("Эксмо", Москва; "Арт-Медиа", Санкт-Петербург)

В просвещенной Европе на протяжении веков детство воспринималось как своего рода неполноценность. Идеалом человека считался - веке в XVI - человек победившей добродетели, а позднее, в XVIII - человек победившего разума, и задачей воспитателей было привести ребенка к этому идеалу как можно скорей. То, как детей одевали, обучали, воспитывали, обозначало одно: дети - те же взрослые, только крайне несовершенные и бессодержательные. О детском мире, об особенностях физиологии и психологии детей всерьез заговорили в конце XIX - начале XX века. Педагоги и психиатры, врачи и криминалисты с разных сторон исследовали феномен детства, и в начале прошлого века в России стали выходить труды европейских и российских ученых по этой теме. Серия "Семейное воспитание" знакомит читателей с лучшими из них, изданными петроградской газетой "Школа и жизнь" около ста лет назад. Обложки книг этой серии изящно стилизованы под начало прошлого века, наполовину состоят из современного текста, наполовину - из репринтного издания, и выполнены на тонированной, словно пожелтевшей от времени бумаге.

Открывает серию книга Фридриха Шольца "Недостатки характера в детском возрасте. Руководство для воспитания в семье и в школе". Автор труда - серьезный, добросовестный ученый и мудрый человек, совмещающий знания о законах наследственности с уверенностью в бессмертии души. Приступая к воспитанию ребенка, считает он, необходимо поставить правильный диагноз: лжив этот ребенок от природы или под влиянием обстоятельств? его рассеянность - результат физической слабости или временной усталости? жестокость его унаследована или вызвана неправильным воспитанием / Основное содержание книги - детальнейшая классификация детских типов по их недостаткам и патологиям: в сфере чувствований и восприятий, в области представлений, в области воли и поступков. Ребенок печальный и ребенок застенчивый, ребенок капризный, тщеславный, высокомерный, боязливый, нескромный, своенравный, шаловливый... Хотя в предисловии автор и предупреждает, что исчерпывающая классификация вообще невозможна, тем не менее он представляет все новые варианты нервных, физических и духовных нарушений личности ребенка и, конечно, рекомендации к их исправлению. Многие из них и сейчас звучат актуально.

"Мы должны научиться ставить диагноз относительно нас самих, - утверждает автор. - Мы должны постоянно помнить, что мы передаем нашим детям наши собственные качества... Воспитание наших детей должно быть поэтому раньше всего самовоспитанием, борьбой с недостатками собственного характера. Но каждое серьезное воспитание само собою ведет к этому".

Прямой противоположностью труду Шольца является книга Паолы Ломброзо "Жизнь ребенка". Дочь знаменитого психиатра и криминалиста Чезаре Ломброзо, известная феминистка Паола Ломброзо пишет эмоционально и увлеченно. Ее теория построена на "великом психологическом законе самосохранения", действующем у детей. Приводя множество примеров поведения детей и довольно субъективно их истолковывая, она подтверждает ими правоту

своего открытия. Ребенок, по ее мнению, всегда стремится к удовольствиям и избегает напряжения и труда, этим продиктованы все его действия и отношения с людьми. Немало места в книге уделяется исследованию детской игры. "Для детей игра является тем, чем для рапсодов древнего мира была песнь: формой, выражением, в котором они старались передать сумму всех накопленных душевных впечатлений и душевной деятельности..." В игре максимально проявляется характер ребенка, даже те его черты, которые разовьются лишь в зрелом возрасте.

Наблюдая за развитием речи ребенка, Ломброзо прослеживает истоки так называемых детских ошибок - позднее об этом напишет К. Чуковский в книге "От 2 до 5". Но если Чуковский делает заключение о гениальной проницательности ребенка, в невероятные сроки постигающего логику языка, то Ломброзо и здесь видит подтверждение открытого ею закона - это "мудрый закон, управляющий всей психической жизнью ребенка, а именно - закон минимальной затраты сил".

Любопытны замечания автора по поводу "скудной фантазии у детей", ее анализ детских рисунков; очень интересна глава, сделанная на малоисследованном в то время материале - о психологии пролетарских детей; видно неподдельное удивление женщины, столкнувшейся с совершенно непривычными, не "детскими" детьми.

И наконец, книга русского ученого Б. А. Краевского "Горе и радость детского возраста. Лекции по психологии чувств ребенка". Ее тема - развенчание мифа о детском счастье. Здесь, в полном соответствии с национальной традицией, на помощь физиологу и психологу приходит поэт и философ. Ни у Шольца, ни у Ломброзо нет такого количества стихотворных цитат и философских положений.

Диалектика удовольствия и страдания, гениальная восприимчивость ребенка, аффекты, заменяющие детям страсти, здоровье и болезни, детская жадность и детский страх, истинность жизни ребенка в игре, эмоциональный аспект человеческой жизни и многие другие вопросы детской психологии составляют содержание лекций Краевского. Выводы: оказывается, дети не так счастливы, как принято считать. Тем не менее взрослые обязаны стараться по возможности "осчастливить" их детство, ибо только в радости и благополучии ребенок может окрепнуть и созреть для последующей счастливой жизни. И главный вывод (внимание - книга издана в 1905 году!): чем затевать революции и переделывать мир, "гораздо правильнее посвятить все силы мирному делу воспитания и оздоровления юного поколения, чтобы через детей обеспечить лучшее будущее будущему человечеству".

Книги серии "Семейное воспитание" создавались, когда мир впервые повернулся "лицом к ребенку", когда в науке, искусстве и обществе началось нечто вроде "педократии", "культа ребенка". Но интересны они не только как литературные памятники - в каждой из этих очень разных книг найдется много интересного для современного педагога и родителя.

И все же - какой путь прошла детская психология за эти сто лет!..