ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ "ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ" ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

Актуальные публикации по вопросам современных информационых технологий и развития компьютерных сетей, систем массовой коммуникации, электронно-вычислительной техники.

NEW КОМПЬЮТЕРЫ И ИНТЕРНЕТ

Все свежие публикации

Меню для авторов

КОМПЬЮТЕРЫ И ИНТЕРНЕТ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ "ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ" ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2014-11-03
Источник: Педагогическое образование и наука, № 5, 2012, C. 53-55

А. А. Заславский

 

аспирант Московского городского педагогического университета, преподаватель Московского государственного колледжа информационных технологий

 

Тел.: 8-903-268-46-48, (495) 618-40-33; e-mail a.a.zasl@gmail.com

 

"Облачные технологии" набирают популярность во всех сферах, которые используют информационные технологии. Использование дидактического потенциала современных "облачных технологий" в процессе обучения информатике позволит значительно расширить количество методов в реализации индивидуального подхода и построении индивидуальной траектории обучения.

 

Ключевые слова: облачные технологии, дифференциация обучения, информатика, методика обучения информатике.

 

В научно-технической литературе часто встречается термин "облачные технологии". Этим термином обозначается модель сетевого доступа по требованию пользователя к общему набору настраиваемых компьютерных ресурсов (сети, серверы, хранилища, приложения, услуги), которые могут быть быстро подготовлены к работе; при этом со стороны пользователя требуется минимальное взаимодействие с поставщиком услуг, только наличие компьютерного устройства, имеющего доступ к сети Интернет [The U.S. National Institute for Standards and Technology (NIST)].

 

Кроме того, все чаще в научно-технических статьях появляются такие термины, как "облачные приложения", "облачные сервисы", "облака". "Облачные услуги" - функции, которые предоставляются поставщиком "облачных технологий" для пользователей. Включают в себя "облачные приложения", "облачные сервисы" и "облачные хранилища данных". "Облачные приложения" - законченная программа, которая запускается на серверах поставщика "облачных услуг", выполняется в собственной программной среде и доступна для работы пользователя. "Облачные сервисы" - функционально законченный набор услуг, предоставляемый поставщиком "облачных технологий", имеющий собственный интерфейс и возможность доработки в процессе функционирования без остановки работы пользователей. "Облачные хранилища данных" - места хранения информации, расположенные у поставщиков "облачных услуг", не привязанные к конкретному оборудованию и доступные через Интернет [2].

 

Идея использовать "облачные технологии" в процессе дифференциации обучения, перенести учебно-методическую документацию, теоретические и практические задания в сеть Интернет буквально "витает в воздухе". При использовании телекоммуникационных "облачных технологий" в процессе обучения у всех участников образовательного процесса появляется возможность обмениваться сообщениями, заданиями, контрольными вопросами в режиме on- и off-line (используются сервисы gmail, yandex, rambler, mail.ru и пр.); проводить занятия (лекции или консультации) с использованием программы Skype, сервиса Gtalk; получать доступ к просмотру лекций или практических занятий в on-line режиме (используются сервисы Youtube, Omlet.ru); проводить коллективное обсуждение проектных или исследовательских работ (используются сервисы социальных сетей Facebook, "ВКонтакте", сервисы Google) [5 - 7].

 

Кроме очевидного достоинства "облачных технологий" в виде доступности данных с любого компьютера есть и другие преимущества:

 

- бесплатность сервиса: веб-почта уже входит в ряд бесплатных услуг; лицензионный пакет офисных приложений необходимо покупать за достаточно существенную сумму, пользоваться Google Docs в Интернете можно бесплатно; многие сервисы Google

 
стр. 53

 

Docs ориентированы на сетевое взаимодействие пользователей в режиме реального времени (совместная работа над документами) и позволяют воплотить уже имеющие дидактические и методические материалы в новую доступную форму;

 

- простота совместного использования: использование "облачных сервисов" приучает к новому стилю поведения, подсказывает педагогические и организационные решения учебных ситуаций, делает процесс обучения открытым для всех его участников, предоставляет возможность в одном месте следить за всеми важными мероприятиями, публикациями последних новостей, подборками интересных ссылок, а также устанавливать и поддержать связи с теми, кому предназначены публикуемые материалы;

 

- надежность хранения информации: потерянные ноутбуки и сломанные жесткие диски обычно являются самым эффективным средством в подборе отговорок для обучающихся, которые не выполнили задание или вовремя не узнали контрольные вопросы; информация, находящаяся в "облачных сервисах", надежнее защищена от разного рода неприятностей;

 

- обеспечение безопасности: вирусы в файлах или неумелые действия других пользователей на локальном компьютере не приведут к потере данных, расположенных в "облачном хранилище"; вся входящая информация в "облачном хранилище" проходит антивирусный контроль;

 

- стандартизованный дружественный интерфейс: пользоваться "облачными приложениями" очень просто, поскольку их интерфейсы зачастую повторяют интерфейсы своих "локальных программ", к тому же эти программы не надо скачивать и устанавливать на собственный компьютер - они доступны через браузер; при помощи "облачных технологий" реализованы не только коммерческие, но и бесплатные "облачные приложения", новые версии которых обновляются автоматически и без участия пользователя;

 

- обеспечение коллективной работы; использование "облачных сервисов" позволяет организовать совместную работу над документами, дополнительное обсуждение тем курса, стимулирующее участников образовательного процесса на самостоятельный анализ полученной информации; является вариантом привлечения участников к обсуждению, комментированию, коррекции начальных идей по ходу подготовки проектной или исследовательской работы.

 

Однако, говоря о серьезных преимуществах, необходимо обратить внимание на возможные риски и потери при использовании "облачных сервисов". Самые главные из них следующие [3; 4; 8]:

 

1) возможность потери контроля над информацией при ограничении выхода в сеть. Вторая часть этой же проблемы заключается в том, что поставщики "облачных сервисов" могут анализировать темы вашей переписки и выдавать соответствующую рекламу;

 

2) потеря безопасности данных. Если ввести логин и пароль на компьютере, зараженном троянскими программами, то всё, что находится в "облачном сервисе", может стать доступным злоумышленникам;

 

3) хакерские атаки. Записи в живых журналах и в on-line фотоальбомах, помеченные как "приватные", могу стать кратковременно доступны всем пользователям сети Интернет из-за ошибки в серверных программах. Также известны случаи халатности со стороны сотрудников фирм, предоставляющих "облачные услуги", когда высокие стандарты надежности не соблюдались, что приводило к утере части данных или их недоступности в течение нескольких дней.

 

Если постепенно вводить в практику обучения использование "облачных сервисов" и "облачных приложений", а впоследствии и всего спектра "облачных технологий", то это позволит обеспечить формирование нового информационного поведения, подскажет педагогические и организационные решения учебных ситуаций, а также повысит качество обучения всех участников образовательного процесса.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1. Галеева Н. Л., Заславская О. Ю. Информационные и телекоммуникационные технологии как ресурс управленческой деятельности учителя // Вестник РУДН. Сер. "Информатизация образования". - 2010. - N 4. - С. 85 - 90.

 

2. Горбатова А. Облачные технологии накроют мир // http://www.strf.ru

 

3. Деменев А. Г. Облачные сервисы открытых пакетов для решения задач инже-

 
стр. 54

 

нерного анализа в Пермском государственном университете // http://www.ispras.ru

 

4. Иванников В. П. Облачные вычисления в образовании, науке и госсекторе // http://www.ispras.ru

 

5. Службы Google для учебных заведений // http://www.google.com/a/help/intl/ru/edu/index.html

 

6. Соколинский Л. Б. Реализация процесса обучения с использованием технологии облачных вычислений // http://computer.susu.ac.ru

 

7. Социальные сети Азбука социальных сетей // http://www.social-networking.ru

 

8. Уваров С. Облачные технологии // http://www.ixbt.com/cm/cloud-computing.shtml

 

CLOUD TECHNOLOGY MODELS FOR DIFFERENTIATION TRAINING IN COMPUTER SCIENCE

 

A.A. Zaslavskiy

 

graduate student of the Moscow City Pedagogical University, lecturer of the Moscow State College of Information Technology

 

"Cloud Technology" are gaining popularity in all fields that use information technology. The use of modern didactic potential of "cloud computing" in the process of teaching computer science will greatly expand the number of methods in implementing the individual approach and the construction of an individual trajectory of study.

 

Key words: cloud technology, informatics, differentiate teaching, methods of teaching computer science.


Комментируем публикацию: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МОДЕЛЕЙ "ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ" ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ


© А. А. Заславский • Публикатор (): БЦБ LIBRARY.BY Источник: Педагогическое образование и наука, № 5, 2012, C. 53-55

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

КОМПЬЮТЕРЫ И ИНТЕРНЕТ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.