© Организация летнего передвижного туристического лагеря

Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

NEW ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ


ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему © Организация летнего передвижного туристического лагеря. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2010-02-11
Источник: http://portalus.ru

Содержание:
Введение
1. Индивидуальные задания краеведческого характера на уроках гуманитарного цикла
2. Краеведческие экскурсии
3.Организация и деятельность школьных музеев
4. Деятельность отряда юных краеведов «Адраджэнне»
5. Летний передвижной краеведческий лагерь
6. Отчет о проделанной работе отряда «Адраджэнне»
Приложения

Введение.
Одним из возможных вариантов построения интересной и содержательно насыщенной воспитательной работы в школе может быть организация жизнедеятельности учащихся на основе краеведения. Последнее представляет собой процесс изучения, освоения, сохранения, развития и распространения школьниками ценностей истории и культуры родного края.
Краеведение зародилось в далеком прошлом. У всех народов во все времена были люди, хорошо знавшие историю своей местности, ее культуру, прошлое и настоящее. Свои знания они предавали другим поколениям в летописях, памятниках или в устной форме.
В процессе развития краеведения наметилось три направления: научное, общественное и школьное. У всех их много общего. Однако если в научном краеведении в основе исследования лежит объект изучения, то в школьном внимание сосредоточено на воспитательном и развивающем потенциале различных видов деятельности по изучению родного края.
В средней школе №1 г.п.Краснополье система привлечения учащихся к культуре и истории родного края имеет несколько этапов:
• Индивидуальные задания краеведческого характера на уроках гуманитарного цикла
• Краеведческие экскурсии
• Организация и деятельность школьных музеев
• Деятельность отряда юных краеведов «Адраджэнне»
• Физическая подготовка учащихся отряда «Адраджэнне»
• Учеба педагогического коллектива и участников похода
• Летний передвижной лагерь в рамках IV этапа Всебелорусской туристско-краеведческой экспедиции «Наш край»
• Отчет о проделанной работе отряда «Адраджэнне», определение направлений краеведческой работы на следующий учебный год.
Индивидуальные задания краеведческого характера на уроках гуманитарного цикла
Все предметы гуманитарного цикла имеют огромный потенциал для налаживания краеведческой работы. Наиболее подготовленными для такой работы являются учителя истории. В течение всего курса преподавания истории главный упор должен делаться на использование краеведческого материала. Так, уже в 5 классе можно предложить учащимся составить мини-описание ближайших памятников истории и культуры, тем самым выявив приоритетные направления для дальнейшей работы.
Используя краеведческий материал на уроках, следует иметь в виду, что он имеет двоякое назначение: с одной стороны, явялется средством конкретизации общеисторического материала, с другой – входит в систему знаний по истории края. Учитель должен стремиться к тому, чтобы в результате систематического включения краеведческого материала в учебный процесс у учащихся сформировалась определенная система знаний о родном крае: о главных этапах его развития, отличительных особенностях, месте и значении в историческом развитии Родины.
Сильным эмоциональным средством привлечения учащихся к краеведческой работе является создание музеев и тематических выставок, организация конкурсов «Тайна моего имени», «Моя родословная», «Семейные реликвии».
Для более старшего школьного возраста целесообразно организовывать, параллельно предметным олимпиадам, олимпиаду по краеведению, где главным критерием участия будет являться добровольность и творчество.


Краеведческие экскурсии
Экскурсии являются одним из основных и доступных средств сбора информации и материалов о жизни края и обладают большим воспитательным потенциалом.
Так, экскурсии воспитывают учащихся как субъектов национальной культуры с заинтересованным отношением к историческому наследию. Они помогают формировать у подрастающего поколения творческие способности, бережливость в отношении к наследию своих предков и понимание важности сохранения этого пространства.
В процессе проведения экскурсии важно соблюдать следующие условия:
1. На подготовительном этапе учитель должен стимулировать мотивацию к предстоящему делу
2. Педагог должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности школьников
3. Экскурсия не может быть только познавательной, она должна учить детей самих добывать знания
4. Важно определить, как, где и зачем будут использоваться результаты экскурсии, чтобы усилить ее воспитательное значение.
При подготовке экскурсии необходимо заранее определить ее продолжительность, состав участников, особенности проведения(музей, пешая экскурсия и т д), задания для творческих групп, как материал будет фиксироваться.
Задания лучше распределять исходя из индивидуальных особенностей учащихся. Они должны носить поисковый характер и быть направлены на поиск материалов, связанных с объектом исследования.
Продолжительность экскурсии зависит от характера объекта, целей проведения, возраста школьников. Она может занимать от 40 минут до 1,5 часа.
Заключительная часть экскурсии должна содержать итоговую беседу, в которой будут обобщены полученные сведения.


Организация и деятельность школьных музеев
Школьный музей является итогом большой и целенаправленной работы учащихся под руководством учителя. Особенно возросла роль школьных музеев в связи с проводимой реформой системы образования. Музей представляет большие возможности для приобщения учащихся к самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
По своему содержанию и характеру музеи различны. Но цель любого из них – содействовать воспитанию учащихся, повышению эффективности учебно-воспитательного процесса.
Главная особенность школьного музея состоит в том, что он имеет учебно-педагогическое назначение. Экспонаты музея могут служить учебно-наглядными пособиями для проведения уроков.
Необходимое условие организации музея – выбор его профиля.
Кроме того , следует выделить принципы организации и деятельности музеев:
• Идейно-политическая направленность всей работы
• Связь с учебно-воспитательным процессом в школе
• Учебно-исследовательские методы сбора материала для экспозиции
• Опора на предметные кружки и факультативы

В средней школе №1 действует два музея: «Спадчына» и «Музей истории школы», работа которых основана на сборе и систематизации краеведческого материала. Систематически проводятся обзорные и тематические экскурсии «Спадчына роднага краю», «Жизнь школы», «Напутствие молодым учителям…».


Деятельность отряда юных краеведов «Адраджэнне»
(пояснительная записка)
В 2004-2005 учебном году отряд юных краеведов «Адраджэнне» был организован на базе 8-х классов.
Уже на первом занятии учащиеся определили основное направление работы отряда и формы предоставления отчета.
Отряд работает над темой: Современное состояние памятников археологии Краснопольского района.
Форма отчета: фото- и видеоотчет, составление картотеки памятников с указанием охранной зоны и возможности использования в краеведческих экскурсиях и походах.
Занятия отряда организованы один раз в неделю.
Основной формой проведения занятий является ознакомление с основными археологическими культурами разных эпох, организация экскурсий к памятникам (согласно плана проведения экскурсий), практических занятий по составлению картотеки и обработке данных. (приложение 13)

Летний передвижной краеведческий лагерь
в рамках IV этапа Всебелорусской туристско-краеведческой экспедиции «Наш край»
Для организации летнего передвижного лагеря необходимы следующие документы:
1. Приказ по ОО РИК
2. Приказ по школе (приложение 2)
3. Список группы(приложение 3)
4. Маршрутный лист(приложение 4)
5. Заявления родителей
6. Приказ «О проведении 4 этапа Всебелорусской турситско -краеведческой экспедиции учащихся «Наш край»»
7. Концептуальные основы 4 этапа Всебелорусской туристско- краеведческой экспедиции учащихся «Наш край»
8. Инструктаж по технике безопасности во время пребывания в лагере(приложение 5)
9. Инструктаж по технике безопасности во время купания
10. Ведомость на получение призов
11. Ведомость на питание в лагере(приложение 6)
12. График прохождения маршрута(приложение 7)
13. Маршрут летнего передвижного лагеря с указанием основных памятников, мест отдыха, времени пребывания(приложение 8)
14. Режим работы лагеря(приложение 9)
15. План мероприятий в летнем передвижном краеведческом лагере (приложение 10)
16. Материалы для практических занятий(приложение 11)
17. Примерное меню участников передвижного летнего краеведческого лагеря (приложение 12)

Работа передвижного летнего туристического лагеря должна носить , в первую очередь, познавательный характер, и готовиться в течении всего учебного года не только учителями, но и учащимися всей школы.
Летний передвижной лагерь должен стать итогом работы педагогического и ученического коллективов по краеведческому направлению.

Так, на первом этапе, необходимо определить возрастной и количественный состав группы. Желательно, выделить эту группу уже в начале учебного года и провести с ними дополнительные занятия по физической культуре.(смотрите этап №4).
Начинать поход необходимо со строгого инструктажа по технике безопасности.
Хорошо, если к моменту отправления группы уже будет определен график дежурства по маршруту и розданы задания- исследования для групп.
Желательно в первый день прохождения маршрута назначить помощниками воспитателя учащихся наиболее сильных физически, которые бы смогли контролировать скорость движения группы. При этом необходимо четко оговорить систему сигналов предупреждения и опасности на маршруте. Если есть возможность необходимо отправить дежурных по лагерю заранее на место стоянки и оговорить время прибытия туда группы(в случае, если есть автомобиль, только в сопровождении воспитателя). В обязанности дежурных по маршруту следует внести и составление реального , пройденного маршрута с указанием природных и исторических ориентиров. Для этого все участники похода в течение года выполняют практические работы по составлению маршрутов, планов местности описания территории.
Для первого дня движения рекомендуется пройти не более 10-12 км, согласно возрастным особенностям минус 2-4 километра.
Длительные переходы по маршруту разбиваются на 3-5 остановок по 25-35 минут. Каждый участник перехода снабжается 1-1,5 литрами бутолизированной минеральной воды. Делается это по рекомендации ЦГЭ с целью предотвращения кишечных заболеваний и в том случае, если по маршруту есть только артезианские или открытые источники.
Движение группы желательно начинать после 8 часов утра, предварительно просушив снаряжение. Скорость движения на маршруте 4-5 километров в час.
После каждого часа движения необходимо сделать остановку. Ребята должны обязательно присесть, снять рюкзаки, обувь. Здесь же, в случае необходимости, оказывается первая медицинская помощь, проверяется подгонка снаряжения.
При разработке маршрута необходимо учитывать выполнение исследовательских заданий, количество памятников, которые необходимо посетить. Ребята должны четко знать, какие задания им необходимо выполнять на отдельных объектах. Если в течении года, при подготовке учащихся, проводились краеведческие экскурсии , на которых они обучались основным приемам фиксации материала, сбора информации, то на маршруте эти задания уже не будут вызывать реакции непонимания. Следует учитывать, что задания будут весьма объемными и трудоемкими, поэтому целесообразнее для их решения определять творческие группы по отдельным направлениям.(см. приложение 11).
Продвижение по маршруту следует разбить таким образом, чтобы вторая половина дня была более свободной. Так, если за первую половину дня вы прошли 10км, то во второй половине рекомендуется пройти не более 3-4км, если есть такая необходимость.
Разбивка бивака должна быть уже заранее отработана на занятиях отряда в течение года. К постановке первого бивака желательно привлечь дежурных по маршруту. В последующие дни участники похода самостоятельно будут ставить бивак.
Территории лагеря, для безопасности участников похода, необходимо оградить. При входе в лагерь можно поставить информационный щит, который будет содержать краткие сведения о целях похода, группе. Здесь же необходимо поместить распорядок дня, программу конкурсов, объявления и пожелания к участникам похода. По периметру лагеря поставить палатки. При входе и на противоположной стороне рекомендуется разместить палатки руководителей похода.
Организация питания:
Питание в передвижном лагере должно быть составлено в соответствии с требованиями школьного питания. Следует учитывать возможности приобретения продуктов питания по маршруту и способ их доставки. Из рациона питания следует исключить все копченные , молочные продукты, мясо. Лучше заменить их на тушенку, салаты из свежих овощей. В случае, если в рецептуру входит сметана или сливочное масло, эти продукты следует прокипятить отдельно и только после этого добавить в основную массу блюда. Необходимо также помнить, что прохождение по маршруту отнимает много сил, поэтому пища должна быть с повышенным количеством углеводов и витаминов. Восполнить это помогут витамины, которые необходимо выдавать участникам после еды, а также вместо горячих напитков на обед лучше дать стакан сока. Сок лучше приобретать в тетрапакетах. Также необходимо предусмотреть выдачу фруктов на маршруте. Обязательно в рационе должны быть свежие овощи. Салаты из овощей желательно готовить непосредственно перед раздачей и заправлять растительным маслом . Если нет возможности хранить в холодильнике вареную и п/к колбасу, то лучше вообще отказаться от их использования в пищу.
Если ваша остановка на одном месте рассчитана на сутки или двое, то необходимо продумать план мероприятий. Мероприятия могут носить как обучающий характер, так и развивающий. Для учащихся, которые не прошли подготовку в течение года, можно организовать тематические занятия, на которых они познакомятся с основными приемами работы на маршруте. Как показывает практика, ребята, которые прошли такую подготовку, сами выступают в роли преподавателей, что увеличивает их значимость в глазах других и сглаживает уровень подготовки быстрее, чем если бы это был просто учитель.
Так, если это была остановка после длительного перехода, необходимо после обеда раздать ребятам дополнительное количество минеральной воды или сока, витаминов, или гематогена, а вечером увеличить количество углеводов . Обязательно следует организовать послеобеденный отдых.
Вечерняя программа составляется самими участниками еще накануне похода. Как показывает практика, ребята с удовольствием допозна засиживаются у костра. Поэтому, необходимо предусмотреть дополнительное количество чая, какао, сухарей или печенья. Здесь же, у костра, подводятся итоги работы лагеря за день, отмечаются удачи и промахи, а также корректируется план прохождения маршрута на следующий день.
Дневная программа должна содержать подвижные игры и соревнования, различные конкурсы. Если позволяет погода, можно совершить экскурсию к ближайшему памятнику, который, например, находится в стороне от основного маршрута не более чем 5 км. Это позволит ребятам закрепить физическую нагрузку и еще раз проверить свои навыки.
Если проводятся соревнования или конкурсы необходимо предусмотреть дополнительные призы. Очень хорошо, если все конкурсы будут сняты на видео или фото. Такой материал можно использовать и при подготовке к следующему походу, и для просмотра на родительском собрании.



Отчет о проделанной работе отряда «Адраджэнне»

Отчет о проделанной работе может содержать:
1. Фотоотчет о работе передвижного лагеря
2. Журнал передвижного лагеря
3. Видеоотчет передвижного лагеря
4. Фотовыставка «Туристическое лето»
5. Маршруты, разработанные по итогам похода и экскурсий(см. Приложение 11)
6. Статья для школьной газеты(Приложение 12)

















Приложение 2.
(примерный вариант приказа по школе)
В соответствии с планом работы школы приказываю:
1. С… по… провести туристский (вид туризма) поход по маршруту……………….
2. Утвердить состав группы…… класса в количестве…… человек. Список прилагается.
3. Назначить руководителем туристской группы (должность, ФИО), возложив на него ответственность за сохранность жизни и здоровье детей.
4. Назначить заместителем руководителя туристкой группы(помощником руководителя) (должность, ФИО)
5. Руководителю группы …… провести с участниками похода инструктаж по правилам безопасности на маршруте, подготовке личного и группового снаряжения, организации питания.
6. Установить место сбора группы………
7. Время сбора группы……………
8. Время возвращения группы………



Приложение 3.
Список группы:
№ ФИО Класс Домашний адрес Допуск к походу врача



Всего мною к походу допущено…..человек.
Подпись врача………………………………§…………………..§
Инструктаж с участниками по правилам безопасности в походе проведен………………………………………..§…………………..§
Подпись руководителя группы……………………§………………§

Выписка из приказа по школе №…………..
Назначить руководителем группы…..класса в составе…..…учащихся учителя(ФИО)………………………………………………………

Директор школы………………….…§………………………..§



Приложение 4
Средняя школа №1 г.п.Краснополлье

Маршрутный лист№………..

Выдан группе туристов…………….класса…………………….школы,
в составе…….……………………….….человек,
совершающей (способ передвижения) ……………………………………..поход
С…..по…………………… ……..(количество дней)
По маршруту
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………….…………………………
Протяженность маршрута…………….км.
Руководитель группы ………………………………………………………………………………………….
Помощник руководителя …………………..……………………………………………………………
Директор школы……………………………/………………../





Приложение 5.
Инструктаж
по технике безопасности во время пребывания в туристическом лагере
Средней школы №1 г.п. Краснополье
№ ФИО Дата Подпись инструктора Подпись учащегося
1



Инструктаж провел…………………………../…………………………………/


Приложение 6.
Ведомость
учета питания учащихся,
находящихся в туристическом лагере Средней школы №1 г.п. Краснополье
за………………………………200… года
№ ФИО Сумма ,руб Подпись
1


Приложение 7.
График прохождения маршрута:
Дата Участок маршрута км Способ передвижения Отметки о прохождении


Приложение 8.
Маршрут
туристического лагеря средней школы №1 г.п. Краснополье(2004)

1 день (26,07): общий сбор(подготовка снаряжения, инструктаж по технике безопасности, распределение обязанностей)
2 день (27,07): Краснополье – Сидоровка – Городецкая – Устиновичи – Князевка
итого активным способом передвижения: 12 км.
Экскурсионные объекты:
1) Сидоровка: братская могила, памятник археологии
2) Городецкая: поисковая работа
3) Устиновичи: памятник археологии(курганный могильник)
4) Князевка: поисковая работа
3 день (28,07): Князевка – Почепы – Холмы – Глыбов – Артехов
Итого активным способом передвижения: 10 км.
Экскурсионные объекты:
1) Почепы: поисковая работа, посещение школьного музея, памятник археологии
2) Холмы: братская могила, поисковая работа
3) Артехов: памятник археологии, поисковая работа
4 день (29,07): Артехов – Ленино – Стайки – Горы
Итого активным способом передвижения: 15 км.
Экскурсионные объекты:
1) Ленино: памятник археологии, посещение школьного музея
2) Стайки: поисковая работа
3) Горы: заказник «Ясеневый гай», памятник археологии
5 день (30,07): Горы –Дерновая – Дубровка – Новый Свет – Романова – Заречье
Итого активным способом передвижения: 14 км.
Экскурсионные объекты:
1) Дубровка: парковый ансамбль 19 века
2) Романово: поисковая работа
3) Заречье: природный комплекс «река»
6 день (1,08): Заречье – Брылевка – Палуж – Ясенка – Травна – Бардич – Заводок
Итого активным способом передвижения: 15 км.
Экскурсионные объекты:
1)Брылевка : заказник «Иванов хутор»
2) Палуж: памятник археологии, посещение школьного музея
3)Заводок: поисковая работа, комплекс «Курган Славы»
7 день(2,08): Заводок – Средняя школа №1
Итого активным способом передвижения: 7км.
8 день (3,08): общий сбор (подведение итогов работы лагеря, сдача снаряжения)

Маршрут разработан: учитель истории СШ№1 Ивченко Т.В.
учитель физической культуры Демьянов В.В.
учитель физической культуры и ДП Сыромолотов Л.В.

Начальник отдела образования РИК
Директор школы



Маршрут
туристического лагеря средней школы №1 г.п. Краснополье(август 2005)

1 день(5.08) : общий сбор
(подготовка снаряжения, инструктаж по технике безопасности, распределение обязанностей)
2 день(6.08): СШ№1 – Кожемякино
итого активным способом передвижения : 10 км
экскурсионные объекты:
1) Краснополье: памятник исчезнувшим деревням
2) Заводок: поисковая работа
3) Кожемякино: МК «Курган Славы»
3 день(7.08): СШ№1 – Палуж 1-й – Брылевка
итого активным способом передвижения : 8 км
экскурсионные объекты:
1) Палуж 1-й: музей им.Пысина, археологический комплекс
2) Брылевка: «Иванов хутор», природный комплекс «Пойма реки»
4День(8.08): Брылевка – Палуж – Дубровка
итого активным способом передвижения : 10 км
экскурсионные объекты:
1) Дубровка : парковый ансамбль 19 века
2) Дерновая: археологический комплекс, поисковая работа
5День(9.08): Дубровка - Дерновая –Горы(«Ясеневый гай»)- Бирули-Дерновая
итого активным способом передвижения : 3 км
экскурсионные объекты:
1) Дерновая : поисковая работа
2)Горы: заказник «Ясеневый гай», памятник археологии
3)Бирули: памятник археологии, братская могила, поисковая работа
6день(10.08): Дерновая – Грибы – Веселый –Ленино(дневка)- Глыбов – Холмы
итого активным способом передвижения : 16 км
экскурсионные объекты:
1) Грибы: поисковая работа
2) Ленино: археологический комплекс, краеведческий музей
3) Глыбов: поисковая работа
4) Холмы: братская могила, поисковая работа
7 день(11.08): Холмы – Почепы – Князевка
итого активным способом передвижения : 8 км
экскурсионные объекты:
1) Холмы: поисковая работа, памятник археологии
2) Почепы: поисковая работа, посещение школьного музея, памятник археологии
8день(12.08): Князевка – Устиновичи – Городецкая – Сидоровка – СШ№1
итого активным способом передвижения : 12 км
экскурсионные объекты:
1) Сидоровка: братская могила, памятник археологии
2)Городецкая: поисковая работа
3)Устиновичи: памятник археологии
4)Князевка: поисковая работа
9день(13.08) : общий сбор
(подведение итогов работы лагеря, сдача снаряжения)
итого активным способом передвижения : 70 км

Маршрут разработан: учитель истории СШ№1 Ивченко Т.В.
учитель физической культуры Демьянов В.В.

Начальник отдела образования РИК /Цветкова В.И./

Директор школы /Зайко Л.В./




Приложение 9.
Распорядок дня
в туристическом лагере средней школы №1 г.п. Краснополье
7-00 – подъем дежурных
8-00 –Общий подъем
9-00 –Завтрак
9-30- общее построение: объявление программы на день, разбор заданий, инструктаж
9-40 – 10-00 – сбор снаряжения, уборка территории
10-00 – 14-00 –переход по маршруту( маршрут прилагается)
14-00 – 14-30 – обед
15-00 – 16-00 –установка бивака
16-00 – 18-00 – подготовка к мероприятию§ конкурсу; занятия по краеведению и туризму
18-00 – 19-00 – конкурсы, спортивные игры, соревнования
19-00 –20- 00 – ужин
20-00 – 23-00 – общий костер: разбор пройденного маршрута дня, подведение итогов дня
23-00 – отбой



Приложение 10.
План мероприятий в летнем передвижном краеведческом лагере .
1. Индивидуальный инструктаж по технике безопасности при разведении костров, прохождении по маршруту, постановке бивака.
2. Конкурс на лучшего повара
3. Конкурс на лучшую газету дня
4. Конкурс на лучшее оформление маршрута
5. Конкурс на самого быстрого пловца (если есть возможность)
6. Конкурс на самую лучшую шутку дня
7. Конкурс-реклама «Наша палатка – наш друг»
8. Полоса препятствий
9. Вечер авторской песни
10. Конкурс на самого успешного рыболова(если есть возможность)












Приложение 11.
Практическое занятие по теме:
«Поселения и природные условия».
1. Рельеф: определить , где находятся сельское поселение: на берегу водоема, холме, равнине.
2. Почва : собрать образцы почв, характерные для данной местности, сделать зарисовки.
3. Водоемы: есть ли по соседству с изучаемым поселением реки, откуда они берут начало, куда впадают, определить направление и скорость течения. Есть ли в селении другие водоемы?
4. Климат: из бесед со старожилами узнать средние показатели (по месяцам, сезонам года) температуры воздуха, количество осадков, господствующее направление ветров.
5. Растительный покров: определить естественный растительный покров. Узнать об исчезнувших видах растений, собрать гербарий, сделать зарисовки.

Практическое занятие по теме : «Микротопонимика населенного пункта»
1. Узнать, откуда произошло название селения, из какого языка или группы языков (славянский, балтский, финно-угорский и д.р.)
2. Что означает название поселения, менялось ли название в разные исторические периоды?
3. Сохранилось ли в памяти старожилов названия, которых уже нет?
4. Имеются ли легенды, связанные с основанием поселения, о сражениях на этой территории, городах или деревнях, которые были разгромлены, о гибели каких-нибудь героев?
5. Какие еще микротопонимы известны местному населению о близлежащих реках, водоемах, лесах, дубравах, дорогах и т.д.

План практического занятия по теме: « Древнее поселение глазами археолога»
1. Узнать , к какому времени относится первое поселение человека на изучаемой территории.
2. Выяснить местоположение и типы поселений на изучаемой территории и степень их сохранности.
3. Какие предметы находят местные жители на местах других поселений, случайны ли эти находки или часто встречаются?
4. Есть ли рядом с населенным пунктом городища, валы, насыпи, как они называются? Какие легенды есть у местного населения в связи с этими местами?
5. Сохранились ли воспоминания о местах, околицах села, связанные с религиозными культами, легендами (камни, дубы, родники)?
6. Собрать на поверхности на местах древних поселений примечательные предметы (кремневые орудия труда, глиняные черепки, украшения, монеты)

План практических занятий по природному краеведению.
1. Составить карту растительности местности на предложенном маршруте.
2. Выявить лекарственные растения на местности на предложенном маршруте.
3. Составить гербарий растений.
4. Составить памятку по сбору лекарственных растений.
5. Выявить, какие растения в данной местности чаще встречаются.
6. Выявить растения, которые предсказывают погоду.
7. Составить карту памятников природы предложенной местности.


















Приложение 12.
1 день:

обед:
щи из свежей капусты
салат из свежих огурцов с растительным маслом
макароны с тушенкой
сок
хлеб
ужин:
рис с тушенкой
поимдоры свежие
чай с сахаром
хлеб
батон с маслом


2 день:

завтрак:
яйцо
герчневая каша с маслом
бутерброд с сыром
чай с сахаром


обед:
суп рисовый
макароны с тушенкой
огурцы свежие
хлеб
сок

ужин:
рис с тушенкой/колбасой
салат из свежих помидор с растительный маслом
какао
хлеб
печенье/сухари

3 день:

завтрак:
бутерброд с сыром и колбасой
чай с сахаром
апельсины
минеральная вода

обед:
щи из свежей капусты/уха
рис с тушенкой
помидоры/огурцы свежие
хлеб
сок

ужин:
каша гречневая с тушенкой
хлеб
какао
печенье/сухари
шоколад
4 день:
завтрак:
бутерброд
яйцо
гречневая каша с маслом
чай с сахаром
печенье
апельсины
обед:
щи из свежей капусты
макароны с тушенкой/колбасой
помидоры/огурцы свежие
хлеб
сок
ужин:
рис стушенкой/колбасой
какао
бутерброд с маслом
печенье
фрукты


5 день:
завтрак:
бутерброд с маслом и колбасой
каша рисовая с маслом
чай с сахаром
батон
яблоки
обед:
суп картофельный
макароны с тушенкой
помидоры
хлеб
сок
печенье
ужин:
гречневая каша с тушенкой
салат из огурцов
како/чай
печенье/сухари
шоколад














Таблица примерного набора продуктов для летнего передвижного лагеря, в расчете на 25 человек.

Наименование продукта Количество продукта
Щи из капусты:
Картофель
Морковь
Капуста
Тушенка
Сметана
20шт
3 шт
1 кг
5 банок/250гр
0,5л
Макароны по-флотски:
Макароны,в/с
Тушенка
2,5 кг
3-4 банки
каша с маслом/тушенкой/колбасой
Крупа гречневая
Масло
Тушенка
Крупа рисовая
Солбаса отварная в/с

2-2,5 кг
300гр
3-4 банки
2-2,5 кг
4-5 кг
Рисовый суп с тушенкой:
Крупа рисовая
Тушенка
картофель
1-1,5 кг
3 банки
15-25 шт
Какао:
Какао порошок
Молоко сгущенное
100гр
4-5 банок
Салат из свежих помидор и огурцов:
Помидоры
Огурцы
Растительное масло

2 кг
2кг
100гр
Сок 5 литров
Хлеб черный 5-6 б.



























Приложение 12

Маршрут № 1
(пешеходный, протяженность 73 км)

1-й день
Средняя школа № 1 г.п.Краснополье – исток р. Молостовка
от средней школы №1 идти по асфальтовой дороге в северо-западном направлении до стадиона средней школы №1 0,8 км. Затем 1 км в западном направлении по грунтовой дороге до д. Сидоровка. От деревни по грунтовой дороге дойти до д. Городецкая. От д. Городецкая идти по грунтовой дороге до д. Устиновичи 3 км. От д. Устиновичи по проселочной дороге выйти из зоны построек на восток и пройти 500 метров по полевой дороге. Пройти на юго-восток 1,7 км по пересеченной местности до р. Молостовка, которая в этом месте канализирована. На месте переправы обозначен брод, глубиной 0,5 м. Далее по пересеченной местности пройти 05 км в юго-западном направлении и выйти на полевую дорогу. Пройти по ней 05 км, справа от дороги есть место для ночлега, хороший подход к воде. Шоссе Краснополье – Березяки проходит от стоянки в 0,1км. территория подпадает под действие сотовой связи. Стоянка находится в 0,5 км от дд.Князевка и Палуж.
Дневной переход: 10 км

2-й день.
Р. Молостовка – д. Дубровка
Дорога от стояки до д. Палуж – асфальтированная. В 0,4км повернуть направо, по дороге, выходящей к магазину. В 0,1км от дороги находится памятник воинам, погибшим на фронтах ВОВ. Из д. Палуж выйти на южную окраину и по полевой дороге пройти на юго-восток 0,8 км, затем повернуть направо и пройти 4 км в южном направлении до кладбища д. Холмы. Через 0,7 км в 0,02км от дороги находится памятник археологии, хорошо просматривающийся с дороги. От кладбища по шоссе Краснополье – Выдренка пройти 0,5 км на юго-запад до школы. Повернуть направо и по полевой дороге пройти 3,2 км до д. Глыбов (дорога на карте 1:200000 не отмечена) . Из д. Глыбов по полевой дороге в северо-восточном направлении пройти 5 км до средней школы д. Ленино (Гнилица) (дорога на карте 1:200000 не отмечена) По согласованию с администрацией школы можно сделать дневной привал на территории школы, посетить краеведческий музей школы. Из д. Ленино по шоссе Краснополье - Горы пройти на юго-восток 1,2 км и повернуть к д. Некрасов. Пройти по грунтовой дороге 1 км и на развилке повернуть на пос. Веселый. Пройти поселок и повернуть на д. Грибы (3км).от д. Грибы до Дубровки асфальтированная дорога. Пройти всю л. Грибы и перейдя через мост в 0,5 км повернуть направо в направлении д. Дубровка. Пройти через аллею и деревню и сразу после сельского кладбища свернуть направо к озеру по полевой дороге (0,3км). Место для бивака около озера небольшое, узкое. Воду можно брать из колодцев д. Дубровка. С дороги лагерь не виден. Территория подпадает под действие сотовой связи эпизодически.
Дневной переход: 20 км

3- день
дневка

4- день
д. Дубровка – заказник «Ясеневый гай»- д. Дерновая
от стоянки дойти по шоссе до д. Горы в южном направлении 5,9 км, перейти через мост и повернуть направо. В 0,1 км от дороги находится заказник, который состоит из источника минеральной воды и городища. Представляет собой укрепленное поселение эпохи Древней Руси(10-12вв). Еще можно различить два насыпных вала высотой около 2-2,5метров и просторную площадку внутри городища, где в настоящее время сооружен привал для туристов. Место для бивака не совсем удачное из-за размещения его внутри городища, что привело в высокой влажности территории.
Из заказника выйти на шоссе и дойти до д. Горы, затем до д. Дерновая. Через 0,9 км после деревни повернуть налево к озеру(0,3 км). Место для бивака большое. Есть оборудованная купальня. Территория подпадает под действие сотовой связи эпизодически.
Дневной переход: 15 км

5-й день
дневка



6-й день
д. Дерновая – р. Палуж
от стоянки пройти 4 км по шоссе до д. Дуьровка, затем 1,5 км до д. Новый Свет и в северном направлении пройти по груновой дороге до д. Палуж –1й 5 км. Территория подпадает под действие сотовой связи.
По шоссе Краснополье –Костюковичи подняться к магазину д. Палуж в северо-западном направлении 0,5 км и повернуть на юго – восток. Пройти по дороге 1,5 км и выйти на пойму р. Палуж. Место для бивака узкое. Воду можно брать из колодцев д. Палуж. По согласованию с администрацией школы можно сделать дневной привал на территории школы, посетить музей имени А. Пысина в школе. По договоренности можно посетить заказник «Иванов хутор» в д. Брилевка (0,5 км на северо-восток по пересеченной местности ) Территория подпадает под действие сотовой связи эпизодически.
Дневной переход: 14 км

7-й день
р. Палуж – средняя школа №1 г.п. Краснополье
пройти по дороге через д. Палуж 1,5 км и выйти на шоссе Краснополье –Костюковичи. Двигаться до средней школы №1 12,5 км. По пути следования нет водных источников. Отдых можно организовать через 7 км на автобусной остановке.
Дневной переход: 14 км

Программа
занятий экспедиционного отряда «Адраджэнне» СШ№1г.п.Краснополье
в рамках IY этапа Республиканской программы «Наш край»


Психолого-педагогические аспекты организации работы экспедиционного отряда в средней общеобразовательной школе.
В настоящее время приходится констатировать, что курсы по истории, в том числе и по древнейшему ее периоду, менее разработаны в общей массе курсов по всем периодам. Но , важно отметить , что такое положение не отражает подлинного отношения учащихся к истории и желания углубленного ее изучения.
Одна из задач, решаемых на занятиях экспедиционного отряда, - это развитие способностей учащихся к занятиям историей, в том числе и археологией.
Способность к изучению и дальнейшему самостоятельному творчеству в области исторической науки в первую очередь определяется спецификой самой науки, ее методов исследования, источников и способности их анализа и обработки. Принимая схему структуры способностей В. А. Крупецкого, можно выделить следующие этапы овладения историей:
• Этап получения информации. Учащиеся должны приобрести умения «добывать» исторический факт, обрабатывать его, сравнивать различные источники.
• Этап переработки информации. Развитие у учащихся способности к логическому мышлению в сфере исторических данных.
• Этап хранения информации. Здесь речь идет об исторической памяти на факты, явления, а также об обобщенной памяти на исторические отношения, типовые характеристики, схемы рассуждения и доказательства.
Учет отмеченных выше принципов ставит перед учителем истории задачу организовать творческую деятельность на занятиях.
Проблема углубления знаний учащихся является центральной. Ее решение возможно в совокупности нескольких направлений деятельности учителя и учащегося. Можно выделить основные направления этой деятельности:
• Значительное расширение объекта фактического материала как за счет постоянного введения новых неизвестных сюжетов, так и за счет более подробного рассмотрения раннее изученных событий.
• На занятиях возможен более глубокий анализ материала
• Овладение учащимися отдельными методами исследований.
• Увеличение удельного веса самостоятельной работы учащихся, которая носит поисково-исследовательский характер.
• Систематическая работа с научной исторической литературой.
Принципы отбора содержания и построения программы занятий экспедиционного отряда «Адраджэнне»:
1. Научность содержания: построение курса занятий в соответствии с принципами научной объективности.
2. Систематичность изложения: последовательность и полнота в освещении проблематики курса без лишней фрагментарности.
3. Доступность содержания, недопустимость чрезмерного усложнения, копирования вузовского курса.
4. Преемственность основных и факультативных курсов, опора на основные курсы.
5. Значительная новизна содержания, углубленное изложение фактов и понятий; повышение степени обобщения конкретного материала.
6. Проблемно-тематическое построение курса.
7. Включение форм и методов занятий, способствующих развитию исторического мышления, практических умений, подготовке к участию в производительном труде, организации самостоятельной работы учащихся.
8. Введение краеведческого материала в органическом единстве с общеисторическим курсом.
9. Отбор материала с учетом задач идейно-политического, нравственного, патриотического и эстетического воспитания.
10. Привлечение материала, позволяющего раскрыть приемы и методы исторической науки, элементы источниковедения и историографии.


Цели занятий:
1. Углубление знаний учащихся и развитие у них интереса к истории края путем более глубокого изучения археологии, ознакомления с археологическими памятниками, историческими документами, углубления самостоятельной работы школьников с научно-популярной литературой, изданиями периодической печати.
2. Развивать у школьников умения критически подходить к разным источникам информации, анализировать и логически рассуждать, вырабатывать собственный взгляд на исторические события, доказывать свою точку зрения, опираясь на полученные знания.
3. Содействовать воспитанию национального самосознания, чувства гордости за историческое прошлое Родины.
4. Воспитывать человека-гуманиста, патриота, который с пониманием относится к другим народам, их культуре и обычаям.
5. Пробудить стремление к усовершенствованию своей личности.

Изучение крупных тем на занятиях предполагается проводить в несколько этапов:
• Вступительная лекция учителя, которая знакомит учащихся с основными вопросами курса, с индивидуальными заданиями, литературой для самостоятельного изучения.
• Самостоятельная работа над темой; подготовка сообщений и докладов; лабораторно-практические занятия.
• Итоговое рассмотрение и обобщение изучаемой темы на основе проделанной учащимися самостоятельной работы.
Данная программа рассчитана на один учебный год (40 часов). Периодичность занятий – 1 час в неделю.

Тематическое планирование занятий экспедиционного отряда «Адраджэнне» СШ№1г.п.Краснополье
№ Тема занятия Форма занятия К-во часов
1 Введение :цели и задачи работы экспедиционного отряда Круглый стол, знакомство с нормативными документами 1
2 Введение в предмет «археология» Лекция 1
3 Палеолит на территории Краснопольского района Лекция с использованием видеосюжета 1
4 Палеолит: орудия труда Лекция с элементами практической графики 1
5 Мезолит на территории Краснопольского района Лекция 1
6 Мезолит : орудия труда и памятники на территории Краснопольского района Работа с научной литературой, лекция 1
7 Неолит на территории Краснопольского района Лекция 1
8 Неолитические памятники на территории Краснопольского района Работа с научной литературой, лекция 1
9-10 Памятники палеолита на территории Краснопольского района Сбор фотоматериалов 2
11-12 Памятники палеолита на территории Краснопольского района Сбор фотоматериалов 2
13 Древнейшая история Краснопольского района Лекция с элементами дискуссии 1
14-19 Каменный век на территории Краснопольского района Учебные экскурсии (см. План экскурсий) 6
20 Железный век Вводная лекция 1
21 Железный век на территории Краснопольского района: орудия труда и памятники Лекция 1
22-27 Железный век на территории Краснопольского района. Экскурсия 6
28 Древнеславянские памятники Лекция 1
29 Керамика древнего населения Краснопольского района Лекция-экскурсия в музее 1
30 Археологическая разведка Лекция 1
31 Археологическая разведка: основные методы ведения Лекция 1
32-37 Археологическая разведка: основные методы ведения практикум 6
38-39 Камеральная обработка собранного материала практикум 2
40 Итоговое занятие Отчет 1
Итого 40

Годовой план экскурсий.

№ Тема экскурсии Сроки проведения
1 Вводная (см.Приложение1) Сентябрь
2 Археологические памятники каменного века: Соболи (Папоротки) Апрель
3 Археологические памятники железного века: Выдренка Апрель
4 Археологические памятники железного века: Горки Апрель
5 Археологические памятники железного века: Выдренка Март- Апрель
6 Археологические памятники железного века: Горы Март-май
7 Городища, селища, могильники эпохи Древней Руси Март-май
8 Особенности расположения городищ Апрель
9 Особенности расположения могильников Апрель
10 Графическая фиксация археологических памятников Апрель
11 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: Клясин – Ленино Апрель
12 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: графическая фиксация памятника Май
13 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: Сидоровка Май
14 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: графическая фиксация памятника Май
15 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: Палуж Май
16 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: графическая фиксация памятника Июнь
17 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: Краснополье Июнь
18 Археологические памятники эпохи Древней Руси на территории Краснопольского района: графическая фиксация памятника Июнь

Приложение 13. 1
Маршрут экскурсии к археологическим памятникам «СШ№1 -Гора»

1. Клясин, д. Курганный могильник эпохи Древней Руси, в 100 метрах южнее старого здания школы, на сельском кладбище.
Задания:
• Сколько насыпей содержит памятник?
• Кто открыл памятник?
• Что было обнаружено при раскопках курганного могильника в 19 веке?
2. Гора, пос. Одиночный курган эпохи Древней Руси, в 100 метрах западнее поселка.
Задания:
 Графическая фиксация памятника.
 Назвать причины разрушения памятника.
Продолжительность экскурсии : «СШ№1 –Клясин - Гора» - 2,5 часа.











Приложение 14
Наш край.
Каким бы тяжелым не был прошедший учебный год для учащихся и учителей средней школы №1, но даже и летом они не спешат расставаться. Так, в течение всех летних месяцев работал лагерь дневного пребывания детей, спортивные площадки. Однако самым знаменательным событием этого лета стал туристический лагерь для старшеклассников - «Наш край».
Началась работа лагеря 26 июля с подготовки снаряжения, разработки маршрута движения, распределения обязанностей в пути следования.
27 июля в 7 часов утра у школы собрались участники похода - 25 учащихся. В глазах детей можно было заметить удивление, страх перед неизвестным, восторг от предчувствия чего-то нового. И вот, фотография на память и начало работы туристического лагеря.
Уже первые километры пути преподнесли сюрпризы. Оказалось, что на карте нет полевой дороги, по которой нужно было пройти около 5 км. Пришлось ребятам вспомнить уроки ориентирования. Они сами проложили путь, преодолели вброд реку. Но зато как радостно было увидеть палаточный лагерь на берегу небольшого озера! Наступило время для игр, купания и отдыха.
А вот второй день пути потребовал от участников похода не только терпения, но силы и сноровки. Под изнуряющим солнцем маршрут пролегал по лесным тропам и полевым дорогам. Именно поэтому было решено остановиться на дневной привал, на территории Ленинской СШ. Здесь состоялась интересная беседа с Марзалюком А.И., который рассказал об истории деревни и ее знаменитых людях. Поблагодарив на гостеприимство, ребята дружно зашагали к следующему пункту маршрута. Уже через несколько часов весь лагерь отдыхал на берегу озера около д. Дубровка.
На вечернем собрании было принято решение остаться здесь еще на один день. А чтобы не было скучно, придумали конкурсы: на лучшую рукописную газету дня, лучшую рекламу туристической палатки, на лучшее блюдо.
Отдохнув и окрепнув, через день лагерь отправился в следующий пункт маршрута – заказник «Ясеневый гай». Для большинства участников похода это место было ранее неизвестным. Ребята впервые увидели, что собой представляло укрепленное поселение эпохи Древней Руси(10-12вв), ведь заказник находится на его территории. А сохранилось до наших дней не так и много. Еще можно различить два насыпных вала высотой около 2-2,5метров и просторную площадку внутри городища, где в настоящее время сооружен привал для туристов. Очень жаль, что памятник республиканского значения разрушается прямо на глазах.
Зарядившись силой предков из источника, ребята с легкостью и шутками преодолели обратный путь. А вечером, у костра, все пели песни, рассказывали смешные истории, делились впечатлениями о пройденном пути.
Следующий день был посвящен спортивным соревнованиям и конкурсам. Одним из самых интересных событий стало соревнование по плаванию. Победителем оказался Евдокимов А., но и остальные участники соревнования, а также болельщики, не остались без призов.
Утром 1 Августа, после небольшого дождя, просушив снаряжение, все дружно двинулись в путь. Огромное впечатление оставил парковый ансамбль 19 века около д. Дубровка. Многовековые деревья отбрасывали темную тень на дорогу. Казалось, что люди превратились в маленьких букашек, ползущих по алее времени.
А следующая остановка предвещала еще более интересную встречу. Здесь ребята проявили не только сноровку, но и полученные знания при постановке бивака. В течение 10 минут лагерь был разбит на берегу реки Палуж в 0,5 км на юго-восток от д. Брылевка. Поэтому, не посетить дендрологический парк «Иванов хутор» мы не могли, тем более что экскурсию провел сам Иван Изотович. То, что мы увидели, потрясло нас: ради такой красоты Человек отдал целую жизнь!
Последний день пути стал для всех самым простым. Пройти надо было всего 10 км. Кругом золотистые поля, несущиеся навстречу машины, с удивлением провожающие туристов взгляды аистов, прохаживающихся недалеко от дороги. А впереди – Краснополье, дом и отдых.
Уставшие, загоревшие, но веселые и гордые за себя, шли туристы по улицам поселка. И многие уже на следующий день спрашивали о том, когда состоится следующий поход.
Всего, за время работы лагеря было пройдено около 70 км. Было проведено ряд занятий по туризму и краеведению. В течении всего похода ребята знакомились не только с окружающей природой, но и с историей местности, людьми, прошедшими через войну. Часто на привале можно было услышать о том, что многое из истории нашего края стало для участников лагеря ближе и понятнее. Результатом работы лагеря стал видеоотчет, фотоальбом, и рукописный альбом о пройденном пути.
Результатом работы педагогов и учащихся можно назвать взаимопонимание, дружбу и сплоченность, которые проявились за это время.
Но, не все так было хорошо. К сожалению, нам еще далеко до четкой организации таких туристических летних лагерей. Дело в том, что не достаточно полно была налажена работа районных структур. Так, в магазинах Райпо, не всегда были в наличии необходимые продукты. А Отдел МВД и РТМО вообще не предоставили своих представителей для работы в лагере. Поэтому вся нагрузка легла на учителей.
Как много и часто мы говорим о новых методах воспитания подрастающего поколения. Как иногда становится жалко детей, которые не были дальше собственного поселка, улицы, двора. Они не знают, что такое общение, взаимовыручка, дружба, а потому обозлены на всех окружающих. Так неужели мы, взрослые, не можем им помочь адаптироваться к этой суровой жизни?
Еще 20 лет назад каждая школа отправлялась в туристические походы не только по родному краю, но и по области. «Туристическое лето – 2004» - это только первый шаг на пути возрождения туризма в нашем районе. Будем надеяться, что в следующем году туристическую эстафету поддержат все школы. Наверное очень скоро каждый учащийся будет мечтать о новых дорогах, новых знакомствах и впечатлениях.
(Чырвоны сцяг, 2004г)


Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ:
Комментируем публикацию: © Организация летнего передвижного туристического лагеря

© Ивченко Татьяна Владимировна () Источник: http://portalus.ru

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle
подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.