–ј—Ў»–≈Ќ»≈ Ќј”„Ќџ’ ѕ–≈ƒ—“ј¬Ћ≈Ќ»… ќ ѕ–≈ƒЌј«Ќј„≈Ќ»» Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ » (¬ —¬≈“≈ —ќ÷»ќ ”Ћ№“”–Ќќ… “≈ќ–»» ‘–ЁЌ—»—ј ‘” ”яћџ)

—татьи, публикации, книги, учебники по вопросам библиотековедени€.

NEW Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈

¬се свежие публикации

ћеню дл€ авторов

Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈: экспорт материалов
—качать бесплатно! Ќаучна€ работа на тему –ј—Ў»–≈Ќ»≈ Ќј”„Ќџ’ ѕ–≈ƒ—“ј¬Ћ≈Ќ»… ќ ѕ–≈ƒЌј«Ќј„≈Ќ»» Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ » (¬ —¬≈“≈ —ќ÷»ќ ”Ћ№“”–Ќќ… “≈ќ–»» ‘–ЁЌ—»—ј ‘” ”яћџ). јудитори€: ученые, педагоги, де€тели науки, работники образовани€, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

ѕолезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY  рутые видео из Ѕеларуси HIT.BY - сенсации KAHANNE.COM ‘утбольна€ биржа FUT.BY »нстаграм Ѕеларуси
—истема Orphus

22 за 24 часа
јвтор(ы): • ѕубликатор:



јда „ачко, доктор педагогических наук, профессор, академик ћеждународной академии информатизации при ќќЌ

Ёкономический прогресс есть своего рода "награда" обществу за внутреннюю гармонию, отсутствие которой преп€тствует хоз€йственному процветанию.

‘. ‘уку€ма

 азалось бы далекий от темы статьи текст эпиграфа, раскрывает смысл социокультурной теории ‘. ‘уку€мы и ее основное пон€тие "социальный капитал" общества, которое далее мы рассматриваем во взаимосв€зи с "культурным потенциалом" - пон€тием, важным дл€ теории библиотеки.

»звестно, что в библиотековедении вначале обобщалась только техника работы библиотеки. ѕараллельно она развивалась как часть просветительской мысли, ориентированна€ на книгу, чтение, читател€. ƒ. Ѕалыка в  иеве (1) и —. —ирополко во Ћьвове (2) именно так трактовали задачи библиотековедени€ как общественной науки.

ѕрин€та€ в ———– классификаци€ включала гуманитарные науки в общественные. «ападные системы исходили из "первородства" гуманитарных наук. —ледование такой системе взгл€дов на науку в услови€х демократизации позвол€ет нам уточнить пон€тие "предназначение" как базовое в ценностном подходе к библиотеке (3).

  разработке теории библиотеки мы привлекаем гуманитарные и общественные науки потому, что они обладают знани€ми о культуре, информации, образовании, необходимыми дл€ всестороннего анализа нашего предмета. Ѕиблиотековедение как комплексна€ наука среднего уровн€ по отношению к социологии, культурологии, информациологии рассматриваетс€ нами и как учебна€ дисциплина, и как обобщение библиотечной практики (методик и технологий работы библиотеки). “есно св€зано библиотековедение также с методикой и технологией профессионального образовани€, поскольку выступает по отношению к нему как прикладна€ методологи€.

‘ормула предназначени€ библиотеки исходит из понимани€ ее как культурно-цивилизационного феномена (4, 5). Ќеизменное предназначение библиотеки и библиотечной профессии - содействовать развитию (саморазвитию) человека, - с позиций гуманистического подхода предполагает:

- обеспечение каждому равного и свободного доступа к досто€ни€м культуры, источникам информации, знани€м;

стр. 2

- систематическое изучение культурных интересов, информационных потребностей и запросов пользователей с целью их квалифицированного удовлетворени€ и дальнейшего развити€;

- использование новых методов, средств, процессов и технологий, а также профессиональных знаний и мотиваций, помогающих библиотекар€м реализовать их основные цели.

 ак показал анализ, успешный переход на новые принципы, технологии и правила библиотечно-информационного обслуживани€ в новых услови€х осуществл€лс€ опытными библиотекар€ми и менеджерами (руководител€ми) уже начина€ с 1999 г. (6).

¬ это же врем€ в библиотечном образовании отрабатывалс€ предыдущий сигнал. –уководству€сь общими представлени€ми о рыночных отношени€х, наход€сь под давлением абитуриентов, факультеты и кафедры, призванные готовить кадры дл€ своей отрасли, переориентировали учебные планы на специальности, в названи€х которых отсутствует слово "библиотекарь".

ѕо прошествии дес€ти лет очевидно, что библиотекари были наиболее подготовленной массовой профессией дл€ освоени€ новых заданий и даже правил компьютерно-телекоммуникационной цивилизации. ќни научились сочетать традиционные методы с компьютерно-телекоммуникационными технологи€ми, остава€сь на почве профессиональной мотивации. » были востребованы не только в библиотеках (6).

—ущественное сокращение выпуска библиотекарей и легка€ адаптаци€ профессионалов к небиблиотечным структурам привели к кадровому кризису в базовой отрасли культуры ”краины. Ќа всех уровн€х (от международных конференций до писем в редакции от имени профессиональных ассоциаций) этот вопрос поставлен, но пока не решен.

—толь подробное освещение ситуации понадобилось, чтобы нагл€дно проиллюстрировать центральную концепцию социокультурной теории ‘. ‘уку€мы, а именно концепцию ¬еликого (Great) –азрыва между ускоренным линейным научно-техническим прогрессом и "отстающим" социальным капиталом (7, 8). јнализ этих положений в библиотековедческом контексте свидетельствует, что структурные изменени€ внутри библиотечной профессии, сдвиги в содержании образовани€, уменьшение числа выпускников негативно сказались на квалификации кадрового состава украинских библиотек. ѕрофессора и доценты, работающие в библиотечной отрасли ”краины, сосредоточились на обосновани€х новых специальностей и учебных планов. ѕубликации о подготовке кадров количественно возобладали среди посв€щенных современным проблемам.

Ќо функционально-технологический анализ, необходимый дл€ решени€ структурных задач, не обладал творческими ("инсайтными") возможност€ми, требующимис€ дл€ обобщений высшего уровн€.

¬ этом убеждают дискуссии и отдельные суждени€, например:

- "настало врем€ перейти от библиотеконцентрического подхода к человекоцентрическому"1 ;

- "значительна€ часть профессиональных ресурсов информационно-библиотечной де€тельности избрала в качестве приоритета пользовател€, а не социальный институт".2

ќтсутствие современной гуманитарной подготовки и фрагментарное воспри€тие зарубежного опыта преп€тствуют правильному пониманию важных положений. ¬ частности, о библиотеке как одном из социальных институтов общества. ќно означает, что наша де€тельность, включающа€ допрофессиональный, а затем и современный, профессиональный период, признана (институциализирована) обществом и как де€тельность, и как професси€, объедин€юща€ специалистов, преподавателей и ученых.

—убъект-субъектное взаимодействие библиотекар€ и читател€ (пользовател€) в процессах поиска и обслуживани€ составл€ют €дро человеческого изменени€ в библиотековедении, независимо оттого, непосредственно, опосредованно или дистанционно осуществл€етс€ общение.

 онцепци€ непрерывного образовани€ предполагает среди прочего компенсацию неусвоенного или слабо профилированного базового образовани€. ¬ нашем случае речь должна идти о модернизации или о пополнении содержани€ образовани€ на базе новых источников.

¬ лучших системах повышени€ квалификации кадров их организаторы и прежде стремились расширить научный кругозор аудитории. Ќаиболее близкий мне пример ÷ЌЅ јЌ ”——– (ЌЅ”¬), где с 1974 г. дл€ кадров академических библиотек ежемес€чно проводились зан€ти€ с привлечением ведущих кибернетиков, социологов, психологов, литературоведов. ѕроходили эти зан€ти€ в конференц-зале јкадемии наук (9).

» ныне недостатки базового образовани€ прин€то компен-

1 ћы сознательно не приводим источники, поскольку нас интересуют тенденции, а не библиографические описани€. 2 “о же самое.

стр. 3

сировать в процессе самообразовани€. Ќаиболее полезными в конкретном случае считаем фундаментальные труды ученых, прошедших тот путь, в начале которого мы находимс€. »х опыт, размышлени€, открыти€ и даже преодоленные ошибки помогают глубже пон€ть современные проблемы.

»зучение в рамках кафедры библиотековедени€ переходного периода проблематики будущего библиотеки требует привлечени€ социологии (анализ общества), культурологии (анализ культуры), педагогики (анализ содержани€ процессов социализации, самоидентификации, самоактуализации личности). ѕрикладной характер дл€ нас имеет информациологи€, поскольку ее предмет (процессы и технологии информатизации) в значительной мере зависит от достижений техники и постигаетс€ чаще всего в практике.

—имптоматично, что в начале 2004 года лидеры отечественного библиотековедени€, выход€ за пределы традиционной источниковой базы, воспользовались дл€ фундаментализации своих идей положени€ми разных, но весьма авторитетных социальных философов: ѕатрика ƒж. Ѕьюкенена (10) и —эмюел€ ’антингтона (11).

»так, уточним позиции:

-науки документно-коммуникативного цикла и информационно-коммуникативного цикла по-прежнему необходимы дл€ обосновани€ функциональных, технологических, организационных и методических (ситуационных) решений и действий;

-прогнозирование и стратегии будущего библиотеки как культурно-цивилизационного феномена предполагают новое осмысление теоретического знани€ в более широком диапазоне идей, методов и концепций развити€ общества; в нашем подходе - с опорой на гуманистические ценности.

ѕроведенный под таким углом зрени€ анализ позволил выделить как наиболее адекватную гуманистической миссии библиотеки социокультурную теорию ‘рэнсиса ‘уку€мы (7, 8).

¬ центре этой теории - особенности движени€ научно-технического прогресса и специфика развити€ культуры. ‘акт "¬еликого (Great.) –азрыва", с точки зрени€ ‘. ‘уку€мы, обусловлен линейностью пути научно-технического прогресса и циклическим, как бы "догон€ющим", характером развити€ культуры (7).

ѕроника€ в причины очевидного несовпадени€, автор подробно объ€сн€ет их циклическим развитием социальной сферы, включающим:

- расходование накопленного обществом социального капитала;

- его истощение;

- последующий цикл накоплени€"использовани€.

ќчевидно, что такой путь длиннее, чем линейное развитие научно-технического прогресса. ѕоскольку остановить научно-технический прогресс невозможно, ибо он опираетс€ на бесконечное стремление человека к познанию и на стойкую финансовую поддержку, то больше внимани€ следует удел€ть развитию социального капитала общества, прилага€ сознательные усили€ к сближению двух основных движущих сил культуры и цивилизации.

— этой целью:

- задачи приоритетного, опережающего развити€ культурного, морального, духовного потенциала общества целесообразно рассматривать как системообразующие по отношению к образовательной, воспитательной, просветительной функци€м библиотек;

- в подготовке библиотечных и научных кадров (в высшей школе, а также докторантуре, аспирантуре, магистратуре) важно предусмотреть нормативные профилированные курсы социологии и культурологии, снабжающие выпускников новейшими сведени€ми и рекомендаци€ми о механизмах накоплени€ культурного потенциала.

ƒл€ профессиональной де€тельности библиотекарей, с нашей точки зрени€, необходимо усвоение таких идей:

- логика демократического развити€ все более насто€тельно требует соблюдени€ принципа универсальности признани€: согласование многих разнообразных интересов предполагает одновременное участие, а также равенство и толерантность участников;

- сознательное употребление термина "толерантность" обусловлено тем, что он более содержателен, чем просто терпимость или просто доброжелательность; "толерантность" как пон€тие исходит не из либеральных идей и лексикона; реальным его истоком €вл€етс€ христианска€ этика;

- оптимистический взгл€д на историю как на будущее заключаетс€ в признании того, что социальный и моральный пор€док не об€зательно следуют за политическим пор€дком и экономическим развитием;

- культурные предпосылки не должны приниматьс€ как данность, не требующую усилий; дл€ их реализации необходим моральный консенсус, в достижении которого универсальными признаютс€ об€зательства терпимости и взаим-

стр. 4

ного уважени€;

- защища€ культурные основани€ своего существовани€, общество должно учитывать угрозы, вызванные технологическими и, как следствие, экологическими изменени€ми;

- общества, вставшие на путь ускоренной технологической модернизации, не случайно вынуждены работать в посто€нно догон€ющем режиме, поскольку социальные услови€ обычно отстают от экономических амбиций;

- люди со временем приспосабливаютс€ к изменени€м, хот€ скорость перемен чаще всего превышает темпы социальной адаптации, отсюда - многие моральные и культурные издержки.

 руг идей социокультурной теории ‘. ‘уку€мы формируетс€ в лучших европейских традици€х: автор предвар€ет анализ общества исследованием человека. ќн вы€вл€ет ключевой признак (доверие) и ключеву ю характеристику (объединение, общность) дл€ определени€ взаимоотношений, ведущих к успеху (8).

¬ целом социокультурна€ теори€ ‘. ‘уку€мы предполагает, что:

- в политической и экономической сферах истори€ €вл€етс€ линейной и прогрессирует;

- в социальной и моральной сферах истори€ оказываетс€ цикличной;

- накопленный социальный капитал то убывает, то возрастает на прот€жении многих поколений.

√лавное отличие социокультурной теории ‘. ‘уку€мы от его прежних трудов, а также предвидений Ё. “оффлера (12, 13) состоит не только в описании угроз информационного общества. ѕо€сн€€ причины более глубоких изменений, ‘. ‘уку€ма нацеливает общество на созидание будущего с учетом вы€вленных факторов развити€.

ѕредложенный им подход к переменам помогает поверить в возможности вли€ни€ общества (его институтов, ученых, профессионалов и их ассоциаций) на вы€вленные тенденции.

ќткрытие ‘. ‘уку€мы как бы подсказывает, что библиотека, участвующа€ в научно-техническом прогрессе (как информационный центр) и €вл€юща€с€ базовой отраслью культуры, не только воспроизводит социальный капитал, но и балансирует его нестыковку с ускор€ющимс€ научно-техническим прогрессом. “ак в новом контексте возникает известна€ кибернетическа€ метафора "кле€ дл€ системы".

Ѕудущее библиотеки в этом контексте обусловлено ее коммуникативно-образовательной и просветительской, коммуникативно-информационной и знаниевой, коммуникативно-социализирующей и объедин€ющей де€тельностью, т.е. теми вли€ни€ми, которые способствуют накоплению социального капитала в обществе.

Ѕиблиотека генетически устремлена к расширению круга полномочий, необходимых ей дл€ содействи€ развитию (саморазвитию) человека, умножению социального капитала общества на базе раскрыти€ и продуцировани€ культурного потенциала (14).

Ћ»“≈–ј“”–ј

1. Ѕалика ƒ. Ѕiблiотеки минулого:  ультурно-iсторичний нарис ƒ. Ѕалика. -  ., 1925. - 118 с.

2. —iрополко —.  ороткий курс бiблiотекознавства: Iсторi€, теорi€ та практика бiблiотечноњ справи / —. —iрополко. - Ћьвiв, 1924. - 108 с.

3. „ачко ј. Ѕазовые ценности и трансформаци€ современной библиотеки /ј. „ачко// Ѕиблиотековедение. - 2000. - N 4. -—. 26 - 30.

4. „ачко ј.  онцепцi€ кафедри бiблiотекознавства [ Ќ” iћ]: ќсновнi положенн€ i коментар / ј. „ачко // ¬iсник  н. палати. -1999. - N 4. -—. 21 - 23.

5. „ачко ј. Ѕiблiотека €к культурно-цивiлiзацiйний феномен [¬изначенн€ цього пон€тт€] /ј. „ачко // Ѕiбл. планета. - 2001. - N 2. - —. 37.

6. „ачко ј. Ѕiблiотекарi в iнформацiйному суспiльствi: не проблема, а реальнiсть / ј. „ачко // ¬iсник  н. палати. - 2001. - N 10. -—. 23 - 25.

7. ‘уку€ма ‘. ¬еликий –азрыв / ‘. ‘уку€ма - ћ.: ј—“, 2003, - 474 с.

8. ‘уку€ма ‘. ƒоверие: —оциальные добродетели и путь к процветанию / ‘. ‘уку€ма - ћ.: ј—“; ≈рмак, 2004. - 589 с.

9. „ачко ј. ќптимизаци€ подготовки и повышени€ квалификации кадров ÷ЌЅ јЌ ”——– / ј. „ачко // ќптимизаци€ традиционных форм библиотечно-библиографической работы библиотек јЌ ———– и союзных республик. - ћ., 1974. - —. 87 - 96.

10. Ѕьюкенен ѕ. ƒж. —мерть «апада / ѕ. ƒж. Ѕьюкенен - ћ.: ј—“, 2003. - 444 с.

11. ’антингтон —. —толкновение цивилизаций/ —. ’антингтон - ћ.: ј—“, 2003. - 603 с.

12. “оффлер Ё. ‘утурошок / Ё. “оффлер. ћ.,1997. - 461 с.

13. “оффлер Ё. ћетаморфозы власти. Ѕогатство, сила, знание накануне XXI века / Ё. “оффлер -ћ., 2001. - 630 с.

14. „ачко ј. –азвивающа€с€ библиотека в информационном обществе / ј. „ачко - ћ.: Ћибере€, 2004. - 88 с.


ќпубликовано 24 июл€ 2018 года
„итать на library.by далее:


Ќашли ошибку? ¬ыделите еЄ и нажмите CTRL+ENTER!

© јда „ј„ ќ • ѕубликатор (): Ѕ÷Ѕ LIBRARY.BY

»скать похожие?

LIBRARY.BY+ЋибмонстряндексGoogle

—качать мультимедию?

подн€тьс€ наверх ↑

ƒјЋ≈≈ выбор читателей

«агрузка...
подн€тьс€ наверх ↑

ќЅ–ј“Ќќ ¬ –”Ѕ–» ”

Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈ Ќј LIBRARY.BY


”важаемый читатель! ѕодписывайтесь на LIBRARY.BY на ётубе, в в онтакте, ќдноклассниках и »нстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикаци€х и важнейших событи€х дн€.