РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Актуальные публикации по вопросам культуры и искусства.

NEW КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО


КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО: новые материалы (2024)

Меню для авторов

КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2014-10-09
Источник: Педагогическое образование и наука, № 6, 2011, C. 56-59

Автор: В. В. Антропова

 

В. В. Антропова

 

аспирант Московского государственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова

 

Тел.: 8-926-231-42-44

 

В статье рассматривается вопрос влияния занятий по изобразительной деятельности на развитие исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста. Изобразительная деятельность, являясь образным отражением действительности, характеризуется усвоением опыта и его использованием в практической художественной деятельности, что делает ее эффективным средством развития исследовательской (поисковой) активности.

 

Ключевые слова: исследовательская активность, исследовательское поведение, изобразительная деятельность, поисковая активность, художественное творчество.

 

В настоящее время наиболее актуальна проблема повышения качества обучения и воспитания подрастающего поколения на основе максимальной активизации всех форм познавательной деятельности. Проблема социальной активности является одной из фундаментальных в теории воспитания и обучения подрастающего поколения. В философской литературе активность объекта определяется как социальное качество личности, которое при прочих равных условиях обеспечивает

 
стр. 56

 

субъекту наибольшую целенаправленность, инициативность, оптимальность, самостоятельность во всех областях его деятельности. Проблема развития активности у детей дошкольного возраста освещается в исследованиях многих педагогов и психологов (Л. С. Выготский, Л. А. Венгер, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, А. А. Люблинская, Н. Н. Поддъяков, Н. П. Саккулина, Б. М. Теплов и др.).

 

Активность дошкольника в обучении характеризуется в тесной связи с познавательными возможностями и способностями. Данные проблемы исследуются в трудах А. К. Бондаренко, Т. С. Комаровой, А. М. Леушиной и др. Наиболее эффективное средство для этого - изобразительная деятельность ребенка. Проблемы изобразительной деятельности рассматриваются в трудах Р. Г. Казаковой, Т. С. Комаровой, Л. А. Парамоновой, А. И. Савенкова, Н. П. Саккулиной, Е. А. Флериной и др.

 

Изобразительная деятельность является специфической формой образного познания окружающей реальной действительности, характеризующейся усвоением разнородных элементов социально-художественного опыта и творческим использованием его в практической художественной деятельности.

 

По данным многих отечественных исследователей (Н. П. Сакулина, Е. А. Флерина, Т. С. Комарова, Р. Г. Казакова, А. И. Савенков и др.), наибольшее влияние изобразительная деятельность оказывает на формирование у детей способности понимать и передавать в рисунках внутреннее состояние других людей, их чувства, переживания и, как следствие этого, совершенствование у детей способности сочувствовать другим людям.

 

Особенностью изобразительной деятельности, отличающей ее от других видов художественного творчества детей, является то, что ее результат (рисунок, скульптура, аппликация и др.) не исчезает в момент прекращения ребенком действий по созданию изображения, как это происходит в музыкальной, театральной и других видах художественного творчества детей. Созданное детьми изображение остается. Его можно рассматривать, оценивать, сравнивать с ранее созданными, совершенствовать.

 

Исследовательский метод - путь к познанию через собственный творческий исследовательский поиск. Его основные составляющие - выявление проблем, выработка и постановка гипотез, наблюдения, опыты, эксперименты, а также сделанные на их основе суждения и умозаключения. Центр тяжести в обучении при применении исследовательского метода переносится на факты действительности и их анализ. При этом слово, безраздельно господствующее в традиционном обучении, отодвигается на второй план.

 

Исследовательская (поисковая) активность как компонент социальной активности личности ребенка-дошкольника на занятиях по изобразительной деятельности характеризуется как условие социально-художественного опыта и инициативы, самостоятельным и творческим (на уровне возрастных особенностей старшего дошкольного возраста) использованием этих знаний в продуктивной деятельности. Для нее характерна мобилизация волевых усилий, направленная на достижение посильной познавательной цели в процессе продуктивной деятельности. Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем. Важным условием воспитания исследовательской активности детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности является усиление взаимосвязи между усвоением детьми социально-художественного опыта об изменчивости внешних выразительных особенностей формы воспринимаемых объектов окружающей действительности в зависимости от их пространственного положения и реализация его в практи-

 
стр. 57

 

ческой изобразительной деятельности, что обеспечивает установление органической взаимосвязи игровой, трудовой и изобразительной деятельности детей, направленной на интеграцию и единство умственного, нравственного, эстетического, экологического и трудового развития дошкольников.

 

Для воспитания исследовательской активности старших дошкольников на занятия изобразительной деятельностью эффективными являются следующие методы: наблюдение объектов в их динамике, рассматривание иллюстраций с изображением выразительных объектов, игровые задания с элементами частично-поискового характера, создание воображаемого изображения, словесно-логические задания, игровые упражнения на закрепление графических и живописных способов в процессе реализации собственного замысла и пр.

 

Поисковая активность старших дошкольников на занятиях изобразительной деятельностью - компонент социальной активности личности дошкольника, включающий в себя усвоение доступного социального опыта и инициативное самостоятельное творческое использование этих знаний в практической художественной деятельности.

 

Учебное исследование дошкольника так же, как и исследование, проводимое взрослым, неизбежно включает в себя следующие основные этапы:

 

- выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);

 

- выработка гипотез, предположений;

 

- сбор материала;

 

- обобщение полученных данных;

 

- подготовка материалов исследования к защите (сообщение, доклад, макет и др.);

 

- защита.

 

Проявление исследовательской активности в изобразительной деятельности определяется следующими показателями:

 

- наличием познавательного интереса и потребности к деятельности;

 

- проявлением нравственно-волевых усилий, направленных на усвоение новых знаний и способов деятельности;

 

- реконструкцией и трансформацией усвоенного социально-художественного опыта в новых ситуациях для решения новых познавательных задач;

 

- элементами поисковой деятельности на основе сотрудничества со взрослыми, рассчитанными на "зону ближайшего развития" (Л. С. Выготский); самодеятельностью и творчеством в работе, что дает нам возможность выделить следующие уровни поисковой активности на занятиях изобразительной деятельностью:

 

- поисково-творческий - высокий (устойчивый познавательный интерес и потребность в приобретении знаний и способов деятельности, инициативное использование полученного опыта, трансформирование и реконструкция его в своей практической художественной деятельности, готовность к поиску новых рациональных способов деятельности на уровне детского творчества);

 

- инициативно-исполнительский - средний (наличие интереса детей к познанию объектов, выражающийся в вопросе "Почему?", установление причинно-следственных связей с помощью воспитателя; усвоение способов действия и отражение их в изобразительной деятельности на основе информационно-поискового сотрудничества со взрослым);

 

- подражательно-исполнительский - низкий (подражание образцу; интерес к изобразительной деятельности поддерживается воспитателем; выполнение работы по указанию взрослого).

 

Таким образом, успешная реализация исследовательского подхода к обучению возможна лишь при условии особой сотворческой исследовательской позиции воспитателя в организации детского исследования. Взаимодействие педагога с ребенком, учитывающее исходный уровень его исследовательской активности, открывает перспективу обогащения исследовательско-

 
стр. 58

 

го опыта в увлекательном совместном со взрослым движении к новым открытиям.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проективная деятельность дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

 

2. Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. - М.: Российское педагогическое агентство, 2005.

 

3. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. - М., 2008.

 

4. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. - Ярославль, 2002.

 

DEVELOPMENT OF RESEARCH ACTIVITY OF SENIOR PRESCHOOL CHILDREN AT GRAPHIC ACTIVITY LESSONS

 

V. V. Antropova

 

postgraduate student of the Moscow State University for Humanities after M.A. Sholokhov

 

The article is devoted to problem of graphic activity lessons influence on development of research activity of children of senior preschool age. Graphic activity, being figurative reflexion of the validity, is characterised by mastering of experience and its use in practical art activity that leads to effective remedy of development of research (search) activity.

 

Keywords: research activity, research behavior, graphic activity, search activity, art creativity.


Новые статьи на library.by:
КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО:
Комментируем публикацию: РАЗВИТИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

© В. В. Антропова () Источник: Педагогическое образование и наука, № 6, 2011, C. 56-59

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle
подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.