О большом воспитательном значении слова немало сказано в литературе, этому посвящено множество научных работ.

Энциклопедией знаний в данной области являются труды выдающихся педагогов К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.

Меткое и очень убедительное определение силы слова, на мой взгляд, дал писатель А.А. Первенцев: "...Нет опасней слова, нет прекрасней его! Можно разрядить обойму в человека, и простреленный выживет, и можно убить одним словом... Слово - это оружие".

Комментарии тут, как говорится, излишни.

В большой и многогранной работе, проводимой командирами, воспитателями, всеми офицерами, убеждение подчиненных словом о необходимости строжайшего соблюдения требований законов и воинских уставов занимает видное место. И, как показывает практика, умелые наставники достигают таким путем хороших результатов.

За долгие годы работы в военной прокуратуре мне многократно приходилось выступать перед личным составом подразделений, воинских частей и кораблей с лекциями и беседами по воспитательно-правовой тематике, а также прослушивать такие выступления других товарищей. При этом замечал, что некоторые из выступавших нередко ограничивались простым перечислением норм, требований законов и воинских уставов и не всегда увязывали свои выступления с жизнью подразделений и частей, с конкретными положительными и негативными примерами, забывая народную мудрость: "Человек не сосуд, который надо наполнить. Это - факел, который надо зажечь".

Каким же должно" быть выступление, беседа, слово офицера-воспитателя, чтобы смысл его дошел до сознания воина, встревожил сердце?

Очевидно, эта нелегкая задача в полной мере под силу многоопытному пропагандисту, педагогу, писателю. Но ведь воспитывать подчиненных воинов ежедневно, ежечасно приходится командирам и начальникам всех степеней, и прежде всего командирам взводов, рот, которые не всегда получают необходимую подготовку в этом направлении в военно-учебных заведениях и потому нуждаются в постоянной методической помощи. Ощущается в войсках и на флотах и недостаток соответствующей литературы, популярных методических разработок по рассматриваемому вопросу.

Основываясь на многолетнем опыте работы в военной прокуратуре, в том числе и по правовой пропаганде, хочу высказать в этой краткой публикации некоторые практические советы, пожелания молодым офицерам по повышению качества, эффективности проводимых ими мероприятий воспитательной направленности.

Общеизвестно, что воспитание воина должно строиться прежде всего на примерах из героического прошлого наших Вооруженных Сил, на преемственности и связи поколений.

Живые, яркие примеры доблестного выполнения воинского долга имеются в каждой воинской части, на каждом корабле. Возможности тут, как говорится, безграничны.

Но особенность правового воспитания заключается в том, что никак нельзя обходить молчанием и негативные факты, порочащие честь и звание воина, подрывающие воинскую дисциплину. Их анализ с нравственной точки зрения и под правовым углом важен именно своей комплексностью.

Большим злом, наносящим вред сплочению воинских коллективов, нормальной жизни подразделения, части, корабля, являются еще не изжитые, к сожалению, неуставные взаимоотношения среди личного состава. О тяжелых и даже трагических последствиях этого позорного явления для армии и флота неоднократно сообщалось в прессе, в передачах по радио и телевидению. Предупредить такие преступления легче, чем потом "разгребать завалы". Для этого и командир взвода, и командир роты должны хорошо знать личные качества каждого подчиненного, характер взаимоотношений между людьми.

Анализ показывает, что чаще всего воины, преступающие закон, не имеют четких представлений о возможной ответственности за те или иные деяния. Правовое невежество дорого обходится. Хотя многих правонарушений вполне можно было бы избежать, если бы воины имели элементарное представление о правовой основе армейской жизни.

Как уже замечено выше, у всякого поступка есть и нравственная сторона. Об этом тоже надо говорить постоянно. Общеизвестно, что армия, флот предназначены для вооруженной защиты нашей Родины, ее государственных интересов, а это предполагает участие воинских частей и кораблей в боевых действиях. Успех в бою достижим лишь там, где есть сплоченный воинский коллектив, где, как говорится, один за всех и все за одного, где каждый воин готов помочь попавшему в трудную ситуацию товарищу, оказать раненому первую помощь, вынести его с поля боя. Поможет ли обиженный, оскорбленный солдат своему обидчику в бою? Возможно, и поможет, но есть все основания и усомниться в этом.

Из собственного опыта работы и службы знаю, что подобные рассуждения заставляют серьезно задуматься каждого воина о правильности своего поведения, своих взаимоотношений с сослуживцами и подчиненными.

В последнее время на военную службу иногда попадают молодые люди, еще до призыва пристрастившиеся к употреблению спиртных напитков. Алкоголь, как правило, является первопричиной большинства преступлений и происшествий.

Много сказано в литературе, средствах массовой информации о вреде пьянства, да и сама жизнь подтверждает правильность народной пословицы "Вино пить - беде быть".

Проводя профилактическую беседу, будет уместно сослаться при этом и на высказывания великих людей по этому вопросу, поискать другие материалы. Вот несколько изречений, которые заставят призадуматься:

"Опьянение есть добровольное сумасшествие", - говорил древнегреческий философ Аристотель. "Вино, - с гневом отмечал Л.Н. Толстой, - губит телесное здоровье людей, губит умственные способности, губит благосостояние семей и, что всего ужаснее, губит душу людей и их потомство". "Употребление спиртных напитков скотинит и зверит человека", - писал Ф.М. Достоевский.

Страшное горе приносят родным и близким любители спиртного. О глубоких переживаниях, страданиях матери солдата, получившей извещение об осуждении сына за преступление, совершенное в состоянии опьянения, можно судить по строкам из ее письма: "...Я считала дни до нашего свидания. Теперь передо мной туча, тьма. За что же ты, сынок, так наказал меня жестоко?

Ты мой единственный, я ожидала много хорошего для себя, для семьи и пользы для общества... Проводив тебя в армию, я была очень спокойна и не думала, что может обрушиться беда на мою голову. Что теперь делать, как помочь такому горю? Я не знаю, как ты потерял голову и не думал о себе. Ты бы подумал о семье, о матери. Как теперь я, учительница, могу дать совет любой матери в воспитании детей, когда сама посрамлена поведением своего сына? Ты был моей гордостью, теперь ты - пятно на чести нашей семьи. Будет вечно угнетать мою совесть, грызть мое сердце эта незаслуженная обида... Я хотела, чтобы ты был храбрым, достойным гражданином нашей Родины. Сын мой, ты убил меня духовно".

В десятке строк этого письма выражены глубокая скорбь, страдания и муки матери, сын которой не оправдал ее надежд, ее любви и гордости.

Именно это обстоятельство зачастую не учитывают некоторые военнослужащие, приобщаясь к спиртному, становясь на путь правонарушений. И потому надо стучаться, упорно стучаться и обязательно разбудить душу и сердца тех воинов, кто перестал слышать голос разума и совести своей.

Содержание приведенного письма матери и другие похожие материалы не могут не проникнуть в сознание аудитории, не встревожить слушающих.

Но чтобы не заканчивать лекцию, беседу этим печальным обстоятельством, выступающему, по моему мнению, следует зачитать письмо командира части, корабля родителям солдата, матроса, в котором он сообщает о добросовестной службе их сына и выражает им свою благодарность за хорошее его воспитание.

Такое письмо, безусловно, заденет здоровое самолюбие каждого воина, зажжет, образно говоря, факел в его груди и непременно вызовет благородное стремление заслужить такое же поощрение, чтобы порадовать им своих родителей и повысить свой авторитет.

Воспитательная работа - дело творческое, и успех ее во многом зависит от авторитета самого воспитателя, его начитанности, культурного уровня, умения разговаривать с людьми.