Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА

Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

NEW ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Крутые видео из Беларуси HIT.BY - сенсации KAHANNE.COM Футбольная биржа FUT.BY Инстаграм Беларуси
Система Orphus

37 за 24 часа
Автор(ы): • Публикатор: • Источник:


На современном этапе, по моему мнению, необходима существенная смена подходов к изучению и в особенности к преподаванию курса российской истории нового времени. Это вызвано пересмотром прежних представлений об отечественном историческом процессе как последовательном развитии "освободительного движения" против "деспотизма", "самодержавия", "феодально-крепостнических пережитков" и т. д. Они служили догмой для советской историографии, опиравшейся на названные В. И. Лениным этапы "освободительного движения": 1) дворянский, 2) разночинский и 3) пролетарский, венцом которого объявлялась социалистическая революция. В последние годы некоторые исследователи попытались обновить ленинскую концепцию, "вычеркнув" из нее социалистическую составляющую и адаптировав тем самым учение научного коммунизма к "неолиберальным" условиям постсоветской России.

Весьма характерно в данном отношении учебное пособие Н. А. Троицкого "Россия в XIX веке. Курс лекций" (М., 1999). Автор присоединил к освободительному (без кавычек) движению либералов в качестве равноправных участников разрушения "старого режима". Эта книга, несомненным достоинством которой являются богатый фактический материал, объемистый раздел об отечественной культуре XIX в. и наличие историографических справок, хотя и тенденциозных, имеет ряд структурных недостатков. Из них следует отметить: 1) очевидную слабость освещения социально-экономической истории; 2) крайне поверхностное, почти карикатурное рассмотрение деятельности "правительственного лагеря", игнорирование проблемы постепенного совершенствования основ государственного строя Российской империи и развития государственной идеологии. Такая авторская позиция, на мой взгляд, дезориентирует учащихся в их оценочных суждениях о Российском государстве как таковом, выставляет "царизм" основным врагом России, ее "передовых людей".

Учебник пытается реанимировать культы декабристов, народовольцев, радикально настроенных либералов и других "борцов", увлеченно подрывавших русские государственные и общественные устои. Автор огульно, безапелляционно и, как я считаю, явно неосновательно отрицает огромный вклад традиционной русской государственной власти ("самодержавия") в утверждение начал законности, порядка, поступательного эволюционного развития в экономике и жизни общества. Наконец, многие приведенные в учебнике второстепенные факты, которыми он изобилует (слова Николая I на гибель М. Ю, Лермонтова: "Собаке - собачья смерть" и т. п.), далеки от достоверности и опровергаются другими источниками.

Вместе с тем ряд учебников, авторами которых являются ученые и преподаватели МГУ, МПГУ и некоторых других столичных вузов, является доказательством того, что отечественная наука небезуспешно употребляет свои усилия для преодоления кризиса последних лет "перестройки" и "реформ".

Неоднократно переиздававшийся учебник Н. И. Павленко, В. Б. Кобрина, И. Л. Андреева и В. А. Федорова "История России с древнейших времен до 1861 года" (под ред. В. А. Федорова), думается, служит удачным примером концептуального отражения событий русской истории XVIII - первой половины XIX в. Он дает необходимые учащимся вузов объективные сведения по всем аспектам отечественного исторического процесса - внутренней и внешней политике, экономике, культуре и др. Хотелось бы лишь пожелать авторам в последующих изданиях большей детальности и расширения фактической базы в части, касающейся внутренней и внешней политики.

Учебник "История России с начала XVIII до конца XIX в.", впервые выпущенный в 1996 г. Институтом российской истории РАН под ред. А. Н. Сахарова, написан живым, доступным литературным языком и пользуется успехом среди учащихся. Авторы, авторитетные российские историки А. Н. Сахаров, Л. В. Милов, П. Н. Зырянов и А. Н. Боханов, сумели осветить широкий спектр проблем отечественной истории от Петра I до начала царствования Николая II. Даны яркие личностные характеристики российским самодержцам, крупным государственным деятелям. Серьезное внимание уделяется духовной жизни общества. Хотя в учебнике имеются и досадные пробелы - например, отсутствует рассказ о внешней политике Павла I, но данные упущения есть возможность исправить в последующих изданиях.

К числу лучших вузовских учебников, с моей точки зрения, следует отнести учебник для студентов университетов "История России XIX - начала XX в." под ред. В. А. Федорова (М., 1998) и учебник для вузов В. А. Федорова "История России. 1861 - 1917" (М., 1998). Они созданы на основе достижений советской исторической школы, школы МГУ. Строгая академичность этих учебников, насыщенность важными фактами, событиями и сведениями о деятельности ключевых фигур русской истории XIX - начала XX в., объективность и взвешенность оценок - главнейшие достоинства этих изданий. Недостатком является опять-таки неоправданное использование понятия "освободительное движение". Несмотря на то что эти учебники чужды оголтелых либерально-революционных проповедей, само наличие в них "освободительной" риторики приводит подчас к нелепицам. Таковы, скажем, рассуждения о поддержке подавляющим большинством русского общества, в том числе его "передовой" частью, "карательных действии" правительства против польских национал-сепаратистов в 1863 - 1864 гг., которые завершились проведением действительно прогрессивных преобразований (аграрной реформы и др.). В противоречии с этим делается попытка представить реакционный "ксендзо-шляхетский" мятеж (с особой ненавистью к повстанцам относилось польское крестьянство, т. е. большинство самого польского народа) национально-освободительной революцией.

Учебник для вузов "История России. XIX в." в 2-х т. под ред. В. Г. Ткжавкина (М., 2001) получил высокую оценку как в научных кругах, так и среди читателей. Авторы, преподаватели исторического факультета МПГУ В. Г. Тюкавкин, М. Ю. Лачаева, Л. М. Ляшенко, Г. В. Аксенова и др., достигли цели создать учебник, отличающийся широтой и объективностью фактического материала, использованием результатов новейших, в том числе собственных, научных исследований. Основательность, простота и доступность языка сделали его весьма популярным в массовой среде. Учебник, конечно, не лишен недостатков. Но они перекрываются тем, что его отличает глубокое освещение истории народа, роли выдающихся государственных и общественных деятелей России, общественной жизни страны и истории развития отечественной общественно- политической мысли XIX в., а также финансовой и кредитной систем в части, касающейся экономического развития. Написанный в проблемно-хронологическом ключе, учебник тщательно прослеживает и анализирует историю взаимоотношений власти и общества в России. Авторы заботились и о том, чтобы содержание учебника способствовало как формированию у учащихся вузов необходимых базовых знаний по истории России, так и становлению высоких патриотических стремлений.

Исходя из стоящих перед преподавателями истории России образовательных и воспитательных задач, высшим критерием объективности отражения исторического процесса в учебниках необходимо, по моему твердому убеждению, признать приоритетное освещение проблем развития государства и общества в России с позиции патриотизма и российских национально-государственных интересов.


Опубликовано 26 сентября 2014 года




Нашли ошибку? Выделите её и нажмите CTRL+ENTER!

© Всеволод ВОРОНИН, кандидат исторических наук • Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY Источник: http://library.by

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

Выбор редактора LIBRARY.BY:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в вКонтакте, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.