МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

NEW ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ


ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2022-08-28

МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

На фото: МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ


Мотивация и активизация студентов будущих педагогов является большой проблемой для преподавателей. Она требует знания психологии развития, умения искать новые методы и формы работы и адаптировать их к потребностям и психофизическим возможностям учащихся. Мотивируя других, также важно осознавать собственное, иногда неэффективное и даже демотивирующее поведение, которое мы используем с верой в то, что оно принесет ожидаемые результаты.

Что такое мотивация?

Мотивация — это набор стимулов, которые делают будущих педагогов готовыми учиться и учить. Это понятие неразрывно связано с чувством свободы воли. Внутренняя мотивация связана с совершением действия ради удовлетворения и потребности в самореализации, тогда как внешняя мотивация связана с вовлечением с целью получения внешней выгоды или во избежание наказания. Особенно возросла роль мотивации в наше время, когда дистанционное обучение завоевывает все большую популярность. Мотивировать себя гораздо сложнее, если обучение происходит с домашнего компьютера - рядом с любимым диваном, телевизором, интернетом и холодильником.

На уровень мотивации влияет ряд факторов, которые могут иметь своим источником семейное окружение, но также связаны с психофизическими предрасположенностями учащегося. Влияет и группа сверстников, к которой принадлежит студент. Очень важным фактором, мотивирующим ребенка, является преподаватель. Хорошо, если личность преподавателя, поддерживающая развитие ученика, была и для него образцом поведения.

Учитель с высокой степенью энтузиазма, творчества и приверженности может заразить этим своих учеников. Очевидно, что для того, чтобы иметь возможность стимулировать мотивацию своих учеников, он должен быть мотивирован к работе сам. Особенно это важно при обучении будущих педагогов любых специальностей - https://xn--h1alcbjgh.xn--90ais/specialnosty/pedagogicheskie: ведь именно первые преподаватели и их модель поведения и станоаятся образцами для студентов. И здесь можно отметить несколько факторов, влияющих на уровень мотивации преподавателей, которая включает в себя:

  1. возможность собственного развития
  2. самостоятельность в принятии решений
  3. атмосфера на рабочем месте
  4. отношения с учащимися
  5. признание и похвала

Открытое отношение, проявление положительных эмоций, прямой и понятный способ общения имеют особое значение в процессе мотивации. Следует избегать сравнений и угроз. Однако стоит проявить доверие, оставив свободу выбора.

Стратегия мотивации студентов

Положительные подкрепления, поощрения, также оказывают мобилизующее воздействие на учащихся. Вид наград зависит от изобретательности преподавателя. Оценки, наклейки, рейтинги – вот несколько примеров, которые радуют не только младшие курсы, но и старшие. Похвала, написанная в журнале, телефонные звонки родителям, информация в студенческой газете или электронный рейтинг на сайте вуза при дистанционном обучении – все это работает. Не забываем хвалить за приложенные усилия, а не только за конечный эффект. Однако будьте осторожны, чтобы по незнанию не демотивировать ни учащихся, ни себя, используя определенные слова, которые блокируют нас, а не поддерживают.

Ниже приведены несколько примеров стратегий для повседневного использования:

Таблица 1. Блокирующие и подтверждающие мотивацию учащихся фразы 

БЛОКИРУЮЩИЕ СЛОВА

ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ СЛОВА

я должен

хочу

завтра

в настоящее время

хотелось бы

необходимость

пожертвовать собой

я выбираю

может быть

я решил

я это сделал

Я сделал

проблема

задача

Я не могу

Я выучу

Я не знаю

Я ищу

Источник: http://stressfree.pl/wp-content/uploads/2016/02/jezyk_motywacji.pdf

20 советов преподавателям

Психолог Ханна Хамер предлагает в своем руководстве для преподавателей «Ключ к эффективности обучения» следующие 20 советов:

  1. Создавайте на занятиях непринужденную, неформальную атмосферу, не бойтесь проявлять чувство юмора
  2. Уважайте различные мнения учащихся и поощряйте их независимое, критическое и творческое мышление
  3. Постарайтесь быть любимым преподавателем
  4. Реагируйте на потребности учащихся, например, когда они говорят, что чего-то не понимают, или когда они кажутся усталыми или скучающими
  5. Используйте аудиовизуальные средства
  6. Адаптируйте методы обучения к стилям обучения учащихся
  7. Позаботьтесь о соответствующем уровне мотивации учащихся
  8. Снижайте уровень напряженности и тревожности в группе студентов; чем выше тревожность, тем ниже интеллектуальные способности
  9. Старайтесь заинтересовать учащихся и развивать их интересы
  10. Ожидайте лучшего от студентов и говорите им об этом
  11. Адаптируйте требования к верхнему пределу способностей учащихся
  12. Напомните учащимся, что неудачи и ошибки — это нормальные шаги на пути к совершенствованию
  13. Научите делать конструктивные выводы из неудач
  14. Поощряйте успех
  15. Обсудите конкретные преимущества, которые можно извлечь из каждого урока
  16. Часто хвалите студентов; также за самые маленькие достижения
  17. Поощряйте сотрудничество
  18. Признавайте свои ошибки, показывайте, что вы ошибаетесь, так как это повышает симпатию учащихся к вам и моделирует поведение учащихся (является образцом для подражания)
  19. Поддерживайте собственную мотивацию к работе на высоком уровне
  20. Контролируйте собственный уровень стресса

И преподаватели, и родители должны сотрудничать в процессе формирования мотивации учащихся. Только тогда этот процесс будет способствовать усвоению материала и создаст возможности для его последующего использования на практике тремя субъектами школы. В случае с учителем это позволит улучшить образовательный процесс, даст возможность ученику приобрести знания и навыки, полезные в дальнейшей жизни, а родителям доставит удовольствие от участия в прогрессе и развитии собственного ребенка. Поэтому стоит вкладываться в этот процесс, поддерживая друг друга.


Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ:
Комментируем публикацию: МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ

подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.