию

К ВОПРОСУ О ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ПЕРЕМЕЩЕННЫХ КНИГАХ В ФОНДАХ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК РОССИИ

К ВОПРОСУ О ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ПЕРЕМЕЩЕННЫХ КНИГАХ В ФОНДАХ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК РОССИИ 10 за 24 часа

13 августа 2014

К ВОПРОСУ О ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ПЕРЕМЕЩЕННЫХ КНИГАХ В ФОНДАХ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК РОССИИ

Открыть полную версию

В ДИАЛОГЕ СО ВРЕМЕНЕМ

В ДИАЛОГЕ СО ВРЕМЕНЕМ 3 за 24 часа

13 августа 2014

В ДИАЛОГЕ СО ВРЕМЕНЕМ

Открыть полную версию

"ЧЕСТЬ РОССИЙСКОГО НАРОДА ТРЕБУЕТ, ЧТОБ ПОКАЗАТЬ СПОСОБНОСТЬ И ОСТРОТУ ЕГО В НАУКАХ..." 5 за 24 часа

13 августа 2014

"ЧЕСТЬ РОССИЙСКОГО НАРОДА ТРЕБУЕТ, ЧТОБ ПОКАЗАТЬ СПОСОБНОСТЬ И ОСТРОТУ ЕГО В НАУКАХ..."

Открыть полную версию

[учеба иностранцев в Беларуси] С минским дипломом не пропадешь!

[учеба иностранцев в Беларуси] С минским дипломом не пропадешь! 218 за 24 часа

12 августа 2014

[учеба иностранцев в Беларуси] С минским дипломом не пропадешь!

Открыть полную версию

[фельетон] Черноморское отделение МГУ. Первое знакомство со студентами

[фельетон] Черноморское отделение МГУ. Первое знакомство со студентами 0 за 24 часа

12 июля 2014

[фельетон] Черноморское отделение МГУ. Первое знакомство со студентами

Открыть полную версию

Школы Украины. Новый учебный год 2014 в условиях кризиса

Школы Украины. Новый учебный год 2014 в условиях кризиса 6 за 24 часа

25 июня 2014

Школы Украины. Новый учебный год 2014 в условиях кризиса

Открыть полную версию

[консультация] УЧЕБА НА ДОМУ

[консультация] УЧЕБА НА ДОМУ 4 за 24 часа

25 июня 2014

УЧЕБА НА ДОМУ

Открыть полную версию

© На учебу в Австралию!

© На учебу в Австралию! 28 за 24 часа

25 июня 2014

На учебу в Австралию!

Открыть полную версию

ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НЬЮ-ЙОРКСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НЬЮ-ЙОРКСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ 21 за 24 часа

28 мая 2014

ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НЬЮ-ЙОРКСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ

Открыть полную версию

Новое время - новые подходы. ПРОШЛА ПОРА СТУЧАТЬ КУЛАКОМ ПО СТОЛУ. НАДО УЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ ЛЮДЬМИ

Новое время - новые подходы. ПРОШЛА ПОРА СТУЧАТЬ КУЛАКОМ ПО СТОЛУ. НАДО УЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ ЛЮДЬМИ 10 за 24 часа

08 мая 2014

Новое время - новые подходы. ПРОШЛА ПОРА СТУЧАТЬ КУЛАКОМ ПО СТОЛУ. НАДО УЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ ЛЮДЬМИ

Открыть полную версию

Ответ на вызов. Русский и белорусский языки в Беларуси

Ответ на вызов. Русский и белорусский языки в Беларуси 341 за 24 часа

02 мая 2014

Ответ на вызов. Русский и белорусский языки в Беларуси

Открыть полную версию

Теория.

Теория. "СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖИ" 6 за 24 часа

15 апреля 2014

Теория. "СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖИ"

Открыть полную версию

© МАИ: ВСТУПАЯ В ТРЕТЬЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ. АЛЕКСАНДР МАТВЕЕНКО ЦИТИРУЕТ ПИТЕРА ДЭНИЭЛСА

© МАИ: ВСТУПАЯ В ТРЕТЬЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ. АЛЕКСАНДР МАТВЕЕНКО ЦИТИРУЕТ ПИТЕРА ДЭНИЭЛСА 453 за 24 часа

15 апреля 2014

Ректор Московского авиационного института (технического университета) Александр Макарович Матвеенко родился 20 августа 1939 года. После окончания в 1969 году с отличием МАИ, начал инженерную и научную деятельность в 0Кб П.О.Сухого. Защитив кандидатскую и докторскую диссертации, работал в МАИ доцентом, профессором, заведующим кафедрой, деканом факультета. В 1992-м избран на должность ректора МАИ, в 1997-м - переизбран на второй срок.

Открыть полную версию

Школа в компьютере

Школа в компьютере 4 за 24 часа

14 апреля 2014

Школа в компьютере

Открыть полную версию

[российский опыт] Поступление для военных в университет - без экзаменов

ЭКСКЛЮЗИВ [российский опыт] Поступление для военных в университет - без экзаменов 1 за 24 часа

02 апреля 2014

Двадцать два выпускника Новосибирского филиала Современного Гуманитарного института, среди которых почти половина - военнослужащие Российской армии, получили дипломы о высшем образовании государственного образца. Все выпускники продемонстрировали высокий уровень знаний, однако комиссия особо отметила дипломные работы офицеров запаса Бедросова, Местяшова и Гришутина.

Открыть полную версию

"УЧИТЕЛЬ, ВОСПИТАЙ УЧЕНИКА..." 5 за 24 часа

02 апреля 2014

"УЧИТЕЛЬ, ВОСПИТАЙ УЧЕНИКА..."

Открыть полную версию

О просвещении

О просвещении 3 за 24 часа

27 марта 2014

О просвещении

Открыть полную версию

Для чего составляются рейтинги рефератных компаний?

Для чего составляются рейтинги рефератных компаний? 3 за 24 часа

23 марта 2014

Для чего составляются рейтинги рефератных компаний?

Открыть полную версию

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ОБЩЕСТВА

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ОБЩЕСТВА 3 за 24 часа

23 марта 2014

ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ОБЩЕСТВА

Открыть полную версию

Развитие отношений с университетами Британии. Опыт Латвии.

Развитие отношений с университетами Британии. Опыт Латвии. 9 за 24 часа

17 марта 2014

Развитие отношений с университетами Британии. Опыт Латвии.

Открыть полную версию

[КНИЖНЫЙ МИР] Ярмарка

[КНИЖНЫЙ МИР] Ярмарка "Иванушка": кто лучше всех 34 за 24 часа

16 марта 2014

[КНИЖНЫЙ МИР] Ярмарка "Иванушка": кто лучше всех

Открыть полную версию

Латвия продолжает интеграцию образования в Европу. Теперь медики будут учить политике

Латвия продолжает интеграцию образования в Европу. Теперь медики будут учить политике 7 за 24 часа

08 марта 2014

Латвия продолжает интеграцию образования в Европу. Теперь медики будут учить политике

Открыть полную версию

КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ СРЕДНЕЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ. ЛЕВЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ

КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ СРЕДНЕЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ. ЛЕВЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ 391 за 24 часа

03 марта 2014

КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ СРЕДНЕЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ. ЛЕВЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ

Открыть полную версию

ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ. КТО ЗА ЭТО ОТВЕТИТ?

ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ. КТО ЗА ЭТО ОТВЕТИТ? 405 за 24 часа

25 февраля 2014

ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ. КТО ЗА ЭТО ОТВЕТИТ?

Открыть полную версию

Развитие ребенка раннего возраста

Развитие ребенка раннего возраста 7 за 24 часа

24 февраля 2014

Развивать творческие навыки детей возможно уже с рождения. Для этого необходимо постоянно стимулировать умственное развитие ребенка, можно не прибегать к разным методикам: физическое развитие в раннем возрасте позволяет развивать интеллектуальное. Если вы желаете, чтобы ребенок вырос здоровым, умным и ловким. Если вы хотите дать ему преимущества для отличного старта, для достижения благополучия в жизни.

Открыть полную версию

Учиться за границей: где и как?

Учиться за границей: где и как? 3 за 24 часа

21 февраля 2014

Учиться за границей: где и как?

Открыть полную версию

СТУДЕНЧЕСКИЙ реферат - понятие одиозное

СТУДЕНЧЕСКИЙ реферат - понятие одиозное 296 за 24 часа

17 февраля 2014

СТУДЕНЧЕСКИЙ реферат - понятие одиозное. Оно стало синонимом отписки, заимствованной и халтурной работы. Про рефераты ходит множество анекдотов, зачастую родившихся из реальных историй. Во время великой эпохи и повального изучения марксистско-ленинской теории в середине письменной работы или конспекта писали: "А в огурцах восемьдесят процентов воды, потому что рефератов никто не читает". Время изменилось, конспектирование статьи "Памяти Герцена" перестало быть насущной необходимостью, но реферирование как неявная учебная дисциплина осталось. Во многих институтах оно служит для проверки лояльности студента к предмету. И главное значение для преподавателя имеет не содержимое реферата, а его появление на столе перед сдачей зачета. Это и определяет рынок студенческих (и школьных) рефератов. Автор этих заметок написал достаточно много текстов для других людей и лично наблюдал информационную революцию в этой области. С приходом на рынок шпаргалок компьютерной техники рефераты стали размножаться стремительно, и перед современным студентом огромный выбор уже готовых текстов. Ситуация чем-то напоминает сексуальную революцию - если уж люди начинают заниматься чем-то массово, то лучше делать это с максимальной степенью безопасности. Итак, перед заимствователем реферата встает несколько проблем. Первая (и легко решаемая) проблема - техническая. В Internet существует достаточно большое количество серверов, хранящих сотни, если не тысячи работ. Многие из них, правда, "зеркалят", то есть повторяют друг друга, так что реальных тестов несколько меньше. Даже те, кто не может позволить себе оплачивать работу в сети (или, страдая мизантропией, позволить себе иметь друзей, имеющих в эту сеть выход), могут задешево приобрести себе CD с ворохом перекаченной из той же сети литературы. Минусы CD-рефератов вытекают из их достоинств - то есть все той же легкой доступности и необязательности. Как правило, это убогий интерфейс для поиска. К тому же при инсталляции такие диски могут "повесить" вашу машину, а то и ваши переписать ini-файлы, что уж совсем отвратительно.

Открыть полную версию

Бизнес тренинги – происхождение групповой динамики

Бизнес тренинги – происхождение групповой динамики 444 за 24 часа

15 февраля 2014

Эффекты именно группового обучения и их внедрение в бизнес тренинги. Вот что может быть основополагающими для бизнес тренеров во время тренинга продаж: это уровень притязаний, групповая динамика, столь актуальная в бизнес обучении.

Открыть полную версию

Как еврофакультет Латвийского университета готовит бакалавров

Как еврофакультет Латвийского университета готовит бакалавров 21 за 24 часа

14 февраля 2014

Как еврофакультет Латвийского университета готовит бакалавров

Открыть полную версию

Аккредитация ВУЗов в Латвии. Одним вершки, другим - корешки

Аккредитация ВУЗов в Латвии. Одним вершки, другим - корешки 0 за 24 часа

14 февраля 2014

Аккредитация ВУЗов в Латвии. Одним вершки, другим - корешки

Открыть полную версию

© Конструктор Камов. А все начиналось с диплома...

© Конструктор Камов. А все начиналось с диплома... 359 за 24 часа

26 января 2014

Конструктор Камов. А все начиналось с диплома...

Открыть полную версию

Опыт Латвии. Шаг к европейскому образованию

Опыт Латвии. Шаг к европейскому образованию 276 за 24 часа

15 января 2014

Опыт Латвии. Шаг к европейскому образованию

Открыть полную версию

Фельетон. Готовим детей к школе

Фельетон. Готовим детей к школе 14 за 24 часа

03 января 2014

Фельетон. Готовим детей к школе

Открыть полную версию

ЛОГИКА ИННОВАЦИОННОГО МЕХАНИЗМА

ЛОГИКА ИННОВАЦИОННОГО МЕХАНИЗМА 2 за 24 часа

31 декабря 2013

ЛОГИКА ИННОВАЦИОННОГО МЕХАНИЗМА

Открыть полную версию

Самый бесценный ресурс

Самый бесценный ресурс 0 за 24 часа

31 декабря 2013

Самый бесценный ресурс

Открыть полную версию

Мнение. О Физтехе, ВАКе и Академии наук

Мнение. О Физтехе, ВАКе и Академии наук 0 за 24 часа

31 декабря 2013

Мнение. О Физтехе, ВАКе и Академии наук

Открыть полную версию

ПОПУЛЯРИЗАТОР НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

ПОПУЛЯРИЗАТОР НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ 2 за 24 часа

31 декабря 2013

ПОПУЛЯРИЗАТОР НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ

Открыть полную версию

ИЗ ИСТОРИИ

ИЗ ИСТОРИИ "ГРУППОВЩИНЫ" В НАУКЕ 16 за 24 часа

20 декабря 2013

ИЗ ИСТОРИИ "ГРУППОВЩИНЫ" В НАУКЕ

Открыть полную версию

Фельетон. РОМАНТИК? ДА, МАТЕМАТИК!

Фельетон. РОМАНТИК? ДА, МАТЕМАТИК! 11 за 24 часа

20 декабря 2013

Фельетон. РОМАНТИК? ДА, МАТЕМАТИК!

Открыть полную версию

НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ

НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ 5 за 24 часа

18 декабря 2013

И то и другое требует денег для своего развития, но первые существуют реально, вторые - виртуально

Открыть полную версию

Григорий Горин: Москва стала городом богатых людей

Григорий Горин: Москва стала городом богатых людей 7 за 24 часа

10 декабря 2013

Григорий Горин: Москва стала городом богатых людей

Открыть полную версию

Педагогическое стихотворение в прозе или ВГИКу - 80. Это немного, но и немало?

Педагогическое стихотворение в прозе или ВГИКу - 80. Это немного, но и немало? 23 за 24 часа

10 декабря 2013

Педагогическое стихотворение в прозе или ВГИКу - 80. Это немного, но и немало?

Открыть полную версию

© Тайны библиотеки Ивана Грозного

© Тайны библиотеки Ивана Грозного 23 за 24 часа

07 декабря 2013

Тайны библиотеки Ивана Грозного

Открыть полную версию

ДАТА. Офицер, писатель, историк

ДАТА. Офицер, писатель, историк 7 за 24 часа

07 декабря 2013

ДАТА. Офицер, писатель, историк

Открыть полную версию

ВОЛНОВАТЬ!

ВОЛНОВАТЬ! 5 за 24 часа

05 декабря 2013

ВОЛНОВАТЬ!

Открыть полную версию

Фельетон. ПОПОЛНЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Фельетон. ПОПОЛНЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 8 за 24 часа

04 декабря 2013

Фельетон. ПОПОЛНЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Открыть полную версию

Педагогические раздумья. ДОБРЫЙ ДУХ ШКОЛЫ

Педагогические раздумья. ДОБРЫЙ ДУХ ШКОЛЫ 536 за 24 часа

04 декабря 2013

Педагогические раздумья. ДОБРЫЙ ДУХ ШКОЛЫ

Открыть полную версию

В ИНСТИТУТЕ ИСТОРИИ КОМАКАДЕМИИ

В ИНСТИТУТЕ ИСТОРИИ КОМАКАДЕМИИ 11 за 24 часа

01 декабря 2013

В ИНСТИТУТЕ ИСТОРИИ КОМАКАДЕМИИ

Открыть полную версию

Где получить образование в Санкт-Петербурге

Где получить образование в Санкт-Петербурге 9 за 24 часа

19 ноября 2013

Где получить образование в Санкт-Петербурге

Открыть полную версию

Плакаты для кабинета

Плакаты для кабинета 935 за 24 часа

18 ноября 2013

Плакаты для кабинета

Открыть полную версию

Роль внеклассных мероприятий по математике

Роль внеклассных мероприятий по математике 67 за 24 часа

18 ноября 2013

Роль внеклассных мероприятий по математике

Открыть полную версию

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ-СИРОТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ-СИРОТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 69 за 24 часа

15 ноября 2013

В данной статье рассмотрены психологические особенности детей-сирот и их влияние на подготовку к самостоятельной жизни. Результаты психологических, педагогических и социальных исследований по данной тематике проанализированы. Актуальность воспитания детей-сирот в семейных условиях рассмотрена. Необходимость разработки комплексной программы по подготовке детей сирот в детских домах семейного типа к самостоятельной жизни обоснованы.

Открыть полную версию

Учителю на заметку. КТО ПОМОЖЕТ ПОДРОСТКУ

Учителю на заметку. КТО ПОМОЖЕТ ПОДРОСТКУ 6 за 24 часа

14 октября 2013

Учителю на заметку. КТО ПОМОЖЕТ ПОДРОСТКУ

Открыть полную версию

Девиантное поведение в образовательной среде: проявления и пробле-мы.

Девиантное поведение в образовательной среде: проявления и пробле-мы. 7 за 24 часа

29 августа 2013

В образовательной среде негативное девиантное поведение выражается в целом конгломерате поступков и поведенческих паттернов и проявлений: ярко выраженная установка на получение максимальной выгоды; распространение не-правовых практик («серые» и «черные» зарплаты, «мертвые души» и т.п.); несо-блюдение нравственных норм и моральных ценностей; отсутствие или формаль-ность кадровой политики; противодействие инновациям и застойность организа-ционного поведения; отсутствие стремления к изменениям; формирование не-формальных групп, имеющих задачи противоречащие целям организации; несо-блюдение норм трудового законодательства и выход за границы должностных ин-струкций; сбои в информационных каналах в организационной структуре; нару-шения в подборе и расстановке персонала; несоответствие должностей и зани-мающих их работников (семейственность, протекционизм, волюнтаризм и т.п.); высокий уровень болезненности среди работников как способ избегания проблем; манипулятивное поведение как со стороны администрации, так и работников тру-довой организации, которые создают «двойной стандарт» в трудовой деятельно-сти; организационные дисфункции, то есть сбои в выполнении какой-либо функции либо устойчивое недостижение целей организации. Дисфункцией может также считаться «достижение целей, но с существенно большими затратами времени, сил и средств по сравнению с запланированным уровнем» .
Нужно отметить, что в некоторых случаях девиантное поведение выполняет и двойственную роль, например, осуществление защиты своего «Я». В кризисных ситуациях, в условиях недостатка информации, в отсутствии развитых успешных поведенческих навыков, девиантные поведенческие комплексы могут выступать в качестве защиты от нестандартных коммуникаций (психологический «скафандр»).
Последствия девиаций в образовательной среде:
1. Патологии в строении организаций, которые охватывают всю структуру - от управляющего органа до подведомственных звеньев. Следствием является на-рушение
связей между подразделениями, центром и отделами, замедление выполне-ния решений, сбой в функционировании системы организации в целом.
2. Патологии в управленческих решениях. Возникновению таких патологий способствуют не только неправильные решения руководящих органов, но и сформировавшиеся патологии в строении организации. Данные патологии приво-дят к нарушению рабочего процесса, вызывают спады в деятельности организации.
3.Патологии в организационных отношениях, которые включают следующие социально-психологические явления в образовательных учреждениях: рассеивание целей, конфликт, неуправляемость, бессубъктность, преобладание личных отношений над служебными, возникновение клик. Неуправляемость особенно активно развивается в организациях, где поощряется не столько результат работы, сколько качество межличностных отношений (некое подобие крепкой, дружной семьи, где не принято применять наказание и принуждение в процессе совместной деятельности).
Можно сделать вывод, что проявления негативного девиантного поведения влекут за собой снижение работоспособности, потери рабочего времени, повыше-ние аварийности, прогулы, совершение различного рода правонарушений, в том числе и на профессиональной почве. В целом, девиантное поведение антииннова-ционного характера снижает результативность труда работников и эффективность деятельности образовательных учреждений.
Однако, учитывая изменчивость девиаций, нужно отметить, что в условиях аномии, транзита, в критических, экстремальных, неадекватно прогнозируемых ситуациях личность (или группа людей) вырабатывает на основании опыта собст-венные принципы, нормы существования, адаптации, позиционирует себя и про-являет в социуме, в органи-зации, в соответствии с наиболее успешными установ-ками, некоторые из которых могут быть определены на определенном этапе как девиантое поведение, а затем, в ходе изменения социокультурной среды, приняв-шие форму нормативных образцов деятельности.

Список использованной литературы.
Ануфриева Н.И. Патологии в организации // Российский журнал менедж-мента. - 2004. - Т. 2. - № 4.

Открыть полную версию

Особенности качеств руководителя в структуре личности участников студенческого самоуправления

Особенности качеств руководителя в структуре личности участников студенческого самоуправления 25 за 24 часа

18 июля 2013

В статье раскрывается сущность понятия «качества руководителя», рассматриваются позиции и основные подходы различных авторов к изучению этого вопроса. Представлены также результаты пилотажного исследования личностных и профессиональных качеств членов Студенческого совета Белорусского национального технического университета.

Открыть полную версию

Информационные технологии обучения на уроках маркетинга и менеджмента.

Информационные технологии обучения на уроках маркетинга и менеджмента. 7 за 24 часа

16 марта 2013

Применение мультимедийных презентаций на уроках экономики, маркетинга и менеджмента.
Использование информационных технологий в проектной деятельности учащихся способствует не только выработке умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого ведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
Использование ИТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение качества обучения, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавание.

Открыть полную версию

Гагаринова С.В., заведующий

Гагаринова С.В., заведующий 5 за 24 часа

10 января 2013

Гагаринова С.В., заведующий

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ

Открыть полную версию

Гагаринова С.В., заведующий

Гагаринова С.В., заведующий 4 за 24 часа

10 января 2013

Гагаринова С.В., заведующий


Ежегодно в январе руководитель дошкольного образовательного учреждения составляет циклограмму приказов по основной деятельности образовательного учреждения на учебный год.
В предлагаемой циклограмме приказы перечисляются для удобства по месяцам, в которые они должны быть изданы в соответствии с действующим законодательством.

Открыть полную версию

К вопросу о гуманизации высшего технического образования в системе российского бакалавриата(опыт работы)

К вопросу о гуманизации высшего технического образования в системе российского бакалавриата(опыт работы) 439 за 24 часа

09 января 2013

Анализ системы бакалавриата

Открыть полную версию

Социально-психологические проблемы мониторинга «вертикализации» вузов в современном образовательном пространстве (опыт работы).

Социально-психологические проблемы мониторинга «вертикализации» вузов в современном образовательном пространстве (опыт работы). 3 за 24 часа

09 января 2013

Опыт работы социально-психологической лаборатории в вузе

Открыть полную версию

Современные методики проверки профессионального образования в Российской Федерации.

Современные методики проверки профессионального образования в Российской Федерации. 7 за 24 часа

09 января 2013

Проверка профессиональных навыков в современной России.

Открыть полную версию

Воспитание детей сегодня - важнейшая задача родителей в современном мире

Воспитание детей сегодня - важнейшая задача родителей в современном мире 4 за 24 часа

27 декабря 2012

В данной статье затрагиваются актуальные вопросы сегодняшнего времени - воспитание детей и здоровье ребенка в современном мире. О том, что основная цель родителей отыскать правильные методы разрешить их.

Открыть полную версию

Комплексно-тематическое планирование в ДОУ.

Комплексно-тематическое планирование в ДОУ. 14 за 24 часа

03 сентября 2012

Разработка комплексно-тематического планирования образовательного процесса для всех возрастных групп на основе сезонности, дат событийного календаря с учетом регионального компонента на примере опыта ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга "Гнездышко".

Открыть полную версию

© Основные правила написания реферата - как написать хорошую работу

© Основные правила написания реферата - как написать хорошую работу 11 за 24 часа

04 августа 2012

Для каждого школьника и студента актуален вопрос - как правильно написать реферат. Данная статья содержит существующие правила написания и оформления рефератов. Прочитав ее, вы узнаете, как сделать хорошую работу.

Открыть полную версию

Учеба в вузах в России - что необходимо иметь в виду для успеха на текущем рынке труда

Учеба в вузах в России - что необходимо иметь в виду для успеха на текущем рынке труда 3 за 24 часа

11 июня 2012

Из данной статьи вы сможете узнать о том, что надлежит иметь в виду для успеха на текущем рынке занятости, получая высшее образование в России.

Открыть полную версию

Подготовка будущего учителя с гуманистической установкой на развитие личности школьника

Подготовка будущего учителя с гуманистической установкой на развитие личности школьника 370 за 24 часа

06 мая 2012

В статье определены задачи формирования у студентов педагогических специальностей гуманистической установки на развитие личности школьника, сформулированы ключевые условия обеспечения эффективной теоретической и методической подготовки будущего учителя при решении этих задач.

Открыть полную версию

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИЕЙ – НЕОТЛОЖНЫЙ ШАГ В СОВРЕМЕННОМ БЕЛОРУССКОМ ОБЩЕСТВЕ

ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИЕЙ – НЕОТЛОЖНЫЙ ШАГ В СОВРЕМЕННОМ БЕЛОРУССКОМ ОБЩЕСТВЕ 3 за 24 часа

04 апреля 2012

Именно сегодня наша страна остро нуждается в специалистах в области управления социальной коммуникацией.

Открыть полную версию

НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ  НА УСПЕВАЕМОСТЬ УЧЕНИКОВ И СТУДЕНТОВ

НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ НА УСПЕВАЕМОСТЬ УЧЕНИКОВ И СТУДЕНТОВ 6 за 24 часа

29 апреля 2011

Духовность человека равнозначна его творческим способностям. Их уровень и полнота реализации определяются природным талантом, воспитанием в семье, обучением и поощрением общества творческой деятельности. Для обеспечения господства в нынешней колониальной России идеологии общества потребления государство разрушает реформами основы системы народного образования, а электронные средства массовой информации и коммуникации своими соблазнами легко отвлекают от учебы молодых людей. В работе показано, что успеваемость школьников и студентов становится тем хуже, чем больше времени они тратят на общение и развлечения, используя для этого электронные средства коммуникации.
Ключевые слова: духовность, успеваемость, школа, институт, общение, интернет, коммуникация.

Открыть полную версию

Портфолио, как оценка творческого потенциала абитуриента

Портфолио, как оценка творческого потенциала абитуриента 4 за 24 часа

20 октября 2010

Портфолио должно состоять из ряда самостоятельных, независимых разделов, каждый из которых может иметь свою оценку. Приемная комиссия, с учетом профиля ВУЗа, легко может решить вопрос о том, какой абитуриент для них, представляет больший интерес – мастер художественного свиста, толкатель ядра, историк, математик, или изобретатель.

Открыть полную версию

Президенту РФ

Президенту РФ 6 за 24 часа

20 октября 2010

Только публичная отчетность и прозрачность работы региональных институтов власти, чиновников, руководителей государственных предприятий и организаций, позволит россиянам сменить недоверие, безразличие и неприязнь к власти на местах, на деловой конструктивизм.
Ни один чиновник самостоятельно не решится на такой шаг. Это должен быть указ о создании «Всероссийского форума «Россия вперед». Указ Президента страны.

Открыть полную версию

Проект комплексной программы модернизации системы дополнительного  образования и воспитания детей.

Проект комплексной программы модернизации системы дополнительного образования и воспитания детей. 722 за 24 часа

20 октября 2010

В основу программы принят постулат об изобретательстве, как основополагающем виде деятельности человека, определяющим научно-технический и социально-экономический уровень, политический статус страны. Предпринята попытка установить сбалансированные взаимосвязи между обществом и новаторами. Акцент сделан на следующие поколения изобретателей - талантливых, технически одаренных детей и подростков, как будущих высококлассных ученых и конструкторов, как будущих, мыслящих руководителей и чиновников.

Открыть полную версию

Взаимосвязь арт-терапии и арт-педагогики в коррекционно-развивающем процессе

4 за 24 часа

13 августа 2010

Открыть полную версию

Самое главное для человека.

4 за 24 часа

14 июля 2010

Открыть полную версию

Проблемы использования компьютерных технологий в учреждениях дополнительного образования России

Проблемы использования компьютерных технологий в учреждениях дополнительного образования России 4 за 24 часа

14 июня 2010

Развитие науки и техники ставит перед работниками системы дополнительного образования Российской Федерации множество новых проблем. Одной из таких проблем является актуальность внедрения и максимально широкого распространения в своей деятельности средств компьютерной техники, средств современной электронной коммуникации.

Открыть полную версию

Оптимизация системы образования элементами логистики для конкуренции в современной мировой динамике.

Оптимизация системы образования элементами логистики для конкуренции в современной мировой динамике. 2 за 24 часа

26 февраля 2010

Для реализации такой динамичной модели системы образования есть смысл применить некоторые элементы логистики. Приниматься решения об управлении потоком информации, требуемой для усвоения учащимися, будут в Образовательном Логистическом Центре. Эти решения вырабатываются учеными и инженерами в соответствии с задачами, которые ставит государство и изменяющиеся внешние условия. Конечно же, важнейшим инструментом оценки эффективности методик обучения, будет применение промежуточного электронного тестирования. Тестирование, естественно, коснется не только процесса обучения, но и многих других аспектов, таких как, отношений между учениками и учителем, отношений между самими учениками, причем не обязательно из одной школы ведь щупальца тестов опутают жизнь в школе всего молодого поколения. Есть смысл проводить промежуточное тестирование через два, три месяца.

Открыть полную версию

Использование видеофильмов на уроках истории и обществоведения

Использование видеофильмов на уроках истории и обществоведения 8 за 24 часа

11 февраля 2010

Использование видеофильмов военно-патриотической тематики на уроках истории и во внеурочной работе призвано решать следующие задачи:
 Показать отношение к военным действиям разных социальных слоев и поколений
 Способствовать формированию самостоятельной точки зрения учащихся на происходящие процессы, на проблемы защиты прав человека во время вооруженных конфликтов
 Формировать коммуникативные умения при разборе и обсуждении поставленных в фильме вопросов и проблем
 Формировать у учащихся чувство ответственности за будущее своей страны

Открыть полную версию

© Организация летнего передвижного туристического лагеря

© Организация летнего передвижного туристического лагеря 49 за 24 часа

11 февраля 2010

В данной работе представлены различные формы работы летнего лагеря, собраны нормативные документы по его организации, приводится примерный маршрут следования и формы отчетности.

Открыть полную версию

Возможности комплекса ситуативных задач в формировании коммуникативной компетентности будущих учителей

Возможности комплекса ситуативных задач в формировании коммуникативной компетентности будущих учителей 571 за 24 часа

03 февраля 2010

В статье рассматривается формирование коммуникативной компетентности будущих учителей. Автор рассматривает возможности комплекса ситуативных задач в контексте формируемой компетентности

Открыть полную версию

система работы с семьей

система работы с семьей 26 за 24 часа

04 января 2010

Целью данной работы является создание и апробирование на практике данной системы семейного воспитания.
Материалы данной работы могут быть использованы в качестве основного и дополнительного материала в педагогической деятельности учителей начальных классов, воспитателей ГПД, классных руководителей среднего звена (5 классов).

Открыть полную версию

Внешнее и внутреннее обучение Консультантов и Лидеров: «ЗА» и «против»

Внешнее и внутреннее обучение Консультантов и Лидеров: «ЗА» и «против» 9 за 24 часа

18 декабря 2009

Часто Лидеры разных статусов обсуждают тему обучения. «Чему?», «Как?» учить, а главное – «Кому?». Рассмотрим подробнее вопросы и ответы. Сначала попробуем понять причины их возникновения.

Открыть полную версию

Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация

Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация 12 за 24 часа

25 ноября 2009

Профессиональная подготовка учителя не заканчивается в стенах педагогического учебного заведения, она продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта деятельности, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживаются и поощряются индивидуально-творческие профессиональные поиски.

Открыть полную версию

Инновационная направленность педагогической деятельности

Инновационная направленность педагогической деятельности 29 за 24 часа

25 ноября 2009

Инновации в образовании. Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.

Открыть полную версию

Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника

Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника 19 за 24 часа

25 ноября 2009

Прежде чем перейти к характеристике основных форм и методов работы учителей с родителями учащихся, необходимо остановиться на выявлении некоторых психолого-педагогических правил их взаимодействия и способах установления контактов с семьей.

Открыть полную версию

Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи

Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи 5 за 24 часа

25 ноября 2009

Социология рассматривает семью как часть целого общественного организма, как клетку общества, как социальный воспитательный коллектив. Все изменения, происходящие в социально-экономической сфере, обязательно находят свое отражение в семье. Но в отличие от других социальных коллективов - производственных, профессиональных, политических, - семья не подвергается прямой перестройке. Процесс морального, психологического обновления семьи более длителен, более противоречив и сложен.

Открыть полную версию

© Педагогический коллектив школы

© Педагогический коллектив школы 42 за 24 часа

25 ноября 2009

Особенности педагогического коллектива. Современные представления о педагогическом коллективе как субъекте управления и саморазвития сложились под влиянием идей русских педагогов Л. Н.Толстого, К.Д. Ушинского, Н. И. Пирогова и других о взаимосвязи обучения и воспитания, о совместной деятельности педагогов и учащихся, о стремлении педагогов к самосовершенствованию.

Открыть полную версию

Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности

Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности 668 за 24 часа

25 ноября 2009

Одним из важнейших направлений деятельности школы как организующего центра воспитания является объединение усилий школы, семьи и общественности. В этой работе есть своя специфика, проявляющаяся в содержании, методах и формах деятельности. Специфика этой деятельности обусловлена следующими факторами: 1) знанием объективных закономерностей педагогического процесса; 2) четким представлением социальных функций школы в современных условиях; 3) пониманием особенностей и тенденций развития современной семьи; 4) практической подготовленностью учителя к работе с родителями, общественностью по воспитанию подрастающего поколения.

Открыть полную версию

Внутришкольный контроль и регулирование в управлении

Внутришкольный контроль и регулирование в управлении 14 за 24 часа

25 ноября 2009

При достаточно основательной разработанности функции контроля во внутришкольном управлении она остается сложной и трудоемкой функцией. Трудоемкость контроля объясняется отсутствием обоснованной системы критериев оценки образовательного процесса, особенно его воспитательного компонента. Значение контроля в управлении современной школой особенно возрастает в связи с предоставлением школе больших полномочий в оценке качества обучения и воспитания учащихся. С реорганизацией управленческих структур в образовании инспекторские функции за деятельностью учителей возложены на директора школы и его заместителей. В то же время управленческая деятельность руководителей школы, конечные результаты ее деятельности становятся объектом контроля высших инспекторских служб органов управления образованием.

Открыть полную версию

Целеполагание и планирование как функция управления школой

Целеполагание и планирование как функция управления школой 159 за 24 часа

25 ноября 2009

Процесс управления любой педагогической системой предполагает целеполагание (постановку целей) и планирование (принятие решений). Совершенствование целеполагания и планирования учебно-воспитательной работы диктуется необходимостью постоянного развития, движения педагогической системы. Разумеется, трудно с исчерпывающей точностью установить, когда у воспитуемого сформируется то или иное необходимое качество, произойдут те или иные изменения в межличностных отношениях, но планирование позволяет прогнозировать основные условия, этапы становления личности и коллектива. Планирование создает такую объективную ситуацию, при которой возможно максимальное и разностороннее развитие личности, самореализация ее творческих возможностей.

Открыть полную версию

Педагогический анализ во внутришкольном управлении

Педагогический анализ во внутришкольном управлении 37 за 24 часа

25 ноября 2009

Роль педагогического анализа в управлении целостным педагогическим процессом. Одной из функций управления целостным педагогическим процессом является педагогический анализ. Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления Ю. А. Ко-наржевским. Педагогический анализ в структуре управленческого цикла занимает особое место: с него начинается и им заканчивается любой управленческий цикл, состоящий из последовательно взаимосвязанных функций. Исключение педагогического анализа из общей цепи управленческой деятельности приводит к ее распаду, когда функции планирования, организации, контроля, регулирования не получают в своем развитии логического обоснования и завершения.

Открыть полную версию

Управленческая культура руководителя школы

Управленческая культура руководителя школы 13 за 24 часа

25 ноября 2009

Основные компоненты управленческой культуры. Управленческая культура людей, занятых в сфере образования, является частью их профессионально-педагогической культуры. Традиционное представление о профессионально-педагогической культуре связывалось в основном с выделением норм, правил педагогической деятельности, педагогической техники и мастерства. Психолого-педагогические исследования проблем педагогической культуры последних лет раскрывают ее в категориях педагогических ценностей, педагогических технологий и педагогического творчества.

Открыть полную версию

Школа как педагогическая система и объект научного управления

Школа как педагогическая система и объект научного управления 20 за 24 часа

25 ноября 2009

Педагогическая система является самостоятельной развивающейся и управляемой целостностью, состоящей из ряда компонентов. Управление педагогической системой, с одной стороны, сохраняет ее целостность, с другой - позволяет изменять, влиять на действие отдельных ее компонентов. Функционирование педагогической системы, таким образом, направлено на достижение целей, обусловленных потребностями общества, которые должны быть достигнуты в строго определенное время (9-11 лет). Цели определяют содержание педагогической системы, которое, в свою очередь, предполагает многообразие форм и методов ее реализации. Функционирование педагогической системы возможно при соответствующих социально-педагогических условиях. Как и всякая система, педагогическая система характеризуется уровнем достигнутых результатов.

Открыть полную версию

Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений

Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений 21 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений. Технология педагогического общения обусловливает установление педагогически целесообразных взаимоотношений между педагогами и воспитанниками.

Открыть полную версию

 Стадии педагогического общения и технология их реализации

Стадии педагогического общения и технология их реализации 12 за 24 часа

25 ноября 2009

Педагогическое общение имеет динамику, соответствующую логике педагогического процесса (замысел, воплощение замысла, анализ и оценка).

Открыть полную версию

Понятие о технологии педагогического общения

Понятие о технологии педагогического общения 638 за 24 часа

25 ноября 2009

Продуктивность педагогической деятельности во многом предопределяется уровнем овладения учителем технологией педагогического общения. Анализ педагогической практики показывает, что многие серьезные затруднения в решении задач обучения и воспитания возникают из-за неумения учителя правильно организовать общение с детьми. Какие бы классификации методов обучения и воспитания ни предлагались, воздействие педагога на личность школьника осуществляется только через живое и непосредственное общение с воспитанниками.

Открыть полную версию

Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя

Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя 3 за 24 часа

25 ноября 2009

Общение относится к числу межпредметных категорий. Оно органично и широко представлено в философии, социологии, общей и социальной психологии, педагогике и других науках, каждая из которых изучает его в связи с задачами и спецификой своей области знания.

Открыть полную версию

Технология организации коллективной творческой деятельности

Технология организации коллективной творческой деятельности 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Поскольку основной формой функционирования педагогического процесса является коллектив, то технология воспитательного мероприятия может рассматриваться в контексте общей технологии организации коллективной творческой деятельности.

Открыть полную версию

Технология организации развивающих видов деятельности школьников

Технология организации развивающих видов деятельности школьников 11 за 24 часа

25 ноября 2009

Универсальным исходным методом и основой технологии организации развивающих видов деятельности является педагогическое требование. Его изучению посвящены работы В.М.Коротова, А. Ю. Гордина и других исследователей.

Открыть полную версию

Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации

Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации 30 за 24 часа

25 ноября 2009

Характеристика учебно-познавательной деятельности. Многочисленные факты из реальной школьной жизни свидетельствуют, что само присутствие ученика в классе еще не говорит о том, что он действительно осуществляет учебно-познавательную деятельность. Во многих случаях это могут быть разрозненные внешне мотивированные действия.

Открыть полную версию

 Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации

Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации 20 за 24 часа

25 ноября 2009

Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности. Как основа здорового бытия деятельность является важнейшим источником обогащения школьников опытом социальных отношений и общественного поведения.

Открыть полную версию

© Структура организаторской деятельности и ее особенности

© Структура организаторской деятельности и ее особенности 568 за 24 часа

25 ноября 2009

Непосредственное осуществление педагогического процесса связано с организацией взаимодействия педагогов и воспитанников. Характер этого взаимодействия определяется качеством осуществления педагогом относительно самостоятельной внешне проявляющейся организаторской деятельности.

Открыть полную версию

Планирование в деятельности учителя-предметника

Планирование в деятельности учителя-предметника 24 за 24 часа

25 ноября 2009

Тематическое планирование учебного материала. В традиционной дидактике принято различать два этапа в подготовке учителя к уроку - предварительный и непосредственный. Результатом первого является тематический план, представляющий собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету. Когда в тематическом плане проставляются конкретные даты проведения уроков, он становится календарно-тематическим.

Открыть полную версию

Планирование работы классного руководителя

Планирование работы классного руководителя 6 за 24 часа

25 ноября 2009

Подготовка к разработке плана. План работы классного руководителя - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях. Отсюда - целесообразность органичного сочетания перспективного плана воспитательной работы и планов конкретных воспитательных мероприятий.

Открыть полную версию

Планирование как результат конструктивной деятельности педагога

Планирование как результат конструктивной деятельности педагога 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Логическим итогом технологии конструирования образовательного процесса является материализация проекта педагогической деятельности в виде плана, плана-конспекта или конспекта в зависимости от опытности педагога. При этом важно отметить, что при составлении планов организации учебно-познавательной деятельности школьников (уроков и других форм организации учебного процесса) учитель имеет возможность обращаться к имеющимся рекомендациям, а при планировании воспитательной работы, учитывая ее специфику и принципиальное отличие от преподавания, многие, в том числе опытные педагоги, испытывают большие затруднения.

Открыть полную версию

Структура педагогического мастерства

Структура педагогического мастерства 15 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие педагогического мастерства. А.С.Макаренко утверждал, что ученики простят своим учителям и строгость, и сухость, и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела. Выше всего они ценят в педагоге уверенное и четкое знание, умение, искусство, золотые руки, немногословие, постоянную готовность к работе, ясную мысль, знание воспитательного процесса, воспитательное умение. "Я на опыте пришел к убеждению, что решает вопрос мастерство, основанное на умении, на квалификации" (А. С. Макаренко).

Открыть полную версию

Сущность педагогической технологии

Сущность педагогической технологии 10 за 24 часа

25 ноября 2009

Зарождение идеи технологии педагогического процесса связано прежде всего с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области теоретической и практической деятельности. Нужно отметить, что у истоков технологизации в педагогике стоял А.С.Макаренко. В своей всемирно известной "Педагогической поэме" он писал, что "наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди". Он считал, что именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы педагогического производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка.

Открыть полную версию

Детские общественные объединения в воспитательной системе школы

Детские общественные объединения в воспитательной системе школы 64 за 24 часа

25 ноября 2009

Детские общественные объединения как институт воспитания.

Открыть полную версию

Классный руководитель в воспитательной системе школы

Классный руководитель в воспитательной системе школы 10 за 24 часа

25 ноября 2009

Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга детей и сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. - Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе.

Открыть полную версию

Зарубежные и отечественные воспитательные системы

Зарубежные и отечественные воспитательные системы 69 за 24 часа

25 ноября 2009

В современном мире существуют многообразные воспитательные системы. Каждая из них имеет свою теоретическую модель, основанную на конкретном философском учении. Назовем некоторые хорошо известные воспитательные системы.

Открыть полную версию

Структура и этапы развития воспитательной системы

Структура и этапы развития воспитательной системы 12 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие о воспитательной системе. Многие ученые, как у нас, так и за рубежом, пришли к выводу, что воспитание - особая сфера и не может рассматриваться в качестве дополнения к обучению и образованию. Представление воспитания как части структуры образования принижает его роль и не соответствует реалиям социальной практики духовной жизни. Задачи обучения и образования не могут быть эффективно решены без выхода педагога в сферу воспитания. В этой связи современная школа рассматривается как сложная система, в которой воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов ее педагогической системы.

Открыть полную версию

Основные условия развития детского коллектива

Основные условия развития детского коллектива 938 за 24 часа

25 ноября 2009

В развитии коллектива особая роль принадлежит совместной деятельности, поскольку он не создается путем бесед и разговоров о коллективе.

Открыть полную версию

Этапы и уровни развития детского коллектива

Этапы и уровни развития детского коллектива 763 за 24 часа

25 ноября 2009

Коллектив как специально организованное объединение учащихся формируется не сразу. Ни одно объединение людей изначально не проявляет существенных признаков, которые характеризуют коллектив. Процесс формирования коллектива длительный и проходит через ряд этапов.

Открыть полную версию

Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива

Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива 11 за 24 часа

25 ноября 2009

Существенные признаки коллектива и его функции. На основе анализа своего опыта А. С. Макаренко определил, что коллектив - это такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения.

Открыть полную версию

Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания

Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания 62 за 24 часа

25 ноября 2009

Среди тех зависимостей, которые определяют выбор методов воспитания, на первом месте находится их соответствие идеалам общества и целям воспитания.

Открыть полную версию

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании 28 за 24 часа

25 ноября 2009

Управление процессом воспитания невозможно без обратной связи, которая несет характеристику его результативности. Выполнить эту функцию помогают методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

Открыть полную версию

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности 38 за 24 часа

25 ноября 2009

Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. С мотивацией деятельности теснейшим образом связано ее стимулирование. Стимулировать - значит побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию. В целях подкрепления и усиления воздействия на личность школьника тех или иных факторов применяются различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространенными являются соревнование, познавательная игра, поощрение, наказание и др.

Открыть полную версию

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности

Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности 21 за 24 часа

25 ноября 2009

Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности.

Открыть полную версию

Методы формирования сознания личности

Методы формирования сознания личности 6 за 24 часа

25 ноября 2009

Рассказ - это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. Он широко применяется в преподавании гуманитарных предметов, а также при изложении биографического материала, характеристике образов, описании предметов, природных явлений, событий общественной жизни. К рассказу как методу педагогической деятельности предъявляется ряд требований: логичность, последовательность и доказательность изложения; четкость, образность, эмоциональность; учет возрастных особенностей, в том числе в отношении продолжительности (10 минут в начальных классах и 30 минут в старших).

Открыть полную версию

Сущность методов воспитания и их классификация

Сущность методов воспитания и их классификация 6 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие о методах воспитания. В сложном и динамичном педагогическом процессе педагогу приходится решать бесчисленное множество типовых и оригинальных задач воспитания, которые всегда являются задачами социального управления, поскольку обращены к гармоничному развитию личности. Как правило, задачи эти - со многими неизвестными, со сложным и вариативным составом исходных данных и возможных решений. Чтобы уверенно прогнозировать искомый результат, принимать безошибочные научно обоснованные решения, педагог должен профессионально владеть методами воспитания.

Открыть полную версию

Воспитание физической культуры личности

Воспитание физической культуры личности 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Задачи и содержание воспитания физической культуры.

Открыть полную версию

Формирование эстетической культуры учащихся

Формирование эстетической культуры учащихся 28 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие об эстетической культуре личности. Формирование эстетической культуры - это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Он предусматривает выработку системы художественных представлений, взглядов и убеждений, воспитание эстетической чуткости и вкуса. Одновременно с этим у школьников воспитывается стремление и умение вносить элементы прекрасного во все стороны бытия, бороться против всего уродливого, безобразного, низменного, а также готовность к посильному проявлению себя в искусстве.

Открыть полную версию

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников 34 за 24 часа

25 ноября 2009

Задачи и содержание трудового воспитания. Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях. Труд был и остается необходимым и важным средством развития психики и нравственных представлений личности. Трудовая деятельность должна стать для школьников естественной физической и интеллектуальной потребностью. Трудовое воспитание тесно связано с политехнической подготовкой учащихся. Политехническое образование обеспечивает знание основ современной техники, технологии и организации производства; вооружает учащихся общетрудовыми знаниями и навыками; развивает творческое отношение к труду; способствует правильному выбору профессии. Таким образом, политехническое образование является базой трудового воспитания.

Открыть полную версию

Формирование основ нравственной культуры личности

Формирование основ нравственной культуры личности 25 за 24 часа

25 ноября 2009

Основные понятия теории нравственной культуры. Любой поступок человека, если он в той или иной степени влияет на других людей и небезразличен для интересов общества, вызывает оценку со стороны окружающих. Мы оцениваем его как хороший или плохой, правильный или неправильный, справедливый или несправедливый. При этом мы Пользуемся понятием морали.

Открыть полную версию

Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности

Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Цель и содержание гражданского воспитания школьников. Воспитание гражданина - одна из краеугольных задач образовательного учреждения. Решая проблему гражданского воспитания учащихся, школа прежде всего сосредоточивает свои усилия на формировании у школьника ценностного отношения к явлениям общественной жизни.

Открыть полную версию

Философско-мировоззренческая подготовка школьников

Философско-мировоззренческая подготовка школьников 25 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие о мировоззрении. Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников. Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир (т.е. на природу, общество и мышление). Воплощая в себе достижения мировой цивилизации, научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества.

Открыть полную версию

Закономерности и принципы гуманистического воспитания

Закономерности и принципы гуманистического воспитания 30 за 24 часа

25 ноября 2009

Воспитание как процесс становления психических свойств и функций обусловлен взаимодействием растущего человека со взрослыми и социальной средой.

Открыть полную версию

Личность в концепции гуманистического воспитания

Личность в концепции гуманистического воспитания 9 за 24 часа

25 ноября 2009

Признавая личность и развитие ее сущностных сил в качестве ведущей ценности, гуманистическая педагогика в своих теоретических построениях и технологических разработках опирается на ее аксиологические характеристики.

Открыть полную версию

Цели и задачи гуманистического воспитания

Цели и задачи гуманистического воспитания 30 за 24 часа

25 ноября 2009

Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса. Для обозначения таких отношений употребляется термин "гуманное воспитание". Последний предполагает особую заботу общества об образовательных структурах.

Открыть полную версию

Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования

Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования 22 за 24 часа

25 ноября 2009

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.

Открыть полную версию

Контроль в процессе обучения

Контроль в процессе обучения 40 за 24 часа

25 ноября 2009

Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, т.е. определенной системы проверки эффективности его функционирования. Крайне необходим он и для успешного протекания процесса обучения, что вполне объяснимо с психологической точки зрения: каждый из участников педагогического взаимодействия неизбежно теряет рычаги управления своей деятельностью, если не получает информации о ее промежуточных результатах.

Открыть полную версию

Дидактические средства

Дидактические средства 751 за 24 часа

25 ноября 2009

Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения (дидактические средства). Под ними чаще всего понимаются учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Однако нужно иметь в виду, что "средства обучения" имеют и более широкий смысл. В этом случае это все то, что способствует достижению целей образования, т.е. вся совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения. Мы остановимся на первом значении.

Открыть полную версию

Методы обучения

Методы обучения 13 за 24 часа

25 ноября 2009

Метод деятельности - это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Выбирая верный метод, мы уверенно и кратчайшим путем получаем желаемый результат.

Открыть полную версию

Виды современных организационных форм обучения

Виды современных организационных форм обучения 13 за 24 часа

25 ноября 2009

В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные (И.М.Чередов).

Открыть полную версию

Организационные формы и системы обучения

Организационные формы и системы обучения 785 за 24 часа

25 ноября 2009

Деятельность учащихся по усвоению содержания образования осуществляется в разнообразных формах обучения, характер которых обусловлен различными факторами: целями и задачами обучения; количеством учащихся, охваченных обучением; особенностями отдельных учебных процессов; местом и временем учебной работы учащихся; обеспеченностью учебниками и учебными пособиями и др.

Открыть полную версию

Государственный образовательный стандарт и его функции

Государственный образовательный стандарт и его функции 36 за 24 часа

25 ноября 2009

Одной из современных тенденций развития содержания образования является его стандартизация, которая вызвана двумя обстоятельствами. Прежде всего необходимостью создания в стране единого педагогического пространства, благодаря которому будет обеспечен единый уровень общего образования, получаемого молодыми людьми в разных типах образовательных учреждений. Стандартизация содержания образования обусловлена и задачей вхождения России в систему мировой культуры, что требует учета тенденций развития содержания общего образования в международной образовательной практике.

Открыть полную версию

Принципы и критерии отбора содержания общего образования

Принципы и критерии отбора содержания общего образования 39 за 24 часа

25 ноября 2009

В педагогической теории нашли признание принципы формирования содержания общего образования, разработанные В. В. Краевским.

Открыть полную версию

Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования

Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования 179 за 24 часа

25 ноября 2009

В педагогической теории дискуссия о детерминантах содержания образования продолжается не одно десятилетие. Такими детерминантами называются факторы, определяющие структурные компоненты содержания образования и их взаимосвязи.

Открыть полную версию

Сущность содержания образования и его исторический характер

Сущность содержания образования и его исторический характер 19 за 24 часа

25 ноября 2009

В процессе обучения реализуется содержание образования, которое выступает одним из основных его средств и факторов развития личности. Оно представляет собой особый разрез образования, абстрагированный от технологии.

Открыть полную версию

Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения

Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения 25 за 24 часа

25 ноября 2009

Разработка теории личностно-развивающего обучения связана прежде всего с идеей гуманизации образования. Эта задача стала сознаваться лишь к концу 90-х гг. XX в., когда стало ясно, что обучение не может быть основано лишь на тех принципах, которые ориентируют только на психическое развитие человека.

Открыть полную версию

Характеристики основных концепций развивающего обучения

Характеристики основных концепций развивающего обучения 12 за 24 часа

25 ноября 2009

В российской педагогике существует ряд концепций развивающего обучения, трактующих этот вопрос по-разному. В этой связи целесообразно обратиться к их анализу.

Открыть полную версию

Принципы обучения

Принципы обучения 60 за 24 часа

25 ноября 2009

Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности. В принципах обучения раскрываются теоретические подходы к построению учебного процесса и управлению им. Они определяют позиции и установки, с которыми учителя и преподаватели подходят к организации процесса обучения и к поиску возможностей его оптимизации.

Открыть полную версию

Закономерности обучения

Закономерности обучения 4 за 24 часа

25 ноября 2009

Образование как целостное явление - одна из наиболее значимых подсистем общества, поэтому его законы, как и законы общества, не есть результат проявления какой-то внешней силы, они являются продуктом его внутренней самоорганизации. В силу этого педагогический закон - это категория, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования, компонентами педагогической системы, отражающие механизмы ее самоорганизации, развития и функционирования.

Открыть полную версию

Виды обучения и их характеристика

Виды обучения и их характеристика 20 за 24 часа

25 ноября 2009

Исторически первым известным видом систематического обучения является широко применявшийся древнегреческим философом Сократом и его учениками метод отыскания истины путем постановки наводящих вопросов. Он получил название метода сократической беседы. Учитель (как правило, философ) постановкой вопроса возбуждал любопытство, познавательный интерес ученика и сам, устно рассуждая, в поисках ответа на него вел мысль ученика по пути познания. Для поддержания интереса обучающегося рассуждения учителя перемежались постановкой чаще всего риторических вопросов. Сократические беседы проводились с одним или несколькими учениками.

Открыть полную версию

Логика учебного процесса и структура процесса усвоения

Логика учебного процесса и структура процесса усвоения 1205 за 24 часа

25 ноября 2009

Структура процесса усвоения знаний зависит от логики учебного процесса. Сама же логика учебного процесса - один из принципиальных вопросов теории обучения. Она не является простой проекцией логики учебного предмета, его программы и содержания. Логика учебного процесса - это сплав логики учебного предмета и психологии усвоения учащимися преподаваемого учебного материала.

Открыть полную версию

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения

Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения 13 за 24 часа

25 ноября 2009

Назначение и структура деятельности учителя. Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством учителя. Назначение его деятельности состоит в управлении активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся. Учитель ставит перед учащимися задачи, постепенно усложняя их и тем самым обеспечивая поступательное движение мысли ребенка по пути познания. Учитель же и создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями; продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения; использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся.

Открыть полную версию

Методологические основы обучения

Методологические основы обучения 84 за 24 часа

25 ноября 2009

Принципиальные положения, определяющие общую организацию, отбор содержания, выбор форм и методов обучения, вытекают из общей методологии педагогического процесса. Вместе с тем, поскольку обучение непосредственно связано с организацией познавательной деятельности учащихся, необходимо специальное рассмотрение его методологических основ.

Открыть полную версию

Функции обучения

Функции обучения 6 за 24 часа

25 ноября 2009

Необходимость комплексной реализации всех компонентов содержания образования и направленность педагогического процесса на всестороннее творческое саморазвитие личности школьника обусловливают функции обучения: образовательную, воспитывающую и развивающую. При этом образовательная функция связана с расширением объема, развивающая - со структурным усложнением, а воспитывающая - с формированием отношений (В.В.Краевский).

Открыть полную версию

Обучение как способ организации педагогического процесса

Обучение как способ организации педагогического процесса 24 за 24 часа

25 ноября 2009

Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на гармоничное развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон), обучение в то же время имеет и специфические качественные отличия.

Открыть полную версию

Логика и условия построения целостного педагогического процесса

Логика и условия построения целостного педагогического процесса 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Педагогический процесс, привычный для восприятия с его внешней стороны, допускает массу ситуаций, опосредованных взаимовлияний педагогов и воспитанников (подготовка учителя к уроку или воспитательному мероприятию, самостоятельная работа учащихся на уроке, выполнение учениками поручений педагога за пределами школы, работа над домашним заданием и т.п.). Как педагог конструирует педагогический процесс с ориентацией на воспитанника и коллектив в целом, так и школьник постоянно "видит" перед собой педагога, родителей или сверстников.

Открыть полную версию

Педагогический процесс как целостное явление

Педагогический процесс как целостное явление 9 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие целостности педагогического процесса. Главное интегративное свойство педагогического процесса как динамической системы - его способность к выполнению социально обусловленных функций. Однако общество заинтересовано в том, чтобы их выполнение соответствовало высокому уровню качества. А это возможно при условии функционирования педагогического процесса как целостного явления: целостная гармоничная личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе.

Открыть полную версию

Сущность педагогического процесса

Сущность педагогического процесса 13 за 24 часа

25 ноября 2009

Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

Открыть полную версию

Общая характеристика системы образования

Общая характеристика системы образования 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Любое общество вне зависимости от воспитания наряду с функциями производства и воспроизводства для обеспечения прогрессивного развития должно реализовывать и функцию воспитания своих членов. С этой целью оно создает образовательную систему, т.е. комплекс институтов образования.

Открыть полную версию

Педагогическая система и ее виды

Педагогическая система и ее виды 39 за 24 часа

25 ноября 2009

В педагогической лексике теоретиков и практиков педагогики довольно часто в разных контекстах употребляется понятие "система" (система обучения, воспитания, система методов, средств и т.п.). Однако при использовании этого термина в него часто не вкладывается изначальный истинный смысл. Система - выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление [1].

Открыть полную версию

Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления

Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления 19 за 24 часа

25 ноября 2009

Обращение к истокам возникновения педагогической профессии показывает, что стихийно протекавшие в ее рамках дифференциация и интеграция привели сначала к разграничению, а затем и к явному противопоставлению обучения и воспитания: учитель учит, а воспитатель воспитывает. Но уже к середине XIX в. в трудах прогрессивных педагогов все чаще и чаще стали встречаться обоснованные аргументы в пользу объективного единства обучения и воспитания. Наиболее отчетливо эта точка зрения была выражена в педагогических воззрениях И. Ф. Гербарта, отмечавшего, что обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование (или образование характера) без обучения есть цель, лишенная средств.

Открыть полную версию

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности

Самовоспитание в структуре процесса формирования личности 15 за 24 часа

25 ноября 2009

С развитием теории управления в педагогическую теорию вошли ее основные понятия - субъект и объект управления. В авторитарных педагогических системах свойством субъектности однозначно наделялся педагог, а воспитаннику отводилась роль (позиция) объекта, т.е. испытывающего педагогические влияния и пассивно перестраивающего свою деятельность в соответствии с требованиями извне. Однако свойство субъектности присуще всем людям. А. В. Брушлинский считает, что субъектность развивается уже в три месяца, но отчетливо проявляется лишь в предметно-манипулятивной деятельности, когда, например, ребенок ставит один кубик на другой, т.е. решает задачу и понимает - решил он ее или нет. Способность устанавливать обратную связь - универсальный механизм саморегуляции (Анохин, Бернштейн, Виннер) и показатель свойства субъектности. В традициях гуманистической педагогики, как уже отмечалось, в педагогическом процессе функционируют равнозаинтересованные субъекты - педагоги и воспитанники.

Открыть полную версию

Факторы социализации и формирования личности

Факторы социализации и формирования личности 88 за 24 часа

25 ноября 2009

Социализация, как уже отмечалось, осуществляется в различных ситуациях, возникающих в результате взаимодействия множества обстоятельств. Именно совокупное влияние этих обстоятельств на человека требует от него определенного поведения и активности. Факторами социализации и называют такие обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации. Как много обстоятельств, вариантов их сочетания, так много и факторов (условий) социализации. Можно даже утверждать, что они еще не все известны, а те, которые мы знаем, не до конца изучены.

Открыть полную версию

Роль обучения в развитии личности

Роль обучения в развитии личности 37 за 24 часа

25 ноября 2009

Проблема соотношения обучения и развития является не только методологически, но и практически значимой. От ее решения зависит определение содержания образования, выбор форм и методов обучения.

Открыть полную версию

Воспитание и формирование личности

Воспитание и формирование личности 40 за 24 часа

25 ноября 2009

Процессы и результаты социализации имеют внутренне противоречивый характер, так как в идеале социализированный человек должен соответствовать социальным требованиям и в то же время противостоять негативным тенденциям в развитии общества, жизненным обстоятельствам, тормозящим развитие его индивидуальности. Так, нередко встречаются люди настолько социализированные, фактически растворенные в социуме, что оказываются не готовыми и не способными к личностному участию в утверждении жизненных принципов. В значительной степени это зависит от типа воспитания.

Открыть полную версию

Сущность социализации и ее стадии

Сущность социализации и ее стадии 1237 за 24 часа

25 ноября 2009

Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием "социализация", которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.

Открыть полную версию

Развитие личности как педагогическая проблема

Развитие личности как педагогическая проблема 57 за 24 часа

25 ноября 2009

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психологией и др. Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для гармоничного развития личности в процессе обучения и воспитания.

Открыть полную версию

Образование как общечеловеческая ценность

Образование как общечеловеческая ценность 47 за 24 часа

25 ноября 2009

Признание образования в качестве общечеловеческой ценности сегодня ни у кого не вызывает сомнения. Это подтверждается конституционально закрепленным в большинстве стран правом человека на образование. Его реализация обеспечивается существующими в том или ином государстве системами образования, которые отличаются по принципам организации. В них находит отражение мировоззренческая обусловленность исходных концептуальных позиций.

Открыть полную версию

Понятие о педагогических ценностях и их классификация

Понятие о педагогических ценностях и их классификация 46 за 24 часа

25 ноября 2009

Суть педагогической аксиологии определяется спецификой педагогической деятельности, ее социальной ролью и личностно образующими возможностями. Аксиологические характеристики педагогической деятельности отражают ее гуманистический смысл. В самом деле, педагогические ценности - это те ее особенности, которые позволяют не только удовлетворять потребности педагога, но и служат ориентирами его социальной и профессиональной активности, направленной на достижение гуманистических целей.

Открыть полную версию

Обоснование гуманистической методологии педагогики

Обоснование гуманистической методологии педагогики 10 за 24 часа

25 ноября 2009

Сравнение успехов в образовании в различных странах показывает, что они есть следствие развития философии образования в этих странах, а также степени ее "врастания" в педагогическую теорию и практику. Обращение к педагогическим трудам европейских ученых (XVIII -XIX вв.) также демонстрирует, что передовые достижения образовательной практики связаны с уровнем развития философии в целом и философии образования в частности. Современная европейская школа и образование в своих основных чертах сложились под влиянием философско-педагогических идей, которые были сформулированы Я. А. Коменским, И. Г. Песталоцци, Ф.Фребелем, И. Г. Гербартом, Ф.А.Дистервегом, Дж.Дьюи и другими классиками педагогики. Их идеи легли в основу классической модели образования, которая в течение XIX-XX вв. эволюционировала и развивалась, оставаясь, тем не менее, неизменной в своих основных характеристиках: целях и содержании образования, формах и методах обучения, способах организации педагогического процесса и школьной жизни.

Открыть полную версию

Система методов и методика педагогического исследования

Система методов и методика педагогического исследования 20 за 24 часа

25 ноября 2009

В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методики исследования. Она представляет собой комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых дает возможность с наибольшей достоверностью исследовать такой сложный и многофункциональный объект, каким является образовательный процесс. Применение целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все ее аспекты и параметры.

Открыть полную версию

Организация педагогического исследования

Организация педагогического исследования 759 за 24 часа

25 ноября 2009

Технологический уровень методологии педагогики составляют методика и техника исследования. Он обусловлен всеми предыдущими уровнями, поскольку от них зависит организация педагогического исследования и его методика.

Открыть полную версию

Конкретно-методологические принципы педагогических исследований

Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 58 за 24 часа

25 ноября 2009

Конкретно-научная методология каждой науки и, соответственно, обслуживаемой ею практики раскрывается через специфические относительно самостоятельные подходы, или принципы. В педагогике - это целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологический подходы, которые и представляют ее методологические принципы.

Открыть полную версию

Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога

Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога 6 за 24 часа

25 ноября 2009

Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет пополняться все новыми и новыми фактами. В свою очередь, для их накопления и интерпретации нужны научно обоснованные методы исследования. Последние обнаруживают свою зависимость от совокупности теоретических принципов, получивших в науковедении название методологических.

Открыть полную версию

 Связь педагогики с другими науками и ее структура

Связь педагогики с другими науками и ее структура 24 за 24 часа

25 ноября 2009

Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками. В течение всего периода своего существования она была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие. Некоторые из этих взаимосвязей возникли давно, еще на этапах выделения и оформления педагогики как науки, другие являются более поздними образованиями. В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.

Открыть полную версию

Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики

Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики 42 за 24 часа

25 ноября 2009

Развитие любой области научного знания связано с развитием понятий, которые, с одной стороны, указывают на определенный класс сущностно единых явлений, а с другой - конструируют предмет данной науки. В понятийном аппарате конкретной науки можно выделить одно, центральное, понятие, которое обозначает всю изучаемую область и отличает ее от предметных областей других наук. Остальные понятия аппарата той или иной науки, в свою очередь, отражают дифференциацию исходного, стрежневого, понятия.

Открыть полную версию

Образование как социальный феномен

Образование как социальный феномен 27 за 24 часа

25 ноября 2009

Любое общество существует лишь при условии, что его члены следуют принятым в нем ценностям и нормам поведения, обусловленным конкретными природными и социально-историческими условиями. Человек становится личностью в процессе социализации, благодаря которой он обретает способность выполнять социальные функции. Некоторые ученые понимают социализацию как пожизненный процесс, связывая ее и с переменой места жительства и коллектива, и семейным положением, и с приходом старости. Такая социализация есть не что иное, как социальная адаптация. Однако социализация этим не исчерпывается. Она предполагает и развитие, и самоопределение, и самореализацию личности. Причем такие задачи решаются как стихийно, так и целенаправленно, всем обществом, специально созданными для этого институтами и самим человеком. Этот целенаправленно организованный процесс управления социализацией и называется образованием, которое представляет собой сложнейший социально-исторический феномен со множеством сторон и аспектов, исследованием которых, как уже отмечалось, занимается ряд наук.

Открыть полную версию

Объект, предмет и функции педагогики

Объект, предмет и функции педагогики 8 за 24 часа

25 ноября 2009

Во взглядах ученых на педагогику, как в прошлом, так и в настоящем времени, существует три подхода (концепции).

Открыть полную версию

Общее представление о педагогике как науке

Общее представление о педагогике как науке 632 за 24 часа

25 ноября 2009

Общекультурное и смысложизненное (мировоззренческое) самоопределение личности, а для педагога и профессиональное, предполагает ее ориентацию в глубинных пластах той части культуры человечества, которую составляет педагогика. Она имеет длительную историю, неотделимую от истории человечества.

Открыть полную версию

Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей

Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей 16 за 24 часа

25 ноября 2009

В педагогическом вузе вчерашние выпускники школ попадают в новые условия, которые предъявляют к ним высокие требования: уметь рационально распределять и планировать свое время, организовывать свое рабочее место, работать с книгой и специальной литературой и т.п.

Открыть полную версию

Профессиональное самовоспитание учителя

Профессиональное самовоспитание учителя 11 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя. Утверждение К.Д.Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Не менее актуальна сегодня и мысль о необходимости постоянного совершенствования учителя путем неустанной работы над собой. Сама жизнь поставила на повестку дня проблему непрерывного педагогического образования. А. Дистервег писал, имея в виду учителя: "Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием".

Открыть полную версию

Развитие личности учителя в системе педагогического образования

Развитие личности учителя в системе педагогического образования 29 за 24 часа

25 ноября 2009

В настоящее время происходит углубление противоречий между требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя, и фактическим уровнем готовности выпускников педагогических образовательных учреждений к выполнению ими своих профессиональных функций; между типовой системой подготовки учителя и индивидуально-творческим характером его деятельности. Неизбежным следствием технократического и экстенсивного подходов в педагогическом образовании стало отчуждение учителя от общества и национальных культур, от школы и ученика. Это привело к резкому снижению социального статуса и престижа педагогической профессии, несоответствию системы подготовки учителя общественным потребностям и обострению образовательных проблем.

Открыть полную версию

Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности

Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности 68 за 24 часа

25 ноября 2009

Проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом проблема мотивации поведения и деятельности человека, является одной из наиболее сложных и малоразработанных. Практически нет специальных исследований, в которых бы прослеживалась взаимосвязь мотивов выбора педагогической профессии и мотивации педагогической деятельности.

Открыть полную версию

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры

Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры 35 за 24 часа

25 ноября 2009

Представляя собой постоянно обогащающийся ценностный потенциал общества, педагогическая культура не существует как нечто данное, материально зафиксированное. Она функционирует, будучи включенной в процесс творчески активного освоения личностью педагогической реальности. Профессионально-педагогическая культура учителя объективно существует для всех учителей не как возможность, а как реальность. Овладение ею осуществляется лишь теми и через тех, кто способен к творческому распредмечиванию ценностей и технологий педагогической деятельности. Ценности и технологии наполняются личностным смыслом лишь в процессе творческих исканий и практической реализации.

Открыть полную версию

Технологический компонент профессионально-педагогической культуры

Технологический компонент профессионально-педагогической культуры 11 за 24 часа

25 ноября 2009

Понятия "педагогическая культура" и "педагогическая деятельность" не тождественны, но едины. Педагогическая культура, являясь личностной характеристикой учителя, предстает как способ реализации профессиональной деятельности в единстве целей, средств и результатов. Многообразные виды педагогической деятельности, образуя функциональную структуру культуры, имеют общую предметность как результирующую ее форму в виде специфических задач. Решение задач предполагает осуществление индивидуальных и коллективных возможностей, а сам процесс решения педагогических задач представляет собой технологию педагогической деятельности, характеризующей способ существования и функционирования профессионально-педагогической культуры учителя.

Открыть полную версию

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры

Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры 17 за 24 часа

25 ноября 2009

Педагогические ценности объективны, так как формируются исторически в ходе развития общества, образования, общеобразовательной школы и фиксируются в педагогической науке как форме общественного сознания в виде специфических образов и представлений. В процессе подготовки и осуществления педагогической деятельности учитель овладевает педагогическими ценностями, субъективирует их. Уровень субъективации педагогических ценностей является показателем личностно-профессиональной развитости учителя, его педагогической культуры как степени реализации идеально ценностного, трансформации потенциального (должного) в актуальное (сущее).

Открыть полную версию

Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры

Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры 313 за 24 часа

25 ноября 2009

Прежде чем определиться в сущности профессионально-педагогической культуры, необходимо актуализировать такие понятия, как "профессиональная культура" и "педагогическая культура". Выделение профессиональной культуры как атрибутивного свойства определенной профессиональной группы людей является результатом разделения труда, вызвавшего обособление некоторых видов специальной деятельности.

Открыть полную версию

Профессионально обусловленные требования к личности педагога

Профессионально обусловленные требования к личности педагога 23 за 24 часа

25 ноября 2009

Совокупность профессионально обусловленных требований к учителю определяется как профессиональная готовность к педагогической деятельности. В ее составе правомерно выделить, с одной стороны, психологическую, психофизиологическую и физическую готовность, а с другой - научно-теоретическую и практическую компетентность как основу профессионализма.

Открыть полную версию

Учитель как субъект педагогической деятельности

Учитель как субъект педагогической деятельности 30 за 24 часа

25 ноября 2009

Одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия, является четкость социальной и профессиональной позиций ее представителей. Именно в ней учитель выражает себя как субъект педагогической деятельности.

Открыть полную версию

Структура педагогической деятельности

Структура педагогической деятельности 10 за 24 часа

25 ноября 2009

В отличие от принятого в психологии понимания деятельности как многоуровневой системы, компонентами которой являются цель, мотивы, действия и результат, применительно к педагогической деятельности преобладает подход выделения ее компонентов как относительно самостоятельных функциональных видов деятельности педагога.

Открыть полную версию

Основные виды педагогической деятельности

Основные виды педагогической деятельности 75 за 24 часа

25 ноября 2009

Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются преподавание и воспитательная работа.

Открыть полную версию

© Сущность педагогической деятельности

© Сущность педагогической деятельности 5 за 24 часа

25 ноября 2009

Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Открыть полную версию

Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы

Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы 24 за 24 часа

25 ноября 2009

К специфике труда педагога для учителя сельской школы добавляются еще некоторые особые условия, игнорирование которых может привести к серьезным просчетам в организации учебно-воспитательного процесса. Особенности труда и деятельности учителя сельской школы определяются своеобразием общественных отношений на селе, уклада жизни и производственной деятельности сельского населения. Во многом они обусловлены и тем, что сельская школа наряду с решением общих для всех типов общеобразовательных учреждений функций выполняет и ряд специфических, вызванных необходимостью подготовки школьников к труду в аграрном комплексе.

Открыть полную версию

Перспективы развития педагогической профессии

Перспективы развития педагогической профессии 24 за 24 часа

25 ноября 2009

В сфере образования, как и в других областях материального и духовного производства, наблюдается тенденция к внутрипрофессиональной дифференциации. Это закономерный процесс разделения труда, проявляющийся не только и не столько в дроблении, сколько в развитии все более совершенных и эффективных обособленных видов деятельности в пределах педагогической профессии. Процесс обособления видов педагогической деятельности обусловлен прежде всего существенным "усложнением" характера воспитания, которое, в свою очередь, вызвано изменениями социально-экономических условий жизни, последствиями научно-технического и социального прогресса.

Открыть полную версию

Особенности педагогической профессии

Особенности педагогической профессии 35 за 24 часа

25 ноября 2009

Своеобразие педагогической профессии. Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. По классификации, предложенной Е. А. Климовым, педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является другой человек. Но педагогическую профессию из рада других выделяют прежде всего по образу мыслей ее представителей, повышенному чувству долга и ответственности. В связи с этим педагогическая профессия стоит особняком, выделяясь в отдельную группу. Главное ее отличие от других профессий типа "человек-человек" заключается в том, что она относится как к классу преобразующих, так и к классу управляющих профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира.

Открыть полную версию

Возникновение и становление педагогической профессии

Возникновение и становление педагогической профессии 17 за 24 часа

25 ноября 2009

В глубокой древности, когда еще не было разделения труда, все члены общины или племени - взрослые и дети - участвовали на равных в добывании пищи, что составляло главный смысл существования в те далекие времена.

Открыть полную версию

Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог

Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог 21 за 24 часа

16 ноября 2009

Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог

Автор статьи - Снежко Р.А.

Какая основная задача педагога? Ответ самоочевиден - наполнить память ребенка полезной и жизненно-важной информацией. А для осуществления такой задачи надо четко понимать механизм работы памяти человека.

Открыть полную версию

Четыре заповеди мудрого родителя

Четыре заповеди мудрого родителя 538 за 24 часа

30 сентября 2009

Четыре заповеди мудрого
родителя




Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и
видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспита­ние
— процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не
приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает
ва­ших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы
можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

Открыть полную версию

Математические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности.

Математические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности. 6 за 24 часа

18 июля 2009

Динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам отслеживается по «контрольным точкам», в которых определяются численные показатели уровня обученности, позволяющие перевести полученные результаты на язык диаграмм, графиков или таблиц, провести сопоставление полученных результатов в сравнении с другими учащимися (индивидуальная обученность), другими классами, параллелями, школами ( обученность коллектива), сопоставление во временных промежутках.

Открыть полную версию

Методические рекомендации по организации, проведению и оценке мониторинга степени обученности по математике.

Методические рекомендации по организации, проведению и оценке мониторинга степени обученности по математике. 6 за 24 часа

18 июля 2009

Целью мониторинга степени обученности по математике является создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии этой сферы образования и основных показателях ее функционирования, для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного математического образования.

Открыть полную версию

Особенности определения и корректировки уровня обученности учащихся  с учётом их математических способностей.

Особенности определения и корректировки уровня обученности учащихся с учётом их математических способностей. 17 за 24 часа

18 июля 2009

В условиях реформирования национальной системы образования одним из крите-риев оценки результатов обучения определён уровень обученности учащихся. Уровень обученности учащихся – это степень усвоения учащимися учебного материала в соот-ветствии с требованиями учебных программ. Динамика результатов учебной деятельно-сти учащихся по учебным предметам. Результаты участия в олимпиадах, конференциях, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах и т.п. Сформированность общеучебных уме-ний и навыков (пользоваться различными источниками знаний, планировать и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и корректировать её результаты и др.).

Открыть полную версию

Зачёт в школе.

Зачёт в школе. 28 за 24 часа

18 июля 2009

Система контроля знаний учащихся, степени усвоения ими учебного материала в форме проведения зачёта давно и прочно заняла своё место в школе и не является новой ни для учителей, ни для учащихся. Зачёты проводятся по самым разным предметам, после прохождения какой- либо темы, в конце четверти (триместра), полугодия, перед контрольными или лабораторными работами как получение доступа к их выполнению. В основном различают три формы проведения зачёта: устный, письменный и комбинированный. Рассмотрим некоторые аспекты подготовки учителя и учащихся к зачёту, методам его проведения.

Открыть полную версию

Семинар в школе

Семинар в школе 6 за 24 часа

18 июля 2009

«Нет лучшего метода сообщения уму знаний, чем методом преподнесения их в возможно более разнообразных формах. Когда проникшие в наш ум различными путями идеи объединяются в крепости ума, занимаемое ими положение становится неприступным» (Джеймс Максвелл – английский учёный-физик) – проведение семинарских занятий, более свойственных ВУЗовской системе обучения, должно занять своё место на третьей ступени обучения, на которой учащиеся готовят себя к поступлению в ВУЗ.

Открыть полную версию

Лекция в школе.

15 за 24 часа

18 июля 2009

Открыть полную версию

ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖДЕНЬ

ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖДЕНЬ 6 за 24 часа

13 марта 2009

Наукове дослідження - це цілеспрямоване вивчення об’єкта чи явища, в якому використовуються методи науки і яке, розкриваючи закономірності розвитку даного об’єкта (явища), формує нове знання про нього, пояснює закони його функціонування і вказує чи передбачає шляхи та форми використання одержаного знання в інтересах суспільства...

Открыть полную версию

О ЗНАНИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ

О ЗНАНИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ 16 за 24 часа

07 января 2009

«В отсутствии знания не существует защищенности. Вся защищенность в жизни происходит от знания» - Л. Рон Хаббард, гуманитарий ХХ века.

Для того, чтобы помочь людям получить такую защищенность, Л. Рон Хаббард написал книгу «Дорога к счастью», которая представляет собой моральный нерелигиозный кодекс. В ней содержится 21 наставления, которые любой человек, желающий улучшать жизнь, свою и своего окружения, может легко применить на практике. Ниже представляем вам один из принципов из его книги:

Открыть полную версию

Чтобы время, потраченное на обучение, не было потраченным зря

Чтобы время, потраченное на обучение, не было потраченным зря 6 за 24 часа

17 декабря 2008

Мы живем в развитом обществе.

У нас давно уже нет Советского Союза. И в стране процветает маркетинг и предпринимательство. Но старая добрая реприза Аркадия Райкина относительно обучения до сих пор поражает убийственной точностью:
«Забудьте школу, как кошмарный сон!», - обращался он в своей репризе к выпускникам школы, которые пришли в ВУЗ. «Забудьте индукцию и дедукцию, давайте выпускать продукцию!», - обращение из той же репризы к выпускникам ВУЗов, пришедшим на работу. Выглядит, что учиться нужно только для того, чтобы «иметь корочки».

И мало того, такое отношение к обучению переносится на любое обучение, будь то вождение автомобиля, актерское мастерство, обучение на парикмахера и т.д. Теория – для корочек. А практика будет на практике. Да здравствует метод проб и ошибок! Только иногда ошибки приводят к катастрофам…

Что делать, чтобы не создавалось ощущения, что время, потраченное на обучение, было зря потраченным временем?

Вот что советует писатель Л. Рон Хаббард в своей книге «Дорога к счастью»:

Открыть полную версию

О теории и практике

О теории и практике 2 за 24 часа

03 декабря 2008

Как сделать свою жизнь более защищенной?
Как быстрее достичь карьерного роста, и быть ценным в обществе и на работе?
Нужно становиться компетентным!

Л. Рон Хаббард пишет в своей книге «Дорога к счастью»:

Открыть полную версию

Внутрішньошкільне управління дитячою музичною школою

Внутрішньошкільне управління дитячою музичною школою 849 за 24 часа

25 сентября 2008

стаття про те, з чого складається школа: від директора до ледради, для чого вони існують, і які їхні функції.

Открыть полную версию

ОСТАТЬСЯ В ТЕНИ ИЛИ СДЕЛАТЬ БУДНИ праздником

ОСТАТЬСЯ В ТЕНИ ИЛИ СДЕЛАТЬ БУДНИ праздником 33 за 24 часа

14 марта 2008

Работа концертмейстера в детской музыкальной школе – важная составляющая часть общего огромного процесса гармоничного развития маленькой личности. На первый взгляд может показаться, что эта работа не сложна: концертмейстер всегда на втором плане, главный на уроке педагог, руководитель коллектива, часто дети не знают имени концертмейстера и тем более всего значения, которое несёт функция концертмейстера.

Открыть полную версию

Эстетическое воспитание. Актуальность и вечность проблемы

Эстетическое воспитание. Актуальность и вечность проблемы 1807 за 24 часа

14 марта 2008

Эстетическое воспитание осуществляется на всех этапах возрастного развития личности. Чем раньше человек попадает в сферу целенаправленного эстетического воздействия, тем больше оснований надеяться на его результативность. Не только забота о красоте и гармонии, но и соображения пользы, выгоды, процветания заставляют считать организацию системы действенного эстетического воспитания одной из первоочередных задач современного общества.

Открыть полную версию

Поутру...

Поутру... 16 за 24 часа

22 ноября 2007

стихотворение

Открыть полную версию

ОБ

ОБ "УТЕЧКЕ УМОВ" ИЗ РОССИИ В АМЕРИКУ 6 за 24 часа

01 октября 2007

Во второй половине XX века в мире усилились миграционные процессы высококвалифицированных специалистов. Россия, долгое время существовавшая за "железным занавесом", находилась вне этих тенденций. Однако на пороге третьего тысячелетия, когда роль науки в обществе безгранично велика, российские специалисты оказались непосредственными участниками процесса интеллектуальной миграции...

Открыть полную версию

ОБРАЗОВАНИЕ В США: СОСТОЯНИЕ И ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ

ОБРАЗОВАНИЕ В США: СОСТОЯНИЕ И ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ 38 за 24 часа

01 октября 2007

Глобализация хозяйственных связей и отношений, процессы рыночных преобразований привели к серьезной переоценке роли и значения многих факторов экономического развития и воспроизводственных процессов. Вместе с тем стало очевидным, что независимо от соотношения в экономике, например, государственного и рыночного начал, ряд сфер и отраслей имели и будут иметь критически важное значение при всех режимах функционирования системы социально-экономических отношений. К числу таких отраслей безусловно может быть отнесена сфера образования, сфера подготовки и повышения квалификационного уровня рабочей силы, человека - главной производительной силы общества. На рубеже XXI в. США убедительно демонстрируют, что образование и профессиональная подготовка, "инвестиции в человека", играют все более решающую роль в обеспечении конкурентных преимуществ США как в рамках национальной, так и мировой экономики...

Открыть полную версию

В помощь студентам 3. ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТАМИ

В помощь студентам 3. ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТАМИ 23 за 24 часа

17 июня 2007

Уважаемые читатели! Уже в разгаре (а для многих подходит к концу) экзаменационная сессия. Я смотрю, мои статьи, опубликованные ранее, всё еще востребованы – даже опубликованная более года назад «В помощь студентам и не только...» (думаю, из-за перечня эпох, направлений и концепций художественной культуры). Поэтому я и решилась опубликовать здесь составленные мной методические рекомендации – или памятку – как работать с текстами. Данные рекомендации помогут при подготовке к зачетам и экзаменам, а также выступлений на семинаре (тут я уже опоздала, разве что на будущий год кому пригодится).
«Памятка: как работать с текстами» уже опубликована на моём персональном сайте. Но так как задача моего сайта не просто транслировать тексты, а представлять их в совокупности – связывать их таким образом, чтобы способствовать формированию у пользователя-читателя навыка работы с информацией – то вполне понятно, что в "Памятке" я ссылаюсь на свои собственные тексты и предлагаю посетителям воспользоваться ими в качестве примера.
К сожалению, в публикациях здесь – на этом портале – у меня не получаются активные ссылки, но это не страшно. Ведь примеры есть примеры и могут быть самыми разными – естественно, тексты для работы надо выбирать грамотно составленные, а изложенная в них информация не должна противоречить академической науке (это не значит, что в текстах не может быть дискуссионных вопросов, просто в них не должно быть мракобесия).
Полагаю, что любой студент (и даже школьник) может воспользоваться очень многими текстами данного портала для подготовки к экзаменам и зачетам (особенно советую рубрику «Философия»). Помогут здешние публикации и при работе над рефератом, курсовой или дипломом. А использовать материалы Библиотеки с толком, надеюсь, помогут мои советы, изложенные в этой статье – «В помощь студентам 3. ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТАМИ».

Если, кто захочет поработать с текстами моего сайта –воспользоваться ими в качестве примеров, или просто в познавательных (некоммерческих!) целях – его адрес: www.nika-23062006.narod.ru. Сайты авторов – и мой тоже – видны и здесь (тем, кто захочет, ознакомившись с кратким содержанием статьи, «ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ») но только если заходить через «Порталус». Если же заходить через другие адреса (например «Эрудито. Ру») авторских сайтов не видно. Также можно найти мой сайт и с помощью поисковых систем «Яндекса» или «Рамблера», задав в строку мои ФИО, а также «Ермолай Пригрешный» или «Схоластика в России» – в общем, весьма неожиданно можно наткнуться на страницы моего сайта.
Напоминаю о своём сайте и как его найти, чтобы не было непоняток – о чём, о каком сайте и ссылках идёт речь – и ни в коем случае не для саморекламы! Мой сайт виден на страницах поисковых систем, значит, и так на него ходят, к тому же, он является некоммерческим и рекламировать его большого смысла не вижу. Но я всегда рада новым посетителям, особенно, когда узнАю, что мой сайт кому-то помог. Буду рада, если кому-то поможет и эта памятка.

Открыть полную версию

Почему важно посещать семинары!

7 за 24 часа

13 марта 2007

Открыть полную версию

Математика для отцов

Математика для отцов 11 за 24 часа

15 декабря 2006

Уметь находить положительное в жизни, опыте отцов прежде всего важно для самих детей. Именно такая способность является предпосылкой их движения вперед. А еще задолго до наших отцов было известно: "Не идти вперед - значит идти назад".

Открыть полную версию

Как разумно сеять разумное, доброе, вечное

Как разумно сеять разумное, доброе, вечное 6 за 24 часа

15 декабря 2006

Все, что делаешь, делай разумно (Гораций).

Открыть полную версию

Кто научит детей

Кто научит детей "немочалоголовости"? 22 за 24 часа

15 декабря 2006

Самая главная задача школы состоит в том, чтобы дать детям для нынешних взрослых недоступное понимание единства подхода к решению всех задач жизни, к которым относятся также и задачи школьные.

Открыть полную версию

В помощь студентам 2. Из истории древнерусской культуры. ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ РУСИ XI-XVIIвв.

В помощь студентам 2. Из истории древнерусской культуры. ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ РУСИ XI-XVIIвв. 13 за 24 часа

28 сентября 2006

Философия – важнейшая составляющая культуры любой страны, особенно в древности и на тех этапах истории, когда философия сосредотачивала в себе начала всех прочих наук. Культура России – не исключение.
Философия обобщает знания, достигнутые другими формами культурыи общественного сознания (религией, искусством и литературой, наукой) на протяжении всей истории их формирования, и выражает мировоззрение конкретных исторических эпох. В данной статье рассказывается о прологе русской философии, ее первых шагах - т.е. о философской мысли Древней Руси.
Полагаю, статья может представлять интерес только для студентов, изучающих философию как общеобразовательную дисциплину, – материал дан в сжатой форме, но содержит всё же более полную информацию по вопросу «Древнерусская философская мысль», о которой в общеобразовательных (не для студентов философских факультетов) учебниках рассказывается или очень мало, или не рассказывается вовсе (тем не менее, этот вопрос есть в любой вузовской программе в рамках темы «История русской философии», «Отечественная философия» и т.п.).
Сведения, изложенные в статье, могут пригодиться также и при изучении истории культуры и культурологии.

Открыть полную версию

Компьютер на уроке

Компьютер на уроке 5 за 24 часа

23 сентября 2006

При разработке урока учитель испытывает необходимость в поиске новых средств подачи информации. Все чаще он берет себе в помощники компьютер, как универсальное средство для обработки информации. wassat

Открыть полную версию

Энергия мысли - реальность или фантастика

Энергия мысли - реальность или фантастика 8 за 24 часа

08 декабря 2005

smileНовое мировозрение для каждого может стать привычным, а может отвергнуться по причине существования уверенности в правильности инной концепции и тогда это будет для Тебя чужим мировозрением. Но всё это является знанием и знание чужим не может быть. Или оно есть или его нет - это подход учёного. Хотя есть разные учёные: физик, химики, астрономы, но настоящий учёный это тот кто соеденил в себе все противоречия этого мира. Мистика и физика имеют общую цель и если не примешь их как две половинки одного целого - так и останешься полуграмотным.

Открыть полную версию

Бог и современное мышление

Бог и современное мышление 13 за 24 часа

08 декабря 2005

laughing В истории человечества всегда находились люди для которых простые человеческие функции, такие как еда, размножение и сон были недостаточны и именно эти люди находили ответы на сокровенные тайны бытия.

Но к сожалению или счастью формы познания, лексика и сами знания постоянно изменяются и дополняются, а общедоступная система образования подносит общий уровень интелекта.

И возможно человечество готово к новым взглядам на наше сознание.
Как когда-то черепаху на четырёх столбах заменил земной шар, так и абстрактного бога может заменить более доступное для современности понятие.

Открыть полную версию

Как правильно оформлять Интернет-источники, CD-ROM - источники и прочие электронные документы

Как правильно оформлять Интернет-источники, CD-ROM - источники и прочие электронные документы 19 за 24 часа

17 ноября 2005

Вы пишите диссертацию, диплом и не знаете, как правильно оформлять Интернет-источники? Вам сюда!

Открыть полную версию

В помощь студентам и не только…

В помощь студентам и не только… "Шпаргалка" по культурологии, или Перечень основных этапов, направлений и концепций художественной культуры с примечаниями - размышлениями по поводу трудностей обучения и преподавания 45 за 24 часа

15 ноября 2005

В публикации представлено приложение к моим курсам лекций по культурологии – краткое описание исторических этапов и направлений художественной культуры, а также сложившихся в них концепций мира и человека – с примечаниями. Примечания составляют разъяснения по вопросам, наиболее часто возникающих у студентов, а также мои собственные размышления, возникшие в результате вопросов, задаваемых студентами мне и мной себе.
Полагаю, что данные материалы могут помочь многим студентам, изучающим историю мировой культуры в рамках того или иного дисциплинарного курса.

Открыть полную версию

Тюрьма под названием школа

9 за 24 часа

09 ноября 2005

Открыть полную версию

Некоторые аспекты  с и с т е м н о й  перестройки высшего медицинского образования

Некоторые аспекты с и с т е м н о й перестройки высшего медицинского образования 12 за 24 часа

13 октября 2005

В условиях избыточной централизации власти в приснопамятные времена построения утопического коммунизма (к несчастью, бродяжничая по Европе, этот призрак устатковался именно в нашей стране) создавались исключительно удобные условия не только для уничтожения миллионов своих сограждан, но и для коренного изменения психологии мышления остающихся в живых: в стремлении "создать человека новой формации - строителя коммунизма", власть таки вывела нового человека - совка, характерными признаками которого является неудержимое стремление отобрать, разделить (или стащить, потом - пропить), усреднить...

Открыть полную версию

Проблемы взаимоотношений с партнером экономически независимой женщины

Проблемы взаимоотношений с партнером экономически независимой женщины 7 за 24 часа

07 февраля 2005

Современная социальная ситуация подвержена быстрым и часто непредсказуемым изменениям. В этих условиях особо остро встает вопрос о путях развития и адаптации человека в процессе жизнедеятельности. Актуальным становится исследование психологических механизмов, способствующих выработке новообразований, обеспечивающих оптимальное приспособление человека к окружающему миру, и тем обстоятельствам, которые представляет ему жизнь. В процессе адаптации человек совершенствует себя, свою жизнедеятельность, включаясь в сферы социального взаимодействия, осуществляет выбор тех или иных стратегий своей деятельности.

Открыть полную версию

Воспитание в контексте социализации

Воспитание в контексте социализации 25 за 24 часа

07 февраля 2005

1. В трактовке социализации исторически сложились два подхода: субъект-
объектный - субъект социализации общество, объект - человек (восходящий к
Э.Дюркгейму и Т.Парсенсу) и субъект-субъектный - и общество, и человек - субъекты
социализации (истоки которого можно найти в работах Ч.Кули и Дж.Г.Мида).

Открыть полную версию

К. Д. Ушинский о национальных особенностях социального воспитания

К. Д. Ушинский о национальных особенностях социального воспитания 10 за 24 часа

07 февраля 2005

Проблемам социального воспитания в последние годы в нашей стране стали уделять все больше внимания. Это нашло отражение в открытии во многих вузах Российской Федерации специальности "социальная педагогика". Вместе с тем, отечественный исторический опыт в этой области до сих пор зачастую остается невостребованным.

Открыть полную версию

Высокое искусство самообразования (К 250-летию со дня рождения Иоганна Вольфганга Гете)

Высокое искусство самообразования (К 250-летию со дня рождения Иоганна Вольфганга Гете) 652 за 24 часа

07 февраля 2005

28 августа 1749 года «в полдень, с двенадцатым ударом колокола» супруга действительного императорского советника Иоганна Каспара Гете, живущего частной жизнью в г. Франкфурте, Катарина Элизабет подарила миру розовощёкого кареглазого мальчугана.

Открыть полную версию

Эстетическое воспитание ребенка средствами компьютерной графики

Эстетическое воспитание ребенка средствами компьютерной графики 16 за 24 часа

07 февраля 2005

Ребенок входит в жизнь распахнутый к принятию красоты. Мамин голос, руки, глаза, слова прекрасны для всех и навсегда. Это точка отсчета. Начало всех начал.

Отсюда ведут пути к светлой радости открытия красоты; к способности видеть, ценить и творить прекрасное: трудясь и отдыхая, любя и тоскуя, борясь и мечтая...

Открыть полную версию

Концептуальные и организационные основы системы повышения квалификации и переподготовки кадров в крупных международных компаниях

Концептуальные и организационные основы системы повышения квалификации и переподготовки кадров в крупных международных компаниях 10 за 24 часа

07 февраля 2005

В связи с глубокими трансформационными процессами, охватившими все стороны российского общества в последнее десятилетие двадцатого века и продолжающимися в настоящее время, по-новому встают вопросы поиска рациональной и эффективной модели образования, адекватной потребностям реформируемой экономики России. Пристальное внимание к вопросам образования со стороны общества и государства обусловлено той фундаментальной ролью, которая отведена образовательному процессу в культурной и социально-экономической жизни постиндустриального общества. Закономерностью общественного развития становится повышение значимости культурологического элемента в формировании человека не только как личности, но и носителя способности к созидательному, творческому труду.

Открыть полную версию

Категория

Категория "интерес" в педагогической теории Л.С. Выготского 17 за 24 часа

07 февраля 2005

В педагогической теории Л.С. Выготского были заложены основы концепции культурно-исторического развития психики (Л.С.Выготский, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев), согласно которой сознание человека рассматривается как наиболее сложная форма отражения действительности и продукт общественно-исторического процесса. Идеи этой новой педагогической концепции противоречили господствующей педагогической концепции «tabula rasa», которая, начиная с Я.А. Коменского и Дж. Локка, строила воспитательно-образовательный процесс на субъект-объектных отношениях, предусматривающих подчиненную роль ученика в обучении.

Открыть полную версию

Предпосылки появления категории

Предпосылки появления категории "интерес" в античной педагогической мысли 7 за 24 часа

07 февраля 2005

Мы полагаем, что предпосылки возникновения категории «интерес» в исторической ретроспективе следует искать в греческой философской мысли. Одной из первых теорий, в которой присутствует эта категория, была концепция «врожденных идей». Согласно ей человек от рождения обладает определенным объемом знания, но, чтобы им воспользоваться, необходимо стремиться к его «припоминанию». Знание находится в душе, поэтому познание – это процесс его извлечения из глубин души. Хотя эту концепцию связывают с именем Платона, ее основоположником, на наш взгляд, является Сократ.

Открыть полную версию

Проблема детской беспризорности в современном российском обществе

Проблема детской беспризорности в современном российском обществе 9 за 24 часа

07 февраля 2005

В процессе реформ, проводимых последнее десятилетие, совершенно четко выделилась группа (слой) людей, по каким-либо причинам, а часто, по их совокупности, фактически не приспособившаяся к выживанию в современных условиях. Неспособность адаптации к новым условиям сделала этих людей неконкурентоспособными практически во всех сферах жизни.

Открыть полную версию

Структура воспитания культуры безопасности

Структура воспитания культуры безопасности 27 за 24 часа

07 февраля 2005

Воспитание культуры безопасности школьников в учебном процессе включает ряд подсистем, состоящих из компонентов и элементов.

1) Деятельность субъектов педагогического процесса: педагога, приглашенных на урок специалистов по проблемам безопасности, школьников с различным уровнем развития культуры безопасности и т.д.

2) Цели, содержание, средства и результаты воспитания культуры безопасности.

3) Диагностика, планирование, стимулирование, организация, коррекция в воспитании культуры безопасности (реализуются как компоненты процесса воспитания и функции управления в воспитании).

4) Воспитание культуры безопасности в учебном процессе начальной школы, основной школы и в старших классах.

5) Наука, искусство и практика воспитания культуры безопасности.

6) Подготовка школьников к безопасной жизнедеятельности в преподавании гуманитарных, естественно-математических, практических дисциплин, искусства, ОБЖ, валеологии.

Открыть полную версию

Культура безопасности как составная часть культуры

Культура безопасности как составная часть культуры 24 за 24 часа

07 февраля 2005

Современный этап развития общества характеризуется кризисными тенденциями с опасностями глобального масштаба. По данным специалистов в области безопасности человека и общества, если человечество не изменит характера своей жизнедеятельности, то необратимые изменения окружающей среды уже при жизни нынешней молодежи приведут к социальной и экологической катастрофе. В соответствии с потребностями общества в подготовке человека к безопасной жизнедеятельности в педагогической теории и практике ведется поиск путей и средств воспитания культуры безопасности.

Открыть полную версию

Закономерности воспитания культуры безопасности

Закономерности воспитания культуры безопасности 7 за 24 часа

07 февраля 2005

Е.А. Бабенкова, Э. Антюхин, М. Сулла, Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина, В.И. Дятлова излагают некоторые выводы о принципах обучения БЖД, валеологического воспитания, однако данные принципы не раскрывают специфические закономерности воспитания культуры безопасности. В связи с этим очевидна необходимость исследования закономерностей воспитания культуры безопасности школьников в учебном процессе. Рассмотрим следующие группы педагогических закономерностей: социально-педагогические, педагогические, воспитательные, дидактические и методические.

Открыть полную версию

Воспитание культуры безопасности как педагогическое явление

Воспитание культуры безопасности как педагогическое явление 32 за 24 часа

07 февраля 2005

В педагогической науке изучаются и в практике воспитания осуществляются различные составляющие педагогического процесса: умственное, физическое, эстетическое и т.д. воспитание. К таким элементам педагогического процесса относится воспитание культуры безопасности.

Открыть полную версию

Структура культурно-образовательного пространства

Структура культурно-образовательного пространства 28 за 24 часа

07 февраля 2005

Образование все более начинает осознаваться как сложный культурный процесс, как личностно-ориентированная культурная деятельность. Система образования рассматривается как система условий для личностного становления, культурного саморазвития. Образовательное учреждение как институциональная форма организации системы образования сохраняет эту сущностную характеристику. Это означает, что сегодня главным направлением построения и развития любого образовательного учреждения является создание условий для культурного развития обучаемого, создание культурной среды.

Открыть полную версию

СУТНІСТЬ ТА ЗМІСТ ПОЛІТЕХНІЧНОГО НАВЧАННЯ.

11 за 24 часа

10 ноября 2003

Открыть полную версию

подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.