Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог 32 за 24 часа

Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог

Автор статьи - Снежко Р.А.

Какая основная задача педагога? Ответ самоочевиден - наполнить память ребенка полезной и жизненно-важной информацией. А для осуществления такой задачи надо четко понимать механизм работы памяти человека.

Четыре заповеди мудрого родителя 21 за 24 часа

Четыре заповеди мудрого
родителя



Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и
видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспита­ние
— процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не
приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает
ва­ших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы
можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.

Математические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности. 65 за 24 часа

Динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам отслеживается по «контрольным точкам», в которых определяются численные показатели уровня обученности, позволяющие перевести полученные результаты на язык диаграмм, графиков или таблиц, провести сопоставление полученных результатов в сравнении с другими учащимися (индивидуальная обученность), другими классами, параллелями, школами ( обученность коллектива), сопоставление во временных промежутках.

Методические рекомендации по организации, проведению и оценке мониторинга степени обученности по математике. 31 за 24 часа

Целью мониторинга степени обученности по математике является создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии этой сферы образования и основных показателях ее функционирования, для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного математического образования.

Особенности определения и корректировки уровня обученности учащихся с учётом их математических способностей. 28 за 24 часа

В условиях реформирования национальной системы образования одним из крите-риев оценки результатов обучения определён уровень обученности учащихся. Уровень обученности учащихся – это степень усвоения учащимися учебного материала в соот-ветствии с требованиями учебных программ. Динамика результатов учебной деятельно-сти учащихся по учебным предметам. Результаты участия в олимпиадах, конференциях, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах и т.п. Сформированность общеучебных уме-ний и навыков (пользоваться различными источниками знаний, планировать и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и корректировать её результаты и др.).

Зачёт в школе. 30 за 24 часа

Система контроля знаний учащихся, степени усвоения ими учебного материала в форме проведения зачёта давно и прочно заняла своё место в школе и не является новой ни для учителей, ни для учащихся. Зачёты проводятся по самым разным предметам, после прохождения какой- либо темы, в конце четверти (триместра), полугодия, перед контрольными или лабораторными работами как получение доступа к их выполнению. В основном различают три формы проведения зачёта: устный, письменный и комбинированный. Рассмотрим некоторые аспекты подготовки учителя и учащихся к зачёту, методам его проведения.

Семинар в школе 37 за 24 часа

«Нет лучшего метода сообщения уму знаний, чем методом преподнесения их в возможно более разнообразных формах. Когда проникшие в наш ум различными путями идеи объединяются в крепости ума, занимаемое ими положение становится неприступным» (Джеймс Максвелл – английский учёный-физик) – проведение семинарских занятий, более свойственных ВУЗовской системе обучения, должно занять своё место на третьей ступени обучения, на которой учащиеся готовят себя к поступлению в ВУЗ.

26 за 24 часа

ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖДЕНЬ 71 за 24 часа

Наукове дослідження - це цілеспрямоване вивчення об’єкта чи явища, в якому використовуються методи науки і яке, розкриваючи закономірності розвитку даного об’єкта (явища), формує нове знання про нього, пояснює закони його функціонування і вказує чи передбачає шляхи та форми використання одержаного знання в інтересах суспільства...

О ЗНАНИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ 21 за 24 часа

«В отсутствии знания не существует защищенности. Вся защищенность в жизни происходит от знания» - Л. Рон Хаббард, гуманитарий ХХ века.

Для того, чтобы помочь людям получить такую защищенность, Л. Рон Хаббард написал книгу «Дорога к счастью», которая представляет собой моральный нерелигиозный кодекс. В ней содержится 21 наставления, которые любой человек, желающий улучшать жизнь, свою и своего окружения, может легко применить на практике. Ниже представляем вам один из принципов из его книги: