ПСИХОЛОГИЯ (последнее)
Содержание социальных представлений о деньгах у студентов
Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
Гайворонская А.А.
кандидат психологических наук
НВПОУ «СГУ»
Содержание социальных представлений о деньгах у студентов.
Реконструирование социальных представлений, является интересным для психологического исследования, так как их интерпретация помогает изучить жизненные позиции, внутренний мир субъекта. Социальные представления как базовая процедура социального мышления связаны с отношением субъекта к социальной действительности и являются особой формой обыденного коллективного знания, усваиваемые отдельным субъектом. «Основные функции социальных представлений – сохранение стабильности сознания, детерминация поведения, интерпретация фактов и их включение в существующую у индивида картину мира» [1;91]. Одни представления, чтобы стать принятыми, требуют усилий личности, другие могут блокироваться, третьи — усваиваются автоматически, представления могут быть либо умозрительными абстракциями, либо выражать позицию, либо становятся основанием, опорой для личности [1].
Дефиниция «деньги» обычно обозначает металлические монеты и бумажные знаки, определяющиеся мерой стоимости товаров и средством платежа, являясь универсальным эквивалентом стоимости других товаров.
В нашем исследовании нас интересовало, какой образ денег складывается в представлениях студентов. С.Л. Рубинштейн отмечает: «Под образом в собственном гносеологическом смысле надо разуметь отнюдь не всякое чувственное впечатление, а лишь такое, в котором явления, их свойства (форма, величина) и отношения предметов выступают перед нами как предметы или объекты познания» [4;74]. Само понятие образ включает отношение субъекта к тому, что отражено этим образом. Психический образ по А.Н. Леонтьеву состоит из чувственной ткани, значения и смысла, опосредствуется внешними воздействиями в процессе деятельности, где с другой стороны внешние воздействия, создают соответствующие образы, которые выражаются в индивидуальных системах значений. Образ (картина) понимается как отображение в психике человека предметного мира, опосредованное предметными значениями и соответствующими когнитивными схемами и поддающееся сознательной рефлексии [5;268]. Субъект мыслит о социальной действительности, обладая собственной имплицитной теорией причин и следствий разных событий, устанавливает отношения с окружающими, проходит этапы своего жизненного пути. Для него существует потребность в «создании» образа денег, так как эти представления определяются ценностными ориентациями, нормами поведения, социальными установками, стереотипами и предрассудками.
В современных исследованиях, например у Е.И. Горбачевой, А.Б. Купрейченко, представления о деньгах связаны с этическими категориями, а также с нравственно – противоречивым отношением к деньгам (деньги как показатель добра зла)[3]. Капустин А.А., изучая отношение различных социальных групп к деньгам, выяснил, что люди с разным уровнем личностной зрелости имеют дифференцированное отношение к деньгам, которое зависит от силы монетарных потребностей и степени их удовлетворения[4]. Белицкая Г.Э. полагает, что личностное отношение к деньгам выражается в представлениях о своем материальном благополучии, в способах его достижения и субъективных переживаний по поводу материального благополучия[2].
В нашем исследовании приняло участие 52 студента в возрасте от 18 до 23 лет. Респондентам была предложена мыслительная задача, в которой их просили описать свои представления о деньгах. На материале данной мыслительной задачи, мы изучали когнитивные и регулятивные механизмы мышления, а именно в решении задачи нас интересовало а) поиск принципа решения (что такое деньги в представлениях студентов); б) применение этого принципа к ее решению (как и чем, характеризуется это представление, при помощи чего описывается данный образ).
Анализируя содержание протоколов с помощью контент и микросемантического анализа, мы выявляли представления (дескрипторы) о деньгах, анализируя такие единицы как слово, предложение, тема, идея, персонаж, пример жизненной ситуации. Ведущие темы в описании представлений о деньгах были следующие: а) ценность денег для респондента, открывающиеся возможности, перспективы связанные с их обладанием, б) деньги как причина конфликтов (внутриличностных, межличностных). Условно можно подразделить описания представлений о деньгах от «зла» до «блага». Это свидетельствует, что различия в описании - это, прежде всего различия в типе восприятия и понимания этого образа, то есть в особенностях интеллектуального поведения.
Контент - анализ протоколов позволил выделить дескрипторы (описания) в порядке убывания количества упоминаний испытуемыми, которые составили следующую картину (см.таблицу):
Таблица: Дескрипторы полученные в исследовании.
В протоколах испытуемые испытывали трудности, описывая свои представления о деньгах, переходя от темы образа денег к их роли в обществе, связи с нравственными принципами. Было замечено много исправлений, зачеркиваний, вставок дополнительных слов. Были отказы от участия в исследовании (5%). На наш взгляд, отказ от участия, а также поиска решения, мог быть связан с отношением к себе, к миру в целом. Иногда наблюдалось формальное отношение в написании мини - сочинения, что выражалось в небольшом объеме (1-2 предложения), и по видимости отражало стереотипные представления о деньгах: «Деньги необходимы чтобы: содержать себя, содержать семью, получать культурные блага» (муж.18 лет).
В ходе решения данной задачи высказывались представления о противоречивости, неясности и алогичности данного образа: «Деньги были, есть и всегда будут» (жен.21год). «Деньги вещь изменчивая, в разных ситуациях они служат для разных целей» (муж, 22года). «Деньги ложная ценность. Они формируют человека – потребителя, меркантильного и подчас трусливого» (муж.20 лет). «Мое отношение к деньгам неоднозначно. Деньги никогда не даются легко, поэтому, что бы их иметь надо стараться. С другой стороны деньги погубили многих людей. Можно говорить о взятках, коррупции, криминале» (жен.21год). В некоторых случаях ответ приобретал особый личностный смысл, смысл как реконструкция, структуризация представлений о деньгах: «Деньги существуют для удовлетворения потребностей, для повышения самооценки личности. В моем понимании деньги показывают уровень адаптивности человека к жизни, его интеллект» (жен. 20 лет). «Лично для меня деньги очень важны, так как без них я не смогу осуществлять свои желания и потребности» (жен. 21 год). В некоторых случаях представления содержали личностный смысл как «препятствие», «вызов»: «Деньги – это бумажка, за которую люди могут убить. Деньги меняют человека в худшую сторону» (муж. 25 лет). При решении данной задачи респонденты также пользовались следующими схемами сравнения: «Деньги соотносимы с успехом, благополучием, счастьем» (муж.21год). «Деньги это одна из мотиваций человека получить высшее образование» (жен.18 лет). Были высказаны такие представления: «Часто деньги вырабатывают в людях такие качества как жадность, алчность, зависть, скупость» (жен. 20 лет). «Для меня деньги не главное, но они мне необходимы, что бы нормально существовать» (жен.19 лет). Возможно, эти представления отражали гражданскую идентичность респондентов. Иногда в описании денег проявлялась индивидуалистическая позиция: «За деньги можно купить все» (муж.18лет). В проанализированных протоколах было также преобразования ситуации, которое рассматривалось нами как переформулирование испытуемыми условий и требований в задаче: «Лично для меня деньги это не главное, это только часть нашей жизни» (жен.21г). «С одной стороны деньги придают уверенность в завтрашнем дне, а с другой стороны очень многое можно потерять из–за них» (жен.20лет).
Содержание социальных представлений о деньгах отражает имплицитные (духовные) процессы субъектов, их ценностные ориентации в системе жизненных целей, а также те изменения, происходящие в обществе.
Интересно отметить, что в описании этих представлений проявляется особенности связанные с отношением к себе, к обществу. Различия в описании представлений о деньгах связаны с пониманием происходящего, в особенностях интеллектуального поведения.
Литература:
1. Абульханова К.А. Социальное мышление личности. Современная психология: состояние и переспективы исследований. Часть3. социальные представления и мышление личности. М.: ИПРАН, 2002. С.88 -103.
2. Белицкая Г.Э. Особенности отношения к деньгам: деньги как предмет личностного осмысления. Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3 –го Всероссиского съезда психологов СПб: С.-Петербургский университет, 2003.-123 с.
3. Горбачева Е.А. Купрейченко А.Б.Отношение личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях. http://kluver.ru
4. Капустин А.А. Отношение различных социальных групп к деньгам (на основе комплексного социально – психологического исследования): Дис. Канд.психол. наук: 19.00.05: Ярославль, 2001.- 163с.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Смысл. Академия, 2004. -352с.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. -720с.
кандидат психологических наук
НВПОУ «СГУ»
Содержание социальных представлений о деньгах у студентов.
Реконструирование социальных представлений, является интересным для психологического исследования, так как их интерпретация помогает изучить жизненные позиции, внутренний мир субъекта. Социальные представления как базовая процедура социального мышления связаны с отношением субъекта к социальной действительности и являются особой формой обыденного коллективного знания, усваиваемые отдельным субъектом. «Основные функции социальных представлений – сохранение стабильности сознания, детерминация поведения, интерпретация фактов и их включение в существующую у индивида картину мира» [1;91]. Одни представления, чтобы стать принятыми, требуют усилий личности, другие могут блокироваться, третьи — усваиваются автоматически, представления могут быть либо умозрительными абстракциями, либо выражать позицию, либо становятся основанием, опорой для личности [1].
Дефиниция «деньги» обычно обозначает металлические монеты и бумажные знаки, определяющиеся мерой стоимости товаров и средством платежа, являясь универсальным эквивалентом стоимости других товаров.
В нашем исследовании нас интересовало, какой образ денег складывается в представлениях студентов. С.Л. Рубинштейн отмечает: «Под образом в собственном гносеологическом смысле надо разуметь отнюдь не всякое чувственное впечатление, а лишь такое, в котором явления, их свойства (форма, величина) и отношения предметов выступают перед нами как предметы или объекты познания» [4;74]. Само понятие образ включает отношение субъекта к тому, что отражено этим образом. Психический образ по А.Н. Леонтьеву состоит из чувственной ткани, значения и смысла, опосредствуется внешними воздействиями в процессе деятельности, где с другой стороны внешние воздействия, создают соответствующие образы, которые выражаются в индивидуальных системах значений. Образ (картина) понимается как отображение в психике человека предметного мира, опосредованное предметными значениями и соответствующими когнитивными схемами и поддающееся сознательной рефлексии [5;268]. Субъект мыслит о социальной действительности, обладая собственной имплицитной теорией причин и следствий разных событий, устанавливает отношения с окружающими, проходит этапы своего жизненного пути. Для него существует потребность в «создании» образа денег, так как эти представления определяются ценностными ориентациями, нормами поведения, социальными установками, стереотипами и предрассудками.
В современных исследованиях, например у Е.И. Горбачевой, А.Б. Купрейченко, представления о деньгах связаны с этическими категориями, а также с нравственно – противоречивым отношением к деньгам (деньги как показатель добра зла)[3]. Капустин А.А., изучая отношение различных социальных групп к деньгам, выяснил, что люди с разным уровнем личностной зрелости имеют дифференцированное отношение к деньгам, которое зависит от силы монетарных потребностей и степени их удовлетворения[4]. Белицкая Г.Э. полагает, что личностное отношение к деньгам выражается в представлениях о своем материальном благополучии, в способах его достижения и субъективных переживаний по поводу материального благополучия[2].
В нашем исследовании приняло участие 52 студента в возрасте от 18 до 23 лет. Респондентам была предложена мыслительная задача, в которой их просили описать свои представления о деньгах. На материале данной мыслительной задачи, мы изучали когнитивные и регулятивные механизмы мышления, а именно в решении задачи нас интересовало а) поиск принципа решения (что такое деньги в представлениях студентов); б) применение этого принципа к ее решению (как и чем, характеризуется это представление, при помощи чего описывается данный образ).
Анализируя содержание протоколов с помощью контент и микросемантического анализа, мы выявляли представления (дескрипторы) о деньгах, анализируя такие единицы как слово, предложение, тема, идея, персонаж, пример жизненной ситуации. Ведущие темы в описании представлений о деньгах были следующие: а) ценность денег для респондента, открывающиеся возможности, перспективы связанные с их обладанием, б) деньги как причина конфликтов (внутриличностных, межличностных). Условно можно подразделить описания представлений о деньгах от «зла» до «блага». Это свидетельствует, что различия в описании - это, прежде всего различия в типе восприятия и понимания этого образа, то есть в особенностях интеллектуального поведения.
Контент - анализ протоколов позволил выделить дескрипторы (описания) в порядке убывания количества упоминаний испытуемыми, которые составили следующую картину (см.таблицу):
Таблица: Дескрипторы полученные в исследовании.
В протоколах испытуемые испытывали трудности, описывая свои представления о деньгах, переходя от темы образа денег к их роли в обществе, связи с нравственными принципами. Было замечено много исправлений, зачеркиваний, вставок дополнительных слов. Были отказы от участия в исследовании (5%). На наш взгляд, отказ от участия, а также поиска решения, мог быть связан с отношением к себе, к миру в целом. Иногда наблюдалось формальное отношение в написании мини - сочинения, что выражалось в небольшом объеме (1-2 предложения), и по видимости отражало стереотипные представления о деньгах: «Деньги необходимы чтобы: содержать себя, содержать семью, получать культурные блага» (муж.18 лет).
В ходе решения данной задачи высказывались представления о противоречивости, неясности и алогичности данного образа: «Деньги были, есть и всегда будут» (жен.21год). «Деньги вещь изменчивая, в разных ситуациях они служат для разных целей» (муж, 22года). «Деньги ложная ценность. Они формируют человека – потребителя, меркантильного и подчас трусливого» (муж.20 лет). «Мое отношение к деньгам неоднозначно. Деньги никогда не даются легко, поэтому, что бы их иметь надо стараться. С другой стороны деньги погубили многих людей. Можно говорить о взятках, коррупции, криминале» (жен.21год). В некоторых случаях ответ приобретал особый личностный смысл, смысл как реконструкция, структуризация представлений о деньгах: «Деньги существуют для удовлетворения потребностей, для повышения самооценки личности. В моем понимании деньги показывают уровень адаптивности человека к жизни, его интеллект» (жен. 20 лет). «Лично для меня деньги очень важны, так как без них я не смогу осуществлять свои желания и потребности» (жен. 21 год). В некоторых случаях представления содержали личностный смысл как «препятствие», «вызов»: «Деньги – это бумажка, за которую люди могут убить. Деньги меняют человека в худшую сторону» (муж. 25 лет). При решении данной задачи респонденты также пользовались следующими схемами сравнения: «Деньги соотносимы с успехом, благополучием, счастьем» (муж.21год). «Деньги это одна из мотиваций человека получить высшее образование» (жен.18 лет). Были высказаны такие представления: «Часто деньги вырабатывают в людях такие качества как жадность, алчность, зависть, скупость» (жен. 20 лет). «Для меня деньги не главное, но они мне необходимы, что бы нормально существовать» (жен.19 лет). Возможно, эти представления отражали гражданскую идентичность респондентов. Иногда в описании денег проявлялась индивидуалистическая позиция: «За деньги можно купить все» (муж.18лет). В проанализированных протоколах было также преобразования ситуации, которое рассматривалось нами как переформулирование испытуемыми условий и требований в задаче: «Лично для меня деньги это не главное, это только часть нашей жизни» (жен.21г). «С одной стороны деньги придают уверенность в завтрашнем дне, а с другой стороны очень многое можно потерять из–за них» (жен.20лет).
Содержание социальных представлений о деньгах отражает имплицитные (духовные) процессы субъектов, их ценностные ориентации в системе жизненных целей, а также те изменения, происходящие в обществе.
Интересно отметить, что в описании этих представлений проявляется особенности связанные с отношением к себе, к обществу. Различия в описании представлений о деньгах связаны с пониманием происходящего, в особенностях интеллектуального поведения.
Литература:
1. Абульханова К.А. Социальное мышление личности. Современная психология: состояние и переспективы исследований. Часть3. социальные представления и мышление личности. М.: ИПРАН, 2002. С.88 -103.
2. Белицкая Г.Э. Особенности отношения к деньгам: деньги как предмет личностного осмысления. Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3 –го Всероссиского съезда психологов СПб: С.-Петербургский университет, 2003.-123 с.
3. Горбачева Е.А. Купрейченко А.Б.Отношение личности к деньгам: нравственные противоречия в оценках и ассоциациях. http://kluver.ru
4. Капустин А.А. Отношение различных социальных групп к деньгам (на основе комплексного социально – психологического исследования): Дис. Канд.психол. наук: 19.00.05: Ярославль, 2001.- 163с.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Смысл. Академия, 2004. -352с.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. -720с.
Опубликовано 09 декабря 2009 года
Новые статьи на library.by:
ПСИХОЛОГИЯ:
Комментируем публикацию: Содержание социальных представлений о деньгах у студентов
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1260383217 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций