© Н . В. МУРАВЬЕВА, доктор филологических наук

Однажды на выпускном экзамене по литературе перед началом сочинения мне вновь задали вопрос, который я слышала уже много раз: "А можно не писать план или написать его потом, когда сочинение будет готово?". Школьники и студенты, журналисты и деловые люди - как часто нас объединяет нелюбовь к плану! Нам кажется, что составлять план - ненужное, лишнее занятие, без которого можно обойтись; план связывает, не дает развернуться мысли и слову. В связи с этим интересно привести высказывания из такой области, где свобода от жестких рамок плана должна бы цениться превыше всего. Л. Н. Толстой: "Чтобы произведение было хорошо, надо любить в нем главную, основную мысль". А. А. Блок: "Ко всякому автору надо относиться внимательно, - и тогда можно выудить жемчужину из моря его слов... При этом надо читать "для работы" с мыслью и планом, ранее готовыми, и все время проверять себя, - не рушатся ли планы под тяжестью накапливаемых фактов и обобщений". Д. Хармс также говорил о "чистоте порядка" как ориентире в работе над текстом. Как видим, три писателя, значительно отличающихся по своему стилю, манере изложения, одинаково представляют обсуждаемую проблему, отмечая значение плана в работе даже над таким, - казалось бы, абсолютно свободным от логики - текстом, как художественный.

План - это краткая содержательная программа какого-либо текста (изложения, сочинения, делового письма, публичной речи, газетной статьи и т. д.). При этом необходимо различать собственно план и композицию, которая является его реализацией, воплощением в тексте. Без хорошего плана трудно написать хороший текст. Чтобы составить такой план, необходимо решить две задачи: 1) отобрать ту информацию, которая войдет в текст; 2) обдумать, как, в каком порядке, в какой последовательности расположить материал.

Основные способы построения плана:

1) называем то, о чем мы хотим сказать в тексте, и последовательно записываем полученные высказывания, скажем:

а)...;

б)...;

в)...

стр. 113

2) называем то, о чем мы хотим сказать в тексте, потом тем или иным способом обозначаем, какие положения, мысли играют главную, а какие - подчиненную роль.

Тем самым мы размещаем отдельные мысли, которые будут в тексте, в соответствии с их взаимоотношением; на этом этапе наш план отражает смысловую структуру будущего текста. В этом случае у нас должно получиться два максимально широких положения: одно из них будет основным (это описание в одном-двух предложениях исходной ситуации; именно эти предложения остаются, если сократить, сжать текст), а другое - идея, вывод, к которому мы должны прийти. Остальные мысли оказываются своеобразной "дорожкой" от основной мысли к выводу. И только после этого обдумываем, в какой последовательности расположим весь этот материал.

Если мы пишем небольшой текст, то нам обычно нетрудно удерживать в памяти всю необходимую информацию и оценивать, насколько она нужна именно в этом тексте. Поэтому здесь возможен первый способ построения плана (последовательный план). Таким же способом можно строить план изложения, потому что в этом случае у нас есть готовый текст с уже отобранным содержанием и определенной композицией. Например, для изложения "Как моряки спасали танкер" будет такой план:

а) Это был первый рейс молодого капитана.

б) Подготовка танкера к отплытию.

в) Неожиданная тишина.

г) Зловещая гостья (На лапе якоря висит авиабомба).

д) Капитан принимает рискованное решение.

е) Танкер освободили от бомбы.

Если же мы не пересказываем, а создаем текст большого объема (сочинение, дипломная работа, газетный материал, публичное выступление, научная статья или деловое письмо), то лучше строить план вторым способом (структурный план). Сначала мы записываем свои мысли в той последовательности, в которой они возникают, а потом устанавливаем их соотношение. Такой структурный план позволит написать целостный текст, не допустить логических ошибок в изложении, грамотно использовать различные композиционные приемы; все это сделает наше речевое сообщение не только понятным, но и выразительным.

А вот как выглядят неверно составленные планы? Рассмотрим план сочинения на тему: "Пейзажная лирика А. С. Пушкина":

1. Пушкин - поэт истинно русский, глубоко национальный.

2. Пейзаж в описании контрастов крепостнической действительности.

3. Воплощение в романтических пейзажах движений человеческой души, идеи свободы и независимости.

стр. 114

4. Любимая пора года поэта ("И с каждой осенью я расцветаю вновь...").

5. Совершенство художественного мастерства Пушкина в зимних мотивах природы.

6. Картины Кавказа, поразившие воображение поэта.

7. Философское осмысление природы.

8. Гармоническое сочетание действительности и пейзажа в лирике Пушкина.

В этом плане нет основной мысли. Пункты 2 - 7 составляют основную часть сочинения, однако, если пункты 2,3 и 7 рассматривают отражение социальных, нравственных и философских проблем в пейзажных зарисовках, то в пунктах 5 и 6 говорится о том, какие пейзажных зарисовках, то в пунктах 5 и 6 говорится о том, какие пейзажи чаще всего описывает А. С. Пушкин, какими средствами он пользуется; в эту же группу можно было внести и пункт 4, однако, судя по формулировке, эта часть сочинения соотносится также и с первым блоком (пункты 2,3 и 7). Формулировка пункта 1, который претендует на роль введения, по отношению к остальным мыслям оказывается слишком широкой, неконкретной; скорее всего, в этой части сочинения будут общеизвестные факты из жизни поэта и общие высказывания. Неудачно определение гармонический в последней части плана, которая является заключением, так как это определение с трудом соотносится с пунктом 2. Все эти недостатки плана обязательно проявятся и в сочинении.

Итак, план необходим, если мы хотим получить понятный, логичный и убедительный текст. А собственная оценка с помощью плана того, что мы уже написали, обычно позволяет значительно улучшить результат.