МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.
Мотивация и активизация студентов будущих педагогов является большой проблемой для преподавателей. Она требует знания психологии развития, умения искать новые методы и формы работы и адаптировать их к потребностям и психофизическим возможностям учащихся. Мотивируя других, также важно осознавать собственное, иногда неэффективное и даже демотивирующее поведение, которое мы используем с верой в то, что оно принесет ожидаемые результаты.
Что такое мотивация?
Мотивация — это набор стимулов, которые делают будущих педагогов готовыми учиться и учить. Это понятие неразрывно связано с чувством свободы воли. Внутренняя мотивация связана с совершением действия ради удовлетворения и потребности в самореализации, тогда как внешняя мотивация связана с вовлечением с целью получения внешней выгоды или во избежание наказания. Особенно возросла роль мотивации в наше время, когда дистанционное обучение завоевывает все большую популярность. Мотивировать себя гораздо сложнее, если обучение происходит с домашнего компьютера - рядом с любимым диваном, телевизором, интернетом и холодильником.
На уровень мотивации влияет ряд факторов, которые могут иметь своим источником семейное окружение, но также связаны с психофизическими предрасположенностями учащегося. Влияет и группа сверстников, к которой принадлежит студент. Очень важным фактором, мотивирующим ребенка, является преподаватель. Хорошо, если личность преподавателя, поддерживающая развитие ученика, была и для него образцом поведения.
Учитель с высокой степенью энтузиазма, творчества и приверженности может заразить этим своих учеников. Очевидно, что для того, чтобы иметь возможность стимулировать мотивацию своих учеников, он должен быть мотивирован к работе сам. Особенно это важно при обучении будущих педагогов любых специальностей - https://xn--h1alcbjgh.xn--90ais/specialnosty/pedagogicheskie: ведь именно первые преподаватели и их модель поведения и станоаятся образцами для студентов. И здесь можно отметить несколько факторов, влияющих на уровень мотивации преподавателей, которая включает в себя:
- возможность собственного развития
- самостоятельность в принятии решений
- атмосфера на рабочем месте
- отношения с учащимися
- признание и похвала
Открытое отношение, проявление положительных эмоций, прямой и понятный способ общения имеют особое значение в процессе мотивации. Следует избегать сравнений и угроз. Однако стоит проявить доверие, оставив свободу выбора.
Стратегия мотивации студентов
Положительные подкрепления, поощрения, также оказывают мобилизующее воздействие на учащихся. Вид наград зависит от изобретательности преподавателя. Оценки, наклейки, рейтинги – вот несколько примеров, которые радуют не только младшие курсы, но и старшие. Похвала, написанная в журнале, телефонные звонки родителям, информация в студенческой газете или электронный рейтинг на сайте вуза при дистанционном обучении – все это работает. Не забываем хвалить за приложенные усилия, а не только за конечный эффект. Однако будьте осторожны, чтобы по незнанию не демотивировать ни учащихся, ни себя, используя определенные слова, которые блокируют нас, а не поддерживают.
Ниже приведены несколько примеров стратегий для повседневного использования:
Таблица 1. Блокирующие и подтверждающие мотивацию учащихся фразы
БЛОКИРУЮЩИЕ СЛОВА |
ПОДТВЕРЖДАЮЩИЕ СЛОВА |
я должен |
хочу |
завтра |
в настоящее время |
хотелось бы |
необходимость |
пожертвовать собой |
я выбираю |
может быть |
я решил |
я это сделал |
Я сделал |
проблема |
задача |
Я не могу |
Я выучу |
Я не знаю |
Я ищу |
Источник: http://stressfree.pl/wp-content/uploads/2016/02/jezyk_motywacji.pdf
20 советов преподавателям
Психолог Ханна Хамер предлагает в своем руководстве для преподавателей «Ключ к эффективности обучения» следующие 20 советов:
- Создавайте на занятиях непринужденную, неформальную атмосферу, не бойтесь проявлять чувство юмора
- Уважайте различные мнения учащихся и поощряйте их независимое, критическое и творческое мышление
- Постарайтесь быть любимым преподавателем
- Реагируйте на потребности учащихся, например, когда они говорят, что чего-то не понимают, или когда они кажутся усталыми или скучающими
- Используйте аудиовизуальные средства
- Адаптируйте методы обучения к стилям обучения учащихся
- Позаботьтесь о соответствующем уровне мотивации учащихся
- Снижайте уровень напряженности и тревожности в группе студентов; чем выше тревожность, тем ниже интеллектуальные способности
- Старайтесь заинтересовать учащихся и развивать их интересы
- Ожидайте лучшего от студентов и говорите им об этом
- Адаптируйте требования к верхнему пределу способностей учащихся
- Напомните учащимся, что неудачи и ошибки — это нормальные шаги на пути к совершенствованию
- Научите делать конструктивные выводы из неудач
- Поощряйте успех
- Обсудите конкретные преимущества, которые можно извлечь из каждого урока
- Часто хвалите студентов; также за самые маленькие достижения
- Поощряйте сотрудничество
- Признавайте свои ошибки, показывайте, что вы ошибаетесь, так как это повышает симпатию учащихся к вам и моделирует поведение учащихся (является образцом для подражания)
- Поддерживайте собственную мотивацию к работе на высоком уровне
- Контролируйте собственный уровень стресса
И преподаватели, и родители должны сотрудничать в процессе формирования мотивации учащихся. Только тогда этот процесс будет способствовать усвоению материала и создаст возможности для его последующего использования на практике тремя субъектами школы. В случае с учителем это позволит улучшить образовательный процесс, даст возможность ученику приобрести знания и навыки, полезные в дальнейшей жизни, а родителям доставит удовольствие от участия в прогрессе и развитии собственного ребенка. Поэтому стоит вкладываться в этот процесс, поддерживая друг друга.
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1661692158 в базе LIBRARY.BY.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций