Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании

Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

NEW ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Крутые видео из Беларуси HIT.BY - сенсации KAHANNE.COM Футбольная биржа FUT.BY Инстаграм Беларуси
Система Orphus

173 за 24 часа
Автор(ы): • Публикатор: • Источник:


Тамара Семеновна ТЕРЮКОВА, кандидат экономических наук, профессор кафедры экономики МИОО

Один из путей выживания предмета "Экономика" в средней школе - использование междисциплинарного подхода, основанного на межпредметных связях экономики и других школьных предметов. Однако сразу отметим, что этот путь резко ограничивает возможности экономики. По сути, школа отказывается от целостного предмета, предмета жизненно важного для каждого гражданина страны. Школьник теряет (или просто не приобретает) представление о том, что изучает экономика, зачем она нужна и как смогут пригодиться в будущей профессиональной жизни экономические знания. Уровень экономической, финансовой, потребительской грамотности населения чрезвычайно низок, и при этом, так и не дав ему сформироваться, все вокруг урезывается и ограничивается.

При использовании междисциплинарного подхода следует понимать, что основным "звеном" остается экономика, а другие предметы, в которых используются экономические темы, законы и понятия, только способствуют выполнению задачи экономического образования и воспитания. Именно поэтому нельзя перекладывать, например, на географию или информатику разработку экономических тем. Эти темы могут быть интерпретированы средствами используемого предмета, но это всегда лишь отдельные темы, отдельные модели, отдельные задачи и отдельные проблемы, хотя и интересные и важные с точки зрения экономики.

Установить межпредметные связи экономики можно практически со всеми школьными предметами, поскольку мир экономики, в котором мы живем, наполнен самыми разнообразными знаниями, которые ему "поставляют" естественно-научные и гуманитарные дисциплины. И те, и другие помогают найти смысл при решении экономических проблем. Требуется сформулировать проблему - участвует словесность, необходимо найти причины ее возникновения - участвуют история, география, иностранный язык, в процессе анализа возможных путей решения проблемы - участвуют математика, информатика, право, социология, психология, и весь процесс завершается принятием решения.

Попробуем оценить возможности каждого школьного предмета в межпредметной связи с экономикой.

МАТЕМАТИКА помогает экономистам использовать формулы, таблицы, графики, производить вычисления для оценки тех или иных экономических процессов, знакомит с методами анализа этих процессов. Экономики без расчетов не бывает. Именно расчеты помогают
стр. 25

количественно подтвердить или опровергнуть гипотезы, прогнозы, текущие события. Математика открывает огромные возможности освоения экономики в школе за счет большого числа задач экономического содержания, освоения различных форм представления экономических процессов в графической и табличной форме, развивает наглядно-образное и логическое мышления в ходе построения простых моделей, имитирующих основные экономические процессы. Однако научиться правильно считать и оперировать математическими формулами, еще не означает понимать, какой экономический смысл заложен в результатах проведенных вычислений, анализа и т.д. Это знания из категории знаний "что". Например, чтобы узнать, каков уровень роста цен в стране (инфляция), используют соответствующие формулы, и уже по полученным результатам люди понимают, что 20 - 30% инфляции для страны очень плохо. Однако в понимании самого процесса инфляции, возможности управлять им математика не поможет. Закономерен вопрос: поможет ли математика научиться справляться с экономическими проблемами? Да, но только тогда, когда становится понятна экономическая сущность проблемы, ее причинно-следственные связи. Математический результат может констатировать что-либо - подтвердить (или опровергнуть) состоявшийся факт.

ИНФОРМАТИКА обеспечивает экономику необходимыми средствами доступа к информации и самой информацией, помогает осуществлять высокоскоростную информационную связь между государствами, тем самым способствуя формированию мирового хозяйства. Современные компьютерные программы позволяют прогнозировать развитие тех или иных экономических процессов. Информатика располагает наглядными имитационными играми, в которых моделируются типичные для экономики ситуации и осуществляется поиск оптимального развития экономических систем. Информационные навыки - исключительно полезное средство освоения экономики. Пожалуй, только информатика позволяет действительно погрузиться в экономику, например, с помощью Интернета и электронных учебников, которые могут заменить преподавателя.

ГЕОГРАФИЯ помогает понять, какие особенности экономического развития отдельных стран связаны с их географическим положением, рельефом, месторождениями полезных ископаемых и народонаселением, выделить такие факторы, как назначение и распределение ограниченных природных ресурсов, способы их добычи и переработки. Межпредметные связи с географий позволяют наиболее полно оценить потенциальные возможности стран участвовать во всемирном экономическом процессе с точки зрения их природных запасов, уровня развития, географического положения, наличия трудовых ресурсов, а также учесть изменение политической карты мира, открытие новых месторождений, богатства морей, рек, океанов.

ИСТОРИЯ объясняет, как экономика влияла на развитие общества в разные периоды времени и как изменения в общественном устройстве воздействовали на экономику. История помогает дать правильную оценку историческим событиям, выделив в них экономические причины, ход и последствия. Связь истории с экономикой создает логическую основу для понимания хода исторического процесса, который обусловлен развитием форм и смыслов человеческой жизни, изменением потребностей людей и тех способов, которые находила
стр. 26

экономика и экономическая деятельность, чтобы эти потребности удовлетворить. В исторических событиях могут быть обнаружены экономические предпосылки и закономерности, вызывавшие войны, смены режимов, борьбу правящих классов и партий за господство в отдельных странах и на мировой арене. При этом знание экономических основ для понимания исторических событий необходимо. Смена общественно-экономических формаций может быть понята только в контексте экономических преобразований, происходящих в обществе. Кроме того, в экономике выделяют науку, описывающую теории древних и современных ученых-экономистов, - историю экономических учений.

ПРАВО помогает понять суть правовых инструментов, позволяющих регулировать экономические отношения, познакомиться с различными разделами права, их назначением и ролью, что не только повышает правовую культуру молодежи, но и дает возможность грамотно использовать правовые знания в разных жизненных ситуациях, связанных прежде всего с организацией самостоятельной экономической деятельности.

ТЕХНОЛОГИИ дают возможность определить их роль в ходе научно-технического прогресса, отметить влияние информации и информационных технологий на повышение эффективности производства и участие в них людей (знакомство с разными технологическими процессами помогает осуществлению правильного выбора использования ресурсов, информации, знаний людей и т.д., основанных на экономическом подходе и принципе рациональности ведения хозяйства).

ЛИТЕРАТУРА предоставляет нам много жизненных примеров того, как люди решали свои и государственные экономические проблемы, как помогали (или мешали) экономическому развитию, как добивались в жизни успеха или терпели поражение.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК обогащает нашу речь новыми словами, многие из которых относятся к экономике и которыми, не задумываясь, пользуются при общении с друзьями, родными или незнакомыми людьми. Начиная со слова "экономика" практически все экономические термины - это заимствованные, иностранные слова. Иностранный язык помогает освоению грамотной терминологии и при использовании в учебном процессе.

Таким образом, существование межпредметных связей, использование межпредметного подхода в экономическом образовании играет и воспитательную, и даже профориентационную роль. Ученик косвенно (в основном благодаря примерам) попадает в орбиту экономических процессов, пытается ориентироваться в них по отдельным признакам, запоминает названия и отдельные свойства экономических объектов, характеристики субъектов экономической деятельности и т.д. Экономическое знание постепенно "пробивает" свое место в общей системе школьных знаний. Тем не менее по-прежнему складывается мозаичное представление об экономике. И все же при всем очевидном многообразии полезных межпредметных связей экономики ее самостоятельность и самоценность как школьной дисциплины не может быть подвергнута сомнению.

Опубликовано 28 августа 2014 года




Нашли ошибку? Выделите её и нажмите CTRL+ENTER!

© Тамара Семеновна ТЕРЮКОВА • Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY Источник: Экономика в школе, № 1, 2011, C. 25-27

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

Выбор редактора LIBRARY.BY:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в вКонтакте, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.