А. Л. СЕМЕНОВ. ЛЕВОЕ СТУДЕНЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВО ФРАНЦИИ (1956-1968 гг.)

Публикации на разные темы ("без рубрики").

NEW РАЗНОЕ


РАЗНОЕ: новые материалы (2022)

Меню для авторов

РАЗНОЕ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему А. Л. СЕМЕНОВ. ЛЕВОЕ СТУДЕНЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВО ФРАНЦИИ (1956-1968 гг.). Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Беларусь в Инстаграме


Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2022-08-26
Источник: Voprosy istorii 1977-01-31

М. Изд-во "Наука". 1975. 232 стр. Тираж 2100. Цена 74 коп.

Бурное развитие массовых студенческих движений в 60-х годах на Западе - одно из наиболее примечательных явлений, привлекающих внимание исторической науки. Столь большой интерес объясняется не только широтой выступлений и радикальностью форм борьбы, но и самим характером поднятых проблем, значение которых выходит далеко за рамки высшей школы. В последние годы в нашей стране опубликовано немало работ, в которых рассматриваются те или иные аспекты студенческих выступлений как в отдельных странах, так и в целых регионах, дается критический; анализ буржуазных, право- и левооппортунистических концепций студенческого движения, освещается деятельность коммунистических и рабочих партий капиталистических стран среди этой категории молодежи. Вместе с тем еще ощущается недостаток в комплексных исследованиях, опирающихся на конкретно-исторический материал, который дает возможность взглянуть на явление студенческого протеста как на непрерывно развивающийся процесс, вскрыть и проследить динамику этого процесса, выявить его глубокую диалектическую взаимосвязь с более широким контекстом общественного развития.

С этой точки зрения несомненный интерес представляет книга научного сотрудника Института всеобщей истории АН СССР кандидата исторических наук А. Л. Семенова, в которой данная проблематика разрабатывается на примере Франции - страны, где студенческие выступления приняли наиболее напряженный и драматический характер, послужив началом известных событий мая - июня 1968 года.

А. Л. Семенов поставил перед собой цель проанализировать прежде всего те глубинные общественные процессы, которые втянули в свою орбиту университет, привели к радикальным количественным и качественным изменениям состава молодой формирующейся интеллигенции, выдвинули ее к концу 60-х годов в ряды активных, социально оппозиционных и политически взрывчатых сил французского общества. Рецензируемая работа - одна из первых в советской литературе попыток конкретно рассмотреть различные профессиональные я партийно-политические группировки французских студентов, их противоречивые, порой сумбурные идейные платформы, лозунги, организационные принципы, методы борьбы, выявить реальный вклад, сделанный студентами в развитие общедемократического движения, определить возможности и пути соединения их протеста с революционной борьбой рабочего класса.

На основе обширного фактического материала А. Л. Семенов сумел убедительно показать, что вызревание левых тенденций среди учащейся молодежи французской высшей школы не было случайным. Оно явилось закономерным продуктом всей совокупности явлений социально- экономической, идейно-политической и духовно-нравственной жизни буржуазного общества 50-х-60-х годов, когда с развертыванием научно- технической революции наука и образование все сильнее вовлекаются в систему непосредственного обеспечения как культурно-идеологических, так и материальных условий капиталистического способа производства и связанных с ним общественных отношений, а сам умственный труд, приобретший массовый характер, все более и более подчиняется формуле "наемный труд - капитал". Для большинства современных и особенно будущих носителей знаний, то есть рядовых представителей интеллигенции и ее резерва в лице возрастающих студенческих масс, это означало обесценение былых социальных привилегий,

стр. 164


превращение в одну из категории лиц наемного труда, подвергающихся наряду с рабочим классом эксплуатации или подготовляемых к ней в рамках государственно-монополистического капитализма.

Как следствие этого в системе высшего образования возник узел противоречий - между старым, традиционным типом университета, сложившимся в буржуазно- либеральную эпоху, и необходимостью создания нового университета, отвечающего современным потребностям капитализма, между интересами основной массы будущих наемных работников умственного труда и правящего класса. Необеспеченность и бесперспективность существования обладателей университетских дипломов толкали значительную часть студенческой молодежи к оппозиции капитализму как системе, к тотальному отрицанию ("оспариванию") буржуазной цивилизации.

Автор избегает примитивного "социологизирования", искусственного притягивания тех или иных этапов студенческого движения к эволюции экономики страны. В книге достаточно убедительно раскрыта сложность процесса субъективного осознания учащейся молодежью ее нового места в обществе - от преимущественно морально-этического протеста против войны в Алжире (1956 - 1962 гг.) с ее зверскими методами и реакционными целями через попытки собственными силами перестроить изнутри университетскую структуру (1962- 1965. гг.) к увязыванию своих проблем с проблемами классовой борьбы в общенациональном и международном масштабах во второй половине 60-х годов.

Разумеется, этот процесс: протекал не без серьезных издержек, организационной разобщенности и идейной пестроты, смешения самых различных взглядов, в. той или иной степени окрашенных в левацкие тона. Подвергая всестороннему критическому разбору анархистские и другие подобные им теории, А. Л. Семенов справедливо отмечает, что было бы в корне неверно сводить все сложное многообразие студенческого движения протеста, особенно проявившееся в майские дни 1968 г., к явлениям левацкого экстремизма и авантюризма (стр. 192). За причудливыми переплетениями зачастую незрелых или просто утопических идей стоят реальные проблемы, и одна из задач монографии - выяснить, на какие объективные потребности общественного развития эти идеи пытались дать ответ.

Определяя главные проблемы студенческого движения на каждом его этапе, автор аргументированно вскрывает несостоятельность попыток господствующего класса отодвинуть студенческую молодежь подальше, от острых проблем, ограничить горизонт ее мыслей и действий узкопрофессиональными, корпоративными вопросами, целиком и полностью интегрировать в русло буржуазной идеологии и политики. Особый интерес в этом отношении представляет анализ левого студенческого синдикализма, основатели которого заявили в начале 60-х годов, что в центре внимания общестуденческой профсоюзной организации (Национального союза студентов Франции - НССФ) должны стоять не вопросы материального положения студентов, а организация массовой борьбы против капиталистического использования получаемых знаний, против подчинения человеческого интеллекта самодовлеющим законам извлечения прибыли и обслуживающей ее системы государственной власти. В книге прослеживаются эволюция взглядов левссиндикалистских лидеров, извилистые пути их заблуждений и исканий.

Важное место отводится автором изучению взаимоотношений студентов и рабочего класса. Широкое участие студентов в движении Сопротивления в годы второй мировой войны, а затем и в борьбе против войны в Алжире заложило добрые традиции совместных выступлений демократически настроенной учащейся молодежи с трудящимися, способствовало усилению в ее среде общей тяги к единству действий с рабочим классом. Однако, как справедливо подчеркивается в монографии, стремление к совместным выступлениям нередко сопровождалось у студентов гегемонистскими тенденциями, попытками поставить себя выше рабочего и демократического движения, приспособить рабочее движение к студенческим выступлениям, навязать ему свои представления о целях, формах и методах революционной борьбы (стр. 157). Авангардистские иллюзии питались также и тем, что левооппозиционные студенты не всегда находили ответ на волнующие их вопросы в теоретической или практической деятельности того или иного отряда общедемократического движения. Пытаясь решить их самостоятельно, они зачастую допускали серьезные ошибки, препятствовавшие созданию единого фронта борьбы.

В работе дается развернутая картина взаимоотношений студентов с политически-

стр. 165


ми, профсоюзными, конфессиональными и общественными организациями страны на различных этапах студенческого движения. Обстоятельно рассматриваются автором позиции ФКП и Союза студентов-коммунистов по вопросам образования, анализируется специфика их деятельности в университете, отмечаются достижения и трудности в борьбе за умы молодой интеллигенции.

В заключение А. Л. Семенов указывает, что, несмотря на присущие левому студенческому движению слабости и шатания, оно внесло весомый вклад в расширение и углубление общедемократического движения. Оно превратило университет в арену массовой борьбы, остро поставило проблемы социальной роли образования и науки, культуры и морали в современном буржуазном обществе. "Студенты, - пишет автор, - выступили против всех форм подавления личности, потребовали демократизации всех сфер общественной жизни человека посредством предоставления ему возможности участвовать в принятии решений. Массовый выход французского студенчества на арену политической жизни страны во второй половине 60-х годов означал, что речь идет не об отдельных акциях недовольства, а об исторической инициативе определенного общественного слоя, способного вести самоотверженную борьбу" (стр. 221). С этим выводом можно вполне согласиться.

Монография рассчитана как на специалистов, так и на широкий круг читателей, интересующихся различными сторонами жизни студенческой молодежи Франции. В этой связи нельзя не отметить как негативный момент ограничение исследования только левым студенческим движением. Нам представляется, что такая постановка проблемы ведет к нарушению истинных пропорций тех или иных явлений в университетской среде, сосредоточивает внимание на мелких, зачастую второстепенных спорах в руководстве НССФ, нередко упуская из виду большинство не охваченной им молодежи (не говоря уже о крайне правых группировках типа движения "Запад" или Федерации студентов- националистов). Вряд ли обоснованно утверждение автора об "идентичности" университетских проблем во всех развитых капиталистических странах (стр. 218). Сама его работа свидетельствует о ярко выраженной специфике Франции не только по форме, но и по существу этих проблем.

Следовало бы также более четко раскрыть в работе соотношение общего и особенного в рабочем и студенческом движениях во Франции. Как известно, Французская компартия уделяла и уделяет данному вопросу самое пристальное внимание. Она решительно выступает против как интеллектуального снобизма, левацких претензий части учащейся молодежи на роль "детонатора" революционного процесса, если не его "вождя, так и "увриеристских" тенденций в рабочей среде, принижающих роль интеллигенции (настоящей и будущей) в борьбе против капиталистической системы. С точки зрения коммунистов, руководящая роль рабочего класса в общедемократическом движении не только не противоречит, но, напротив, предполагает активное участие в нем представителей людей умственного труда.

Однако в целом монография - ценное исследование. Оно помогает дать ответ на чрезвычайно важный вопрос об объективных и субъективных предпосылках и самом характере майско-июньского социально-политического кризиса 1968 г. во Франции, во всяком случае, на уровне студенческого движения, причем ответ конкретный, четкий, солидно аргументированный.


Новые статьи на library.by:
РАЗНОЕ:
Комментируем публикацию: А. Л. СЕМЕНОВ. ЛЕВОЕ СТУДЕНЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВО ФРАНЦИИ (1956-1968 гг.)

© Ю. И. РУБИНСКИЙ () Источник: Voprosy istorii 1977-01-31

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

РАЗНОЕ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.