Четыре заповеди мудрого родителя 444 за 24 часа

Четыре заповеди мудрого
родителя



Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и
видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспита­ние
— процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не
приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает
ва­ших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы
можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

Математические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности. 78 за 24 часа

Динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам отслеживается по «контрольным точкам», в которых определяются численные показатели уровня обученности, позволяющие перевести полученные результаты на язык диаграмм, графиков или таблиц, провести сопоставление полученных результатов в сравнении с другими учащимися (индивидуальная обученность), другими классами, параллелями, школами ( обученность коллектива), сопоставление во временных промежутках.

Методические рекомендации по организации, проведению и оценке мониторинга степени обученности по математике. 442 за 24 часа

Целью мониторинга степени обученности по математике является создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии этой сферы образования и основных показателях ее функционирования, для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного математического образования.

Особенности определения и корректировки уровня обученности учащихся с учётом их математических способностей. 346 за 24 часа

В условиях реформирования национальной системы образования одним из крите-риев оценки результатов обучения определён уровень обученности учащихся. Уровень обученности учащихся – это степень усвоения учащимися учебного материала в соот-ветствии с требованиями учебных программ. Динамика результатов учебной деятельно-сти учащихся по учебным предметам. Результаты участия в олимпиадах, конференциях, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах и т.п. Сформированность общеучебных уме-ний и навыков (пользоваться различными источниками знаний, планировать и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и корректировать её результаты и др.).

Зачёт в школе. 537 за 24 часа

Система контроля знаний учащихся, степени усвоения ими учебного материала в форме проведения зачёта давно и прочно заняла своё место в школе и не является новой ни для учителей, ни для учащихся. Зачёты проводятся по самым разным предметам, после прохождения какой- либо темы, в конце четверти (триместра), полугодия, перед контрольными или лабораторными работами как получение доступа к их выполнению. В основном различают три формы проведения зачёта: устный, письменный и комбинированный. Рассмотрим некоторые аспекты подготовки учителя и учащихся к зачёту, методам его проведения.

Семинар в школе 612 за 24 часа

«Нет лучшего метода сообщения уму знаний, чем методом преподнесения их в возможно более разнообразных формах. Когда проникшие в наш ум различными путями идеи объединяются в крепости ума, занимаемое ими положение становится неприступным» (Джеймс Максвелл – английский учёный-физик) – проведение семинарских занятий, более свойственных ВУЗовской системе обучения, должно занять своё место на третьей ступени обучения, на которой учащиеся готовят себя к поступлению в ВУЗ.

243 за 24 часа

ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖДЕНЬ 631 за 24 часа

Наукове дослідження - це цілеспрямоване вивчення об’єкта чи явища, в якому використовуються методи науки і яке, розкриваючи закономірності розвитку даного об’єкта (явища), формує нове знання про нього, пояснює закони його функціонування і вказує чи передбачає шляхи та форми використання одержаного знання в інтересах суспільства...

О ЗНАНИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ 190 за 24 часа

«В отсутствии знания не существует защищенности. Вся защищенность в жизни происходит от знания» - Л. Рон Хаббард, гуманитарий ХХ века.

Для того, чтобы помочь людям получить такую защищенность, Л. Рон Хаббард написал книгу «Дорога к счастью», которая представляет собой моральный нерелигиозный кодекс. В ней содержится 21 наставления, которые любой человек, желающий улучшать жизнь, свою и своего окружения, может легко применить на практике. Ниже представляем вам один из принципов из его книги:

Чтобы время, потраченное на обучение, не было потраченным зря 170 за 24 часа

Мы живем в развитом обществе.

У нас давно уже нет Советского Союза. И в стране процветает маркетинг и предпринимательство. Но старая добрая реприза Аркадия Райкина относительно обучения до сих пор поражает убийственной точностью:
«Забудьте школу, как кошмарный сон!», - обращался он в своей репризе к выпускникам школы, которые пришли в ВУЗ. «Забудьте индукцию и дедукцию, давайте выпускать продукцию!», - обращение из той же репризы к выпускникам ВУЗов, пришедшим на работу. Выглядит, что учиться нужно только для того, чтобы «иметь корочки».

И мало того, такое отношение к обучению переносится на любое обучение, будь то вождение автомобиля, актерское мастерство, обучение на парикмахера и т.д. Теория – для корочек. А практика будет на практике. Да здравствует метод проб и ошибок! Только иногда ошибки приводят к катастрофам…

Что делать, чтобы не создавалось ощущения, что время, потраченное на обучение, было зря потраченным временем?

Вот что советует писатель Л. Рон Хаббард в своей книге «Дорога к счастью»: