Вы здесь:
ПОЛИТИКА
Образование и профессиональная подготовка женщин
ПЕРЕВОД: Информационная служба Представитльства ООН в Беларуси
Право на образование является необходимым элементом экономического и социального развития и должно быть доступно всем. Между тем, возможности получения образования у мужчин и женщин до сих пор остаются разными. Поэтому задача борьбы с высоким уровнем неграмотности среди женщин и девушек до сих пор не потеряла своей актуальности.
По данным Института статистики ЮНЕСКО, в настоящее время женщины составляют две трети от 875 миллионов неграмотных взрослых в мире. В Юго-Восточной Азии неграмотны 3 из каждых 5 женщин, а в Африке и арабских странах до сих пор неграмотна примерно половина всех женщин. Неравенство полов в отношении уровня грамотности не так ярко выражено среди молодого поколения. В данный момент в возрасте от 15 до 24 лет оно очень незначительно или вовсе отсутствует в ряде регионов мира, включая Европу, Северную Америку, Латинскую Америку и страны Карибского бассейна, Восточную Азию и Океанию.
В Платформе действий, принятой на Пекинской конференции, обеспечение полного и равного доступа женщин к получению образования и обучению определено в качестве одной из 12 важнейших задач, решение которых требует особого внимания и действий со стороны правительств и международного сообщества.
Комиссия Организации Объединенных Наций по положению женщин в ходе своей сорок первой сессии в 1997 году, также рекомендовала принять дальнейшие меры по улучшению доступа женщин к получению образования, включая учет гендерной проблематики в политике и всех программах в области образования. В своих решениях, принятых в ходе заседания, комиссия подчеркнула взаимосвязь между образованием, обучением и рынком труда. Она призвала к проведению новых исследований тенденций в области занятости, изучению возможностей получения дохода и занятости в будущем.
Ликвидация неграмотности
Во многих частях света неграмотность среди взрослых женщин продолжает оставаться высокой из-за отсутствия доступа к образованию в детстве. Стратегии, направленные на борьбу с неграмотностью среди женщин, должны обратить внимание на обеспечение равного доступа девочек к получению начального образования. Кроме того, необходимо вовлекать взрослых женщин в проводимые массовые кампании по ликвидации неграмотности, используя все имеющиеся современные средства.
С момента проведения Пекинской конференции целый ряд стран приложил новые усилия в области ликвидации неграмотности среди женщин. Так, через инициативу E-9, в реализации которой участвуют Бангладеш, Бразилия, Китай, Египет, Индия, Индонезия, Мексика, Нигерия и Пакистан, на территории которых проживает половина населения планеты и 70 процентов от общего числа неграмотных, образование стало доступным для всех. В частности, в Индии уровень грамотности среди женщин вырос с 39,3 процента в 1991 году до 50,3 процента в 1997 году, что выше аналогичного показателя у мужчин. Непал находится в числе стран, где девушкам из бедных семей или сельских районов предоставляются стипендии. Студентки из сельских районов, которые занимаются успешно, получают приглашения стать учителями в своих деревнях.
Благодаря усилиям, предпринятым в Ботсване на национальном уровне, сейчас число женщин, обучающихся грамоте и участвующих в деятельности проектов по функциональной грамотности и занимающихся заочно, превышает число мужчин, занятых в этой области. В Буркина-Фасо в школах-спутниках, общественных образовательных центрах и центрах по обучению грамоте введены квоты: 50 процентов мест было предоставлено девушкам-учащимся.
Усилия по ликвидации неграмотности среди женщин, предпринятые в Сенегале, привели к увеличению числа девочек-школьниц с 35 до 52,9 процентов. А в Бутане в результате реализации национальной программы женщины составляют 70 процентов участников общественных программ обучения.
Всеобщий доступ к начальному образованию
Процент девочек и мальчиков, посещающих начальную и среднюю школу, вырос почти во всех регионах мира. Тем не менее, гендерное неравенство существует еще во многих странах. Традиционное отношение до сих пор доминирует в целом ряде культур, что приводит к нежеланию родителей отправлять своих дочерей в школу.
На уровне средней школы гендерное неравенство в области получения образования усиливается, так как большое количество девочек, особенно в сельских или бедных районах, перестает ходить в школу раньше мальчиков. В числе причин, заставляющих их бросать школу, - ранние браки, подростковая беременность и необходимость помогать семье, изучение практических навыков, которые пригодятся для работы.
И все же в ряде стран ситуация изменилась к лучшему.
В Камеруне, например, с 1997 по 1998 год Африканская инициатива - образование для девочек - программа, спонсором которой выступает Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ), смогла обеспечить увеличение числа девочек-школьниц на 8 процентов. За этот же период, удалось снизить число бросающих школу с 9 до 6 процентов.
В Уганде принята политика всеобщего начального образования, в рамках которой выделяются средства на оплату обучения для четырех детей одной семьи и всех сирот. Одно из положений политики гласит, что из четырех детей двое должны быть девочками. В Алжире и Иране организованы бесплатные школы-интернаты для жителей сельских районов и кочевников, при этом предприняты особые меры для обучения девочек. Внесены изменения в расписание занятий в Китае и Йемене, программа обучения в этих странах стала более гибкой, соответствуя потребностям студентов, в особенности девушек. В Турции принят закон, предусматривающий увеличение обязательного срока обучения с 5 до 8 лет. А в Аргентине, Гане, Индонезии и на Сейшелах приняты меры правового характера, призванные обеспечение девочкам равного доступа к бесплатному обязательному образованию до достижения ими 10 лет.
Чтобы предотвратить отток девочек из школы, который чаще всего происходит на уровне средней школы, в Мексике внесены изменения в программу обучения - включен курс планирования семьи. Кроме того, проводится работа по разъяснению последствий ранней беременности и обязанности родителей. А в некоторых районах Кении налажена работа общественных передвижных школ для одиноких матерей.
Достижения в области высшего образования
За последние 20 лет в области высшего образования достигнуты серьезные успехи. Особый интерес представляет тот факт, что в странах, где значительно выросло число людей, получающих третье образование, женщин больше чем мужчин. В Намибии, к примеру, на целых 50 процентов. В Канаде, Новой Зеландии, США и многих странах Европы, а также в некоторых странах Латинской Америки и Карибского бассейна, больше 50 процентов женщин получают высшее образование. В Ливии число женщин, выезжающих за пределы страны с целью получения высшего образования, превышает число мужчин. А в Норвегии, женщины составляют 34 процента от общего числа студентов, которые сдают экзамены для получения докторской степени.
Профессиональная подготовка, наука и технология
В технической и профессиональной областях продолжают преобладать гендерные стереотипы. Даже там, где женщины имеют возможность получить любую профессию, абсолютное их большинство стремится овладеть традиционно «женской» специальностью. В то же время, число женщин, посещающих занятия, проводимые в рамках программ профессиональной подготовки, остается небольшим.
Поэтому во многих странах были предприняты особые меры для того, чтобы направить девочек в нетрадиционные области получения знаний. В Австрии, например, с целью увеличения числа студенток в технических учебных заведениях предложены специальные курсы по изучению компьютера и Интернета. В Замбии введена специальная программа в области науки и техники для поощрения участия студенток, в школах Сент-Винсента и Гренадин – служба профессиональной ориентации, что привело к росту числа студенток, изучающих новые предметы. Привлечь девушек и женщин на работу с инженерно-техническим уклоном призван план действий «Женщины и технология в 1995-1998 годах в Нидерландах. А в университетах Кубы введена национальная программа развития навыков и подготовки женщин.
Искоренение гендерной дискриминации
Правительства стран все больше осознают и отдают себе отчет в том, что в области образования продолжает существовать постоянное предубеждение, отражающееся в учебниках и программах обучения, а также в отношении учителя к ученикам. И уже есть многочисленные примеры изменения такой ситуации. В Кении проведены рабочие встречи по улучшению гендерной чувствительности, итогом которых стало значительное повышение информированности учителей и чиновников. Исследования с целью изучения гендерной предвзятости в системе образования, начиная с привычек детей-дошкольников играть, проведены в Люксембурге. В Колумбии создана комиссия и организовано обучение по гендерным проблемам и непредвзятому отношению к полу для специальных целевых групп, состоящих из воспитателей, редакторов и профессионалов средств массовой информации. А в Италии разработан самостоятельно регулирующийся кодекс поведения для издателей учебников.
Комментарии:
ИНФОРМАЦИЯ ПО РЕФЕРАТУ:
СТУДЕНТАМ! Уважаемые пользователи нашей Коллекции! Мы напоминаем, что наша коллекция общедоступная. Поэтому может случиться так, что ваш одногруппник также нашел эту работу. Поэтому при использовании данного реферата будьте осторожны. Постарайтесь написать свой - оригинальный и интересный реферат или курсовую работу. Только так вы получите высокую оценку и повысите свои знания.
Если у вас возникнут затруднения - обратитесь в нашу Службу заказа рефератов. Наши опытные специалисты-профессионалы точно и в срок напишут работу любой сложности: от диссертации до реферата. Прочитав такую качественную и полностью готовую к сдаче работу (написанную на основе последних литературных источников) и поработав с ней, вы также повысите ваш образовательный уровень и сэкономите ваше драгоценное время! Ссылки на сайт нашей службы вы можете найти в левом большом меню.
ВЕБ-ИЗДАТЕЛЯМ! Копирование данной работы на другие Интернет-сайты возможно, но с разрешения администрации сайта! Если вы желаете скопировать данную информацию, пожалуйста, обратитесь к администраторам Library.by. Скорее всего, мы любезно разрешим перепечатать необходимый вам текст с маленькими условиями! Любое иное копирование информации незаконно.
Поиск по БЕЛОРУССКИМ рефератам 
