Вы здесь:
ПСИХОЛОГИЯ
ЛОК-ТЕРАПИЯ И СИНЕРГИЧЕСКАЯ МУЗЫКОЦВЕТОТЕРАПИЯ КАК БАЗОВЫЕ МЕТОДЫ РЕКРЕАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Психологическая служба существует сегодня как специализированные психологические подразделения в структуре промышленных предприятий, ВУЗов, школ и пр. Эти подразделения оказывают психологическую помощь (ПП). Основные способы оказания ПП – индивидуальное или семейное консультирование и групповые психотренинги – в отличие от медицинской психотерапии изначально ориентированы на психически здоровых людей, способных взять на себя ответственность за свои действия и поступки. В практической психологии известны психоаналитический, бихевиористский, когнитивный и др. подходы к организации психологической помощи. Разработанная нами концепция Психологической Службы Рекреации (ПСР) и Личностно-ориентированной Компьютеризированной Психологической Помощи (ЛОК ПП), как ее основного компонента [12], основывается на традициях отечественной психологии: субъектно-деятельностном подходе (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев и др.) и теории социально признаваемой и социально одобряемой, многоплановой деятельности (Д.И.Фельдштейн).
В отличие от модели медицинской реабилитации в санаторно-курортных условиях, мы рассматриваем личность рекреанта как субъекта системы развивающей многоплановой рекреативной(*2) деятельности (МРД), которая включает три основные подсистемы: лечебно-оздоровительную; социокультурную; образовательную. МРД - это добровольная деятельность, которая осуществляется в свободное время, является социально одобряемой и доставляет субъекту рекреации (рекреанту) радость, удовольствие. То есть, в соответствии с парадигмой ЛОК ПП, развивающая многоплановая рекреационная деятельность и полезна, и приятна, и красива.
В соответствии с нашей концепцией, основная цель ПСР - формирование рекреативного образа жизни, расширяющего жизненное пространство и творческие возможности личности как субъекта жизнедеятельности за счет активизации рекреационных ресурсов в трех измерениях рекреационного пространства: Природа – Социум – Дух.
Основной задачей ПСР является психологическое сопровождение субъектов МРД с целью обеспечения психологического здоровья личности, максимального рекреативно-развивающего эффекта и психологического комфорта рекреации. В кабинете (или Центре) Рекреативной Психологической Помощи (РПП) психолог-рекреатор консультирует субъектов реакреационной деятельности (отдыхающих в данном рекреационном учреждении или регионе) с целью формирования оптимального индивидуального (и/или семейного, группового) плана МРД. Тем самым он опосредствованно (через рекреантов) координирует деятельность социокультурной, образовательной и лечебно-оздоровительной служб рекреационного предприятия и/или региона. Кроме функции координации психолог-рекреатор непосредственно оказывает психологическую помощь в формах рекреационного психологического консультирования и рекреационно-оздоровительных психотренингов.
Как показала 10-летняя практика [1;2;9-20], эффективными методами рекреативной психологической помощи являются: Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия и синергическая музыко-цветотерапия, позволяющие воссоздать творческую (креативную) активность личности и гармонизовать ее жизнедеятельность на природном, социальном и духовном уровнях. Эти методы разрабатывались нами с учетом специфики оказания психологической помощи в рекреационно-оздоровительных учреждениях (санаториях, пансионатах, домах отдыха и пр.) и реализованы в программно-методическом комплексе Личностно-ориентированной компьютеризированной психологической помощи (ПМК ЛОК ПП).
ПМК ЛОК ПП является многофункциональным и включает рекреационные модусы: ЛОК-консультирования, ЛОК-психотерапии, ЛОК–психокоррекции, ЛОК-психотренингов, ЛОК-музыкотерапии. Этот комплекс может функционировать как самостоятельное звено психологической службы рекреации или как компонент социокультурной, педагогической или медицинской служб рекреационно-оздоровительного учреждения. Остановимся на некоторых отличительных особенностях этого нового метода и его применения в санаторно-курортных условиях.
ЛОК-терапия, как базовый метод рекреативной психологической помощи, интегрирует такие области знаний, как медицинская, общая и педагогическая психология, психология искусства, культурология, персонология, философия, системный анализ, новые информационные технологии. Важнейшим отличительным признаком ЛОК-терапии является сочетание личностной ориентации содержания метода и компьютеризированной формы его организации. Метод личностно-ориентированной компьютерной психотерапии позволяет организовать продуктивное межличностное взаимодействие врача (психолога) и клиента, которое характеризуется следующими особенностями [16]:
-направлено на возрастание уровней самоорганизации, самоуправления и саморегуляции личности;
-основывается на амфитринитарной теоретической модели (амфотерной детерминации развития личности на трех онтологических уровнях: биологическом, социальном, духовном);
-опосредствуется новыми компьютерными технологиями;
-использует мотивационный эффект информирующей психологической обратной связи для формирования рекреативной мотивации оздоровления и саморазвития личности;
-структурируется как совместная деятельность клиентов и психолога;
-обеспечивает оптимизацию психических процессов, состояний и свойств личности;
-реализует экстранозологический подход и осуществляется в целях медицинской, психологической и социально-педагогической реабилитации, а также рекреации личности и семьи;
-применяется для решения задач психотерапии, психокоррекции, психогигиены, психопрофилактики, психологического консультирования, воспитания, образования, развития личности.
Система ЛОК-терапии реализована в созданных по нашей лицензии программах для персонального компьютера, которые моделируют профессиональные сеансы психологического консультирования и психотерапии в среде мультимедиа [9]. Разработанные впервые в Украине методические рекомендации [16] регламентируют процедуры ЛОК-терапии: Целенаправленную регуляцию уровня активного внимания и темпа сенсомоторных реакций;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) психоэмоционального состояния;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) Я-концеции и стиля межличностных отношений;
Целенаправленную регуляцию (оптимизацию) онейрической деятельности;
Аудио-визуальное симультанирование (актуализацию творческого воображения);
Психометрическое опосредование и потенцирование физиотерапевтических, медикаментозных и других лечебных воздействий.
Детально метод и технологии ЛОК-терапии представлены в публикациях 1998-2008 годов [8;9;14;16] и др.
Раскроем некоторые основные положения этого метода рекреативной психологической помощи в исторической ретроспективе.
Исторический аспект рекреативной психологии.
В 1983-85 гг., на основе экспериментального исследования роли личностного фактора в системе музыкально-перцептивной деятельности, И.М. Мирошник был выявлен феномен звуко-цветового симультанирования (ЗЦС) и разработана методика цветовой актуализации эмоционально-образных представлений в процессе музыкального восприятия [3-7;9]. Методика ЗЦС, активизируя правое (эмоционально-образное) полушарие головного мозга, способствует развитию творческого воображения, гармонизирует эмоциональную сферу личности и поэтому может успешно применяться в рекреативной психологии. Методика ЗЦС включает амфисенсорное воздействие, основанное на координации музыкального и ряда цветовых стимулов, предъявленных симультанно. Симультанное воздействие комлементарных стимулов позволяет субъекту перцептивной деятельности (ребенку или взрослому), проявляя избирательную активность, осуществить согласование, координацию элементов цветового ряда с возникшим в процессе музыкального восприятия эмоциональным состоянием. Таким образом, в отличие от традиционного понимания зрительно-слуховых синестезий как «межчувственных ассоциаций»(*3), возникающих помимо воли реципиента, в методике ЗЦС координация разномодальных стимулов осуществляется как творческая (креативная) деятельность субъекта, его избирательная активность, подчиняющаяся психологическим закономерностям, выявленным с помощью методики ЗЦС. Итак, в отличие от ассоциативного «анкетирования соответствий» Б.М.Галеева, И.М.Мирошник в методике звуко-цветовой симультанности опирается на научно обоснованный субъектно-деятельностный подход. По методике ЗЦС реципиент не просто «ассоциирует» музыку с цветом, исходя из прошлого опыта (по схеме «музыкальный стимул - цветовая реакция» или наоборот), а, как субъект деятельности, реализует свою имманентную творческую, избирательную активность. Заметим, что, несмотря на широко известное мнение Б.М.Галеева, Ю.А.Правдюка, С.М.Зорина и др. об отсутствии каких бы то ни было законов в формировании зрительно-слуховых соощущений, в диссертационном исследовании И.М.Мирошник впервые было доказано, что в субъективном выборе цвета на музыку есть объективная закономерность, которая выявляется с помощью методики ЗЦС. Психологический принцип звуко-цветовой симультанности раскрывает объективные закономерности субъективного мира там, где раньше исследователям виделся субъективный произвол художника (Б.М.Галеев и др.) или независимый от человека универсальный закон природы (натурфилософские соответствия «цвет-тон» (спектр-октава) монаха Кастеля, М.А.Марутаева, Ф.И.Юрьева, «Тайная доктрина» Е.В.Блаватской и пр.). Убедительная критика последних приведена в работах Б.М.Галеева. Вместе с тем, его собственное неразрешимое противоречие заключается в том, что синестетические механизмы (не патологического ряда), как не подчиняющиеся объективным закономерностям творческие решения художника, Б.М.Галеев пытается объяснить на основе «углубления теории ассоциаций». Однако, как известно, психофизиологическая основа ассоциации - условный рефлекс, который, в свою очередь, является краеугольным камнем законов обусловливания в бихевиоризме. Но, как известно, законы обусловливания (Уотсон, Торндайк, Скиннер), исключают из теоретического рассмотрения не только творческое мышление личности, но и ее внутренний мир, как феномены не поддающиеся объективному изучению. То есть, если быть последовательным в развиваемом Б.М.Галеевым и его школой ассоциативном подходе к объяснению феномена синестезии, то синестетические творческие решения художника суть условно-рефлекторные акты. Но это контрадикторное суждение, антагонистичное исходным позициям Б.Галеева.
Напротив, как было экспериментально доказано в исследованиях И.М. Мирошник, угасание способности ЗЦС связано со снижением непосредственно эмоциональной активности и творческого воображения (первичной креативности) в подростковом возрасте, которые происходят в процессе социальной адаптации [5]. Причем, применение методики ЗЦС способствует воссозданию первичной креативности и поэтому является важнейшим психологическим механизмом рекреации личности.
В программе для персонального компьютера «Музыкальная радуга», разработанной нами в 1990 году, методика ЗЦС автоматизирована и выполнена в игровой форме. Из специальной базы, содержащей разнохарактерные музыкальные композиции малой формы, случайным образом выбирается музыкальное произведение и в процессе его прослушивания клиент выбирает цвета на экране монитора по методике ЗЦС. Для психометрической обратной связи и формирования мотива саморегуляции программа в игровом режиме автоматически сравнивает решения клиента и решения экспертов. По мере сходства рассчитываются набранные очки. Результат заносится в базу данных и производится сравнение результатов всех «игроков» с целью выявления «рекорда». Как показали исследования И.Н.Соболь, в санаторно-курортных условиях дети дошкольного и младшего школьного возраста активно, легко включаются в эту «игру», долго сохраняют интерес к ней, соревнуются и постепенно (за три - пять сеансов) развивают способность ЗЦС, что, в свою очередь существенно повышает уровень психологического здоровья, в том числе у детей с минимальными мозговыми дисфункциями, эмоционально- личностными нарушениями, невротическими реакциями [15].
В 1990 году мы инициировали разработку автоматизированной системы компьютерной цветомузыкальной психотерапии "Тоника", которая базировалась на результатах диссертационного исследования И.М.Мирошник(*4). Опытный образец системы «Тоника» на стандартном персональном компьютере был создан к концу 1991 года. Экспериментальный центр компьютерной психотерапии открылся в начале 1992 года в рамках медицинской программы Международной ассоциации по борьбе с наркоманией и наркобизнесом (научный руководитель, проф. Е.А. Чуркин, г. Москва). Термин компьютерная (компьютеризированная) психотерапия в том смысле, который определяется в данной работе, впервые был опубликован нами на крупнейшей международной конференции "Human-Computer Interaction" (1992), где была продемонстрирована первая система этого класса. На основе психодиагностики клиента по цветовому тесту Люшера (или вербальному тесту «Супос-8») система «Тоника» автоматически формировала (по методике ЗЦС) и воспроизводила индивидуальную музыкоцветотерапевтическую программу, обеспечивающую направленную регуляцию психоэмоционального состояния клиента с помощью художественных образов его актуального, медиального и желаемого состояний. Для создания базы цветомузыкальных терапевтических композиций были запрограммированы на синтезаторе короткие разнохарактерные видеомузыкальные композиции в 24 тональностях (на темы ХТК И.С.Баха в обработке И.М.Мирошник). Для генерации видеоряда использовались цвето-динамические фрактальные образы, симультанно изменяющиеся вместе со звукорядом в реальном масштабе времени (аналогично, но на восемь-десять лет позже сделали визуализацию в музыкальных проигрывателях для персонального компьютера WINAMP, CREATIVE, MICROSOFT, RealOne и других).
В период с 1992 по 1994 годы система "Тоника" успешно прошла клиническую апробацию в сомато-психиатрическом отделении Московского НИИ Скорой помощи им. Н.В.Склифосовского [9]. А в 1993-95 годах нами был получен Патент на изобретение №2033818, которое открыло новую рубрику в реестре изобретений РФ и было впоследствии удостоено бронзовой медали на международной выставки в Брюсселе.
Важно подчеркнуть, что в диссертационном исследовании И.М. Мирошник впервые была экспериментально доказана возможность применения цветового ряда (цветовые карты Люшера или другие цветовые стимулы) для экспертной оценки эмоционального характера музыкальных произведений и установления соответствия между состояниями человека, цветом и музыкой. Для вербальной оценки сходства слуховых и зрительных художественных образов впервые применялась модифицированная методика личностных конструктов Келли. Таким образом, И.М.Мирошник был разработан метод координации(*5) - согласования и установления статистически значимых соответствий между комплементарными стимулами: разнохарактерными художественными образами, цветом, тембрами музыкальных инструментов, вербальными характеристиками (дескрипторами), выражающими многообразие состояний и свойств человека(*6). Метод координации применялся для классификации художественных образов и согласования их с диагностируемыми актуальными и потенциальными (желаемыми или требуемыми) состояниями и свойствами личности. Метод координации оказался эффективным для создания психотехнологий развития личности, психокоррекции и психотерапии.
В 1994 году, когда уровень информационных технологий поднялся на высоту "мультимедиа", нами была предпринята попытка персонификации личности психотерапевта в компьютере и передачи виртуальному ко-терапевту ряда функций, выполняемых в процессе психологического консультирования. Первая, англоязычная версия этой программы была выпущена в 1995 году по нашей лицензии на лазерном компакт-диске для персональных ЭВМ в США и вызвала большой интерес как у специалистов, так и у непрофессиональных пользователей(*7). В 1996 году в России на CD-ROM под названием «Интерактивный Психологический Театр «Тайны Души» (ИПТ) по нашей лицензии выпущена массовым тиражом вторая, русскоязычная версия программно-методического комплекса, моделирующего сеансы психологического консультирования(*8). Как и в англоязычной версии психодиагностика и психокоррекция в мультимедиа-программе ИПТ персонифицирована, т.е. в каждом из трех отделений (логических модулей) моделируется взаимодействие пользователя программы с психотерапевтом, обладающим конкретной внешностью, голосом, манерой общения с клиентом и т.д.(*9). В соответствии с интегративной концепцией триединства личности каждая мультимедийная методика моделирует в интерактивном режиме сеанс психодиагностики и психотерапии, который "проводит" один из компьютерных психотерапевтов, символизирующих одну из трех субстанций (ипостасей) самосознания личности: природной, социальной, духовной. Отметим, что программно-методический комплекс ЛОК-терапии "Интерактивный психологический театр" награжден серебряной медалью Всемирного салона изобретений и новых технологий в Брюсселе "BRUSSELS EUREKA". В процессе усовершенствования ПМК ЛОК-терапии дополнялся новыми мультимедийными средствами и технологиями психокоррекции, в частности, авторскими психотехнологиями синергической интерактивной музыкотерапии [17; 20], включающей аудио-визуальное симультанирование [9], группового ЛОК-психотренинга по методу субъектно-групповой психометрии, группового видеомузыкального психотренинга и другими усовершенствованиями. В настоящее время ПМК ЛОК-терапии (версия 2000 Плюс) представляет собой современный, наукоемкий, универсальный инструмент для психодиагностики, развития личности, рекреативного психологического консультирования и психотерапии.
Теоретические основания ЛОК-терапии как базового метода рекреативной психологической помоши.
ЛОК-терапия выросла на богатой почве отечественной психологической науки и в той или иной мере опирается на фундаментальные разработки таких видных ученых как К. А. Абульханова, П. К. Анохин, А. В. Брушлинский, Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн, А.Т.Филатов и других. Рассмотрим как конкретизируются и трансформируются в методологии ЛОК-терапии некоторые основополагающие принципы. Во-первых, в отличие от калькированных зарубежных методик ЛОК-терапия реализует в психологическом консультировании и психотерапии предложенный С.Л.Рубинштейном личностный (субъектно-деятельностный) подход к пониманию механизмов регуляции психических процессов состояний и свойств, в соответствии с которым высшие уровни личностной организации выступают как ведущие по отношению к системе психических процессов, состояний и свойств, в том числе природных, темпераментальных и т.д. В соответствии с этим теоретическим подходом в методологии ЛОК-терапии личность клиента рассматривается как самоорганизующаяся система, которая выполняет интегративную и регуляторную функции для трех уровней жизнедеятельности: психобиологического, психосоциального, психодуховного и, следовательно, выступает в качестве субъекта терапевтического процесса (то есть личность выступает как целостная система внутренних условий через которые преломляются все внешние воздействия - принцип С.Л.Рубинштейна). А направленная трансформация и развитие личности осуществляется по принципу, предложенному А.Н.Леонтьевым: «внутреннее (субъект) действует через внешнее и этим само себя изменяет». Однако этот принцип парадоксальным образом оборачивается в ЛОК-терапии и объясняет уже не тоталитарные механизмы формирования индивида в системе социально детерминированной деятельности, а механизмы его опосредствованной самотрансформации, в которой объектом деятельности выступает ее непосредственный субъект. Действия и операции, выполняемые клиентом совместно с психологом, фактически есть структурные элементы особого типа совместной рекреативной деятельности. Таким образом, в соответствии с методологическим принципом амфотерной (двойственной) детерминации развития И.М. Мирошник [7], субъект и объект деятельности образуют амфотерное соединение, т.е. клиент является и субъектом и объектом ЛОК-терапии. А инструмент этой деятельности – специальная компьютеризированная психотехнология ЛОК-терапии.
Тринитарная парадигма, имеющая предпосылки в религии, науке и искусстве, рассматривается в методологии ЛОК-терапии как транскультуральный феномен эволюции мышления и самосознания человека [8-10]. Методология ЛОК-терапии не противопоставляет духовному бытию бытие природное и социальное. Три формы бытия и самосознания личности рассматриваются в эволюционно-историческом развитии: от первоначального синкретизма - через антагонизм становления - к синергии. Поэтому в ЛОК-терапии, в соответствии с интегрирующей концепцией триединства личности, ставится сверхзадача самоосуществления личности клиента в единстве (но не тождестве) трех субстанций ее самосознания, трех взаимодополняющих онтологических планов: природного (физического, биологического), социального и духовного. Решается эта задача с помощью специальных психотехнических приемов и упражнений, органично включенных в архитектуру ПМК.
Мотивационный эффект [10]. Принципиально новым в телеономической психотехнологии является конструктивное применение выявленного И.М.Мирошник мотивационного эффекта информирующей психометрической обратной связи (ИПОС), что позволяет осуществлять процедуры целенаправленной регуляции (оптимизации) психических процессов, состояний и свойств субъекта. Мотивационный эффект ИПОС возникает в процессе измерения с помощью психодиагностических методик параметров психических процессов, состояний и свойств личности, как результат осознания пациентом амфотерности "реального" и "идеального", то есть рассогласования актуального значения измеряемых параметров и их потенциально возможных, более оптимальных значений, которые имплицитно задаются в процедуре измерения. Таким образом, у рекреанта формируется мотивация саморазвития и оздоровления.
Амфотерная психометрия. В ЛОК-терапии используется принципиально новая теоретическая модель двойственного измерения - модель амфотерной психометрии (МАП). МАП основывается на теоретическом осмыслении и практическом использовании парадокса психологического измерения, который аналогичен квантовым эффектам современной физики: измерение производит изменение. С точки зрения методологии ЛОК-терапии психические свойства, состояния и процессы в значительной мере зависят от уровня саморефлексии субъекта, то есть от степени их осознания. Следовательно, если инструментом такого осознания выступает психологическое измерение с информирующей клиента обратной связью, то оно неизбежно производит изменение тех свойств субъекта, для измерения которых предназначается.
Психологическая амфотерность. ЛОК-терапия основывается на предложенном И.М.Мирошник методологическом принципе амфи- детерминации развития [7]. Для описания продуктивной, гармонической двойственности (в отличие от антагонизма, амбивалентности и реверсивности) в контексте теории ЛОК-терапии И.М.Мирошник был впервые введен в психологию термин "амфотерность" (от греч. amphoteros - двойственный, и тот и другой, двусторонний) [7]. Напомним, что в химии амфотерность понимается как способность некоторых веществ и соединений в зависимости от условий среды проявлять противоположные свойства. Типичными амфотерными органическими веществами являются аминокислоты. Универсальное свойство амфотерности лежит в основе перехода от неживой к живой материи, а так же в основе возникновения психической функции как способности к избирательному реагированию и поведению. Соответственно психологическая амфотерность определяется как способность субъекта в зависимости от внешних и/или внутренних условий природной, социальной и духовной среды избирательно проявлять противоположные, но взаимодополнительные, то есть комплементарные психические свойства. Важно подчеркнуть, что в отличие от амбивалентности,(*10) антагонизма противоположные свойства амфотерных соединений не находятся в конфликте. Комплементарные структуры подходят друг к другу как ключ к замку: одна ищет и находит в другой то, что ей самой не достает до целого. В теории амфотерности комплементарность - есть принцип гармонии природного, социального и духовного мира(*11). Амфотерная детерминация развития создает мотив самодвижения, самоосуществления как стремление к единству и координации (согласию) комплементарных противоположностей, порождающих новые амфотерные образования [11;19]. Амфотерность в ЛОК-терапии многогранна: каузальное-телеономическое; внешнее-внутреннее; актуальное-потенциальное; субъективное-объективное и т.д. Пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, (например, объективное-субъективное, внешнее-внутреннее) координируются по закону хиазмы(*12) (перекрещивания) [11;19], что позволяет объективировать субъективное через внешнее и субъективировать объективное через внутреннее, формируя новые психические образования, например, синестетические способности по методике ЗЦС. Процесс объективирования идеального и субъективирования реального способствует формированию желаемых личностных качеств и мотивации оздоровления. В соответствии с принципом амфотерной дерминации развития, личность, эволюционируя как особенное, самоосуществляется в единстве, но не тождестве единичного и всеобщего(*13) на природном, социальном и духовном уровнях жизнедеятельности.
Комплементарная психология (от лат. complementum – дополнение) – новое направление психологии, которое легло в основу ЛОК-терапии и синергической интерактивной музыкотерапии (СИМ). Основная идея комплементарной психологии (КП) состоит в том, что (в отличие от антагонистических, амбивалентных и реверсивных отношений) амфотерное соединение комплементарных стимулов, образов, идей, знаков, символов, а также психических процессов, состояний и свойств личности обладает развивающим, рекреативным, психокоррекционным и терапевтическим эффектами. Задача комплементарного психолога (отличать от комплиментарного – от сл. комплимент, поклон публике) – используя теоретические модели и техники КП, способствовать восстановлению психической гармонии личности и генерации полезных психических новообразований.
Приведем базовые философско-психологические принципы психологии комплементарности [11;19].
a)Принцип амфи-детерминации развития личности на трех онтологических уровнях (амфитринитарная парадигма): развитие обусловлено амфотерной детерминацией (внешней и внутренней, каузальной и телеономической и т.д.) на биологическом, социальном и духовном уровнях бытия.
b)Принцип гармонической комплементарности (в отличие от диалектики): новое рождается как результат взаимодействия не антагонистических, но комплементарных противоположностей.
c)Принцип амфотерного третьего: в результате соединения комплементарных противоположностей рождается третья субстанция, которая наследует свойства двух порождающих, но не является их синтезом и образует с ними гармоничное триединство.
d)Закон хиазмы (крещения комплементарных пар): пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, соединяются хиазмой [греч. chiasmos - расположение в виде буквы Х (хи)] и образуют структуру продуктивного креста, которая становится основой полезных новообразований.
Основной технологией комплементарной психологии, реализованной в ЛОК-терапии, является четырехфазная процедура гармонизации и направленной регуляции психических состояний и свойств личности, основанная на принципе амфотерной детерминации развития с использованием мотивационного эффекта информирующей психометрической обратной связи [11;9;19]:
1.Объективация (транскрипция в психометрический и художественный образы) актуального состояния.
2.Объективация (транскрипция в психометрический и художественный образы) потенциального - желаемого или требуемого состояния.
3.Синтез комплементарных противоположностей актуального и желаемого состояний (транзитное, медиальное состояние). В соответствии с принципом амфотерной детерминации развития возникает скрещивание (хиазма) пар комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна: актуальное-потенциальное, объективное-субъективное, то есть происходит процесс субъективирования актуального и объективирования потенциального (желаемого), порождающий гармоничное психическое состояние.
4.Продукция (рождение) амфотерного третьего (действительного) состояния и установление его соотношений с исходным и желаемым состояниями.
Медицинские показания[14;16].
Процедуры ЛОК психологической помощи могут применяться, начиная с подросткового возраста (от 10 лет) и до пожилого возраста (60-75 лет) включительно. Отдельные методики (ЗЦС и АВС Мирошник, «Темп», «Баланс» могут применяться, начиная с младшего школьного возраста). ЛОК-терапия эффективна для ускоренной реабилитации больных с невротическими и психосоматическими расстройствами, соматическими заболеваниями с невротическими компонентами, больных с различными формами аддикции (химической, пищевой, компьютерной, игровой и др.). Рекомендуется для коррекции нарушений в сфере межличностных контактов (социальная дезадаптация, семейные конфликты и т.д.). Особенно эффективна ЛОК-терапия для коррекции и профилактики психических нарушений в период кризиса подросткового возраста. Рекомендуется для оперативной рекреации людей, занятых экстремальными видами деятельности, а также пострадавших в террористических актах, техногенных и антропогенных катастрофах.
Заключение. В настоящее время ПМК ЛОК-терапии успешно применяется в рекреационно-оздоровительных учреждениях Украины, в 12 крупных санаториях и частной практике психотерапевтов и психологов [14]. Проведенные многолетние исследования показали, что ЛОК-терапия и синергическая музыко-цветотерапия способствуют повышению уровней физического, социального и духовного здоровья личности, воссозданию первичной креативности и непосредственно-эмоциональной активности восприятия мира и могут стать базовыми методами рекреативной психологической помощи в санаторно-курортных условиях. При внедрении новых технологий рекреативной психологической помощи, санатории не только выполняют традиционные функции учреждений для лечения и отдыха населения, но и решают актуальную задачу рекреации личности и семьи в условиях трансформации социальной системы. По мнению главного психотерапевта МОЗ Украины, профессора Б.В.Михайлова [14], «10-летний период апробации и применения ПМК ЛОК-терапии показал его высокую эффективность в решении широкого спектра задач оказания психотерапевтической помощи населению. Междисциплинарный психолого-медико-педагогический подход, метод и психотехнологии личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии Мирошник и Гаврилина соответствуют объективной тенденции развития и реально позволяют эксплицировать современные структурно-организационные формы и направления психотерапии, которые имеют интердисциплинарный характер: концепцию психологической модели психотерапии; круг психотерапевтических и психокоррекционных мероприятий для медицинских психологов; методы развития психологического консультирования. А это, в свою очередь, определяет перспективы широкого применения ЛОК-терапии в медицине и практической психологии».
Литература
1.Гаврилин Е.В., Журавлев В.А., Мирошник И.М., Михайлов Б.В., Приходько Т.А. Опыт апробации и внедрения личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии в кардиологическом санатории «Роща» // "Вестник физиотерапии и курортологии", №1, 2003, с.51-55.
2.Кононенко В. И., Соболь И.Н. Применение ЛОК-терапии Мирошник, Гаврилина для психокоррекционной работы в санатории.// "Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2007, с.110.
3.Мирошник И.М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей.//Новые исследования в психологии,1987, №1, с.55-58.
4.Мирошник И.М. Воздействие личности педагога на активность эмоционально-образного восприятия музыки учащимися // Сб. научн. тр. Формирование личности: психолого-педагогические проблемы. М.:АПН СССР.1989.- С. 29-36.
5.Миpошник И.М. Возpастная динамика феномена звуко-цветового симультаниpования. //Новые исследования в психологии. М.,1990. №2, с. 29-33.
6.Мирошник И.М. Личность педагога как фактор развития эмоционально-образного восприятия музыки учащимися. Автореферат дисс. канд. психол. наук. М.: НИИ ОПП АПН СССР (ныне Психологический Институт РАО), 1990.
7.Мирошник И.М. Метод психологической реабилитации личности в условиях трансформации социальной системы. Аннотация дисс. на соиск. ученой степени докт. психол. наук. Институт Психологии РАН, рег. №14206/6215-1 (от 16.12.1999).
8.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Медико-психолого-педагогическая реабилитация личности средствами компьютерной психотерапии. // Таврический журнал психиатрии, № 3, 1998, c.116-128.
9.Мирошник И. М., Гаврилин Е.В. Основы личностно-ориентированной компьютеризованной психотерапии: монография.- Харьков: "Рубикон",1999.- 240 с.
10.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Мотивационный эффект информирующей обратной связи// Таврический журнал психиатрии, № 2, 2000, с.8-9.
11.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Комплементарная психология: теория и практическое применение в санаторно-курортных условиях. //"Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2006, с.85.
12.Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. Психологическая служба рекреационно-оздоровительных учреждений: концепция и действующая модель. //"Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2008, с.140.
13.Мирошник И.М., Сакун Н.В. Гаврилин Е.В. Применение личностно-ориентированной компьютеризированной психотерапии в целях комплексной реабилитации детей с родителями. //Вестник физиотерапии и курортологии, № 1, 2001, с. 31.
14.Михайлов Б.В. Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия И.Мирошник, Е.Гаврилина: итоги и перспективы //МИР ПСИХОЛОГИИ (Научно-методич. журнал), №1 (53), 2008.- С.139-150.
15.Соболь И.Н. Психологическая помощь в детском санатории по методу ЛОК-психокоррекции и музыкоткрапии Мирошник и Гаврилина // "Вестник физиотерапии и курортологии", №2, 2008, с.140.
16.ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНА КОМП'ЮТЕРИЗОВАНА ПСИХОТЕРАПІЯ. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІІ. Установа-розробник: Харьківська медична академія післядипломної освіти. Укладачі: І. М.Мірошник, Є.В.Гаврилін. Харьків -2001.
17.Miroshnik I. Method of a Synergic Interactive Musictherapy (SIM) // 13th AEP Congress, Munich, Germany. Poster session: Interdisciplinary II, P-06-15. In Journal: European Psychiatry, Volume 20, Supplement 1, March 2005. P. 223-229.
18.Miroshnik I., Gavrilin E., Mykhaylov B. Application of POC-therapy in sanatorium conditions. // 13th AEP Congress, Munich, Germany. Poster session: Interdisciplinary II, P-06-15. In Journal: European Psychiatry, Volume 20, Supplement 1, March 2005, P. 223-229.
19.Miroshnik Irina, Gavrilin Evgeny. The Amphoteric psychotechnology in POC-THERAPY // World Psychiatric Association (WPA) International Congress, 2006: “Psychiatry: Uniqueness and Universality”, July 12-16, 2006, Istanbul, Turkey. PP.432 (Poster session), P.354.
20.Miroshnik Irina. The Synergic Interactive Musictherapy (SIM) // World Psychiatric Association (WPA) International Congress, 2006: “Psychiatry: Uniqueness and Universality”, July 12-16, 2006, Istanbul, Turkey. PP.433 (Poster session) P. 354.
________________________________________________________________________________________________________________
Сноски по тексту:
*1. В отечественной и зарубежной литературе до сих пор нет единого подхода к определению понятия "рекреация". Поэтому приведем наиболее типичную трактовку, оставляя за собой право ее дальнейшего уточнеия. Рекреация (Польск. Rekreacja) - отдых, от лат. recreatio - восстановление 1) праздники, каникулы, перемена в школе (устаревшее). 2) Помещение для отдыха (устаревшее). 3) Отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда. В этом значении термин "Рекреация." употребляется с 60-х гг. 20 в. в литературе по физиологическим, медицинским, социально-экономическим, архитектурно-строительным и др. проблемам организации отдыха населения. В случаях, когда отдых сочетается с лечением, например в санаториях, Рекреация без чётких границ смыкается с восстановлением здоровья, лечением.
*2. Словарь Ушакова: РЕКРЕАТИВНЫЙ - содержащий в себе элементы развлечения, занимательность. Напр., рекреативный элемент в преподавании чего-нибудь.
*3. Эта методологически неверная, на наш взгляд, трактовка синестезии принадлежит Б.М.Галееву. См.; Галеев Б.М..Человек. Искусство. Техника. Казань.- 1987, и др. работы.
*4. В диссертации И.М.Мирошник обоснована правомерность применения цветового теста для классификации и оценки характера музыкальных композиций. Среди методов исследования цветоэмоциональных отношений в качестве основного анализируется цветовой тест Люшера, базирующийся на универсальной связи цвета с различными физиологическими и психологическими состояниями человека (Дисс… канд. психол. наук «Личность педагога как фактор развития эмоционально-образного восприятия музыки учащимися». М.: НИИ ОПП АПН СССР, 1990, с.57-59). Тест Люшера выявляет не только осознанное отношение испытуемого к цветовым символам (эталонам), но также неосознанные реакции на них. Таким образом, цветовой выбор субъекта амфотерен в самой своей сути, то есть связан и с восприятием цвета через призму личностного, субъективного опыта, и через реакции «старого мозга», то есть диэнцефальной области, которая играет ведущую роль в саморегуляции организма. В этом плане для цветомузыкальной психотерапии и психокоррекции важна взаимосвязь психологических параметров «актуального» и «желаемого» состояний человека с симпатико-парасимпатическими характеристиками, связанными с функцией гипофиза. Они, как известно, в значительной мере влияют на побудительную силу мотивационной сферы, общую психическую активность и фон настроения.
*5. КООРДИНАЦИЯ (от лат. co - совместно и ordinatio - упорядочение) - согласование, приведение в соответствие. Отметим, что этот метод принципиально отличается от выявления цвето-музыкальных ассоциаций, традиционного в исследованиях по синестезии.
*6. Результаты этих исследований, включающих также закономерности согласования звуко-высотных и пространственно- временных отношений в «образе движения» были доложены в 1986 г. на расширенных заседаниях лаборатории психологии личности НИИ ОПП АПН СССР.
*7. В.Полежай. В компьютер... на прием к Фрейду.//Журнал Компьютерра №29 (109 ), 1995, с. 20-21.
*8. Д.Викторов. "Тайны Души" год спустя. //Журнал Компьютерра №50, 1996, с. 49.
*9. Лев Аннинский. Очередное всплытие загадочной русской души // Дружба народов, № 10, 1997.
*10.Термин амбивалентность (от лат. ambo – два, оба и valentia – сила) введен психиатром Э. Блейлером для обозначения одного из существенных признаков шизофрении.
*11. См. об этом: "Исцеление красотой" (Интервью И. Мирошник ) // "Слободской край», Газета Харьковской Областной Государственной Администрации и Харьковского Областного Совета, №96, 31 августа 2006 г., с. 8.
*12. Пример хиазмы. В процессе зрительного восприятия глаза видят мир под различными углами и посылают одновременно эту информацию в оба полушария амфотерного мозга: левая половина зрительного поля - в правое полушарие, а правая половина зрительного поля - в левое полушарие. Таким образом, на уровне восприятия мозг производит "крещение" двух комплементарных пар, каждая из которых амфотерна, (хиазм: "левое внешнее - правое внутреннее; правое внешнее - левое внутреннее") и генерирует полезное психическое новообразование - трехмерный зрительный образ. На более высоких уровнях психической деятельности для восстановления гармоничной работы мозга и психики требуются специальные тренинговые и терапевтические технологии, которые разработаны и успешно применяются в ЛОК-терапии и синергической интерактивной музыкотерапии (СИМ).
*13. "Все началось с "Тайны Души»". Интервью И. Мирошник // "СЛОБОДСКОЙ КРАЙ", Газета Харьковской Областной Государственной Администрации и Харьковского Областного Совета, 2004, №196, с.3.
Статья И.М.Мирошник, Е.В.Гаврилин. ЛОК-ТЕРАПИЯ И СИНЕРГИЧЕСКАЯ МУЗЫКОЦВЕТОТЕРАПИЯ КАК БАЗОВЫЕ МЕТОДЫ РЕКРЕАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ - опубликована в журнале «Вестник физиотерапии и курортологии» (г. Евпатория), №3, 2008 г., с. 25-32.
Комментарии:
ИНФОРМАЦИЯ ПО РЕФЕРАТУ:
СТУДЕНТАМ! Уважаемые пользователи нашей Коллекции! Мы напоминаем, что наша коллекция общедоступная. Поэтому может случиться так, что ваш одногруппник также нашел эту работу. Поэтому при использовании данного реферата будьте осторожны. Постарайтесь написать свой - оригинальный и интересный реферат или курсовую работу. Только так вы получите высокую оценку и повысите свои знания.
Если у вас возникнут затруднения - обратитесь в нашу Службу заказа рефератов. Наши опытные специалисты-профессионалы точно и в срок напишут работу любой сложности: от диссертации до реферата. Прочитав такую качественную и полностью готовую к сдаче работу (написанную на основе последних литературных источников) и поработав с ней, вы также повысите ваш образовательный уровень и сэкономите ваше драгоценное время! Ссылки на сайт нашей службы вы можете найти в левом большом меню.
ВЕБ-ИЗДАТЕЛЯМ! Копирование данной работы на другие Интернет-сайты возможно, но с разрешения администрации сайта! Если вы желаете скопировать данную информацию, пожалуйста, обратитесь к администраторам Library.by. Скорее всего, мы любезно разрешим перепечатать необходимый вам текст с маленькими условиями! Любое иное копирование информации незаконно.
Поиск по БЕЛОРУССКИМ рефератам 
