В разговорной речи мы часто употребляем слова, выражения, пословицы, связанные с определенными историческими событиями или целой эпохой. Раскрыть их смысл, об'яснить их происхождение - задача учителя истории.

Учащиеся очень любят такие об'яснения: узнавая происхождение какого-нибудь выражения или пословицы, давно им известных, они по-новому воспринимают их. Но мы думаем, что не следует ограничиваться только объяснением слов, известных учащимся: надо стремиться расширить их лексикон новыми оборотами и привить им интерес к образным словам и выражениям.

Такая работа учителя, несомненно, не пройдет бесследно: раскрытие первоначального смысла выражения или пословицы, во-первых, оживляет урок¹ , а во-вторых, дает возможность учителю возбудить у учеников больше ассоциации и, следовательно, помочь им лучше усвоить проходимую тему.

В нашей статье мы хотим отметить ряд таких языковых оборотов, которыми мог бы оперировать учитель на уроках истории.

¹ Знаменитый своим блестящим лекторским талантам В. О. Ключевский прибегал к такому приему в своих лекциях и достигая этим большой художественной выразительности. Так, говоря о хозяйстве великоросса, Ключевский по русским пословицам и поговоркам восстанавливал весь хозяйственный год крестьянина (см. проф. В. Ключевский "Курс русской истории". Т. I, лекция XVII).

* * *

Греческая и римская история дает богатейший материал для экскурсов языкового характера. Многие мифические образы прочно вошли в наш язык, не зная греческих мифов, трудно читать стихи Пушкина¹ . При ознакомлении учащихся с мифами ни один учитель истории не может пройти мимо глубокого сравнения нашей коммунистической партии с силачом Антеем, сделанного товарищем Сталиным в его речи на Пленуме ЦК ВКП(б) в 1937 году.

На одном из первых уроков по истории Греции учитель может дать об'яснение двум иносказательным выражениям. Говоря о делении Греции на области и, в частности, отмечая область Лаконию, преподаватель может рассказать попутно о происхождении современных слов "лаконизм", "лаконический ответ". Чтобы лучше закрепить это выражение в памяти учащихся, можно привести примеры того, как жители Лаконии относились к длинным, запутанным речам. Так, на речи послов с острова Самоса лакедемоняне отвечали: "Мы забыли уже начало, а конец не поняли, так как не помним начала", и т. д.

Было бы полезно, по нашему мнению, привести отрывок из классической литературы, в котором бы употреблялось это слово. Например: "Сосед из'яснялся (о Тентетникове) лаконическим выражением: "Естественнейший скотина" (Гоголь "Мертвые души")² .

На этом же уроке можно отметить, в связи с упоминанием города Спарты, выражение "спартанское воспитание" (хотя смысл этого выражения будет об'янен ученикам позднее, на, специальном уроке).

На уроках, посвященных мифам, учитель имеет возможность ознакомить учеников с целым рядом образных выражений. В мифе о Тезее мы встречаемся с такими словами, как "прокрустово ложе", "лабиринт", "нить Ариадны". Все они теперь имеют иносказательный смысл. Рассказывая о Геракле и его подвигах, можно вспомнить детскую муку "Геркулес" (римское название Геракла). Интересно также детям узнать о слове "атланты" (так теперь называют в архитектуре мужские фигуры, поддерживающие какие-нибудь тяжести), о выражении "очищать авгиевы конюшни".

В мифах, связанных с Троянской войной, мы также встречаем ряд образных выражений: 1) "яблоко раздора", то есть яблоко, из-за которого поссорились три богини; теперь - причина ссоры; 2) "ахиллесова пята" - единственное уязвимое место у Ахиллеса; 3) "гомерический смех" - то есть громкий смех, которым смеялись боги у Гомера: "И залились несмолкаемым смехом блаженные боги, видя Гефеста, как он хлопотал, по чертогу хромая" ("Илиада", I, 599 - 600);

4) Автомедон (в смысле возница):

"Автомедоны наши бойки, 
Неутомимы наши тройки..."

(Пушкин "Евгений Онегин". Гл. 7-я, XXXV).

5) Ментор (в смысле: наставник, воспитатель):

"Наш ментор, помните: колпак, его халат, Перст указательный, все признаки ученья..."

(Грибоедов "Горе от ума", I, 7) - или "другого ментора я и не желал" (Пушкин "Капитанская дочка"). Как известно, Ментором звали наставника Телемака, сына Одиссея.

На уроке, посвященном древнегреческой религии, ученики встретятся с именем богини Геи (Земли). Здесь уместно указать им на происхождение наших слов "география" (описание земли), "геометрия" (землемерие), "геология" (наука о земле). Во всех этих словах имеется общий корень "геа" - земля. Дети Геи назывались Гигантами; это слово прочно вошло в наш язык. Самый большой совхоз у нас называется "Гигант". Но люди, дававшие ему такое название, вряд ли и думали о том, что их совхоз получил имя мифического существа.

В течение одного, двух уроков, отведенных изучению религии древней Греции, невозможно остановиться на всех богах; поэтому учителя обыкновенно пропускают второстепенных богов. Но, с точки зрения языка, следовало бы остановиться на некоторых из них. Например упомянуть о Гипносе - боге сна (теперь: гипноз, гипнотизм); о Гигии - богине здоровья (отсюда наше слово "гигиена"); о Зефире - боге западного ветра, имя которого сейчас означает легкий ветер ("Ночной зефир струит эфир". Пушкин "Испанский романс"). " От бога Пана, который нагонял страх на людей, идут современные выражения: "панический страх", "паника".

¹ При этом в поэтическом словаре Пушкина мифические образы часто фигурируют не сами по себе, а как сравнение, например в стихотворении к бар. М. А. Дельвиг: "В мои годы вы будете Венерой". Здесь Венера - значит "красавица".

² Цитата, взята из книги М. Михельсона "Ходячие и меткие слова". СПБ. 1896. Оттуда мы берем ряд цитат как иллюстрацию современного употребления иносказательных слов и выражений.

Эти последние выражения можно об'яснить ученикам позднее, в связи с рассказом о Марафонской битве. Победа маленького отряда войска афинян и платейцев над огромной армией персов вызвала удивление самих греков. Они об'ясняли бегство персов страхом, который нагнал Пан на персидское войско.

От корня слова "муза" (музы - богини-покровительницы различных отраслей искусства) произошли наши слова "музей" и "музыка". Музеем в древности называлось место, посвященное музам; слово "музыка" в переводе с греческого означает "искусство муз".

Перейдем от мифов и религиозных преданий к фактам историческим. На первых же уроках дети встречаются с такими выражениями, как "олимпиада", "драконовский закон" (теперь в смысле "жестокий закон"), "спартанское воспитание". Все они требуют об'яснения учителя. На уроках о греко-персидских войнах учитель может рассказать учащимся о марафонском беге, который устраивается теперь у нас спортивными организациями. По преданию, греки, одержав победу у Марафона, послали гонца в Афины с радостной вестью. Гонец всю дорогу до Афин бежал бегом (около 40 километров). В 1896 году в Афинах, на первой олимпиаде, был устроен бег в память марафонской победы. Нормальная дистанция его - 42 километра 194 метра. С тех пор вошло в обычай устраивать марафонский бет. В СССР марафонский бег введен с 1935 года¹ .

На уроках, посвященных греческой культуре, следует отметить такие слова, как "гимназия" и "академия". Слово "гимназия" в Греции означало место для упражнений; отсюда слово "гимнастика". Современем слово "гимназия" приобрело свое теперешнее значение. Академия происходит от названия местности Академия, близ Афин, где находилась философская школа Платона.

Наконец, из македонского периода греческой истории можно остановиться на двух выражениях: 1) "филиппика" - страстная речь против кого-нибудь (такие речи произносил Демосфен против Филиппа Македонского); 2) "гордиев узел", "разрубить гордиев узел" - в городе Гордионе у царя Гордия была колесница, дышло которой было привязано прочным узлом. По древнему предсказанию, тот человек, который развяжет этот узел, будет владеть Азией. Александр Македонский попросту разрубил узел Гордия мечом. ("Время, этот великий мастер разрубать все гордиевы узлы человеческих отношений, решило этот вопрос гораздо проще и приличнее". Писемский "Люди сороковых годов").

Как известно, многие греческие имена вошли в наш обход. Ученикам очень интересно узнать, что значат эти имена, на греческом языке, и учитель может об'яснить их значение.

Например распространенное имя; Василий; ведет свое происхождение от названия греческих царей - базилевсов (василевсов): имя Николай происходит от греческого слова "победитель" (в Афинах существовал храм Ники - победы); имя София означало мудрость (отсюда в слове "философия" корень "софия") и т. д.² .

Из римской истории в наш язык перешло много слов и выражений (овации, триумф, пролетарий, император, меценат, пиррова победа, лукуллов пир, перейти через Рубикон, жребий брошен, и т. д.). Их так много, что они могут явиться темой специальной работы, и разобрать их все на уроках, конечно, невозможно. Но для учащихся, интересующихся этим вопросом, можно продолжить этот разбор в исторических кружках.

Средневековая история и история СССР также дают материал для такого рода занятий, и к разбору пословиц, связанных с этими эпохами, мы рассчитываем вернуться в одном из следующих номеров журнала.

* * *

Приведенные здесь иносказательные выражения и пословицы подобраны, разумеется, недостаточно полно и до некоторой степени случайно. Некоторые выражения и пословицы опущены сознательно, ввиду того что они не подходят для школьников. Но большая часть опущенного об'ясняется недостаточной доработанностью материала, так как очень невелик еще наш опыт в этой области. Мы хотим поделиться собранными материалами с другими учителями, с тем чтобы они в свою очередь поделились своим опытом с нами.

¹ См. "Большую советскую энциклопедию". Т. 38-й, столб. 97-й.

² В. Даль "Пословицы русскою народа". Т. I, стр. 18. Т-во М. О. Вольф. 1904.