МУЗЕЙ В СИСТЕМЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ

Актуальные публикации по вопросам экономики.

NEW ЭКОНОМИКА

Все свежие публикации

Меню для авторов

ЭКОНОМИКА: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему МУЗЕЙ В СИСТЕМЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2014-12-01
Источник: Педагогическое образование и наука, № 5, 2011, C. 46-49

Автор: Л. Н. Пожарова

 

Л. Н. Пожарова

 

консультант Общества изучения истории отечественных спецслужб

 

E-mail: pozharov_ai@mail.ru

 

В статье определяется роль музея в системе учебно-воспитательной работы по формированию нравственно-патриотических ценностей на примере музея Академии ФСБ. Музей относится к контролируемым средствам распространения информации, причем к одному из наиболее эффективных в связи с возможностью непосредственно взаимодействовать с желающими получить информацию. Роль ведомственного музея как средства в одном из направлений педагогики важна потому, что с его помощью ликвидируются "белые пятна" в истории. Благодаря грамотному использованию музейных средств посетители музея не только приобретают знания, но и воспринимают накопленный исторический опыт, усваивают нравственные ценности, то есть получают идейные и эмоциональные импульсы.

 

Ключевые слова: музей, учебно-воспитательная работа, формирование нравственно-патриотических ценностей, музея Академии ФСБ.

 

Музей Академии ФСБ России - один из самых старейших ведомственных музеев. На протяжении нескольких десятилетий с 1954 г. по настоящее время экспонаты по крупицам собирались ветеранами, преподавателями, слушателями.

 

За годы своего существования постоянно возрастала роль этого структурного подразделения в педагогическом процессе Высшей Школы МГБ-КГБ. С учетом изменений в практике органов государственной безопасности сотрудниками музея постоянно разрабатывались новые экспозиции, внедрялись в учебный процесс наиболее эффективные виды учебных занятий. На базе музея осуществлялись поисковые работы слушателей, научные эксперименты. Благодаря предпринятым усилиям сотрудников музея было установлено должное взаимодействие с кафедрами, объединены их усилия, что превратило музей в настоящую учебную лабораторию, играющую значительную роль в образовании и воспитании слушателей. Динамика жизни, совершенствование деятельности отечественных спецслужб ставили на повестку дня вопрос о модернизации экспозиции, поиске новых форм работы коллектива сотрудников музея.

 

В 2011 г. Академия ФСБ отмечает 90-летний юбилей. Свою историю профильное учебное заведение начинает с Высших курсов ВЧК, которые были образованы в 1921 г. по непосредственному распоряжению Ф. Э. Дзержинского. К этому юбилейному событию музей Академии готовит экспозиции о пройденном историческом пути главного учебного заведе-

 
стр. 46

 

ния отечественных спецслужб. В последнее десятилетие активно продолжается обновление всех стендов и экспонатов. С целью формирования нравственно-патриотических ценностей в настоящее время сотрудники музея подбирают материалы о героических военных буднях слушателей, выпускников и преподавателей Высшей Школы во время Великой Отечественной войны и боевых действий на современном этапе.

 

В ходе работы важно иметь в виду, что профессионально подобранные и грамотно скомпонованные экспонаты вызывают сильные эмоции у посетителей музея. Степень и направленность воздействия на экскурсантов можно регулировать по многим параметрам - тематике, объему, акценту на важнейших аспектах того или иного вопроса, касающегося истории Школы, ее героических страниц. Это позволяет по-новому взглянуть на музейное дело и использовать экспозиции как эффективный дидактический компонент педагогики. Более того, функция музея в формировании положительного образа защитника Отечества, стоящего на страже его безопасности, становится все более значительной и актуальной в обществе.

 

Сегодня этот вывод мало кто подвергает сомнению. Практика показывает, что посещение музея дает положительный эффект в воспитательном и образовательном процессе, прежде всего в плане патриотического воспитания. Основные экскурсанты - слушатели и гости Академии ФСБ (ветераны войны и труда, представители органов власти, общественных организаций, ученые, музейные работники, деятели культуры и искусства), а также школьники, которые решили стать абитуриентами и попытаться сдать вступительные экзамены в главный вуз ведомства. Свои записи о полученных впечатлениях после посещения музея оставили космонавты Ю. А. Гагарин, Г. М. Гречко, В. А. Джанибеков, маршал С. М. Буденный, разведчики Р. И. Абель (Г. В. Фишер), К. Молодый, Д. Блейк и другие выдающиеся разведчики, актеры Г. С. Жженов, Л. И. Касаткина, Э. А. Быстрицкая, Н. П. Караченцов и другие известные люди нашего государства. О многочисленных посетителях свидетельствуют и подарки, памятные знаки, которые они оставили в знак уважения вузу. Прежде всего это делегации, представляющие спецслужбы бывших социалистических стран. Почти за пять десятилетий существования музея был сформирован фонд фото, кинодокументов, которые используются для подготовки презентаций и сопровождения экскурсионных лекций. Интерьеры музея зачастую служат фоном для комментариев сотрудников по истории спецслужб, результатов деятельности ФСБ.

 

Видеокадры и фотографии из музея всегда органично вписываются в канву дидактических материалов.

 

Поток экскурсионных групп из года в год увеличивается, поэтому остро встает вопрос о разработке необходимых методических рекомендаций для использования музейных средств в педагогическом процессе.

 

От правильной организации работы по формированию музейной экспозиции во многом зависит успех дела. В ходе работы над концепцией музея серьезную консультативную помощь оказывают сотрудники архивных подразделений ФСБ России, ветераны органов государственной безопасности, опытные преподаватели, которые вносят свою лепту в методику отбора экспонатов и их использование в образовании и воспитании слушателей. В ходе формирования и разработки музейных средств четко прослеживается концептуальная схема этой работы. Задача обеспечения безопасности нашего государства была актуальной на протяжении последнего тысячелетия, и решалась она через создание специальных институтов. Методы, принципы и эффективность работы этих институтов сегодня необходимо рассматривать с конкретно-исторических позиций. Поэтому задача музея на современном этапе - по возможности наглядно, в доступной и интересной форме отразить наиболее существенные этапы становления не только учебного заведения, но и всей отечественной спецслужбы как системы. В этой связи представляется важным проследить историческую взаимосвязь с дореволюционным периодом в истории отечественных органов безопасности.

 

Выработанная концепция стала основой для воплощения современного экспозиционного замысла, который предполагает формирование музейных стендов, посвященных третьему отделению канцелярии его императорского величества и корпуса жандар-

 
стр. 47

 

мов. Эти планы дают общее представление о будущем музее Академии ФСБ России, его историко-научном содержании, а также обосновывают архитектурно-художественное решение. Они определяют вектор поиска музейных ценностей и формирование экспозиционных комплексов в тематической структуре будущего музея, а также роль и место привлекающих наибольшее внимание экспонатов - государственной символики, оружия, формы одежды, технического сопровождения разведывательной и контрразведывательной деятельности.

 

При составлении тематико-экспозиционного плана музея важную роль играет предварительная работа художников-дизайнеров. Перед ними изначально ставится задача по созданию не только выставки для ограниченного круга лиц, но и полноценного музея истории учебного заведения отечественных спецслужб для широкого посещения.

 

Музейная работа - от формирования экспозиции до поддержания ее на современном уровне - требует не только глубоких профессиональных знаний, но и значительных временных затрат. Поэтому на первоначальном этапе подбора экспонатов важен профессиональный взгляд дизайнеров и музейных работников, который позволит избежать примитивизма при создании экспозиций.

 

Материалы экспозиционного ряда максимально освещают работу Высшей Школы в годы Великой Отечественной войны - деятельность в тылу врага, создание партизанских отрядов, работу школы радистов.

 

При сборе документов для музея особое внимание обращается на практические результаты деятельности сотрудников спецслужб - бывших выпускников Высшей Школы - Академии ФСБ. И здесь для формирования нравственно-патриотических ценностей героических примеров оказывается немало. Например, можно привести многочисленные факты огромного мужества и отваги, верности своему долгу разведчиков и контрразведчиков в годы Великой Отечественной войны и военных боевых действий на современном этапе. Звания героя Советского Союза и Российской Федерации были удостоены 15 человек из числа выпускников и преподавателей Высшей Школы. Среди них такие известные имена, как партизаны-подпольщики Д. Н. Медведев, В. А. Молодцов и др. О каждом из них можно рассказывать часами, их подвиги должны остаться в памяти нынешнего молодого поколения. Сбор документов и музейных экспонатов требует от сотрудников серьезного осмысления и комментариев.

 

Для поддержания интереса у посещающих музей регулярно обновляются экспозиционные комплексы, создаются новые. В ближайших планах работы музея - создание временного экспозиционного комплекса, который как отдельная выставка будет приурочена к 90-летнему юбилею Академии. В этой связи активно проходит работа по сбору кратких биографических справок и фотографий на всех руководителей Высшей Школы.

 

Зримые очертания приобретают и другие планы. В настоящее время в музее имеется постоянно пополняющаяся коллекция наград, памятных знаков, значков, вымпелов с символикой органов государственной безопасности, выпущенных в разные годы по инициативе отдельных управлений Центрального аппарата и территориальных органов безопасности. Для демонстрации коллекции посетителям принято решение о подготовке новой постоянно действующей экспозиции.

 

В планах музея разработаны экскурсионные маршруты и несколько лекционных текстов с презентациями, рассчитанных на различные категории посетителей. Большинство экскурсантов впервые вступают на территорию режимного объекта. Гостей интересует всё - люди, взаимоотношения, даже интерьер. По пути в музей предусмотрены выставки в вестибюле, где находятся подарки и книга отзывов. В это время происходит знакомство с посетителями, им рассказывают о ведущем вузе ведомства, о здании, в котором они находятся, символике органов государственной безопасности России. Для более быстрого установления психологического контакта по ходу экскурсии предлагается задавать вопросы.

 

В целях формирования положительного образа о сотруднике отечественных спецслужб с использованием возможностей музея были выработаны основные средства музейной педагогики:

 

- налаживание и поддержание контактов с аудиторией;

 

- информационно-просветительская работа, связанная с историей российских спецслужб;

 
стр. 48

 

- разъяснение посетителям музея текущих проблем, связанных с деятельностью российских спецслужб, а также в случае возникновения разногласий в толковании отдельных исторических событий;

 

- стимулирование стремления получить дополнительную информацию о работе Академии;

 

- обеспечение "обратной связи", позволяющей оценить правильность выбранной стратегии в ходе экскурсии;

 

- профориентация молодежной аудитории с точки зрения подбора возможных кандидатов на службу.

 

Практически сразу в ходе экскурсий отмечается большой интерес к дореволюционному разделу музея. Слушателям различных возрастов и социальных групп импонирует бережное отношение сотрудников к лучшим традициям российских спецслужб и то, что главные направления деятельности органов безопасности остаются почти неизменными на протяжении двух столетий - борьба со шпионажем, терроризмом, особо опасными государственными преступлениями, аналитическая деятельность, работа по информированию органов власти об угрозах безопасности, физическая защита охраняемых лиц государства.

 

Здесь необходимо отметить главное преимущество музея: в ходе экскурсии можно непосредственно высказать точку зрения экскурсовода по любому острому вопросу. К примеру, многих интересуют особенности и тонкости профессиональной деятельности сотрудников на современном этапе. И в этом случае лектору предоставляется уникальная возможность создать позитивный стереотип ведомства, решив одну из важнейших информационно-пропагандистских задач.

 

Роль ведомственного музея как средства в одном из направлений педагогики важна еще и потому, что с его помощью ликвидируются "белые пятна" в истории. Благодаря грамотному использованию музейных средств восполняются, например, знания, которые позволяют в ином свете взглянуть на трагические страницы нашего прошлого, в частности на время массовых политических репрессий. Для решения этой задачи специально создан экспозиционный комплекс, объективно рассказывающий об этом трудном периоде в истории страны.

 

Говоря о музее как о педагогическом средстве, нельзя забывать и его традиционной образовательно-воспитательной общественной функции. Сотрудники как и посетители музея не только приобретают знания, но и воспринимают накопленный исторический опыт, усваивают нравственные ценности, т. е. получают идейные и эмоциональные импульсы. Для ведомства этот аспект не теряет актуальности.

 

Музей относится к "контролируемым средствам распространения информации", причем к одному из наиболее эффективных в связи с возможностью непосредственно взаимодействовать с желающими получить информацию.

 

Профессиональный подход при использовании экспонатов музея помогает формировать положительный образ ФСБ России.

 

MUSEUM IN SYSTEM OF TEACHING AND EDUCATIONAL ACTIVITY ON FORMATION OF MORAL-PATRIOTIC VALUES

 

L.N. Pozharova

 

consultant of the Society of Studying of Domestic Special Services History

 

The article deals with the role of museums in the system of teaching and educational activity on formation of moral-patriotic values on example of the Museum of the FSB Academy. The Museum concerns controllable means of information distribution, one of the most effective in possibility of direct cooperation with interested in information persons. The role of departmental museum is important as a mean of pedagogics because "white spots" in history can be liquidated with its help. Thanks to competent use of museum means, visitors of the museum not only acquire knowledge, but also perceive the saved up historical experience, acquire moral values, receive ideological and emotional impulses.

 

Keywords: museum, teaching and educational activity, formation of moral-patriotic values, Museum of the FSB Academy.


Комментируем публикацию: МУЗЕЙ В СИСТЕМЕ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ


© Л. Н. Пожарова • Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY Источник: Педагогическое образование и наука, № 5, 2011, C. 46-49

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ЭКОНОМИКА НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.