Армия во всех странах мира относится к числу важнейших государственных институтов, ибо она в значительной мере определяет пути исторического развития и сам факт независимого существования государства. Поэтому одним из основных законодательно закрепленных принципов государственного строительства должно являться обеспечение высокого социального престижа ратного труда.

В Челябинске было проведено исследование среди воинов гарнизона и школьников старших классов.

В поиске определения важнейших социально-педагогических условий, влияющих на отношение к армии, выбор профессии офицера, процесса социально-педагогической и психологической адаптации молодежи к специфике военной службы принимало участие более 100 офицеров и прапорщиков Челябинского танкового института, Челябинского автомобильного института, Челябинского филиала Балашовского военного авиационного института, областного и районных военкоматов, более 500 курсантов, 950 старшеклассников Тракторозаводского района г. Челябинска. В входе исследования были выявлены две основные причины, определяющие низкий рейтинг военной службы в молодежной среде:

- падение престижа военной службы,

- противоречие между исключительно высокой значимостью воинского труда, его напряженностью и низкой его оплатой.

Это обусловлено не в последнюю очередь тем, что неформальные организации, группировки националистического направления, некоторые деятели литературы и ученые продолжают вести антиармейскую пропаганду, тиражируют заявления об "отсутствии" военной опасности и, следовательно, "ненужности" армии и воинского труда для нашей страны, открыто призывают бойкотировать службу в армии. Не всегда объективное освещение боевых действий на Северном Кавказе в средствах массовой информации (некомпетентными в военном деле журналистами) также способствует падению престижа военной службы.

Вывод напрашивается сам собой. Требуется усиленная разъяснительная работа о сохраняющейся военной опасности. Ответственность же за судьбу Родины требует объективно оценивать и в полной мере учитывать это, проводя военную реформу.

Так или иначе, при проведении социологического исследования среди учеников старших классов 18 школ Тракторозаводского района г. Челябинска мы определили реальное отношение современной молодежи к выполнению своего конституционного долга по защите Отечества. Более 690 человек (что составляет 72 процента опрошенных) высказали свое отрицательное отношение к службе в рядах Вооруженных Сил РФ. Это явление, слову, подтверждает результаты исследования, проведенного в соседней области Курганским областным военкоматом в 1998 году.

На вопрос "Ваш идеал?" "Анкеты выпускника" 36 процентов выпускников ответили: "Нет идеала". Данная ситуация отразилась и на отношении к армии. Лишь у 1 процента опрошенных идеалом является военный, 42 процента относятся отрицательно или безразлично к службе в армии как к воинской обязанности.

Результаты социологического исследования позволяют утверждать, что существующие формы и методы педагогического содействия самоопределению старшеклассников на военную профессию не приносят желаемых результатов.

Уровень оплаты воинского труда в нашей стране сейчас таков, что не отвечает ни законам логики, ни элементарной социальной справедливости. Да, сегодня в России идет процесс становления новых социально-экономических отношений. И далеко не праздным является вопрос, какое место займут военные, и в частности офицерский корпус, в этой новой иерархии. Не претендуя на особое место в обществе, российский офицер должен иметь возможность отдаваться службе без остатка, зная, что его труд получит адекватную материальную оценку: не самую высокую, но отнюдь и не самую низкую. Как бы ни проводилась военная реформа, какими бы приоритетными ни

стр. 32

были решаемые в ходе ее задачи по повышению обороноспособности страны, нельзя не учитывать при этом социальное самочувствие военнослужащих. Именно они обеспечивают эту самую обороноспособность. Вытеснение людей в погонах из среднего класса, когда офицер из "белой кости" становится "черной", уже сейчас создает множество проблем и грозит деградацией и армии, и общества.

До сих пор актуальным остается высказывание Наполеона: "Солдат воюет хорошо или из патриотических чувств, или за деньги". У нас профессия офицера стоит по уровню денежного содержания в одном ряду с такими безусловно необходимыми специальностями, как штукатур-маляр, каменщик, почтальон, телефонистка... Потому и из результатов социологических исследований, проведенных с допризывной молодежью г. Челябинска, можно сделать вывод: главной причиной падения престижа офицерской профессии, снижения эффективности педагогического содействия самоопределению молодежи на военную специальность является низкое денежное довольствие военнослужащих в процессе "тягот и лишений" прохождения военной службы.

Для оказания помощи учащемуся в выборе профессии необходимо знать, почему он отдает предпочтение той или иной специальности и что за этим стоит: четко поставленная перспективная цель или просто желание получить образование, устроиться на работу. Важно установить, какими мотивами руководствуется школьник при выборе профессии, чем определяются его цели, порождаемые идеалами и убеждениями. В настоящий момент у молодежи при выборе профессии вместо социальных, моральных, эстетических, познавательных, творческих мотивов преобладают материальные (т. е. стремление к собственному благополучию); престижные мотивы (стремление избирать профессии, которые "ценятся среди друзей и знакомых");

утилитарные мотивы (характеризуются желанием избрать профессию, которая "дает возможность руководить людьми"). Для того чтобы установить подлинные мотивы человека при выборе им той или иной специальности, необходим глубокий анализ его деятельности и поведения.

Престиж профессии складывается под воздействием реального положения ее представителей в обществе. Тем самым в нем выражается не столько само содержание конкретного вида труда, сколько социальные последствия для тех людей, которые занимаются данной трудовой деятельностью. Это сказано не сегодня. Но тем не менее в ходе выявления престижных специальностей старшеклассниками (каждому было предложено назвать 5 - 7) были названы 39 профессий, которые упоминались в общей сложности 4342 раза. Результаты социологического исследования подтверждены, к примеру, тем, что конкурс на юридический факультет Южно-Уральского государственного университета в 2000 году составлял 7 человек на одно место, а в Челябинский танковый институт (единственный в России) - 1,19.

Перемены к худшему в обществе во многом стали результатом того, что оказались разрушенными основы гражданского, патриотического воспитания граждан страны, особенно молодежи. В ходе переоценки ценностей так и не удалось создать основы духовно-нравственного единства общества, укрепить российскую государственность. Не определены в государственном масштабе методы и способы формирования военно-профессиональной направленности допризывной молодежи, а посему до сих пор отсутствует собственно алгоритм решения этой проблемы. Получается, что обществу безразлична нравственная позиция людей, которым оно доверяет защиту Отечества.

Сложившиеся в молодежной среде представления о людях в погонах, о выполнении своего конституционного долга по защите Отечества являют собой кризисную ситуацию, достигшую опасной черты, переход которой приведет к необратимым последствиям, которые потребуют в будущем колоссальных материальных и духовных усилий по повышению престижа военной службы. На современном этапе развития нашего общества все- таки целесообразнее сохранить, модернизировать и приумножить эмпирические "прошлые достижения", нежели, уничтожив их, начинать создание не опробованного практикой "нового".