ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ СЕРВИСА, РЕКЛАМЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Актуальные публикации по вопросам экономики.

NEW ЭКОНОМИКА

Все свежие публикации

Меню для авторов

ЭКОНОМИКА: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ СЕРВИСА, РЕКЛАМЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2015-05-22
Источник: Педагогическое образование и наука, № 4, 2011, C. 82-85

Автор: И. М. Воротилкина, Е. Л. Луценко

 

И. М. Воротилкина

 

доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой сервиса, рекламы и социальной работы Дальневосточной государственной социально-гуманитарной академии (г. Биробиджан)

 

E-mail: rectorat@dvgsgu.ru; тел.: 8 (42622) 476-59

 

Е. Л. Луценко

 

кандидат социологических наук, доцент, декан факультета сервиса, рекламы и социальной работы Дальневосточной государственной социально-гуманитарной академии (г. Биробиджан)

 

E-mail: Dec_spp@dvgsga.ru; тел.: 8 (42622) 457-15

 

В статье рассматривается организация научной деятельности студентов. Представлен опыт организации научно-исследовательской работы студентов и преподавательского состава факультета сервиса, рекламы и социальной работы Дальневосточной государственной социально-гуманитарной академии г. Биробиджана.

 

Ключевые слова: наука в вузе, научно-исследовательская деятельность, социологические исследования, образование.

 

При реформировании высшего профессионального образования в стране важная роль принадлежит организации творческой деятельности студентов и, прежде всего, их научно-исследовательской работе (НИРС). Известны различные системы организации такой работы в вузах, причем одни формы появлялись и исчезали с изменениями политической и экономической ситуации в стране, а другие имеют многолетнюю историю и давние традиции. К первым можно отнести советы научно-технического творчества молодежи, временные творческие молодежные коллективы, студенческие НИИ и лаборатории и др. А в качестве примеров устойчивых форм можно назвать научное студенческое общество (НСО) и совет молодых ученых вуза.

 
стр. 82

 

Известно, что участие студентов в научной работе под руководством опытных наставников способствует развитию исследовательских задатков - памяти, наблюдательности, воображения, самостоятельности суждений и выводов, творческому мышлению. Воспитывается потребность и умение применять теоретические знания в практике. Формируется чувство личной сопричастности к общественно значимым делам, сознательное отношение к своей жизненной позиции.

 

Совместная деятельность и общение ученого со студентами в процессе конкретного исследования способствует индивидуализации образовательного процесса. Кроме того, в творческом сотрудничестве учителя и ученика реализуется естественное влияние личности ученого-педагога на формирование личности будущего специалиста. Так что сочетание научной работы с обучением становится действенным фактором формирования специалиста.

 

Основным элементом НСО факультета сервиса, рекламы и социальной работы является студенческий научный кружок (СНК). Такие кружки работают при всех кафедрах факультета сервиса, рекламы и социальной работы под руководством заведующих кафедрами. Из числа авторитетных сотрудников кафедры назначается ответственный за СНК для непосредственной организации работы кружка. Объем и тематика деятельности СНК учебными планами не регламентируется, так что активность работы определяется инициативой самих студентов и сотрудников кафедр. Вместе с тем именно в деятельности СНК создаются наибольшие возможности развития творческих способностей студентов и приобретения навыков исследовательской работы.

 

Многообразие форм деятельности НИРС позволяет выделить три основные группы студентов (по характеру участия в работе):

 

1) группа студентов, посещающих заседания СНК и ограничивающихся участием в дискуссиях. Это самая многочисленная по составу группа;

 

2) группа студентов, которые готовят реферативные сообщения для доклада на кружке (такая форма близка к учебно-исследовательской работе);

 

3) группа студентов - членов НСО кафедр, ведущих реальную научно-исследовательскую работу. Среди них есть кружковцы, помогающие научным работникам кафедр в выполнении плановых НИР. Имеется небольшое число наиболее способных студентов, которым поручают проведение самостоятельных исследований в рамках научной тематики кафедры.

 

Научно-исследовательская деятельность факультета реализуется в разнообразных формах как традиционных, так и инновационных по характеру. Среди последних отметим организацию студенческих волонтерских отрядов, работу в студенческом научном бюро, участие в исследованиях социологической лаборатории, разработку кейсов. И если возможности традиционных форм (участие в факультетских, вузовских, межвузовских конференциях, конкурсах, научных семинарах) способствуют развитию у студентов навыков научной работы, публичного выступления, презентации своих суждений и выводов, то инновационные формы формируют у студентов навыки анализа специальной и научно-методической литературы, обобщения разрозненных фактов, планирования и проведения экспериментальных исследований.

 

Исследуя и решая проблемы социальной реальности региона, факультет сервиса, рекламы и социальной работы сотрудничает с комитетом социальной защиты населения, комитетом по вопросам демографии и молодежной политики правительства Еврейской автономной области, центром профилактики СПИДа, центром социально-психологической помощи семье и молодежи, общественными организациями области.

 

Сегодня при факультете действует лаборатория социологических исследований, в которой работают 25 студентов. Она призвана способствовать мотивации и привлечению студентов к научно-исследовательской деятельности, предоставляя им возможности получения практических навыков по сбору, обработке, анализу информации студентам других вузов и использование информации в деятельности академии. В ходе конкретных социологических и маркетинговых исследований студенты выступают разработчиками программ и организаторами исследований, которые проводятся маркетинговыми отделами фирм. В ряде фирм студенты полноправно участвуют в анализе результатов исследований. В некоторых случаях они работают интервьюерами и операторами, постигая тем самым азы прикладной социологии.

 

На ежегодном организационном собрании СНК (начало октября) происходит выбор студентами младших курсов исследовательских тем, причем по каждой теме имеется основная и дополнительная лите-

 
стр. 83

 

ратура. Назначается срок для представления плана работы. Поддерживается пока еще редкая инициатива студентов предложить свою тему. Такой подход стимулирует студента, ведь ему дают понять, что в СНК к нему относятся как к равному. Да и темы выбираются студентами "по интересам", ведь, как правило, к началу обучения в вузе человек уже достаточно развит, чтобы иметь собственные интересы и пристрастия.

 

После распределения тем начинается главная и основная работа лаборатории. Необходимо наблюдать за каждым студентом, сопровождать его, стараться предсказать проблемы, которые могут возникнуть у него в процессе работы. На первых порах основная роль принадлежит руководителю лаборатории. Именно от его опыта, таланта и терпения зависит, сменит ли первоначальный пыл начинающих исследователей вдумчивая работа, или все так и останется в зачаточной стадии.

 

Работая в лаборатории социологических исследований, студент реализует знания, полученные за время учебы и работы в кружках, участвует в исследованиях, имеющих практическое значение. А студенты, заинтересовавшие при этом организации или предприятия, для которых ведутся исследования, приглашаются на работу в них.

 

Активно участвуя в научных конференция разного уровня, молодые исследователи получают возможность апробировать свою работу. Это заставляет студентов тщательно прорабатывать будущее выступление, оттачивает его ораторские способности.

 

Кроме того, каждый может понять, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы. Такое сравнение является очень полезным результатом научной конференции, так как на раннем этапе своего профессионального становления многие студенты считают собственные суждения непогрешимыми, а свою работу - самой глубокой и самой ценной в научном плане. Часто даже замечания преподавателя воспринимаются как простые придирки. Но слушая доклады других студентов, каждый может четче заметить недостатки своей работы, если таковые имеются, а также выделить для себя свои сильные стороны.

 

Если в рамках конференции проводится творческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригинальные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он даже не задумывался. Включается своеобразный механизм, когда одна мысль порождает несколько новых.

 

Не менее важно и участие студентов в научно-практических конференциях, которые включают в себя не только и не столько теоретические научные доклады, сколько обсуждение путей решения задач реальной практики.

 

Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших форм учебного процесса. Научные лаборатории и кружки, студенческие научные общества и конференции - все это позволяет студенту начать полноценную научную работу, найти единомышленников, с которыми можно посоветоваться, обсудить результаты своих исследований.

 

Написание рефератов, курсовых, дипломных работ невозможно без проведения каких-либо исследований, пусть даже самых простых. Но более глубокая научная работа, заниматься которой студента не обязывает учебный план, охватывает лишь некоторых. Студент, занимающийся научной работой, отвечает только за себя; только от него самого зависят тема исследований, сроки выполнения работы, а также, что немаловажно, будет ли выполнена работа вообще. Затрачивая свое личное время, студент развивает такие важные для будущего исследователя качества, как творческое мышление, ответственность и умение отстаивать свою точку зрения. Студенческие научные объединения часто становятся кузницей молодых кадров для вузов, в стенах которых они работают, и за их пределами.

 

Со стороны преподавателей необходимы доброе внимание и поддержка. Без них студент, особенно на младших курсах, не захочет (да и просто не сможет) заниматься "скучной наукой", а ведь именно такой она зачастую кажется на начальных стадиях ее освоения. Еще М. Ломоносов писал о необходимости поощрения молодых студентов, изъявивших желание заниматься собственными исследованиями во внеаудиторные часы.

 

Часто труд преподавателя сравнивают с трудом садовника. Так вот, если подготовку простых студентов можно сравнить с выращиванием картофеля, где имеются наработанные технологии и удобрения, то воспитание будущих научных работников можно сравнить с выращиванием на наших полях экзотических растений. Один неверный шаг, один неверный совет, и весь долгий труд может оказаться бесполезным, и редкое растение погибнет, не принеся плодов.

 
стр. 84

 

ORGANISATION OF STUDENT'S SCIENTIFIC WORK AT SERVICE, ADVERTISING AND SOCIAL WORK DEPARTMENT

 

I.M. Vorotilkina

 

doctor of pedagogical sciences, professor, head of the Service, Advertsement and Social Department of the Far East State Academy for Social Sciences and the Humanities (Birobidzhan)

 

E.L. Lutsenko

 

candidate of pedagogical sciences, senior lecture, dean of the Service, Advertsement and Social Department of the Far East State Academy for Social Sciences and the Humanities (Birobidzhan)

 

The article is devoted to organization of student's scientific activity. Experience of student's research work organization and teaching structure of Service, Advertising and Social Work Department of the Birobidzhan Far East State Academy for Social Sciences and the Humanities is presented in the article.

 

Keywords: science at higher school, research activity, sociological researches, education.

 
 

Комментируем публикацию: ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ФАКУЛЬТЕТЕ СЕРВИСА, РЕКЛАМЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ


© И. М. Воротилкина, Е. Л. Луценко • Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY Источник: Педагогическое образование и наука, № 4, 2011, C. 82-85

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ЭКОНОМИКА НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.