ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌќ… ј јƒ≈ћ»» Ќј”  ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— ќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я - 15 Ћ≈“. ќЅ »“ќ√ј’ –јЅќ“џ «ј 2010 г. » «јƒј„ј’ ћјЌѕќ ѕќ ћќƒ≈–Ќ»«ј÷»» ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— ќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я

јктуальные публикации по вопросам педагогики и современного образовани€.

NEW ѕ≈ƒј√ќ√» ј » ќЅ–ј«ќ¬јЌ»≈

¬се свежие публикации

ћеню дл€ авторов

ѕ≈ƒј√ќ√» ј » ќЅ–ј«ќ¬јЌ»≈: экспорт материалов
—качать бесплатно! Ќаучна€ работа на тему ћ≈∆ƒ”Ќј–ќƒЌќ… ј јƒ≈ћ»» Ќј”  ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— ќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я - 15 Ћ≈“. ќЅ »“ќ√ј’ –јЅќ“џ «ј 2010 г. » «јƒј„ј’ ћјЌѕќ ѕќ ћќƒ≈–Ќ»«ј÷»» ѕ≈ƒј√ќ√»„≈— ќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я. јудитори€: ученые, педагоги, де€тели науки, работники образовани€, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

ѕолезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY  рутые видео из Ѕеларуси HIT.BY - сенсации KAHANNE.COM ‘утбольна€ биржа FUT.BY »нстаграм Ѕеларуси
—истема Orphus

45 за 24 часа
ѕубликатор: • »сточник:


ћеждународна€ академи€ наук педагогического образовани€ в 2010 г. отметила 15-летие своей де€тельности. —озданна€ в 1995 г. по инициативе доктора физико-математических наук, профессора, члена-корреспондента –јќ ¬. ј. Ѕуравихина она изначально придерживалась основополагающего принципа: в јкадемию избираютс€ члены педагогического сообщества, кандидаты и доктора наук, способные решать проблемы профессионального педагогического образовани€, участвовать в разработке современной государственной образовательной политики, проводить научные исследовани€, св€занные с модернизацией образовани€ и применением инновационных технологий. јкадеми€, определив свою "нишу", выполн€ет роль центра, вокруг которого концентрируютс€ ученые, специалисты сферы образовани€, все, кому не безразлична его судьба.

 

¬ 1999 г. эстафету руководител€ ћјЌѕќ прин€л доктор педагогических наук, профессор, заслуженный де€тель науки –‘, академик –јќ, лауреат премии ѕравительства –‘ в области образовани€, видный и €ркий представитель педагогической науки, организатор педагогического образовани€ ¬. ј. —ластенин. —оздатель мощной и представительной научной школы по разработке проблем теории методологии и методики профессионального педагогического образовани€, он внес в де€тельность јкадемии кипучий, творческий импульс фундаментализации, теоретико-методологического поиска в ее развитие и функционирование.

 

«а прошедшие 15 лет јкадеми€ подтвердила своей де€тельностью, что она стала важнейшей реалией творческого содружества научно-педагогической общественности. ≈е де€тельность создает объективные предпосылки дл€ прогнозировани€ и разработки концепций развити€ общего и педагогического образовани€, его информационного, научного, учебно-педагогического и инструментального обеспечени€. Ёто стало возможным, ибо наше содружество профессионалов обладает неисс€каемым творческим потенциалом, отдающим свои силы, опыт и знани€ делу подготовки современных педагогических кадров, созданию и внедрению современных способов реализации непрерывного педагогического образовани€.

 

—егодн€ с полным основанием можно сказать, что јкадеми€ €вл€етс€ надежным партером ћинобрнауки –‘, –јќ и органов управлени€ образованием в регионах и —Ќ√. —остав јкадемии насчитывает 2927 членов, в том числе 795 академиков и 2132 членов-корреспондентов. ≈е зарубежными партерами выступают представители јрмении, јзербайджана, Ѕелоруссии, ¬ьетнама, √ермании,  ита€,  азахстана,  иргизии, Ћатвии, ћолдавии, ћонголии, ѕольши, —ловакии, ”краины, ‘инл€ндии. —реди членов ћјЌѕќ 17 академиков и членов-корреспондентов –јЌ и –јќ, 53 заслуженных учител€ –‘, 34 заслуженных работника высей школы –‘, 44 заслуженных де€тел€ науки –‘, 85 ректоров вузов, руковод€щих работников министерств и ведомств, —овета федерации и √осударственной ƒумы. ¬се они выступают лидерами развити€ педагогической науки и современной образовательной практики. »х объединенные усили€

 
стр. 4

 

обеспечивают решени€ масштабных и сложных задач на региональном, федеральном и международном уровн€х, повышающих качество организационной и содержательной де€тельности в подготовке педагогических кадров.

 

¬ структуре јкадемии функционирует 87 коллективных членов, среди которых государственные и негосударственные учебные заведени€; 26 отраслевых отделений; 21 региональное отделение и 6 научных центров. –еализаци€ их коллективного научно-педагогического и практико-ориентированного учебного потенциала существенно повышает качество подготовки педагогических кадров, результативность их научно-поисковой де€тельности. Ёто находит отражение в проектировании современной образовательной среды, ее смыслообразующего содержани€, в сотрудничестве субъектов образовани€, организаций и ведомств, с ними св€занных.

 

Ёта де€тельность:

 

- содействует развитию науки в системе всех уровней непрерывного общего и педагогического образовани€;

 

- способствует подъему экономики, культуры, образовани€, повышению благососто€ни€ и духовного потенциала общества, ускорению научно-технического прогресса;

 

- координирует де€тельность и объедин€ет усили€ ученых различных государств дл€ проведени€ научно-исследовательских работ, содействует международному сотрудничеству;

 

- разрабатывает и обновл€ет концепции, содержание, научно-методическое обеспечение функционировани€ образовательных систем, совершенствует их разнообразные формы и методы;

 

- проектирует и создает технические, информационные и другие средства обучени€;

 

- формирует единое образовательное пространство.

 

–аботой академии успешно руководит ее президиум, ежемес€чно провод€щий свои заседани€ и ежегодные годичные собрани€, где подвод€тс€ итоги прошедшего года, отмечаютс€ успехи, определ€ютс€ проблемные вопросы, став€тс€ задачи на очередной год, формируетс€ план научно-педагогических и организационных меропри€тий. Ќаиболее масштабными и централизованными из них за последние 5 лет €вились: 1-й ¬сероссийский педагогический  онгресс (ћосква, 2007); международные научно практические конференции: "јктуальные проблемы образовани€ в услови€х его модернизации" (ћосква, 2007); "≈вропа и современна€ –осси€: интегративна€ функци€ педагогической науки в едином образовательном пространстве" (¬аршава, 2005; Ёрланген (√ермани€), 2006; Ћондон, 2007; ѕрага, 2008; –имини (»тали€), 2009; ѕариж, 2010); "¬оспитательна€ работа в вузе: состо€ние проблемы перспективы развити€" (ћосква, 2009); "ѕрофессионализм педагога: компетентностный подход в образовании" (ћосква, 2010); "ѕедагогическое образование: вызовы XXI века" (ћосква, 2010). Ќа конференции, посв€щенной пам€ти ¬. ј. —ластенина, прозвучало много добрых и теплых слов в адрес ушедшего от нас президента ћјЌѕќ. —имволично, что ¬. ј. —ластенин передал эстафету творчества своим ученикам, лучшие из которых были награждены медалью академика "«а достижени€ в общественно-педагогической и научной де€тельности": д.п.н., профессору ћѕ√”, и.о. президента ћјЌѕќ ≈. ». јртамоновой; д.п.н., профессору ¬оронежского √ѕ”, академику ћјЌѕќ ≈. ѕ. Ѕелозерцеву; д.п.н., профессору ћѕ√”, академику ћјЌѕќ ћ. я. ¬иленскому; д.п.н., профессору Ѕелгородского √”, академику ћјЌѕќ ». ‘. »саеву; д.п.н., профессору, ректору —моленского гуманитарного университета, академику ћјЌѕќ Ќ. ≈. ћажару; д.п.н., профессору ћѕ√” члену-корреспонденту ћјЌѕќ Ћ. —. ѕодымовой; д.п.н., профессору, ректору »нститута бизнеса, психологии и управлени€ г. ’имки ћосковской обл., академику ћјЌѕќ “. Ѕ. —оломатиной; д.п.н., профессору, академику ћјЌѕќ ≈. Ќ. Ўи€нову; д.п.н., профессору Ћуганского национального педагогического университета им. “. √. Ўевченко, академику ћјЌѕќ ј. Ќ. „ижу.

 

¬ развитии международных св€зей јкадемии существенную роль сыграло учас-

 
стр. 5

 

тие делегации ћјЌѕќ в международных научно-практических конференци€х: »ссыкульский государственный университет  иргизии (г.  аракол, 2007); Ћуганский национальный педагогический университет им. “. √. Ўевченко (”краина, 2005 - 2007); —емипалатинский педагогический институт ( азахстан);  азахский национальный аграрный университет ( азахстан, јлматы, 2009);  азахский государственный женский педагогический университет (јлматы, 2009); ”ниверситет ”краины (¬инница, 2008 - 2010), ƒз€мусский государственный университет ( итай, 2007) и др.

 

¬се централизованные меропри€ти€ јкадемии выступают действенным механизмом включени€ в ее де€тельность специалистов научно-педагогической сферы, распространени€ научных исследований в –оссии и зарубежных странах, полем научного диалога и дискуссий.

 

—ущественный вклад в учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в высшей и средней педагогической школе вносит издательский центр "јкадеми€", €вл€ющийс€ коллективным членом ћјЌѕќ и ежегодно выпускающий учебники и учебные пособи€ членов јкадемии.

 

”спешно функционирует центральный журнал јкадемии "ѕедагогическое образование и наука", вошедший в перечень ведущих рецензируемых журналов ¬ј  –‘. ∆урнал объемом 7 п.л. выходит с периодичностью 12 номеров в год.  аждый номер журнала имеет тематическую направленность, задает которую отраслевое отделение јкадемии. ÷ентральную рубрику номера готовит одно из отраслевых отделений ћјЌѕќ. ∆урнальна€ рубрика "–егион крупным планом" позвол€ет полнее отражать жизнь региональный отделений јкадемии. “ак, журнальные рубрики за 2010 г. были предоставлены: „ел€бинскому институту переподготовки и повышени€ квалификации работников образовани€, ѕермскому государственному университету, ƒальневосточной гуманитарно-социальной академии (г. Ѕиробиджан), »шимскому государственному педагогическому институту имени “. “. ≈ршова, Ѕлаговещенскому государственному педагогическому университету, —ургутскому государственному университету, ”ральскому государственному педагогическому университету, ƒальневосточному государственному университету (г. ’абаровск),  узбасской государственной педагогической академии (г. Ќовокузнецк), „увашскому государственному педагогическому университету им. ». я. яковлева.

 

ќтделение физики и астрономии (академик-секретарь д.п.н., профессор ¬. ј. »льин) успешно издает журнал "ѕреподавание физики в высшей школе" (г. ћосква). ¬ «ападно-—ибирском региональном отделении издаютс€ журналы "ѕедагог" (г. Ѕарнаул), "—ибирский педагогический журнал" (г. Ќовосибирск), в г. „ите - журнал "Ќаука и современное общество", в г. ѕерми - "ƒовузовское образование", в г. ћоскве - "ѕедагог-исследователь".

 

–азвива€ издательскую де€тельность, јкадеми€ призвана полнее удовлетвор€ть информационные потребности научно-педагогических кадров, создавать и расшир€ть поле сотрудничества и творческих дискуссий по актуальным проблемам воспроизводства современных педагогов. ѕод грифом ћјЌѕќ ежегодно издаетс€ не менее 15 учебных пособий и учебников, более 50 научных трудов конференций, общий объем которых составл€ет 80 - 95 п.л. в год. јкадеми€ осуществл€ет конкурс грантов дл€ молодых ученых на лучшую научную работу. ѕод грифом ћјЌѕќ издаютс€ монографии членов-корреспондентов јкадемии.

 

¬ большинстве региональных отделений ведетс€ интересна€ и значима€ работа по организации и проведению фундаментальных прикладных и поисковых исследований, осуществл€етс€ их координаци€, обосновываютс€ новые направлени€ развити€ педагогического образовани€, проводитс€ научна€ экспертиза педагогических инноваций, организуетс€ распространение и попул€ризаци€ научных знаний. јкадемики и члены-корреспонденты отраслевых отделений наход€тс€ в авангарде педагогической общественности. ѕод их руководством и с их активным участием проводитс€:

 

- обновление государственных образовательных стандартов с целью обеспечени€ преемственности уровней и ступеней обра-

 
стр. 6

 

зовани€, усилени€ его практической направленности;

 

- разработка и согласование требований к содержанию и уровню психолого-педагогической и предметной подготовки кадров с учетом специфики уровней педагогического образовани€;

 

- разработка и апробаци€ современной системы практической подготовки студентов в образовательных учреждени€х педагогического профил€;

 

- разработка и апробаци€ новых методик воспитательной работы, психолого-педагогической поддержки личности и семьи;

 

- участие в разработке федеральных программ, учебников и учебно-методических пособий дл€ обеспечени€ обновленного содержани€ педагогического образовани€;

 

- составление федеральных комплектов по психолого-педагогической, информационной и предметной подготовке специалистов;

 

- создание комплекта программ и учебно-методических пособий дл€ подготовки педагогов к решению задач воспитани€;

 

- создание и внедрение современных средств непрерывного педагогического образовани€.

 

¬ыборочно представим творческую де€тельность, типичную дл€ большинства отраслевых ћјЌѕќ.

 

ќтделение повышение квалификации работников образовани€ (руководитель - академик-секретарь, профессор ѕ. ». “реть€ков) сосредотачивает внимание на разработке проблемы "ѕсихолого-педагогические ресурсы развити€ и обеспечени€ качества современного урока". ѕроведены 3 международных конференции (Ќовосибирск, ”ль€новск, —моленск) с участием более 800 человек, научно-практический семинар (—моленск); выпущено 8 пособий дл€ учителей по реализации программы "Ќаша нова€ школа". »сследовательский коллектив выиграл 5 республиканских грантов.

 

ќтделение социальной педагогики и социальной работы (руководитель - академик-секретарь, профессор Ћ. ¬. ћордашев) провело ¬сероссийский конгресс (г. ≈катеринбург) "—оциальна€ педагогика: традиции и инновации" с участием зарубежных гостей; 3-й ћеждународный форум социальных работников и социальных педагогов (јлтайский край) "—оциальна€ работа в XXI веке: инфраструктура инновации"; круглый стол в честь ƒн€ социального педагога. 25 марта 2011 г. прошли XIV —оциально-педагогические чтени€. ¬ 2010 г. силами отделени€ издано 2 учебных пособи€, реализованы 2 зарубежных и 1 республиканский грант.

 

ќтделение педагогики и методики начального и дошкольного образовани€ (руководитель - академик-секретарь, профессор “. —.  омарова) ежегодно проводит две ставшие уже традиционными международные конференции по инноваци€м в образовании, выпускает ежегодно 2 сборника научных трудов. ¬ течение года организуетс€ работа 3 - 4 круглых столов с обсуждением актуальных проблем начального и дошкольного образовани€. ѕредставители отделени€ участвовали как эксперты в разработке государственного образовательного стандарта.

 

ќтделение музыкального образовани€ (руководитель - академик-секретарь, профессор Ё. Ѕ. јбдуллин) провело в 2010 г. 4-й ћеждународный конкурс "”читель музыки XXI века" (ћагнитогорск); съезд ќбщероссийского общественного фонда "’удожественное образование и культура" с участием представителей 50 регионов –оссии. ѕодготовлены и опубликованы научные издани€ "ћузыкальное образование в –оссии" и "‘илософи€ музыки и музыкального образовани€".

 

ќтделение психологии (руководитель - академик-секретарь, профессор ј. ».  рупнов) направл€ет и координирует работу 5 научных центров (≈катеринбург, “оль€тти, –€зань, “амбов,  оломна), объединенных общей научной тематикой "—истемные исследовани€ свойств личности и индивидуальности". ѕроведены 5 международных конференций, изданы 5 сборников научных трудов; получены и реализованы 4 ¬сероссийских гранта; установлены творческие св€зи с образовательными учреждени€ми ”краины, Ѕелоруссии,  азахстана, ћолдавии, якутии.

 
стр. 7

 

–абота региональных отделений ћјЌѕќ в контексте модернизации педагогического образовани€ была сосредоточена на следующих основных направлени€х:

 

- обновление перечн€ направлений подготовки по специальност€м высшего и среднего профессионального образовани€ с учетом перспективных потребностей системы образовани€, общества и государства;

 

- уточнение перечн€ специализаций и дополнительных профессиональных образовательных программ педагогического профил€, направленных на подготовку кадров дл€ опережающего решени€ актуальных задач модернизации образовани€;

 

- создание системы прогнозировани€ изменени€ потребностей в педагогических кадрах с учетом их резерва и перспективных потребностей;

 

- разработка системы взаимодействи€ учреждений педагогического образовани€ разного уровн€;

 

- обеспечение мониторинга состо€ни€ системы педагогического образовани€ в ходе его модернизации.

 

ѕредставление о работе региональных отделений ћјЌѕќ можно составить, ознакомившись с работой отдельных из них.

 

”спешно работает ѕоволжское отделение (руководитель - академик-секретарь, профессор ¬. ». ƒанильчук), в составе которого работают вузы јстраханской, ¬олгоградской, ѕензенской, —амарской, ”ль€новской областей. —оздан »нститут педагогической информатики, в структуру которого вход€т 2 исследовательские лаборатории, учебный центр, кабинет интернета, студенческое конструкторское бюро, экспериментальные площадки. »сследуютс€ такие темы, как "ѕроектирование личностно-развивающих педагогических систем в средней и высшей школе", " онцепци€ и технологи€ реализации непрерывного образовани€". ќсуществл€етс€ курирование 2 федеральных экспериментальных площадок. ÷ентр педагогических инноваций осуществл€ет психолого-педагогическое сопровождение инновационных образовательных учреждений. ¬ 2010 г. проведены 3 международные конференции. ѕолучены 3 международных и 4 федеральных гранта, 4 патента.

 

ƒе€тельность —еверо-«ападного отделени€ (руководитель - академик-секретарь, профессор ј. Ћ. √авриков) охватывает вузы Ќовгородской, ѕсковской и ¬ологодской областей. ¬ыделено несколько исследовательских направлений: "—тратегический менеджмент вуза и управление системой качества профессионального образовани€", "—истема социально-экономического стимулировани€ развити€ инновационной де€тельности педагогов", "–азвивающа€ этнокультурна€ образовательна€ среда учреждени€", "—одержание технологии интернационализации образовани€ в отечественной и зарубежной высшей школе". »сследовательска€ де€тельность получила отражение в реализации 2 международных и 3 федеральных грантах. ѕроведены 2 международные конференции. ”спешно функционируют ÷ентр педагогического мастерства, где ежегодно проход€т обучение до 60 аспирантов, соискателей, преподавателей. »здано 35 монографий, сборников научных работ, учебно-методических изданий. ¬ышли из печати 3 вестника университета серии "—оциологи€. ѕсихологи€ и педагогика", который включен решением ¬ј  в перечень ведущих журналов и изданий.

 

«ападно-—ибирское отделение (руководитель - академик-секретарь, профессор ¬. Ќ. Ћопаткин) взаимодействует в своей работе с вузами Ќовосибирской, ќмской, “омской област€ми, јлтайским краем. ‘ункционирует валеологический и молодежный кризисные центры, помогающие решать социально-психологические проблемы учащейс€ молодежи. ќтделение имеет тесные творческие св€зи с университетами —Ўј, √ермании, ‘ранции, јнглии,  ита€, Ѕельгии.

 

–асшир€ет масштабы научно-исследовательской де€тельности ÷ентрально-черноземное отделение (руководители - академик ћјЌѕќ ¬. ¬. √воздев и академик-секретарь, профессор Ќ.  . Ўабанов). ¬ структуре отделени€ ведут свою работу вузы Ѕелгородской, ¬оронежской, Ћипецкой, ќрловской областей, гг. Ѕорисоглебска, ћичуринска, ≈льца. ѕроведены 5 международных, 10 республиканских и 37 региональных научных конференций.

 
стр. 8

 

»дет становление «апол€рного отделени€ на базе Ќорильского индустриального института.

 

ќсобое внимание јкадеми€ удел€ет работе 6 научным центрам, де€тельность которых отличаетс€ четко выверенной направленностью и эффективностью.

 

¬ работе ÷ентра тезаурологических исследований (руководитель - академик-секретарь, профессор ¬. Ћ. Ћуков) принимают участие 12 докторов и профессоров; провод€тс€ обширные междисциплинарные исследовани€ общетеоретического, социологического, культурологического и филологического характера. «адачами выступают: формулирование основных положений тезаурологии как научной и учебной дисциплины; применение тезауросного подхода к различным област€м гуманитарной науки; содействие его практическому применению в определении содержани€ и форм образовательной де€тельности. –езультаты исследований получили отражение в 2 докторских и 4 кандидатских диссертаци€х, материалах 2 международных и 4 всероссийских научных конференци€х и симпозиумах, 6 круглых столах. –азработаны учебна€ программа на основе √ќ— ¬ѕќ 3-го поколени€ по специальности " ультурологи€", выпущены 2 монографии: "¬ысшее образование и гуманитарное знание в XXI веке" и "√уманитарное знание: тенденци€ развити€ в XXI веке"; 37 статей. »сследовани€ показали, что тезаурусный методологический подход позвол€ет трактовать гуманитарное знание не только как знаниевую составл€ющую, а как комплекс, воплощающий св€зь "знание-понимание-умение"; как основное интеллектуальное и духовное содержание культурного тезауруса; как фундамент нового взгл€да на действительность, в котором доминирует приоритет культуры понимани€ человеком мира. ÷ентр активно сотрудничает с коллегами из јвстрии, ¬еликобритании, ћолдавии, ѕольши, —Ўј, ‘инл€ндии, ”краины.

 

ƒе€тельность Ёкологического центра  азахстана (г. —емипалатинск; руководитель - академик-секретарь, профессор ћ. —. ѕанин) предусматривает исследовани€ актуальных проблем экологии  азахстана, разработку и реализацию на практике концепции экологического образовани€ воспитани€ молодежи. ¬ 2010 г. проведены 4 международные научно-практические конференции, в которых прин€ло участие 370 человек из 13 стран (—Ўј, √ермании, »ндии, ћонголии, —ербии, –оссии, ”краины, Ѕелоруссии, ћолдовы, Ћитвы,  иргизии, “аджикистана,  азахстана). Ѕыло заслушано и обсуждено 250 докладов. ѕо материалам конференции изданы 3 тома научных трудов общим объемом 90 печатных листов. ѕроведены 3 олимпиады школьников  азахстана по экологии, в которых участвовали 150 учащихс€ из всех областей республики. ƒл€ учителей школ был организован учебно-методический семинар "–еализаци€ экологического образовани€ и воспитани€ в современной школе", мастер-класс "”чимс€ работать над проектами". —оздана –еспубликанска€ ассоциаци€ творческих учителей, занимающихс€ вопросами экологического образовани€ и воспитани€. »здаетс€ международный научный журнал "ѕроблемы биогеохимии и геохимической экологии".

 

÷ентр саморазвити€ личности (руководитель - академик-секретарь, профессор ќ. ё. —оловьева) организует свою работу на 44 экспериментальных площадках городских и сельских школ и в 29 образовательных учреждени€х гг. —ургута,  алининграда, »ваново,  ургана, Ћипецка, ”ренго€ и др. Ќа всех экспериментальных площадках осуществл€лась теоретическа€ и методическа€ разработка проблем саморазвити€, самовоспитани€, самоопределени€ и самосовершенствовани€ личности. »тоги этой работы получили отражение в монографи€х и стать€х, региональной и межрегиональной конференци€х с участием 290 человек. ѕроведены курсы повышени€ квалификации в 7 городах –оссии дл€ 360 учителей и 2 семинара в режиме он-лайн. ќбщий охват всеми формами обучени€ учителей составил свыше 2400 человек.

 

÷ентр культуры природолюби€ (руководитель - академик-секретарь, профессор ¬. ¬. «отов) функционирует при тесном сотрудничестве с —оветом ‘едерации –оссии и ставит своей целью объединение усилий

 
стр. 9

 

педагогов, ученых и специалистов по экологическому образованию и воспитанию, разработке новых инновационных технологий. –еализу€ эти направлени€, ÷ентр только в 2010 г. провел 3 всероссийских конкурса, 2 всероссийские школы, эколого-биологическую олимпиаду и ¬сероссийскую выставку. ѕроведены международна€ конференци€ "«аконодательное обеспечение экологического образовани€ и формирование экологического сознани€ личности", 2 всероссийские научно-практические конференции "Ёкологическое образование и просвещение в интересах устойчивого развити€ личности" и "ќздоровление средствами образовани€ и экологии". –азработаны педагогические программы и технологии формировани€ культуры природолюби€. ÷ентр участвует в заседани€х —енаторского клуба —овета ‘едерации по проблемам развити€ социально образовательных программ природолюби€. ¬ обсуждении де€тельности по формированию ее культуры јкадеми€ стала членом —овета неправительственных организаций  омитета —овета ‘едераций по науке, культуре, образованию, здравоохранению и экологии. „лены јкадемии введены в состав рабочих групп —овета.

 

÷ентр "ѕедагогическое наследие" (руководитель - академик-секретарь, профессор ¬. ». ћаксакова) успешно сотрудничает с музе€ми ј. —. ћакаренко, ћосковским музеем образовани€, ћакаренковской ассоциацией. ѕроведены круглые столы в св€зи со 140-летием Ќ.  .  рупской, студенческие научные конференции, посв€щенные 185-летию  . ƒ. ”шинского и 125-летию ѕ. ѕ. Ѕолонского, юбилейным датам —ухомлинского,  орнилова; организована экскурси€ по макаренковским местам в  иеве. ÷ентр оказывает содействие в повышении квалификации и переподготовке учителей, классных руководителей и специалистов дополнительного образовани€, проводит выездные семинары.

 

—казанное позвол€ет заключить, что функционирование центров, результативность их де€тельности, четка€ ориентированность обеспечена творческими делами и решени€ми, определ€ющими сохранение и распространение научно-педагогических ценностей.

 

Ќаиболее многочисленной группой в структуру ћјЌѕќ €вл€ютс€ ее 87 коллективных члена.  аждый из них определил свою научно-исследовательскую де€тельность с учетом сложившихс€ традиций и необходимостью решени€ проблем, возникающих в организации и содержании педагогической де€тельности на современном этапе. Ќе име€ возможности сказать о каждом коллективе по всему спектру де€тельности, дадим краткую выборочную характеристику их де€тельности.

 

¬едущие вузы г. ћосквы - ћосковский педагогический государственный университет (ректор - академик –јЌ и –јќ ¬. Ћ. ћатросов), ћосковский государственный областной университет (ректор - академик ћјЌѕќ ј. ». Ќижников), ћосковский государственный гуманитарный университет им. ћ. ј. Ўолохова (ректор - академик ћјЌѕќ ¬. ƒ. Ќечаев), ћосковский гуманитарно-педагогический институт (ректор - академик ћјЌѕќ ј. √.  утузов) - выступают флагманами подготовки российских научно-педагогических кадров, развити€ инноваций в педагогической науке, оказании широкой поддержки вузам –оссии в повышении качества педагогического образовани€. ¬ каждом из них продуктивно работают диссертационные советы, успешно издаетс€ научна€ и учебно-методическа€ литература.

 

Ќовгородский государственный университет им. я. ћудрого имеет в своем составе 6 институтов, 2 общеуниверситетских факультета, 5 колледжей, 70 исследовательских лабораторий и научных центров. „етверо педагогов стали лауреатами премии правительства –‘ в области образовани€ за разработку научно-методического комплекса "”читель в открытой образовательной системе". ќсобое внимание занимает поддержка научной работы среди молодежи, дл€ чего выдел€ютс€ гранты, провод€тс€ конкурсы и другие формы стимулировани€ этой де€тельности.

 

Ќовосибирский государственный педагогический университет имеет в своем составе филиал, 8 институтов, 10 факультетов, 4 научно-исследовательских института, 4 научно-методических центра, 23 научно-иссле-

 
стр. 10

 

довательских лаборатории, функционирует аспирантура по 42 специальност€м и докторантура по трем. »здаетс€ 5 научных риалов. —вой мощный научный потенциал университет успешно использует в подготовке научно-педагогических кадров.

 

ƒальневосточный государственный гуманитарный университет имеет в своем активе защищенными 3 докторских 10 кандидатских диссертаций. ѕроведены 5 международных, 4 региональные конференций, 28 студенческих конференций и олимпиад. ѕолучены гранты на научные исследовани€ из √ермании, японии,  ита€, республики  оре€. ќпубликованы 11 монографий и 18 сборников научных трудов.

 

јмурский гуманитарно-педагогический университет осуществл€ет работу по 32 проектам на внебюджетные средства; по 11 проектам работа выполн€лась по зарубежным грантам ( итай, республика  оре€, япони€, —ерби€, ‘ранци€, —Ўј, √ермани€, Ќова€ «еланди€). «ащищены 11 кандидатских диссертаций, опубликованы 15 монографий, 20 сборников научных трудов, 124 учебных пособи€. ѕроведены 6 международных, в том числе одна студенческа€ и 8 республиканских научно-практических конференций. Ќаиболее значимые результаты исследовани€ получены по теме "–азработка и внедрение современных педагогических технологий в образовательном процессе школы и вуза".

 

ћјЌѕќ объедин€ет в своей де€тельности работы также и не государственные вузы.

 

—моленских гуманитарный университет. «ащищены 3 докторские и 5 кандидатских диссертаций. ¬ыполнена работа по 21 гранту и хоздоговорам. ѕроведены 3 международные, 9 всероссийских и 8 межвузовских конференций, изданы 14 монографий, 26 научных сборников; 48 публикаций в издани€х, рекомендованных ¬ј  –‘. ¬ научно-исследовательской работе принимают участие 344 студента, которыми опубликовано 84 научные работы.

 

»нститут бизнеса, психологии и управлени€ (г. ћосква). ѕроведены 5 межвузовских конференций, выпущены 4 сборника научных трудов. ≈жегодно функционирует заседание тематических педагогических салонов; издаетс€ журнал "»нициативы XXI века" и газета "–одительский дом".

 

»нститут управлени€ экономики и права (г.  азань). «ащищены 2 докторские и 25 кандидатских диссертаций, опубликованы 16 монографий, 4 учебных пособи€ с грифом ”ћќ и 4 - с грифом ћинобрнауки –‘.

 

¬ структуре академии функционирует и общеобразовательна€ школа N 1601 г. ћосквы (директор - академик ћјЌѕќ ≈. ј.  озырева), котора€ сосредотачивает свое внимание на реализации национальной образовательной инициативы "Ќаша нова€ школа", определении критериев педагогической оценки качества гуманитарно-эстетического образовани€. ѕо итогам работы подготовлена кандидатска€ диссертаци€ и монографи€ "»нновационный потенциал современного гуманитарно-эстетического образовани€". ќсуществлена разработка по теме "ѕостроение образовательного пространства обучени€ на основе де€тельностного подхода". ѕроведена интернет-конференци€ с педагогами гимназии г. ¬итебска, организованы мастер-классы по циклу гуманитарных предметов.

 

«начительна€ роль в развитии педагогического образовани€ принадлежит нашим зарубежным коллективам, в разработке и обновлении содержани€ научно-педагогического и кадрового обеспечени€. ѕривлекает внимание де€тельность  азахстанского отделени€, где активно разрабатываютс€ современные государственные образовательные стандарты двухдипломного образовани€ по бакалавриату и магистратуре. »дет успешное взаимодействие с университетами —Ўј, ёжной  ореи, ¬еликобритании и –оссии. ќбъединены усили€ ученых по формированию единого образовательного пространства. ѕроведены 4 международные и республиканские научные конференции, семинары-тренинги; изданы 8 монографий, 212 статей, в том числе 56 - в зарубежных издани€х; выпущены 116 учебных и учебно-методических пособий.

 

’ороший научно-организационный потенциал прослеживаетс€ в де€тельности ”краинского отделени€ јкадемии на базе Ћуганского национального педагогичес-

 
стр. 11

 

кого университета (руководитель - академик ћјЌѕќ ј. —.  урило). ”краинское отделение осуществл€ет свою де€тельность в содружестве с ƒонецким государственным университетом, ”краинской инженерно-педагогической академией, Ћуганским медицинским университетом, Ћуганским лицеем иностранных €зыков. ¬ научных разработках участвуют свыше 400 преподавателей и студентов. »х внимание сосредоточено на исследовании межцивилизационных отношений, духовном развитии личности, создании инновационных технологий, социально-культурологических и валеологических аспектов здоровь€ учащейс€ молодежи. ѕроведены 5 международных научно-практических конференций по теме "÷енностные приоритеты образовани€ XXI века"; изданы 6 томов научных трудов, 5 учебных пособий, педагогический альманах; получены 13 республиканских грантов. –асшир€етс€ международное сотрудничество с педагогами  ита€, “урции, ‘ранции, —Ўј,  анады, Ѕелоруссии.

 

ѕроходит становление Ѕелорусское отделение на базе Ѕелорусского государственного университета им. ћ. “анка;  иргизское отделение на базе »ссыкульского государственного университета им. “ыстанова (г.  аракос)

 

ѕо инициативе ћјЌѕќ традицией стало проведение международных студенческих олимпиад по педагогике на базе  узбасской государственной педагогической академии с участием свыше 30 команд российских и зарубежных вузов. Ўирокий спектр содержани€ олимпиад проходит в атмосфере содружества, соревновани€ и взаимопомощи студентов, позвол€ет им демонстрировать высокую степень толерантности и креативности. Ёто характеризует становление и развитие их профессиональной компетентности, оценку возможностей профессионального самоопределени€, определ€ет дальнейшие пути самообразовани€, саморазвити€ и самореализации, владение современными педагогическими технологи€ми и их реализацией.

 

¬ целом оценива€ позитивную де€тельность отделений јкадемии, выскажем р€д положений, направленных на повышение качества их де€тельности:

 

- нар€ду с неуклонным ростом масштабов исследований на выходе наблюдаетс€ ограниченный спектр теоретико-методологических и практико-ориентированных решений, необходимых дл€ дальнейшего развити€ педагогического образовани€ в новых социально-экономических услови€х;

 

- работа отделений охватывает относительно узкий круг научно-педагогического состава образовательных учреждений и базовых вузов;

 

- необходимо активизировать укрепление св€зей информационных и научно-содержательных между отделени€ми;

 

- следует расшир€ть информированность педагогической общественности о результатах де€тельности ћјЌѕќ по научному и учебно-методическому обеспечению образовательной де€тельности;

 

- пока еще не достаточно обеспечиваетс€ рост р€дов членов ћјЌѕќ в отраслевых и региональных отделени€х в работе коллективных членов;

 

- необходимо расшир€ть св€зи с зарубежными партнерами в выполнении совместных исследований, в том числе по грантам;

 

- следует полнее использовать внебюджетное финансирование научных работ за счет получени€ грантов (международных, правительственных, региональных, городских, внутривузовских);

 

- больше внимание удел€ть вовлечению студентов в систематическую научную работу, выдел€ть дл€ них гранты.

 

ќтметим наиболее существенные стороны в де€тельности јкадемии:

 

- јкадеми€ состо€лась в количественном, качественном и структурном отношени€х, выступа€ интегрирующей интеллектуальной средой, порождающей инновационные подходы к решению проблем педагогического образовани€ и науки;

 

- јкадеми€ остаетс€ независимой самоуправл€емой международной научной организацией, объективно, взвешенно и свободно излагающей свою позицию по процессам, происход€щим в научно-образовательной сфере;

 

- јкадеми€ крепит и расшир€ет взаимодействие с ћинистерством образовани€

 
стр. 12

 

и науки –‘, –јќ, √осударственной ƒумой, —оветом ‘едерации, органами управлени€ образовани€;

 

- јкадемией разработаны механизмы вовлечени€ в свою де€тельность работников сферы образовани€, науки и культуры, которые включают международные, всероссийские, республиканские и региональные научно-практические конференции, академические чтени€, олимпиады, круглые столы, издание научных трудов, исследовательских разработок, справочников. Ёто обеспечивает распространение результатов научных исследований, обоснование путей развити€ высшего педагогического образовани€ среди научной и педагогической общественности –оссии и зарубежных государств;

 

- јкадеми€ проводит регул€рные меропри€ти€ (олимпиады, конкурсы, конференции), помогающие вы€вл€ть творческую молодежь, ориентированную на педагогическую де€тельность, учебу в аспирантуре;

 

- јкадеми€ как общественна€ организаци€ в своей де€тельности стремитс€, чтобы предоставл€ема€ общественным, правительственным и законодательным органам информаци€ и результаты научных исследований были объективными, помогали в прин€тии и использовании необходимых решений;

 

- сила јкадемии - в умении аккумулировать в своем составе ученых и педагогические коллективы, €вл€ющиес€ сторонниками единства и неразрывной св€зи науки и образовани€, превращение университетов и педагогических вузов в крупные интегративные центры науки, образовани€ и культуры.

 

“аким образом, огромный интеллектуальный потенциал јкадемии, ее активна€ и результативна€ де€тельность, широкое международное представительство ее членов, развита€ организационна€ структура и нацеленность на содействие выполнени€ актуальных научных педагогических исследований в –оссии и других государствах позвол€ет с уверенность смотреть на перспективы ее дальнейшего развити€.

 

THE ITTAS PRESIDIUM REPORT

 

15TH ANNIVERSARY OF THE INTERNATIONAL TEACHER'S TRAINING ACADEMY OF SCIENCE. WORK RESULTS FOR 2010 AND THE ITTAS'S GOALS ON PEDAGOGICAL EDUCATION MODERNISATION


ќпубликовано 09 окт€бр€ 2014 года




Ќашли ошибку? ¬ыделите еЄ и нажмите CTRL+ENTER!

ѕубликатор (): Ѕ÷Ѕ LIBRARY.BY »сточник: ѕедагогическое образование и наука, є 4, 2011, C. 4-13

»скать похожие?

LIBRARY.BY+ЋибмонстряндексGoogle

—качать мультимедию?

¬ыбор редактора LIBRARY.BY:

подн€тьс€ наверх ↑

ƒјЋ≈≈ выбор читателей

«агрузка...
подн€тьс€ наверх ↑

ќЅ–ј“Ќќ ¬ –”Ѕ–» ”

ѕ≈ƒј√ќ√» ј » ќЅ–ј«ќ¬јЌ»≈ Ќј LIBRARY.BY


”важаемый читатель! ѕодписывайтесь на LIBRARY.BY на ётубе, в в онтакте, ќдноклассниках и »нстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикаци€х и важнейших событи€х дн€.