Телефоны, телефоны ... 

Смартфон - общепризнанное в мире школьное зло. Ох, уж этот телефон! Признанный величайшим злом нашего времени, обвиняемым в каждой неудаче (и в школе, и в воспитании), обвиняемый в пропаганде агрессии... Одним словом, вроде бы все сходятся во мнени и: запретить использование, желательно сразу. Но нужно ли это?

Многие школы Беларуси запрещают использование мобильных устройств. В группах для учителей я иногда читаю истории о том, как «тайно» дети вынимают свои смартфоны в классе, чтобы решить вопрос, подготовленный учителем, или проверить (с разрешения учителя) некоторую информацию. Встает вопрос - как на это все смотреть? Это нормальная ситуация? Чему мы учим молодежь в этом случае? Разве мы не показываем, что каждое правило можно обойти и отвергнуть? Тем более сегодняв интернете есть специальные школьные сервисы, где ученик может получить помощь от сверстников или даже профессиональных тьюторов в режиме онлайн. Так, на сайте https://teachs.ru существует сервис вопросов и ответов. К примеру, сидящий на контрольной школьник спрашивает ту или иную химическую формулу или пытается выведать решение математического уравнения. Ему отвечают через несколько минут сверстники из другого конца страны, представляете? И вуаля: контрольная написана на 10 баллов! Хорошо ли это?

Или другой случай. Несмотря на запрет, дети используют свои телефоны в перерывах. Они объясняют своим педагогам, что они только слушают музыку или перерисовывают иллюстрацию, которую они нашли в сети. Что они на самом деле делают? Никто не знает этого. Возможно, они не обманули в своих рассказах учителя. А возможно, они знали, что никто не проверит правдивость их слов, а за спиной учителя ... смеялись над его наивностью.

Есть также те, кто перед бдительным взором дежурного прячется за дверью школьного туалета и там, в одиночестве, предается своему любимому серфингу в сети (или играет в увлекательную игру в своей любимой онлайн-игре). Это то, что мы хотим, чтобы учитель отслеживал, проверял, конфисковал как жандарм? Столько лет учебы и усилий, чтобы свести свою деятельность к роли школьного исполнителя нормативных актов? Стать объектом всеобщей ненависти, потому что у вас есть смелость для соблюдения и воплощения всех нормативных правил?

Свобода = ответственность

Есть и другие школы. Те, в которых разрешено использование телефонов. Обучающиеся имеют полную свободу использования смартфонов в перерывах и используют их, когда этого требует предмет. Учителя вместо того, чтобы «играть» в слежку за «повстанцами на смартфонах», успевают наладить отношения и показать, как мудро достигать технологических достижений цивилизации. Они не пугают, а показывают последствия тех или иных действий. Они не конфисковывают, они делают детей осведомленными. Они сопровождают молодого человека в лабиринте возможностей и решений.

Очевидно, что мы осознаем опасность чрезмерного сидения в виртуальной реальности. Мир пугает нас волной зависимости. Все чаще мы наблюдаем людей с телефоном, «прилипшим» к ладони. Однако задаем ли мы себе вопрос: что есть в сети, но нет в реальном мире? И что есть в реальном мире, но нет в сети? Какие эмоциональные потребности удовлетворяются с помощью цифровых инструментов?

Я часто встречаюсь с родителями, которые обеспокоены поведением своих детей и верят, что запрет на использование телефона в школе поможет им решить ту или иную проблему. Это не разрешено, и все кончено. Нет альтернативы, нет поддержки, нет звонков. Я понимаю, что подразумевает эта позиция, но у меня сложилось впечатление, что можно найти другие, более лучшие решения.

У всего есть свои пределы

Так получилось, что вместе с группой учителей из моего региона я принял участие в тренинге, проводимом в рамках кампании «Легкий интернет». В ходе проекта мы обсуждали, среди прочего, как поговорить с воспитателями и что им советовать, где установить границу. Ведь не может быть, чтобы ответственность за следующую сферу жизни молодого человека просто перешла в образовательное учреждение. В то же время мы думали о том, как сделать пространство в классе интересным для детей, чтобы им не пришлось убегать в виртуальный мир.

С другой стороны, оказывается, что сами родители оказывают огромное влияние на отношение детей к тому или иному вопросу (показательно, верно?). Начиная с ведения разговоров (такой серьезный, нетривиальный вопрос: «Как там в школе?»), с поддержки развития, используя соответствующие инструменты (позволяющие контролировать поведение или ограничивать время в Интернете). И об этом тоже стоит говорить громко. У меня сложилось впечатление, что, как и молодые люди, их родители должны пройти обязательную подготовку по осознанному использованию новых технологий.

Где шаблоны?

И наконец, отражение. Так много говорят о том, что дети тратят время на серфинг в сети, общение с друзьями, просмотр сериалов или глупые видео на Ютубе (вспомним про белорусского блогера Влада Бумагу, который 14 февраля 2020 набрал 15.000.000 подписчиков на Ютубе с помощью довольно примитивных видео!). Жаль, что мы так легко забываем, что личный пример очень важен. Молодое поколение - это зеркало, в котором отражается образ нашего поведения. Мы правильная модель? Вы уверены в этом?

P.S. Интернет, как и любой другой инструмент, может принести много преимуществ, но также может привести к трагедии. Прямо как нож. С его помощью можно приготовить много ценных блюд, но этот девайс также может стать причиной несчастья. Поэтому запрещаем ли мы детям пользоваться им, или, точнее, учим их, как им пользоваться, чтобы не навредить себе или кому-либо?