Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

Разместиться

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ новое

Все свежие публикации


Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт произведений
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement. Система Orphus

На фото: Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости, автор: maxim

Воспитание в духе патриотизма, дружбы народов, веротерпимости 3 за 24 часа

04 октября 2007

Всероссийская научно-практическая конференция на эту тему состоялась в Москве в конце 1999 г. Организовали и провели ее Российская академия образования (Государственный НИИ семьи и воспитания Минтруда и РАО) и правительство Республики Дагестан (Государственный педагогический университет. Межвузовский центр воспитания культуры межнационального общения). В работе форума приняли участие ученые, представители министерств и ведомств, высших и средних образовательных учреждений, общественных организаций многих регионов страны.

Открыть полную версию

На фото: Специфика воспитательной работы социального педагога, автор: maxim

Специфика воспитательной работы социального педагога 6 за 24 часа

04 октября 2007

Одна из современных специальностей в системе школьного образования и воспитания - профессия социального педагога. Его основная задача - совмещать воспитательную работу с решением острых жизненных проблем юных граждан, испытывающих на себе драматизм сложных семейных и социальных коллизий. Смягчать трудности нелегкой жизни, помогать словом и делом - такова нравственная позиция и направленность практических действий социального педагога.

Открыть полную версию

На фото: Развивающая модель в содержании школьного курса математики, автор: maxim

Развивающая модель в содержании школьного курса математики 80 за 24 часа

04 октября 2007

В дискуссиях по обновлению содержания школьного математического образования включение уравнений и неравенств с параметрами рассматривается как перспективная содержательно-методическая линия. Основанием для ее внедрения являются богатый потенциал данного класса задач, направленных на формирование теоретического типа мышления, возможность развития исследовательских способностей, проектирования эвристических приемов учебной деятельности, высокой логической культуры учащихся.

Открыть полную версию

На фото: Дисциплинарность - организационный принцип школьного образования, автор: maxim

Дисциплинарность - организационный принцип школьного образования 81 за 24 часа

04 октября 2007

Каким бы ни было отношение каждого из нас к тем переменам, которые произошли в отечественном образовании в последние два десятилетия, придется признать, что школа пережила глубокие внутренние преобразования, или, выражаясь языком мето- дологии, в процессе ее развития произошла смена парадигм: от жестко заданной модели выпускника как исполнителя в командно-административной системе к идее личностно ориентированного обучения. И такой поворот был крайне необходим и обществу, и школе. В результате отброшены (или ослаблены) путы административной, тоталитарной системы, отчасти возрождены и обустраиваются живительные источники влияния многообразной общечеловеческой культуры на развитие личности. Но пока, к сожалению, болезненное состояние переходного периода в школе сохраняется; к тому же оно усугубилось сложностями экономического, политического, нравственного характера.

Открыть полную версию

На фото: Возможно ли воспроизведение образцов педагогической деятельности?, автор: maxim

Возможно ли воспроизведение образцов педагогической деятельности? 12 за 24 часа

04 октября 2007

Отечественная практическая педагогика всегда выдвигала тезис о необходимости обобщения передового опыта. Этот принцип был выдвинут еще в 30-е гг. и в тот период вполне оправдывал себя. Но уже в 50-60-е гг. высказывалось предположение, что в условиях совершенствования содержания образования он может стать тормозом дальнейшего развития педагогики. Об этом образно писал Г.П.Щедровицкий: "Обобщая опыт использования керосиновой лампы, нельзя прийти к электричеству. И наоборот, чтобы получить электрическую лампочку, нужно предварительно научно исследовать природу и законы электрических и электромагнитных явлений" [4, с. 193].

Открыть полную версию

На фото: Воспитание или формирование?, автор: maxim

Воспитание или формирование? 47 за 24 часа

04 октября 2007

Цель моего научного сообщения - уточнить смысл этих педагогических категорий. Обычно педагогику определяют как науку о воспитании. Правильно и целесообразно ли это? Вряд ли, ибо такое толкование приводит к постоянной путанице и недоразумениям. Это связано с тем, что в русском языке сложилось неоднозначное понимание термина "воспитание". В научном обиходе допускаются также различные толкования этого термина.

Открыть полную версию

На фото: Психологические парадоксы образования, автор: maxim

Психологические парадоксы образования 4 за 24 часа

04 октября 2007

Слово "парадокс" обозначает мнение или высказывание, которое остро противоречит общепринятым стандартам здравого смысла, но тем не менее является верным. К.Маркс заметил, что, если бы здравый смысл правильно отражал действительность, никакая наука не была бы нужна. Сегодня защищать важность и необходимость науки уже нет необходимости:
XX век тем и отличается от предыдущих, что всесторонне развил саму научную мысль и беспредельно расширил рамки ее воплощения в практику. И тем не менее две важнейшие области человеческой деятельности все еще направляются не научными законами, а соображениями здравого смысла отдельных, пусть даже очень умных, людей: это политика и образование. Разного рода "гениальные" политические деятели приводят человечество к чудовищным войнам, опустошительным "преобразованиям" природы, депрессиям, холокостам, страданиям и гибели миллионов неповинных людей.

Открыть полную версию

На фото: Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения, автор: maxim

Компьютерные технологии в системе дистанционного обучения 6 за 24 часа

04 октября 2007

При ознакомлении с литературой, в которой рассматриваются различные аспекты системы дистанционного обучения (СДО), актуальные как для программистов, так и для потенциальных потребителей их продукции, вызывает удивление, что ряд ис- следователей до сих пор склонны считать СДО новой формой (новым направлением) организации учебного процесса (см., например, 1, 4). СДО разрабатываются многие годы и применяются в различных учебных заведениях Запада, а также на заочных отделениях вузов России. При современном уровне развития компьютерных сетей иначе и быть не может (к началу 2000 г. в мире существует 2 млн. WWW-серверов с более чем 300 млн. страниц!).

Открыть полную версию

На фото: К 70-летию Ф.Т.Михайлова, автор: maxim

К 70-летию Ф.Т.Михайлова 42 за 24 часа

04 октября 2007

Феликсу Трофимовичу Михайлову - действительному члену Российской академии образования. доктору философских наук, профессору, видному ученому-исследователю проблем взаимосвязей философии, культуры и образования - исполнилось 70 лет.

Открыть полную версию

На фото: Национальная школа - фактор гармонизации межнациональных отношений в ЕАО, автор: maxim

Национальная школа - фактор гармонизации межнациональных отношений в ЕАО 4 за 24 часа

04 октября 2007


История развития еврейской национальной школы в ЕАО - яркая иллюстрация ущербности национально-языковой политики, которая со всей очевидностью показывает негативное влияние на нее сталинского культа личности. С весны 1928 г. начинается активное переселение евреев на будущую территорию ЕАО (пока это еще Биробиджанский район), открываются национальные школы в селах Валдгейм, Амурзет, Екатерино- Никольское. К 1934 г. (к моменту образования области) еврейское население составляло уже 26% всех жителей территории. В это время кроме начальных школ действуют уже 25 национальных средних школ и 3 СШ. Растет их общее количество: от 30 с 7474 учащимися в 1931 г. до 113 с 15185 учащимися в 1937 г. Активное освоение территории дало некоторый толчок в развитии еврейской национальной школы: от 3 в 1928 г. до 19 (в них 1897 учащихся евреев) в 1936/37 учебном году. Отсутствие какого-либо обеспечения учебно-воспитательного процесса, программ и учебников для еврейской национальной школы давало свой отрицательный результат: с 1934 г. начинается постепенное сокращение количества еврейских классов и школ в ЕАО.

Открыть полную версию

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на канал LIBRARY.BY в Facebook, вКонтакте, Twitter и Одноклассниках чтобы первыми узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.