Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Швейцария: направления педагогического поиска 8 за 24 часа
При выявлении тенденций - независимо от предметной области - важно знать, что берется за основу анализа. Очень часто анализ основывается на вторичных материалах: книгах, статьях и других изданиях, на подготовку которых, как правило, уходит немало времени. В этом случае выводы могут отражать не современные тенденции, а дела давно минувших дней.
Наш анализ основывался прежде всего на проектах, поданных на рассмотрение в Швейцарский координационный центр по исследованиям в области образования (Centre suisse de coordination pour la recherche en education) за последние 10 лет, т.е. на актуальных, хотя и не ставших предметом научных публикаций, материалах, отражающих непосредственно запланированную и проведенную работу.
Александр Михайлович Арсеньев 6 за 24 часа
(к 95-летию со дня рождения)
Александр Михайлович Арсеньев - ярчайшая фигура в сфере педагогической науки и просвещения советской России. Я познакомился с ним в 1961 г., когда перешел на работу в Институт методов обучения АПН РСФСР, где он был директором. Обладая незаурядной эрудицией, А.М. Арсеньев имел дар ученого видеть проблемы и соотносить их масштабность: умел отличить большое от малого, принципиальное от несущественного, постоянно действующее от сиюминутного и случайного, перспективное от конъюнктурного. Александр Михайлович отличался исключительной простотой в отношениях с сотрудниками. Он никогда не надувался важностью и высокомерием. Умел пошутить и очень ценил юмор. Прекрасно знал историю и литературу, любил рассказывать анекдоты и умел слушать собеседника, награждая за остроумный рассказ заразительным смехом. Все это делало его грубоватую мужицкую фигуру с головой Сократа удивительно обаятельной. По-видимому, период директорства в нашем институте был наиболее плодотворным в жизни Александра Михайловича.
Отечественная средняя школа как воспитательное учреждение (конец XIX - начало XX в.) 1 за 24 часа
С октября 1917 г. официальная отечественная педагогика целенаправленно усиливала воспитательную функцию школы, обеспечивая ее приоритет в логике целостного учебно- воспитательного процесса. Сложность и противоречивость практической реализации этого курса во многом связана с тем, что в новых общественно-политических условиях слабо учитывался опыт дореволюционной педагогики.
300 лет математическому образованию в России 5 за 24 часа
С именем Петра I связана организация первой в России системы профессионального военно-технического образования, что вполне естественно для той эпохи. В начале XVIII в. были созданы математико-навигацкая, инженерная, артиллерийская школы, горные училища. В основу создаваемой структуры царь-реформатор положил изучение математики, совершенно объективно оценивая ее роль в военно-техническом обучении. Однако кроме объективных сыграли роль и некоторые субъективные факторы.
Теоретические подходы к курсу "Организационное поведение" 0 за 24 часа
Мы живем и действуем в мире организаций. Умение профессионально руководить организацией, эффективно строить свои взаимоотношения с подчиненными, начальниками, другими сотрудниками организации или даже просто чувствовать себя в ней комфортно требует определенного набора знаний и практических навыков. При этом необходимо учитывать, что каждая организация в чем-то индивидуальна, имеет свою специфику, традиции, права и обязанности, биографию, менталитет, культуру и т.д. Свои особенности есть и у каждого человека, работающего в организации. В то же время есть и много общего в мире организаций, так же как есть и общие черты психологии, поведения у сотрудников одной организации.
Использование произведений теле- и видеоискусства в подготовке будущего учителя 3 за 24 часа
Новые отношения, сложившиеся сегодня между поколениями, привели к тому, что и взрослые, и дети одновременно осваивают и осмысляют предшествующий опыт. Это в корне меняет ценностно-смысловое понимание воспитания как однонаправленной передачи опыта. Параллельное существование и фактически независимое развитие традиционной культуры и молодежной субкультуры значительно затрудняют работу воспитателя, не готового к взаимодействию с иными системами ценностей, иным образом жизни. Так, исследователи, занимающиеся проблемой подготовки учителей, фиксируют значительно худшую готовность выпускника педагогического вуза к воспитательной работе, чем к преподаванию предмета.
Технологическая готовность педагогов 5 за 24 часа
В настоящее время проблемы педагогических технологий исследуются в теоретическом и научно-прикладном направлениях. В теоретическом плане осуществляется поиск статуса педагогической технологии как категории педагогики; формируется целостное представление о ее сущности, структурных составляющих; изучаются научные основы технологий в различных сферах педагогической деятельности (дидактической, воспитательной, управлении образованием); исследуются методология и теория проектирования педагогических технологий; в целом создаются основы теории педагогической технологии.
Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия 6 за 24 часа
Интернет все больше и больше проникает в нашу повседневную жизнь. Рост числа находящихся в индивидуальном пользовании компьютеров с одновременным повышением их мощности, расширение и увеличение пропускной способности каналов связи, увеличение объема информации, в том числе и образовательного характера, создание программных продуктов, облегчающих ее поиск и получение, делают Интернет неотъемлемым фактором информационного взаимодействия. В связи с тем что в число пользователей Сети включаются школьники подросткового возраста, необходимо уделять первостепенное внимание Интернету как глобальному источнику информации и средству использования новых информационных технологий в школьной и внешкольной деятельности учащихся.
Информационная безопасность как педагогическая проблема 9 за 24 часа
23 июня 2000 г. на заседании Совета безопасности Российской Федерации обсуждалась Доктрина информационной безопасности страны, которая была утверждена Президентом РФ (09.09.2000, N Пр-1895). Этот документ определил, что "под информационной безопасностью Российской Федерации понимается состояние защищенности ее национальных интересов в информационной сфере, определяющихся совокупностью сбалансированных интересов личности, общества и государства" * , и обозначил виды и источники угроз, а также основные задачи и методы обеспечения информационной безопасности государства.
О совершенствовании учебного процесса в музыкальных школах 12 за 24 часа
Значительные возможности для обучения и воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, в которую входят и детские музыкальные школы (ДМШ). Их задачи - давать общее музыкальное образование широким массам детей, а из числа наиболее способных и одаренных - готовить кадры для специальных учебных заведений.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций