Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК 0 за 24 часа
Проведенный нами контент-анализ публикаций по актуальным проблемам методологии педагогики позволил установить, что понятия "образовательные стратегии" и "тактика" стали весьма распространенными. Исследователи используют указанные категории для характеристики развития образовательных процессов и описания функционирования субъектов в процессе их жизнедеятельности в результате взаимодействия с образовательной средой при решении профессиональных задач.
СТРАТЕГИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ СЕЛЬСКОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СОЦИУМА 4 за 24 часа
Современный сельский социум как экономическое и социальное пространство жизнедеятельности человека со своими специфическими условиями
жизни представляет собой особую среду обитания, для которой характерны невысокий уровень жизни населения, низкие доходы преобладающей части семей, часто не обеспечивающий допустимый минимум потребления и вынуждающий людей существовать на грани бедности и нищеты. В сельском социуме в профессиональной структуре населения преобладают представители сельскохозяйственных профессий, большая часть населения занята преимущественно сельскохозяйственным трудом.
РЕГИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - СТРАТЕГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ 25 за 24 часа
Регионы", "региональные проблемы", "региональная политика" и многие другие словосочетания в последние годы стали настолько часто употребляться в средствах массовой информации, научной и публицистической литературе, в государственных документах и выступлениях политиков, что складывается впечатление о явном приоритете в реальной жизни и общественном мнении россиян региональной проблематики [1, с. 14]. Такой процесс имеет под собой объективную основу. Регионализация, одно из стратегических направлений современной политики, во многом определяется федеральным устройством Российского государства.
ВЗГЛЯД НА ПАРАДИГМЫ И ИЗМЕНЕНИЯ В ПЕДАГОГИКЕ 25 за 24 часа
Судя по современным научно-педагогическим публикациям, популярность термина "парадигма", пожалуй, сравнима с популярностью таких общенаучных категорий, как система, процесс, модель. Он достаточно прочно вошел в научную лексику и часто используется в педагогических работах. Широко распространено мнение о смене парадигмы в педагогике. Поскольку понятие парадигмы не всегда явно определяется, а количество выделяемых типов парадигм превышает два десятка, то, даже принимая как аксиому отнесенность педагогики к парадигмальной области знания, закономерно задаешься рядом вопросов. Какие объяснительные функции выполняет данное понятие? Существует ли объективная необходимость во введении нового понятия, или оно может быть заменено одним из имеющихся? Имеет ли понятие парадигмы в педагогике свою специфику, собственно педагогическое содержание? Меняется ли парадигма педагогики, и какая именно? Не ставя перед собой задачу дать исчерпывающие ответы на эти вопросы, предпримем попытку направляемого ими анализа научно-педагогических работ.
ОБРАЗОВАНИЕ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ: ИНТЕГРАЦИЯ И ДЕЗИНТЕГРАЦИЯ 5 за 24 часа
Рубеж XX и XXI вв. отмечен важнейшим событием мирового значения: распалось великое геополитическое объединение, веками складывавшееся вокруг России. Было ли это неизбежным? Не могли ли осуществиться необходимые преобразования при сохранении исторически сложившегося огромного полиэтнического государства? В нашу задачу не входит рассмотрение причин и обстоятельств распада Советского Союза. Что произошло, то произошло. Некоторые аспекты этой проблематики освещены в интересных публикациях российских политологов Д. Фурмана, Ю. Борко и других исследователей.
О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ МПГУ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОСКВЫ 0 за 24 часа
Успешная деятельность любого вуза напрямую зависит от умения его профессорско-преподавательского состава наладить тесные и плодотворные отношения со своими коллегами образовательной нивы, и особенно со звеном среднего образования. Ведь наука и школа должны идти рука об руку. Именно такое сотрудничество является одним из бесспорных достоинств Московского педагогического государственного университета, недавно награжденного премией Правительства Москвы "За высокую эффективность взаимодействия с образовательными учреждениями" и занявшего первое место в данном городском конкурсе среди вузов столицы. Таким образом, "флагман педагогического образования России" (так назвал МПГУ Президент Российской Федерации В. В. Путин) в 2004 г. к множеству своих титулов добавил еще один - "Лучший вуз Москвы по работе с образовательными учреждениями".
СИСТЕМНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: КИТАЙСКИЙ УРОК 5 за 24 часа
Автор рецензируемого издания возглавляет Институт управления и экономики образования при Шэньянском педагогическом университете (Северо-Восток Китая), которому Правительством КНР поручена выработка изменений в основном Законе об образовании от 1995 г. Тематически работа относится к направлению "политика в области образования"; она несомненно представит живой интерес для всех, кто готов пробраться сквозь скрупулезно детализированное изложение (китайская традиция) и насладиться тонкой и прочной вязью теоретических и эмпирических выводов и рекомендаций. Тем более, что эта докторская диссертация ученого из КНР написана на английском языке - явление, все более распространенное в среде интеллигенции данной страны, заинтересованной в том, чтобы донести свои открытия до всего мира.
СЕКСУАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ ЖЕНСКИМИ ГЛАЗАМИ 26 за 24 часа
Мне бы хотелось обратить внимание на то, что участники актуальной дискуссии на страницах журнала "Педагогика"* - мужчина (философ, социолог И. С. Кон) и женщина (педагог Т. А. Берсенева). Как правило, пол автора той или иной статьи редко фиксируется в общественном сознании, а ведь это важно: ни наука, ни искусство не безличны, и половой диморфизм не может не сказываться на становлении личности и ее ценностей. Не будем забывать, что и культура, и цивилизация - в основном продукт мужской деятельности. Вклад женщины в историю человечества - это традиционно семья, домашний очаг. И. С. Кон почему-то полагает, что "сексуальная революция второй половины XX в. была прежде всего женской революцией", но ведь всем известно, что ее "отцом" был Зигмунд Фрейд; мужчина, а не женщина, причастен к ее порождению. Я так настоятельно подчеркиваю эту мысль, потому что, с моей точки зрения, многое высказанное участниками дискуссии отражает типичные тендерные различия в самом отношении к вопросам пола и секса.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В ВЕЛИКОБРИТАНИИОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В ВЕЛИКОБРИТАНИИ 10 за 24 часа
Происходящее в настоящее время в Великобритании реформирование системы профориентации вызвано изменениями социально-экономического характера и модернизацией рынка труда. Профессии быстро устаревают, требования к квалификации работника неуклонно растут. В такой ситуации человеку необходимо постоянно профессионально расти, совершенствовать имеющиеся у него умения и навыки и осваивать новые. В связи с этим происходит переосмысление деятельности служб профориентации. Задача сегодняшнего дня - помочь учащимся не только выбрать профессию, но и научить их оценивать себя в контексте требований рынка труда. В Великобритании накоплен многолетний опыт рационального использования трудовых ресурсов, который может представить интерес для российских специалистов в области профориентации.
СИСТЕМА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ БЕЛАРУСИ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ 2 за 24 часа
Художественное образование в Беларуси опирается на основополагающие государственные документы - "Закон об образовании в Республике Беларусь" и "Закон о культуре в Республике Беларусь", определяющие перспективы его развития в единстве целей, задач и путей их реализации. В систему государственного художественного образования в Республике входят эстетическое воспитание, общее художественное и профессиональное художественное образование.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций