Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.
В Архиве хранятся материалы, которые нельзя найти в обычных разделах. В Архив попадают публикации большого размера. Также здесь находятся старые материалы. Наши администраторы периодически просматривают все материалы Библиотеки и периодически направляют в спецархивы все новые и новые материалы. Возможно, здесь находятся и Ваши публикации, которые Вы опубликовали в Библиотеке.
Список архивов (ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ) | Выйти из архива (к актуальным публикациям) | Поиск по архивам
ПРОФЕССИЯ. Это деньги или призвание (откровения выпускницы) 41 за 24 часа
Для многих моих сверстников - юных севастопольцев - 2017 год наверняка ассоциируется, прежде всего, с последним звонком, выпускными экзаменами на аттестат зрелости, а затем и вступительными экзаменами. И только сейчас начинаешь сознавать, что беззаботной, привольной школьной жизни осталось совсем чуть-чуть.
КИТАЙ. КАРАОКЕ-ОБРАЗОВАНИЕ 44 за 24 часа
КИТАЙ. КАРАОКЕ-ОБРАЗОВАНИЕ
ЭКСКЛЮЗИВ Нюансы профессиональной переподготовки учителей 73 за 24 часа
Нюансы профессиональной переподготовки учителей
ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИЛИ ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ? 115 за 24 часа
ИНСТИТУТ КОНФУЦИЯ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР ИЛИ ИНСТРУМЕНТ ПРОПАГАНДЫ?
ПЕРВЫЕ СОВЕТСКИЕ СТУДЕНТЫ ВО ВЬЕТНАМЕ 57 за 24 часа
ПЕРВЫЕ СОВЕТСКИЕ СТУДЕНТЫ ВО ВЬЕТНАМЕ
ЕСТЬ ЛИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ? 81 за 24 часа
ЕСТЬ ЛИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ЖИЗНЬ В ПРОВИНЦИАЛЬНЫХ КИТАЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ?
ИНДИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ 36 за 24 часа
ИНДИЯ: ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ
ЭКСКЛЮЗИВ Курсы переподготовки 297 за 24 часа
Курсы переподготовки представляют собой программы обучения, направленные на приобретение новых знаний, навыков и компетенций в определенной области после завершения базового образования или при необходимости переквалификации.
ЯПОНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЛИЦОМ К ГЛОБАЛИЗАЦИИ 246 за 24 часа
ЯПОНСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ ЛИЦОМ К ГЛОБАЛИЗАЦИИ
ЭКСКЛЮЗИВ Как выбрать востребованную профессию в 2023: советы от GeekBrains 76 за 24 часа
Оказывается, некоторые профессии станут сверхвысокооплачиваемыми, а некоторые - просто исчезнут.
ЭКСКЛЮЗИВ Современные профессии, связанные с финансами: трейдер и финансовый менеджер 98 за 24 часа
Две наиболее перспективные профессии в финансовой сфере
Реформы Эдукационной комиссии 31 за 24 часа
Реформы Эдукационной комиссии
Иезуитская система образования на Беларуси 41 за 24 часа
Иезуитская система образования на Беларуси
Братские православные и протестантские школы на Беларуси 13 за 24 часа
Братские православные и протестантские школы на Беларуси
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ 39 за 24 часа
ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В КИТАЕ
Семь золотых правил 5 за 24 часа
Семь золотых правил
Из истории российской научной школы координационной психофизиологии, психологии развития и педагогики комплементарности И.М.Мирошник (2001) 50 за 24 часа
В докладе представлена предложенная И.М.Мирошник принципиально новая теоретическая модель амфотерной психометрии – модель коррекционно-терапевтической и развивающей психодиагностики, принципиально отличная от классической диагностики и традиционной психометрии. В отличие от традиционного подхода к применению психодиагностических методик, впервые тесты, опросники и проективные методики, которые предназначены для измерения психических процессов, состояний и свойств личности, выполняли одновременно диагностическую, коррекционно-терапевтическую и развивающую функции. Эта инновационная модель развивающей психологической диагностики основывается на теоретическом осмыслении и практическом использовании выявленного парадокса психологического измерения, который аналогичен квантовым эффектам современной физики: процедура измерения производит изменение. В амфотерной (развивающей) психометрии создаются соответствующие условия, изменяются установки, цели, задачи, формы и традиционные способы использования диагностических методик.
ХЮСЕИН КАНДЕМИР: "...МЫ ВСЕ ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛИСЬ ВОСПИТЫВАТЬ НАШИ ЧУВСТВА" 20 за 24 часа
ХЮСЕИН КАНДЕМИР: "...МЫ ВСЕ ЕЩЕ НЕ НАУЧИЛИСЬ ВОСПИТЫВАТЬ НАШИ ЧУВСТВА"
УНИВЕРСИТЕТЫ ПРИМЕРЯЮТСЯ К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ 18 за 24 часа
УНИВЕРСИТЕТЫ ПРИМЕРЯЮТСЯ К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭПОХЕ
ЗНАНИЯ - НА ЭКСПОРТ 27 за 24 часа
ЗНАНИЯ - НА ЭКСПОРТ
ОТ КАЖДОГО ПО СПОСОБНОСТИ, КАЖДОМУ ПО ЭКЗАМЕНУ (ОБ ЭКЗАМЕНАХ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ) 40 за 24 часа
ОТ КАЖДОГО ПО СПОСОБНОСТИ, КАЖДОМУ ПО ЭКЗАМЕНУ (ОБ ЭКЗАМЕНАХ В ЮЖНОЙ КОРЕЕ)
ДЕТСКИЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ 24 за 24 часа
ДЕТСКИЕ ГОДЫ ЧУДЕСНЫЕ
ЗДОРОВЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ 19 за 24 часа
ЗДОРОВЬЕ НАШИХ ДЕТЕЙ
ЭКСКЛЮЗИВ Получение высшего образования: зачем это нужно и как облегчить учёбу доступными методами 27 за 24 часа
Получение высшего образования: зачем это нужно и как облегчить учёбу доступными методами
ЭКСКЛЮЗИВ Обучение онлайн программированию для детей 8 за 24 часа
В каком возрасте лучше всего начинать изучать кодирование для детей?
Педагогика детства 11 за 24 часа
Педагогика детства
Бокова В. Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей 22 за 24 часа
Бокова В. Отроку благочестие блюсти... Как наставляли дворянских детей
Растет престиж образования 15 за 24 часа
Растет престиж образования
Особенные истории 8 за 24 часа
Каждый ребёнок уникален. Каждая история — особенная. В книге Анастасии Хайме вы погрузитесь в обычные будни необычных детей. Автор делится своим опытом, полученным во время работы педагогическим ассистентом для особых детей в немецких школах. Как завоевать доверие ребёнка? Как сохранять спокойствие в самых неожиданных ситуациях? «Особенные истории» будет интересно прочесть каждому, кто работает с детьми или воспитывает своих.
ЭКСКЛЮЗИВ МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ 19 за 24 часа
МОТИВАЦИЯ И АКТИВИЗАЦИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ В ДИСТАНЦИОННОМ И СТАЦИОНАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ
МИНСКИЙ ПЕРИОД В ЖИЗНИ Н. Н. ДУРНОВО 16 за 24 часа
МИНСКИЙ ПЕРИОД В ЖИЗНИ Н. Н. ДУРНОВО
КОНФЕРЕНЦИЯ "ЦЕННОСТНЫЕ КАТЕГОРИИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ: КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ" 20 за 24 часа
КОНФЕРЕНЦИЯ "ЦЕННОСТНЫЕ КАТЕГОРИИ СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ: КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ"
ЭКСКЛЮЗИВ Топ лучших курсов по подготовке к ЦТ в Гомеле 15 за 24 часа
Топ-5 лучших курсов по подготовке к централизованному тестированию в Гомеле ⭐ Где подготовиться к ЦТ в Гомеле? ⭐ Советы экспертов читайте в нашей статье
ВЫСШАЯ ШКОЛА БОЛГАРИИ И ПОЛЬШИ: АПРОБАЦИЯ "СТАЛИНСКОЙ" МОДЕЛИ (1948 - 1956 ГОДЫ) 36 за 24 часа
ВЫСШАЯ ШКОЛА БОЛГАРИИ И ПОЛЬШИ: АПРОБАЦИЯ "СТАЛИНСКОЙ" МОДЕЛИ (1948 - 1956 ГОДЫ)
ЭКСКЛЮЗИВ Как безопасно и эффективно организовать дистанционные экзамены для студентов в условиях пандемии COVID-19? 17 за 24 часа
Оказывается, на рынке СНГ уже есть хорошо зарекомендовавшие себя системы онлайн-приема экзаменов
ТРАДИЦИИ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ 21 за 24 часа
Новый год и Рождество в наше время — это всем привычные радостные праздники. Мы традиционно собираемся семьями, встрчаемся с друзьями, устраиваем вечеринки, карнавалы, праздничные гулянья. В нашей семье принято Новый год встречать в семье, а на Рождество ходить в гости к родственникам.
ЭКСКЛЮЗИВ В Минске завершился международный культурно-образовательный форум «Диалоги о России» 24 за 24 часа
Организаторы и партнеры проекта: Министерство просвещения Российской Федерации, Тюменский государственный университет (Тюмень), Институт дополнительного образования Белорусского государственного университета (Минск), ТООО «Центр развития лидерских и проектных компетенций» (Тюмень).
ЭКСКЛЮЗИВ Диплом магистра 23 за 24 часа
Как написать диссертацию, если вы работаете, у вас семья и нехватка времени?
ECOSYSTEM STUDIES ON THE BORDER Of ASIA AND NORTH AMERICA 6 за 24 часа
ECOSYSTEM STUDIES ON THE BORDER Of ASIA AND NORTH AMERICA
Высшее образование -- это диалог общества с будущим 5 за 24 часа
Высшее образование -- это диалог общества с будущим
ЭКСКЛЮЗИВ Роль матери и студентки - можно ли их совместить? 33 за 24 часа
Никто не знает, сколько женщин совмещают уход за детьми с очным обучением. Университеты не ведут такой статистики и не имеют на это права. Однако многие молодые мамы не сдаются и, несмотря на множество препятствий, продолжают образование.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ ПРИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ 19 за 24 часа
МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА В ОБЛАСТИ ИСТОРИИ ПРИ МНОГОУРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ: ОПЫТ И ПРОБЛЕМЫ
НАУКА И ВЛАСТЬ: НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА В ИСТОРИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ 43 за 24 часа
НАУКА И ВЛАСТЬ: НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА В ИСТОРИЧЕСКОМ ИЗМЕРЕНИИ
ГУМБОЛЬДТОВСКАЯ МОДЕЛЬ КЛАССИЧЕСКОГО НЕМЕЦКОГО УНИВЕРСИТЕТА 219 за 24 часа
ГУМБОЛЬДТОВСКАЯ МОДЕЛЬ КЛАССИЧЕСКОГО НЕМЕЦКОГО УНИВЕРСИТЕТА
ЭКСКЛЮЗИВ Как, сколько и где платить за написание научной работы 16 за 24 часа
Как, сколько и где платить за написание научной работы
РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В ПЕРИОД "ОТТЕПЕЛИ" (1953-1964 гг.) 107 за 24 часа
РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР В ПЕРИОД "ОТТЕПЕЛИ" (1953-1964 гг.)
РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦАРСТВЕ ПОЛЬСКОМ В 1864-1867 гг. 49 за 24 часа
РЕФОРМА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В ЦАРСТВЕ ПОЛЬСКОМ В 1864-1867 гг.
ЭКСКЛЮЗИВ Некоторые плюсы учебы в США (личный опыт белоруса) 13 за 24 часа
На четвертом году моего обучения праву на факультете права одного известного белорусского университета я участвовал в международном двустороннем обмене в Соединенных Штатах. В течение трех месяцев американского квартала я имел удовольствие учиться в Вашингтонском университете, который занимает 14-е место среди лучших университетов мира согласно Шанхайскому рейтингу.
В. В. Крестинин и его проект создания "малых" школ 54 за 24 часа
В. В. Крестинин и его проект создания "малых" школ
Школьное и профессиональное образование на оккупированных территориях РСФСР 82 за 24 часа
Школьное и профессиональное образование на оккупированных территориях РСФСР
А. Е. ИВАНОВ. Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века. Каким оно было? Опыт социокультурного портретирования 28 за 24 часа
А. Е. ИВАНОВ. Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века. Каким оно было? Опыт социокультурного портретирования
ЭКСКЛЮЗИВ Как успешно сдать сессию? Советы бывалого 39 за 24 часа
Нюаны, помогающие вашей успешной учебе в университете
Преподавание истории в училищах Смоленской губернии во второй половине XIX в. 27 за 24 часа
Преподавание истории в училищах Смоленской губернии во второй половине XIX в.
Образование и карьера дворянина во Франции и в России во второй половине XVIII в. 84 за 24 часа
Образование и карьера дворянина во Франции и в России во второй половине XVIII в.
Историко-патриотическое воспитание в годы Великой Отечественной войны 92 за 24 часа
Историко-патриотическое воспитание в годы Великой Отечественной войны
ЭКСКЛЮЗИВ 4 причины, по которым вам понравится дистанционное обучение. И это не коронавирус! 33 за 24 часа
Дистанционное (электронное) обучение использует преимущества Интернета, интерактивности и различных современных информационных инновационных технологий. С помощью соответствующих приложений университет может установить общение между преподавателями и студентами. С этого момента студенты могут учиться где угодно и когда угодно. А преподаватели могут довольно точно контролировать своих подопечных и быть в постоянной связи с ними.
Швейцарские учителя в России в первой половине XIX в. 29 за 24 часа
Швейцарские учителя в России в первой половине XIX в.
Народное образование на Алтае в 1917-1925 гг. 106 за 24 часа
Народное образование на Алтае в 1917-1925 гг.
ЭКСКЛЮЗИВ Пять советов, которые помогут вам найти свою первую работу 14 за 24 часа
Летом 2020 года десятки тысяч студентов защитят дипломные проекты, получат дипломы о высшем образовании и попадут на рынок труда с целью найти свою первую работу, к которой они шли много лет. Редакция LIBRARY.BY подготовила несколько полезных советов - как же все-таки максимально быстро найти свою первую работу мечты.
ЭКСКЛЮЗИВ КАК НАПИСАТЬ ХОРОШЕЕ ЭССЕ - ЭТАПЫ 31 за 24 часа
В последнее время в школах и высших учебных заведениях Беларуси стал популярен такой формат написания учебных работ как эссе. Эксперты LIBRARY.BY составили список правил, которые позволят вам написать яркое, грамотное и интересное эссе. Соблюдая эти правила, вы сможете претендовать на самые высокие оценки!
ЭКСКЛЮЗИВ Телефон в школе: казнить нельзя помиловать (мнение учителя из Минска) 27 за 24 часа
Как вы думаете: стоит ли запрещать белорусским школьникам телефоны?
ИСТОРИК КАК ФИЛОСОФ И УЧИТЕЛЬ 9 за 24 часа
ИСТОРИК КАК ФИЛОСОФ И УЧИТЕЛЬ
ФРАНЦУЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ 17 за 24 часа
ФРАНЦУЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТСКИЙ КОЛЛЕДЖ
В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000 32 за 24 часа
В. А. ДУНАЕВСКИЙ: ПЕДАГОГ, УЧЕНЫЙ, СОЛДАТ. К 80-летию со дня рождения. М., 2000
ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ 25 за 24 часа
ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИОГРАФИИ В ВУЗЕ
С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М., 1998 61 за 24 часа
С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М., 1998
ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ 27 за 24 часа
ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПУТЯХ РАЗВИТИЯ
ЭКСКЛЮЗИВ Среднее образование в Лондоне и других городах Британии (гид) 17 за 24 часа
Средняя школа в Великобритании
А. И. НЕУСЫХИН - ВЫДАЮЩИЙСЯ УЧЕНЫЙ И ПЕДАГОГ 50 за 24 часа
А. И. НЕУСЫХИН - ВЫДАЮЩИЙСЯ УЧЕНЫЙ И ПЕДАГОГ
ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР 13 за 24 часа
ОБСУЖДЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА ПО ИСТОРИИ СССР
МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ В США В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ 66 за 24 часа
МОЛОДЕЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ В США В ИСТОРИЧЕСКОЙ РЕТРОСПЕКТИВЕ
КАК Я ЗАЩИЩАЛА ДИССЕРТАЦИЮ И ПЫТАЛАСЬ ЕЕ ОПУБЛИКОВАТЬ 48 за 24 часа
КАК Я ЗАЩИЩАЛА ДИССЕРТАЦИЮ И ПЫТАЛАСЬ ЕЕ ОПУБЛИКОВАТЬ
НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ УТОПИИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ" 23 за 24 часа
НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ УТОПИИ ЭПОХИ ПРОСВЕЩЕНИЯ"
ЭКСКЛЮЗИВ Антиплагиат в вузах Беларуси: тенденции 2019 года 45 за 24 часа
В целом в Беларуси ежегодно борьба с плагиатом усиливается. Отечественными учеными разрабатываются все новые и новые автоматизированные средства контроля. Тем не менее, сегодня невозможно спрогнозировать к чему приведет борьба систем антиплагиата с профессиональными системами по уходу от плагиата. На этот вопрос ответ даст только будущее.
ОБУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ВЫСШЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 29 за 24 часа
ОБУЧЕНИЕ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ И ВЫСШЕЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Рецензии. А. П. ПРОНШТЕЙН, В. Я. КИЯШКО. ХРОНОЛОГИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 19 за 24 часа
Рецензии. А. П. ПРОНШТЕЙН, В. Я. КИЯШКО. ХРОНОЛОГИЯ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ЭКСКЛЮЗИВ Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины) 20 за 24 часа
Целью обучения английскому языку в высших учебных заведениях Украины является практическое овладение иностранным языком в объеме, необходимом для ситуативного и профессионального общения.
ЭКСКЛЮЗИВ "Я не спорю: просто объясню, почему я прав(-а)" 28 за 24 часа
Обратите внимание на то, что большинство университетов обнародовали на своих сайтах положения и правила, которые должен придерживаться студент и преподаватель в течение сессии, бывают и определенные частные запреты в конкретном вузе. Поэтому рекомендуем ознакомиться с внутренними правилами своего учебного заведения, чтобы не возникало странных и неприятных ситуаций.
ЭКСКЛЮЗИВ Онлайн образование - прогресс в обучении будущих медиков (на примере СГМУ, Россия) 9266 за 24 часа
Еще несколько лет назад о том, что онлайн образованием будет охвачено все без исключения студенчество Уральского государственного горного университета, высказывались разве смелые предположения.
ЭКСКЛЮЗИВ Роль модульной контрольной работы в изучении английского языка в техническом вузе (на примере техвузов Украины) 35 за 24 часа
Целью обучения английскому языку в высших учебных заведениях Украины является практическое овладение иностранным языком в объеме, необходимом для ситуативного и профессионального общения.
Рецензии. ДЕТИ БЕЗ ИСТОРИИ. БЕЛАЯ КНИГА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ 13 за 24 часа
Рецензии. ДЕТИ БЕЗ ИСТОРИИ. БЕЛАЯ КНИГА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ
Н. К. ПЕТРОВА. Общественно-политический облик советской рабочей молодежи (70-е годы). М. Наука. 1986. 159 с. 24 за 24 часа
Н. К. ПЕТРОВА. Общественно-политический облик советской рабочей молодежи (70-е годы). М. Наука. 1986. 159 с.
ОБЩЕСТВО "ДРУГ ДЕТЕЙ" 113 за 24 часа
ОБЩЕСТВО "ДРУГ ДЕТЕЙ"
ЭКСКЛЮЗИВ Образование для белорусов за рубежом: 3 самых распространенных стереотипа 33 за 24 часа
Для рассмотрения представлений о студентах, обучающихся за рубежом, нами собраны три самых распространенных стереотипа о студенческих вояжах за границу.
ЭКСКЛЮЗИВ Вкладывать деньги в знания и навыки становится престижно 29 за 24 часа
Вкладывать деньги в знания и навыки становится престижно
Рецензии. Л. Д. ФИЛИППОВА. ВЫСШАЯ ШКОЛА США 60 за 24 часа
Рецензии. Л. Д. ФИЛИППОВА. ВЫСШАЯ ШКОЛА США
Понятие науки, цели, задачи и источники информации для научных исследований 88 за 24 часа
Выпускники становятся студентами в первую очередь, чтобы получить высшее образование и ученую степень. Учёная степень — это ступень квалификационной системы в науке, которая дает возможность провести градацию научных деятелей на отдельных этапах академической карьеры. Учёные степени, которые присуждаются в разных странах, значительно различаются по названиям, требованиям к необходимой квалификации, а также процедуре присвоений и утверждения. В некоторых странах, таких как США, Великобритании, а также в целом ряде других стран ЕС, которые присоединились к Болонскому процессу, установлена гармонизация номенклатуры учёных степеней, которая предполагает установление единых критериев и требований для трёх ученых степеней в каждой отрасли знаний: 1. Степень бакалавра (B.S., англ. Bachelor of Science), 2. Степень магистра (M.S., англ. Master of Science), 3. Степень доктора философии (Ph.D. англ. Doctor of Philosophy).
Сущность науки, методы исследования, структура научной проблемы 45 за 24 часа
Учёные степени, которые присуждаются в разных странах, значительно различаются по названиям, требованиям к необходимой квалификации, а также процедуре присвоений и утверждения. В некоторых странах, таких как США, Великобритании, а также в целом ряде других стран ЕС, которые присоединились к Болонскому процессу, установлена гармонизация номенклатуры учёных степеней, которая предполагает установление единых критериев и требований для трёх ученых степеней в каждой отрасли знаний:
Особенности и различия фундаментальных и прикладных наук 290 за 24 часа
Фундаментальные и прикладные науки, их особенности Эволюция науки и особенности современного этапа развития Научные исследования: понятие, виды и формы организации Методология и методика исследования
Этапы, методы и план научного исследования 75 за 24 часа
Этапы научного исследования: (1) подготовка научного исследования: проводится изучение состояния исследуемой проблемы; проводится постановка проблемы, выбор объектов и предметов научного исследования; проводится обзор имеющихся по исследуемой проблеме публикаций; ведется разработка (уточнение) исходных исследовательских концепций; проводится построение модели явлений или процессов, которые интересуют; происходит выдвижение гипотез; ведется работа по планированию научного исследования; проводится определение целей и задач; (2) проведение работы по сбору первичной информации: проведение сбора необходимых данных и их описание; в теоретическом научном исследовании предполагается проведение работы по поиску и отбору фактов, их систематизация; (3) проведение обработки научной информации; (4) проведение анализа полученной научной информации: ведется оценка полученных результатов проверки выдвинутых гипотез, ведется интерпретация полученных результатов в рамках исходных исследовательских концепций; проводится соотнесение полученных результатов с существующими научными концепциями и теориями; ведется работа по уточнению моделей изучаемых явлений; ведется формулировки общих выводов и рекомендаций; проводится оценка перспектив.
Системность в научном познании. Гипотеза как доказательство. 116 за 24 часа
Системность в научном познании заключается в использовании системного подхода. Системный подход определяется как одно из главных направлений для формирования методологии специального научного познания и социальной практики, цель и задача которого заключается в проведении исследования определенных объектов как сложных систем. Использование системного подхода в научном познании способствует проведению исследования по формированию соответствующей адекватной формулировки содержания изучаемых проблем в конкретных сферах и определения эффективных путей их решения.
ЭКСКЛЮЗИВ Больше, чем просто программисты 22 за 24 часа
О проблемах высшей школы в последние годы сказано так много, что в воображении рисуется грустная картина полного развала вузовской системы или, по крайней мере, глубокого застоя в ней. Но проблемы - проблемами, а течение времени остановить нельзя.
ЭКСКЛЮЗИВ Современное обучение. В ДЕЛОВЫЕ ЛЮДИ - СМОЛОДУ (авторский репортаж) 644 за 24 часа
Мировая практика свидетельствует, что весьма небольшая часть человечества обладает задатками организаторской деятельности.
ПРОБЛЕМНЫЕ ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ В ВУЗЕ 1647 за 24 часа
ПРОБЛЕМНЫЕ ЛЕКЦИИ ПО ИСТОРИИ В ВУЗЕ
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗАХ 33 за 24 часа
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН И ИХ ПРЕПОДАВАНИЕ В ВУЗАХ
А. В. ЛУНАЧАРСКИЙ О ФОРМИРОВАНИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ 96 за 24 часа
А. В. ЛУНАЧАРСКИЙ О ФОРМИРОВАНИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ
ЭКСКЛЮЗИВ Образование за деньги - хорошо это или плохо? 29 за 24 часа
Образование за деньги - хорошо это или плохо? 11 мнений.
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ 37 за 24 часа
НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ СОВЕТСКОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ
ЭКСКЛЮЗИВ Приемные экзамены как зеркало борьбы за социальную справедливость. Данные за 2017 год по Беларуси 32 за 24 часа
Приемные экзамены как зеркало борьбы за социальную справедливость. Данные за 2017 год по Беларуси
Рецензии. Г. И. ЩЕТИНИНА. УНИВЕРСИТЕТЫ В РОССИИ И УСТАВ 1884 ГОДА 43 за 24 часа
Рецензии. Г. И. ЩЕТИНИНА. УНИВЕРСИТЕТЫ В РОССИИ И УСТАВ 1884 ГОДА
Рецензии. "СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ИЮНЬ 1941 - СЕНТЯБРЬ 1945 г.). УКАЗАТЕЛЬ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 1941-1967 гг." 42 за 24 часа
Рецензии. "СССР В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (ИЮНЬ 1941 - СЕНТЯБРЬ 1945 г.). УКАЗАТЕЛЬ СОВЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ЗА 1941-1967 гг."
Н. М. КАТУНЦЕВА. ОПЫТ СССР ПО ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ИЗ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯН 61 за 24 часа
Н. М. КАТУНЦЕВА. ОПЫТ СССР ПО ПОДГОТОВКЕ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ ИЗ РАБОЧИХ И КРЕСТЬЯН
Вузы Украины зарабатывают миллиард на контрактах 46 за 24 часа
Вузы Украины зарабатывают миллиард на контрактах
НЕКОТОРЫЕ ИДЕЙНЫЕ МОТИВЫ В КУЛЬТУРЕ ПОЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ 35 за 24 часа
НЕКОТОРЫЕ ИДЕЙНЫЕ МОТИВЫ В КУЛЬТУРЕ ПОЛЬСКОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ
ПРОФЕССИЯ. Это деньги или призвание (откровения выпускницы) 41 за 24 часа
Для многих моих сверстников - юных севастопольцев - 2017 год наверняка ассоциируется, прежде всего, с последним звонком, выпускными экзаменами на аттестат зрелости, а затем и вступительными экзаменами. И только сейчас начинаешь сознавать, что беззаботной, привольной школьной жизни осталось совсем чуть-чуть.
Социальная педагогика. Благотворительность по-сибирски: детский дом под названием "Иван да Марья" 29 за 24 часа
Социальная педагогика. Благотворительность по-сибирски: детский дом под названием "Иван да Марья"
ИДЕОЛОГИЯ МАССОВОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ЕВРОПЕ 79 за 24 часа
Вслед за профессором Б. Вольневичем, наиболее выдающимся современным польским философом, я утверждаю, что идеология - это набор идей, касающихся общественной жизни, причем набор политически действенный, то есть - мобилизирующий массы к действию согласно ее указаниям. Идеологии могут быть частичными (локальными) или целостными (глобальными). Частичные идеологии касаются только фрагментов, а глобальные - всей общественной жизни в целом. В этом смысле аболиционизм и феминизм есть частичные идеологии, а либерализм и коммунизм - глобальные. Идея массового высшего образования - это определенная, относительно недавняя (хотя и не совсем оригинальная), идеология, но ее тезисы, равно как и характер, неясны и подробно не изложены. Вообще ее представляют как частичную идеологию, ограниченную научной политикой современных государств. Исследование обоснованности этого убеждения является предметом сегодняшних размышлений.
ПЕРВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖЕЙ США 50 за 24 часа
ПЕРВЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ КОЛЛЕДЖЕЙ США
Нужны ли студентам каникулы? (мнение) 27 за 24 часа
Летние и зимние каникулы – глоток свежего воздуха после сложной сессии и перед новым рывком, домашний уют, долгий сон, фильмы, книги и друзья…
Крик души: "Почему качественное школьное и бесплатное высшее образование сельскому трактористу недоступно?" 53 за 24 часа
Получить бесплатное образование сельскому трактористу практически невозможно, потому что вузы в этом не заинтересованы. У меня сын поступал в Белорусский аграрный технический университет после окончания школы, но не прошел по конкурсу в группу бесплатного обучения.
© Высшее образование Беларуси - это диалог общества с будущим 25 за 24 часа
Высшее образование Беларуси - это диалог общества с будущим
© Будущее европейского образования: дистанционное обучение, частные школы, развитие частной науки 19 за 24 часа
На 2018 год ЮНЕСКО наметила всемирную конференцию по образованию, а до этого Европа решила посмотреть на себя, что и состоялось в Палермо, где прошла конференция на тему "Европейская программа изменений в высшем образовании в XXI веке".
Образование в удаленных регионах. НЕ РЕПЕТИТОР - КОМПЬЮТЕР! (авторский репортаж) 48 за 24 часа
Все тринадцать средних школ Копыльского района Минской области к новому учебному году получили согласно республиканской программе по одному компьютеру. Как сказали в районном управлении образования, компьютеры достаточно новой системы, 2 тысячи рублей каждый. Это, конечно, здорово, ибо сельская школа не имеет таких же возможностей, как городская, у которой и вариантов обучения побольше, и кошельки благотворителей заметно толще.
Вступительная кампания - 2017 в вузы России 42 за 24 часа
Вступительная кампания - 2017 в вузы России
Для выпускников военных вузов быть лучшим - не самоцель. Цель - быть полезным стране (мнение) 40 за 24 часа
Для выпускников военных вузов быть лучшим - не самоцель. Цель - быть полезным стране (мнение)
ЭКСКЛЮЗИВ What do you think about studying abroad, in Czech Republic? 29 за 24 часа
What do you think about studying abroad, in Czech Republic?
ЭКСКЛЮЗИВ Решение задач онлайн для студентов (обзор портала «Все Сдал!») 49 за 24 часа
Решение задач онлайн для студентов (обзор портала «Все Сдал!»)
© Будущее делового образования для детей в Украине (мнение) 33 за 24 часа
Будущее делового образования для детей в Украине (мнение)
МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ 17 за 24 часа
МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ
"ПЕРЕВЁРНУТОЕ" ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ 22 за 24 часа
"ПЕРЕВЁРНУТОЕ" ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЕ
Как учителю эффективно повысить профессиональный уровень и не потерять желание учиться 30 за 24 часа
Как учителю эффективно повысить профессиональный уровень и не потерять желание учиться
КАКОЙ УЧИТЕЛЬ НАМ НУЖЕН? АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ПОДГОТОВКИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 67 за 24 часа
КАКОЙ УЧИТЕЛЬ НАМ НУЖЕН? АНАЛИЗ МОДЕЛЕЙ ПОДГОТОВКИ И ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Зачем мы работаем? 53 за 24 часа
Зачем мы работаем?
Каким быть современному учителю? 28 за 24 часа
Каким быть современному учителю?
Оборотная сторона медали 31 за 24 часа
Оборотная сторона медали
Родительское собрание как способ взаимодействия... родителей и детей 12 за 24 часа
Родительское собрание как способ взаимодействия... родителей и детей
"Учёба вдруг сделалась жизнью" 9 за 24 часа
"Учёба вдруг сделалась жизнью"
Каша из топора 62 за 24 часа
Каша из топора
Предпринимательство с секундомером 10 за 24 часа
Предпринимательство с секундомером
Клиенты класса коррекции 18 за 24 часа
Клиенты класса коррекции
Педагогические страшилки 11 за 24 часа
Педагогические страшилки
О том, как учителю... вести себя на уроке 23 за 24 часа
О том, как учителю... вести себя на уроке
Социо-игровое изучение "Византийской империи" в 6 классе 11 за 24 часа
Социо-игровое изучение "Византийской империи" в 6 классе
ЗА ПРАВО БЫТЬ СТУДЕНТКОЙ 19 за 24 часа
ЗА ПРАВО БЫТЬ СТУДЕНТКОЙ
Образование. ЦЕНА ПРЕСТИЖА. Исповедь выпускника филфака БГУ 22 за 24 часа
Образование. ЦЕНА ПРЕСТИЖА. Исповедь выпускника филфака БГУ
ИВАН МЕЛЬНИКОВ: СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВЯТ К ПОЛНОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ 11 за 24 часа
ИВАН МЕЛЬНИКОВ: СОВЕТСКУЮ СИСТЕМУ ОБРАЗОВАНИЯ ГОТОВЯТ К ПОЛНОМУ УНИЧТОЖЕНИЮ
Реформы высшего военного образования России. "Не стало училища..". (авторский репортаж) 53 за 24 часа
Реформы высшего военного образования России. "Не стало училища..". (авторский репортаж)
Человеку не хватает уверенности. 12 за 24 часа
Уверенность бросается в глаза, это замечают многие, все окружение, точно также и неуверенность заметна, она даже больше привлекает внимания, чаще в отрицательном смысле. И это естественно.
ЭКСКЛЮЗИВ Студенческие работы – курсовые 16 за 24 часа
Студенческие работы – курсовые
ЭКСКЛЮЗИВ Образование за рубежом. Дорогие (бело)русские гости (авторский репортаж) 23 за 24 часа
Образование за рубежом. Дорогие русские гости
Это фантастика! Стилизация под классику 18 за 24 часа
Это фантастика! Стилизация под классику
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНДА РЕДКОЙ КНИГИ В РАБОТЕ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ ТОВМИ ИМЕНИ С. О. МАКАРОВА 11 за 24 часа
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОНДА РЕДКОЙ КНИГИ В РАБОТЕ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ ТОВМИ ИМЕНИ С. О. МАКАРОВА
Космополитизм в образовании. Мустафа: родился в Турции, учился в Беларуси и дистанционно в России, работал в Нью-Йорке (авторский репортаж) 10 за 24 часа
Космополитизм в образовании. Мустафа: родился в Турции, учился в Беларуси и дистанционно в России, работал в Нью-Йорке (авторский репортаж)
Если О'Брайен пораскинет мозгами, ВСЕ КАЗИНО ВЫЛЕТЯТ В ТРУБУ 39 за 24 часа
Если О'Брайен пораскинет мозгами, ВСЕ КАЗИНО ВЫЛЕТЯТ В ТРУБУ
УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ 20 за 24 часа
УНИВЕРСИТЕТ ДРУЖБЫ НАРОДОВ ИМЕНИ ПАТРИСА ЛУМУМБЫ
МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ В СССР 21 за 24 часа
МОЛОДОЙ СПЕЦИАЛИСТ В СССР
Факты, события, люди. СОЖЖЕННАЯ ДИССЕРТАЦИЯ 16 за 24 часа
Факты, события, люди. СОЖЖЕННАЯ ДИССЕРТАЦИЯ
О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ 22 за 24 часа
О НЕКОТОРЫХ ВОПРОСАХ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В ВУЗАХ
ИЗ ИСТОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА XX ВЕКА. Соколы, витязи и мушкетеры 25 за 24 часа
ИЗ ИСТОРИИ ПОЛИТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА XX ВЕКА. Соколы, витязи и мушкетеры
ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ ПРУДОНА 19 за 24 часа
ЗАПИСНЫЕ КНИЖКИ ПРУДОНА
Век живи - век учись 15 за 24 часа
Век живи - век учись
Образование без границ. Лондон под крылом Святого Георгия (опыт международного сотрудничества Англии и Северной Осетии) 25 за 24 часа
Образование без границ. Лондон под крылом Святого Георгия (опыт международного сотрудничества Англии и Северной Осетии)
АЛЛО, МНЕ НУЖЕН РЕПЕТИТОР! (авторская заметка) 22 за 24 часа
АЛЛО, МНЕ НУЖЕН РЕПЕТИТОР!
Научно-исследовательская работа в высшей школе. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 13 за 24 часа
Научно-исследовательская работа в высшей школе. СПЕЦИАЛЬНЫЕ СЕМИНАРЫ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
10 ЛЕТ ММОЦ. ОКНО В ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЙ ДОМ 14 за 24 часа
10 ЛЕТ ММОЦ. ОКНО В ОБЩЕЕВРОПЕЙСКИЙ ДОМ
© Европейский гуманитарный университет и "Campus Europae" 21 за 24 часа
Европейский гуманитарный университет и "Campus Europae"
© Болонский процесс: история и перспективы гармонизации высшего образования в Европе 39 за 24 часа
После встречи 19 сентября 2003 г. в Берлине министров образования, из 40 стран процесс формирования единого пространства высшего образования охватил огромную территорию от Атлантики до Тихого океана. Начавшийся в Болонье (Италия) четыре года назад процесс реформирования высшего образования - как европейский ответ на вызовы глобализации - втягивает все больше стран уже не только за пределами Европейского союза, но и географически перешагнул границы Европы.
В БУДУЩЕЕ - ВМЕСТЕ. Немецкий Международный образовательный центр в Минске (IBB) 19 за 24 часа
В БУДУЩЕЕ - ВМЕСТЕ. Немецкий Международный образовательный центр в Минске (IBB)
ВСЕВОЛОД ИВАНОВИЧ ДУЛОВ 21 за 24 часа
ВСЕВОЛОД ИВАНОВИЧ ДУЛОВ
ЭКСКЛЮЗИВ Военное образование в РФ. ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ (авторская заметка) 23 за 24 часа
Военное образование. ДОМА И СТЕНЫ ПОМОГАЮТ (авторская заметка)
[образование в странах СНГ: Туркменистан] Туркменский национальный институт мировых языков им. Довлетмаммета Азади 26 за 24 часа
[образование в странах СНГ: Туркменистан] Туркменский национальный институт мировых языков им. Довлетмаммета Азади
К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 21 за 24 часа
К ВОПРОСУ О МЕТОДАХ ИСТОРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Афоризмы мира. Избранное. Для (очень занятых) молодых людей. 30 за 24 часа
Аннотация. Предлагаются для очень занятых молодых людей афоризмы, которые могут способствовать улучшению человеческой нравственной природы. Отобраны из трёх энциклопедий (830+975+990страниц) и 3000 античных афоризмов. Не исключаются иные возрастные группы читателей.
ЭКСКЛЮЗИВ В ОБРАЗОВАНИИ - СИЛА РОССИИ (мнение) 20 за 24 часа
В ОБРАЗОВАНИИ - СИЛА РОССИИ (мнение)
Образование в странах СНГ: Кргызстан. ГУБЕРНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: УЧИТЬ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕРКАМ (интервью) 33 за 24 часа
Образование в странах СНГ: Кргызстан. ГУБЕРНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ: УЧИТЬ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕРКАМ (интервью)
Растет престиж образования 15 за 24 часа
Растет престиж образования
О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УНИВЕРСИТЕТАХ 13 за 24 часа
О СОСТОЯНИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЯ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В УНИВЕРСИТЕТАХ
ЭКСКЛЮЗИВ Где и как заказывать студенческие работы, чтобы получать отличные оценки 31 за 24 часа
Написание студенческих работ является весьма популярной услугой, которая предоставляется множеством специализированных организаций.
С "АЛЕКСАНДРОМ НЕВСКИМ" ПО ВОЛГЕ, ИЛИ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ В СОЕДИНЕНИИ (отчет по летнему детскому лагерю) 18 за 24 часа
С "АЛЕКСАНДРОМ НЕВСКИМ" ПО ВОЛГЕ, ИЛИ ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ОТДЫХА ДЕТЕЙ В СОЕДИНЕНИИ (отчет по летнему детскому лагерю)
ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ В США И ГЕРМАНИИ 10 за 24 часа
ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ В США И ГЕРМАНИИ
Профессионалы российского образования. Татьяна БОЙКО (авторский репортаж из МурПеда) 19 за 24 часа
Профессионалы российского образования. Татьяна БОЙКО (авторский репортаж из МурПеда)
Образование в России. Как я все-таки поступила в институт (авторский репортаж с кампании - 2015) 11 за 24 часа
Образование в России. Как я все-таки поступила в институт (авторский репортаж с кампании - 2015)
Современные тенденции в образовании. Учитесь и путешествуйте! 20 за 24 часа
Современные тенденции в образовании. Учитесь и путешествуйте!
Как готовить презентацию к диплому (личный опыт) 434 за 24 часа
Как готовить презентацию к диплому (личный опыт)
Когда студент неправ? (мнение студента) 27 за 24 часа
Когда студент неправ? (мнение студента)
Кому поможет репетитор? (авторский репортаж) 32 за 24 часа
Кому поможет репетитор?
Библиотеки - не склады старых книг 12 за 24 часа
Библиотеки - не склады старых книг
"Галактика" и вузы - взаимовыгодное партнерство 19 за 24 часа
"Галактика" и вузы - взаимовыгодное партнерство
Чечня, реклама и "выйти замуж за скандинава" (авторский репортаж) 8 за 24 часа
Чечня, реклама и "выйти замуж за скандинава" (авторский репортаж)
НИЗШАЯ МАТЕМАТИКА 1990-х (невыдуманная история жизни) 14 за 24 часа
НИЗШАЯ МАТЕМАТИКА 1990-х (невыдуманная история жизни)
© "Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нем, при нем..." 16 за 24 часа
"Профессор, конечно, лопух, но аппаратура при нем, при нем..."
ВОПРОСЫ ИСТОРИИ В ЖУРНАЛАХ ГЕРМАНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ 12 за 24 часа
ВОПРОСЫ ИСТОРИИ В ЖУРНАЛАХ ГЕРМАНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ
Повышение квалификации 10 за 24 часа
Повышение квалификации
Репортаж. "Третье" Всевеликое... (репортаж из казачьей гимназии) 24 за 24 часа
Репортаж. "Третье" Всевеликое... (репортаж из казачьей гимназии)
Профориентация выпускников технических вузов (мнение профессора) 21 за 24 часа
Профориентация выпускников технических вузов (мнение профессора)
Стенды для ДОУ – отличительные черты и покупка (советы от профессионала) 878 за 24 часа
Стандартным средством, позволяющим привлечь внимание, является грамотное преподнесение информации с использованием стендов. При правильном оформлении они позволяют составу преподавателей и воспитателей дошкольных учреждений поместить ряд сведений.
Братья Шаньковы, потомки белорусских крестьян. Знаменитые выпускники Мурманского университета 28 за 24 часа
Братья Шаньковы, потомки белорусских крестьян. Знаменитые выпускники Мурманского университета
Образование для России. Жить по КАРМАННОЙ ДОКТРИНЕ? 15 за 24 часа
Образование для России. Жить по КАРМАННОЙ ДОКТРИНЕ?
Образование в Беларуси в 1990-х гг. Знания за умеренную цену (авторская заметка) 24 за 24 часа
Образование в Беларуси в 1990-х гг. Знания за умеренную цену (авторская заметка)
Образование в Великобритании. Всё, что вы хотели о нём знать 22 за 24 часа
Образование в Великобритании. Всё, что вы хотели о нём знать
СОСТОЯНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В КОРЕЙСКОЙ НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ 16 за 24 часа
СОСТОЯНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В КОРЕЙСКОЙ НАРОДНО-ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ
НАУЧНАЯ РАБОТА ИСТОРИЧЕСКИХ КАФЕДР ГОМЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В 1950 г. 319 за 24 часа
НАУЧНАЯ РАБОТА ИСТОРИЧЕСКИХ КАФЕДР ГОМЕЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА В 1950 г.
Профессор - лопух, аппаратура при нем (фельетон) 50 за 24 часа
Профессор - лопух, аппаратура при нем
Зачем люди пишут? 14 за 24 часа
Главный ориентир в писательстве
Поступая в ВУЗ, поступайте правильно 19 за 24 часа
Поступая в ВУЗ, поступайте правильно
Современное образование. Хорошее эссе и до МГИМО доведёт 33 за 24 часа
Современное образование. Хорошее эссе и до МГИМО доведёт
[образование в России] Как подготовиться к ЕГЭ по литературе? 63 за 24 часа
Для некоторых абитуриентов подготовка к ЕГЭ по литературе является простым и приятным занятием, а для других – это сложный и мучительный процесс. Кому-то достался недостаточно опытный и квалифицированный учитель, а кто-то исправно
Береги время смолоду (мнение) 24 за 24 часа
Береги время смолоду (мнение)
В провинции можно получить образование на уровне (не придуманная история) 17 за 24 часа
В провинции можно получить образование на уровне (не придуманная история)
РЫНОЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 32 за 24 часа
РЫНОЧНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ
Инновационные подходы в обучении математике 16 за 24 часа
Инновационные подходы в обучении математике
"Сладкий плод" в Power Point 10 за 24 часа
"Сладкий плод" в Power Point
Российский ЕГЭ: мнение участника. Весна весной, а экзамены скоро...(личный опыт) 31 за 24 часа
Российский ЕГЭ: мнение участника. Весна весной, а экзамены скоро...(личный опыт)
Профессия. Настоящий талант всегда "искрит" (интервью) 388 за 24 часа
Профессия. Настоящий талант всегда "искрит" (интервью)
Университет как творческая мастерская для педагогов 27 за 24 часа
Университет как творческая мастерская для педагогов
Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. М. : Народное образование, 2015. - 351 с. ISBN 978-5-87953-366-8 1474 за 24 часа
Ш 88
ББК 74.00
Штейнберг В.Э. Теория и практика дидактической многомерной технологии. М. : Народное образование, 2015. -350 с.
ISBN978-5-87953-366-8
В книге, продолжающей монографию «Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика.
М.: Народное образование, 2002», рассматриваются социокультурные и антропокультурные инвариантные основания
дидактической многомерной технологии (ДМТ), характеристики и реализация дидактических многомерных инструментов
(ДМИ-ЛСМ), прикладные разработки. Адресуется работникам педагогического кластера: студентам и аспирантам,
учителям и преподавателям, научным сотрудникам; может быть полезна специалистам в области информационных
технологий и искусственного интеллекта.
Рецензенты:
доктор химических наук, профессор, академик РАО
Е.В. Ткаченко
доктор педагогических наук, профессор
А.А. Остапенко
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КРИЗИС И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ 25 за 24 часа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КРИЗИС И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ
"Служба семьи": помощь реальная. Люди не остаются одни со своими бедами... (авторский репортаж) 27 за 24 часа
"Служба семьи": помощь реальная. Люди не остаются одни со своими бедами... (авторский репортаж)
ЭКСКУРСИЯ КАК ПРИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ВУЗЕ 40 за 24 часа
ЭКСКУРСИЯ КАК ПРИЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ВУЗЕ
ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 16 за 24 часа
ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Студенты гуляют - Татьянин день! 30 за 24 часа
Студенты гуляют - Татьянин день!
Достоинства электронных библиотек 10 за 24 часа
Достоинства электронных библиотек
РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПЛЮС НЕМЕЦКИЙ ПОРЯДОК (подготовка управленческих кадров в РФ) 28 за 24 часа
РУССКИЙ ИНТЕЛЛЕКТ ПЛЮС НЕМЕЦКИЙ ПОРЯДОК (подготовка управленческих кадров в РФ)
Требуются... умные белорусские студенты (авторская заметка) 21 за 24 часа
Требуются... умные белорусские студенты (авторская заметка)
Секреты успешного репетитора 17 за 24 часа
Секреты успешного репетитора
© Как подготовиться к поступлению в вуз 16 за 24 часа
Как подготовиться к поступлению в вуз
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ 20 за 24 часа
ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАД В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
ЭКСКЛЮЗИВ Исповедь учителя 22 за 24 часа
Исповедь учителя
Знания - главное богатство человека 22 за 24 часа
Знания - главное богатство человека
[фельетон] Философский факультет БГУ. Учились учить 8 за 24 часа
[фельетон] Философский факультет БГУ. Учились учить
А. Т. БОЛОТОВ И НАУЧНАЯ КНИГА 17 за 24 часа
А. Т. БОЛОТОВ И НАУЧНАЯ КНИГА
Учеба белорусов за рубежом. Чехия. 38 за 24 часа
Учеба белорусов за рубежом. Чехия.
ЗАЩИТА ВМЕСТО ИСПЫТАНИЙ. Военно-транспортный университет ЖДВ РФ (авторский репортаж) 9 за 24 часа
ЗАЩИТА ВМЕСТО ИСПЫТАНИЙ. Военно-транспортный университет ЖДВ РФ (авторский репортаж)
ДОСУГ МОЛОДЕЖИ 24 за 24 часа
ДОСУГ МОЛОДЕЖИ
ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ 13 за 24 часа
ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА 7 за 24 часа
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА 27 за 24 часа
СТИЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА
НАУЧНАЯ ШКОЛА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. А. СЛАСТЕНИНА 15 за 24 часа
НАУЧНАЯ ШКОЛА ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В. А. СЛАСТЕНИНА
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДЪЮНКТОВ 18 за 24 часа
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ АДЪЮНКТОВ
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 497 за 24 часа
НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИЙ В РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ 92 за 24 часа
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА: КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
ИННОВАЦИИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НОВОМ СТАНДАРТЕ ОБРАЗОВАНИЯ 14 за 24 часа
ИННОВАЦИИ В ОЦЕНКЕ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ В НОВОМ СТАНДАРТЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ 26 за 24 часа
ПОДГОТОВКА БАКАЛАВРОВ ПРИКЛАДНОЙ ИНФОРМАТИКИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ
УЧЕТ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 26 за 24 часа
УЧЕТ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В. 779 за 24 часа
СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX В.
КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ 9 за 24 часа
КОМПЕТЕНТНОСТНОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СПОСОБНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА К САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ 21 за 24 часа
ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ 22 за 24 часа
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 150 за 24 часа
МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
ЭКСКЛЮЗИВ НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ КОСМЕТОЛОГОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ 10 за 24 часа
НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ПОДГОТОВКИ КОСМЕТОЛОГОВ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН 15 за 24 часа
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД: АСПЕКТ ВНЕДРЕНИЯ В ПРАКТИКУ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ 38 за 24 часа
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД: АСПЕКТ ВНЕДРЕНИЯ В ПРАКТИКУ УЧРЕЖДЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ
ТРАНСВЕРСАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 16 за 24 часа
ТРАНСВЕРСАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА 19 за 24 часа
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ 1455 за 24 часа
ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ
РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В 20-Е ГГ. XX В. 139 за 24 часа
РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В 20-Е ГГ. XX В.
АССОЦИАТИВНО-СИНЕКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 28 за 24 часа
АССОЦИАТИВНО-СИНЕКТИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 12 за 24 часа
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ 16 за 24 часа
ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ
XIII СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ 8 за 24 часа
XIII СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА 563 за 24 часа
ФОРМИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА СРЕДСТВАМИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 15 за 24 часа
РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА СРЕДСТВАМИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КВАЛИФИКАЦИИ 19 за 24 часа
РЕФЛЕКСИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ ЕГО КВАЛИФИКАЦИИ
ПРОФЕССОРСКИЙ ИНСТИТУТ В ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА 534 за 24 часа
ПРОФЕССОРСКИЙ ИНСТИТУТ В ИСТОРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ 45 за 24 часа
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ САМОРАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ДИНАМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РИСКОВ 18 за 24 часа
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ВУЗА: АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РИСКОВ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ 671 за 24 часа
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КИТАЯ
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 15 за 24 часа
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА
© СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ 723 за 24 часа
СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА 36 за 24 часа
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НОРМЫ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ПЕДАГОГА
ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ МАНПО: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ И НАХОДКИ 14 за 24 часа
ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ МАНПО: ПРОБЛЕМЫ, ПОИСКИ И НАХОДКИ
ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ 68 за 24 часа
ИНТЕГРАЦИЯ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В 2010 г. 32 за 24 часа
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА И СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В 2010 г.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАНПО 37 за 24 часа
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАНПО
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ - ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ 275 за 24 часа
ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АКАДЕМИИ - ВЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ
РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА 21 за 24 часа
РАЗРАБОТКА УСЛОВИЙ МОТИВАЦИИ ПЕРВОКУРСНИКОВ КАК ФАКТОР СТАНОВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗА
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА 48 за 24 часа
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОЙ МОДЕЛИ ВЫПУСКНИКА
РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ 321 за 24 часа
РАЗВИТИЕ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ
АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 12 за 24 часа
АКСИОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМ. А. С. МАКАРЕНКО 14 за 24 часа
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЦЕНТРА ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ИМ. А. С. МАКАРЕНКО
РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ 33 за 24 часа
РЕФЛЕКСИВНАЯ КУЛЬТУРА КУРСАНТА ВОЕННОГО ВУЗА И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ
ЭВРИСТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 26 за 24 часа
ЭВРИСТИЧНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕЗОНАНСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 15 ЛЕТ. ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЗА 2010 г. И ЗАДАЧАХ МАНПО ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 1019 за 24 часа
МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ - 15 ЛЕТ. ОБ ИТОГАХ РАБОТЫ ЗА 2010 г. И ЗАДАЧАХ МАНПО ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ 537 за 24 часа
ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ЭВОЛЮЦИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ 32 за 24 часа
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННОГО ПРОСТРАНСТВА УЧРЕЖДЕНИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 27 за 24 часа
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ СФЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА 21 за 24 часа
ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕСТИРОВАНИЯ НА КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В УСЛОВИЯХ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА
12-й критерий конкурентоспособности 9 за 24 часа
12-й критерий конкурентоспособности
НА ПУТИ К УНИВЕРСАЛЬНОМУ ЗНАНИЮ 17 за 24 часа
НА ПУТИ К УНИВЕРСАЛЬНОМУ ЗНАНИЮ
Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА 10 за 24 часа
Теория. НОВЫЕ УЧЕБНИКИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX - НАЧАЛА XX ВЕКА
ЖИЗНЬ, СОЗВУЧНАЯ ЭПОХЕ. Академик Курчатов. 13 за 24 часа
ЖИЗНЬ, СОЗВУЧНАЯ ЭПОХЕ. Академик Курчатов.
Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании 15 за 24 часа
Достоинства и недостатки междисциплинарного подхода в экономическом образовании
"БОЛЕВЫЕ ТОЧКИ" ПОДГОТОВКИ, ИЗДАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10 за 24 часа
"БОЛЕВЫЕ ТОЧКИ" ПОДГОТОВКИ, ИЗДАНИЯ И РАСПРОСТРАНЕНИЯ УЧЕБНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
О ПРИЧИНАХ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ В НАУЧНОМ ИЗДАНИИ 17 за 24 часа
О ПРИЧИНАХ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ В НАУЧНОМ ИЗДАНИИ
ЭКСКЛЮЗИВ © Дипломные, контрольные, курсовые работы, рефераты на заказ в Минске. Агентство "Академик" 57 за 24 часа
В Минске существует большое количество агентств и индивидуальных исполнителей, которые берутся за заказы разных уровней сложности и во всевозможных областях знаний. Как выбрать кого-то одного - вопрос, возникающий перед любым студентом, когда он просматривает огромное количество предложений данной услуги. Всегда есть смысл отдать свое предпочтение опытному агентству, которое успело зарекомендовать себя на рынке.
К ВОПРОСУ О ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ПЕРЕМЕЩЕННЫХ КНИГАХ В ФОНДАХ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК РОССИИ 19 за 24 часа
К ВОПРОСУ О ТАК НАЗЫВАЕМЫХ ПЕРЕМЕЩЕННЫХ КНИГАХ В ФОНДАХ КРУПНЕЙШИХ БИБЛИОТЕК РОССИИ
В ДИАЛОГЕ СО ВРЕМЕНЕМ 8 за 24 часа
В ДИАЛОГЕ СО ВРЕМЕНЕМ
"ЧЕСТЬ РОССИЙСКОГО НАРОДА ТРЕБУЕТ, ЧТОБ ПОКАЗАТЬ СПОСОБНОСТЬ И ОСТРОТУ ЕГО В НАУКАХ..." 15 за 24 часа
"ЧЕСТЬ РОССИЙСКОГО НАРОДА ТРЕБУЕТ, ЧТОБ ПОКАЗАТЬ СПОСОБНОСТЬ И ОСТРОТУ ЕГО В НАУКАХ..."
[учеба иностранцев в Беларуси] С минским дипломом не пропадешь! 221 за 24 часа
[учеба иностранцев в Беларуси] С минским дипломом не пропадешь!
[фельетон] Черноморское отделение МГУ. Первое знакомство со студентами 7 за 24 часа
[фельетон] Черноморское отделение МГУ. Первое знакомство со студентами
Школы Украины. Новый учебный год 2014 в условиях кризиса 15 за 24 часа
Школы Украины. Новый учебный год 2014 в условиях кризиса
[консультация] УЧЕБА НА ДОМУ 13 за 24 часа
УЧЕБА НА ДОМУ
© На учебу в Австралию! 35 за 24 часа
На учебу в Австралию!
ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НЬЮ-ЙОРКСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ 30 за 24 часа
ЖУРНАЛИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В НЬЮ-ЙОРКСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
Новое время - новые подходы. ПРОШЛА ПОРА СТУЧАТЬ КУЛАКОМ ПО СТОЛУ. НАДО УЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ ЛЮДЬМИ 20 за 24 часа
Новое время - новые подходы. ПРОШЛА ПОРА СТУЧАТЬ КУЛАКОМ ПО СТОЛУ. НАДО УЧИТЬСЯ УПРАВЛЯТЬ ЛЮДЬМИ
Ответ на вызов. Русский и белорусский языки в Беларуси 346 за 24 часа
Ответ на вызов. Русский и белорусский языки в Беларуси
Теория. "СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖИ" 14 за 24 часа
Теория. "СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖИ"
© МАИ: ВСТУПАЯ В ТРЕТЬЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ. АЛЕКСАНДР МАТВЕЕНКО ЦИТИРУЕТ ПИТЕРА ДЭНИЭЛСА 463 за 24 часа
Ректор Московского авиационного института (технического университета) Александр Макарович Матвеенко родился 20 августа 1939 года. После окончания в 1969 году с отличием МАИ, начал инженерную и научную деятельность в 0Кб П.О.Сухого. Защитив кандидатскую и докторскую диссертации, работал в МАИ доцентом, профессором, заведующим кафедрой, деканом факультета. В 1992-м избран на должность ректора МАИ, в 1997-м - переизбран на второй срок.
Школа в компьютере 8 за 24 часа
Школа в компьютере
ЭКСКЛЮЗИВ [российский опыт] Поступление для военных в университет - без экзаменов 9 за 24 часа
Двадцать два выпускника Новосибирского филиала Современного Гуманитарного института, среди которых почти половина - военнослужащие Российской армии, получили дипломы о высшем образовании государственного образца. Все выпускники продемонстрировали высокий уровень знаний, однако комиссия особо отметила дипломные работы офицеров запаса Бедросова, Местяшова и Гришутина.
"УЧИТЕЛЬ, ВОСПИТАЙ УЧЕНИКА..." 5 за 24 часа
"УЧИТЕЛЬ, ВОСПИТАЙ УЧЕНИКА..."
О просвещении 7 за 24 часа
О просвещении
Для чего составляются рейтинги рефератных компаний? 5 за 24 часа
Для чего составляются рейтинги рефератных компаний?
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ОБЩЕСТВА 5 за 24 часа
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБРАЗ ОБЩЕСТВА
Развитие отношений с университетами Британии. Опыт Латвии. 15 за 24 часа
Развитие отношений с университетами Британии. Опыт Латвии.
[КНИЖНЫЙ МИР] Ярмарка "Иванушка": кто лучше всех 44 за 24 часа
[КНИЖНЫЙ МИР] Ярмарка "Иванушка": кто лучше всех
Латвия продолжает интеграцию образования в Европу. Теперь медики будут учить политике 11 за 24 часа
Латвия продолжает интеграцию образования в Европу. Теперь медики будут учить политике
КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ СРЕДНЕЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ. ЛЕВЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ 393 за 24 часа
КРИЗИС ОБРАЗОВАНИЯ В СТРАНАХ СРЕДНЕЙ И ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ. ЛЕВЫЕ АЛЬТЕРНАТИВЫ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ. КТО ЗА ЭТО ОТВЕТИТ? 415 за 24 часа
ПРОБЛЕМЫ МОЛОДЕЖИ. КТО ЗА ЭТО ОТВЕТИТ?
Развитие ребенка раннего возраста 9 за 24 часа
Развивать творческие навыки детей возможно уже с рождения. Для этого необходимо постоянно стимулировать умственное развитие ребенка, можно не прибегать к разным методикам: физическое развитие в раннем возрасте позволяет развивать интеллектуальное. Если вы желаете, чтобы ребенок вырос здоровым, умным и ловким. Если вы хотите дать ему преимущества для отличного старта, для достижения благополучия в жизни.
Учиться за границей: где и как? 5 за 24 часа
Учиться за границей: где и как?
СТУДЕНЧЕСКИЙ реферат - понятие одиозное 296 за 24 часа
СТУДЕНЧЕСКИЙ реферат - понятие одиозное. Оно стало синонимом отписки, заимствованной и халтурной работы. Про рефераты ходит множество анекдотов, зачастую родившихся из реальных историй. Во время великой эпохи и повального изучения марксистско-ленинской теории в середине письменной работы или конспекта писали: "А в огурцах восемьдесят процентов воды, потому что рефератов никто не читает". Время изменилось, конспектирование статьи "Памяти Герцена" перестало быть насущной необходимостью, но реферирование как неявная учебная дисциплина осталось. Во многих институтах оно служит для проверки лояльности студента к предмету. И главное значение для преподавателя имеет не содержимое реферата, а его появление на столе перед сдачей зачета. Это и определяет рынок студенческих (и школьных) рефератов. Автор этих заметок написал достаточно много текстов для других людей и лично наблюдал информационную революцию в этой области. С приходом на рынок шпаргалок компьютерной техники рефераты стали размножаться стремительно, и перед современным студентом огромный выбор уже готовых текстов. Ситуация чем-то напоминает сексуальную революцию - если уж люди начинают заниматься чем-то массово, то лучше делать это с максимальной степенью безопасности. Итак, перед заимствователем реферата встает несколько проблем. Первая (и легко решаемая) проблема - техническая. В Internet существует достаточно большое количество серверов, хранящих сотни, если не тысячи работ. Многие из них, правда, "зеркалят", то есть повторяют друг друга, так что реальных тестов несколько меньше. Даже те, кто не может позволить себе оплачивать работу в сети (или, страдая мизантропией, позволить себе иметь друзей, имеющих в эту сеть выход), могут задешево приобрести себе CD с ворохом перекаченной из той же сети литературы. Минусы CD-рефератов вытекают из их достоинств - то есть все той же легкой доступности и необязательности. Как правило, это убогий интерфейс для поиска. К тому же при инсталляции такие диски могут "повесить" вашу машину, а то и ваши переписать ini-файлы, что уж совсем отвратительно.
Бизнес тренинги – происхождение групповой динамики 471 за 24 часа
Эффекты именно группового обучения и их внедрение в бизнес тренинги. Вот что может быть основополагающими для бизнес тренеров во время тренинга продаж: это уровень притязаний, групповая динамика, столь актуальная в бизнес обучении.
Как еврофакультет Латвийского университета готовит бакалавров 28 за 24 часа
Как еврофакультет Латвийского университета готовит бакалавров
Аккредитация ВУЗов в Латвии. Одним вершки, другим - корешки 6 за 24 часа
Аккредитация ВУЗов в Латвии. Одним вершки, другим - корешки
© Конструктор Камов. А все начиналось с диплома... 367 за 24 часа
Конструктор Камов. А все начиналось с диплома...
Опыт Латвии. Шаг к европейскому образованию 287 за 24 часа
Опыт Латвии. Шаг к европейскому образованию
Фельетон. Готовим детей к школе 31 за 24 часа
Фельетон. Готовим детей к школе
ЛОГИКА ИННОВАЦИОННОГО МЕХАНИЗМА 14 за 24 часа
ЛОГИКА ИННОВАЦИОННОГО МЕХАНИЗМА
Самый бесценный ресурс 8 за 24 часа
Самый бесценный ресурс
Мнение. О Физтехе, ВАКе и Академии наук 10 за 24 часа
Мнение. О Физтехе, ВАКе и Академии наук
ПОПУЛЯРИЗАТОР НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ 10 за 24 часа
ПОПУЛЯРИЗАТОР НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ
ИЗ ИСТОРИИ "ГРУППОВЩИНЫ" В НАУКЕ 20 за 24 часа
ИЗ ИСТОРИИ "ГРУППОВЩИНЫ" В НАУКЕ
Фельетон. РОМАНТИК? ДА, МАТЕМАТИК! 17 за 24 часа
Фельетон. РОМАНТИК? ДА, МАТЕМАТИК!
НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ 5 за 24 часа
И то и другое требует денег для своего развития, но первые существуют реально, вторые - виртуально
Григорий Горин: Москва стала городом богатых людей 15 за 24 часа
Григорий Горин: Москва стала городом богатых людей
Педагогическое стихотворение в прозе или ВГИКу - 80. Это немного, но и немало? 36 за 24 часа
Педагогическое стихотворение в прозе или ВГИКу - 80. Это немного, но и немало?
© Тайны библиотеки Ивана Грозного 35 за 24 часа
Тайны библиотеки Ивана Грозного
ДАТА. Офицер, писатель, историк 9 за 24 часа
ДАТА. Офицер, писатель, историк
ВОЛНОВАТЬ! 11 за 24 часа
ВОЛНОВАТЬ!
Фельетон. ПОПОЛНЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 13 за 24 часа
Фельетон. ПОПОЛНЕНИЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ
Педагогические раздумья. ДОБРЫЙ ДУХ ШКОЛЫ 540 за 24 часа
Педагогические раздумья. ДОБРЫЙ ДУХ ШКОЛЫ
В ИНСТИТУТЕ ИСТОРИИ КОМАКАДЕМИИ 15 за 24 часа
В ИНСТИТУТЕ ИСТОРИИ КОМАКАДЕМИИ
Где получить образование в Санкт-Петербурге 13 за 24 часа
Где получить образование в Санкт-Петербурге
Плакаты для кабинета 939 за 24 часа
Плакаты для кабинета
Роль внеклассных мероприятий по математике 79 за 24 часа
Роль внеклассных мероприятий по математике
ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ-СИРОТ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ 125 за 24 часа
В данной статье рассмотрены психологические особенности детей-сирот и их влияние на подготовку к самостоятельной жизни. Результаты психологических, педагогических и социальных исследований по данной тематике проанализированы. Актуальность воспитания детей-сирот в семейных условиях рассмотрена. Необходимость разработки комплексной программы по подготовке детей сирот в детских домах семейного типа к самостоятельной жизни обоснованы.
Учителю на заметку. КТО ПОМОЖЕТ ПОДРОСТКУ 10 за 24 часа
Учителю на заметку. КТО ПОМОЖЕТ ПОДРОСТКУ
Девиантное поведение в образовательной среде: проявления и пробле-мы. 12 за 24 часа
В образовательной среде негативное девиантное поведение выражается в целом конгломерате поступков и поведенческих паттернов и проявлений: ярко выраженная установка на получение максимальной выгоды; распространение не-правовых практик («серые» и «черные» зарплаты, «мертвые души» и т.п.); несо-блюдение нравственных норм и моральных ценностей; отсутствие или формаль-ность кадровой политики; противодействие инновациям и застойность организа-ционного поведения; отсутствие стремления к изменениям; формирование не-формальных групп, имеющих задачи противоречащие целям организации; несо-блюдение норм трудового законодательства и выход за границы должностных ин-струкций; сбои в информационных каналах в организационной структуре; нару-шения в подборе и расстановке персонала; несоответствие должностей и зани-мающих их работников (семейственность, протекционизм, волюнтаризм и т.п.); высокий уровень болезненности среди работников как способ избегания проблем; манипулятивное поведение как со стороны администрации, так и работников тру-довой организации, которые создают «двойной стандарт» в трудовой деятельно-сти; организационные дисфункции, то есть сбои в выполнении какой-либо функции либо устойчивое недостижение целей организации. Дисфункцией может также считаться «достижение целей, но с существенно большими затратами времени, сил и средств по сравнению с запланированным уровнем» .
Нужно отметить, что в некоторых случаях девиантное поведение выполняет и двойственную роль, например, осуществление защиты своего «Я». В кризисных ситуациях, в условиях недостатка информации, в отсутствии развитых успешных поведенческих навыков, девиантные поведенческие комплексы могут выступать в качестве защиты от нестандартных коммуникаций (психологический «скафандр»).
Последствия девиаций в образовательной среде:
1. Патологии в строении организаций, которые охватывают всю структуру - от управляющего органа до подведомственных звеньев. Следствием является на-рушение
связей между подразделениями, центром и отделами, замедление выполне-ния решений, сбой в функционировании системы организации в целом.
2. Патологии в управленческих решениях. Возникновению таких патологий способствуют не только неправильные решения руководящих органов, но и сформировавшиеся патологии в строении организации. Данные патологии приво-дят к нарушению рабочего процесса, вызывают спады в деятельности организации.
3.Патологии в организационных отношениях, которые включают следующие социально-психологические явления в образовательных учреждениях: рассеивание целей, конфликт, неуправляемость, бессубъктность, преобладание личных отношений над служебными, возникновение клик. Неуправляемость особенно активно развивается в организациях, где поощряется не столько результат работы, сколько качество межличностных отношений (некое подобие крепкой, дружной семьи, где не принято применять наказание и принуждение в процессе совместной деятельности).
Можно сделать вывод, что проявления негативного девиантного поведения влекут за собой снижение работоспособности, потери рабочего времени, повыше-ние аварийности, прогулы, совершение различного рода правонарушений, в том числе и на профессиональной почве. В целом, девиантное поведение антииннова-ционного характера снижает результативность труда работников и эффективность деятельности образовательных учреждений.
Однако, учитывая изменчивость девиаций, нужно отметить, что в условиях аномии, транзита, в критических, экстремальных, неадекватно прогнозируемых ситуациях личность (или группа людей) вырабатывает на основании опыта собст-венные принципы, нормы существования, адаптации, позиционирует себя и про-являет в социуме, в органи-зации, в соответствии с наиболее успешными установ-ками, некоторые из которых могут быть определены на определенном этапе как девиантое поведение, а затем, в ходе изменения социокультурной среды, приняв-шие форму нормативных образцов деятельности.
Список использованной литературы.
Ануфриева Н.И. Патологии в организации // Российский журнал менедж-мента. - 2004. - Т. 2. - № 4.
Особенности качеств руководителя в структуре личности участников студенческого самоуправления 47 за 24 часа
В статье раскрывается сущность понятия «качества руководителя», рассматриваются позиции и основные подходы различных авторов к изучению этого вопроса. Представлены также результаты пилотажного исследования личностных и профессиональных качеств членов Студенческого совета Белорусского национального технического университета.
Информационные технологии обучения на уроках маркетинга и менеджмента. 11 за 24 часа
Применение мультимедийных презентаций на уроках экономики, маркетинга и менеджмента.
Использование информационных технологий в проектной деятельности учащихся способствует не только выработке умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого ведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
Использование ИТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение качества обучения, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавание.
Гагаринова С.В., заведующий 7 за 24 часа
Гагаринова С.В., заведующий
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ
Гагаринова С.В., заведующий 10 за 24 часа
Гагаринова С.В., заведующий
Ежегодно в январе руководитель дошкольного образовательного учреждения составляет циклограмму приказов по основной деятельности образовательного учреждения на учебный год.
В предлагаемой циклограмме приказы перечисляются для удобства по месяцам, в которые они должны быть изданы в соответствии с действующим законодательством.
К вопросу о гуманизации высшего технического образования в системе российского бакалавриата(опыт работы) 448 за 24 часа
Анализ системы бакалавриата
Социально-психологические проблемы мониторинга «вертикализации» вузов в современном образовательном пространстве (опыт работы). 10 за 24 часа
Опыт работы социально-психологической лаборатории в вузе
Современные методики проверки профессионального образования в Российской Федерации. 18 за 24 часа
Проверка профессиональных навыков в современной России.
Воспитание детей сегодня - важнейшая задача родителей в современном мире 9 за 24 часа
В данной статье затрагиваются актуальные вопросы сегодняшнего времени - воспитание детей и здоровье ребенка в современном мире. О том, что основная цель родителей отыскать правильные методы разрешить их.
Комплексно-тематическое планирование в ДОУ. 23 за 24 часа
Разработка комплексно-тематического планирования образовательного процесса для всех возрастных групп на основе сезонности, дат событийного календаря с учетом регионального компонента на примере опыта ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга "Гнездышко".
© Основные правила написания реферата - как написать хорошую работу 17 за 24 часа
Для каждого школьника и студента актуален вопрос - как правильно написать реферат. Данная статья содержит существующие правила написания и оформления рефератов. Прочитав ее, вы узнаете, как сделать хорошую работу.
Учеба в вузах в России - что необходимо иметь в виду для успеха на текущем рынке труда 11 за 24 часа
Из данной статьи вы сможете узнать о том, что надлежит иметь в виду для успеха на текущем рынке занятости, получая высшее образование в России.
Подготовка будущего учителя с гуманистической установкой на развитие личности школьника 371 за 24 часа
В статье определены задачи формирования у студентов педагогических специальностей гуманистической установки на развитие личности школьника, сформулированы ключевые условия обеспечения эффективной теоретической и методической подготовки будущего учителя при решении этих задач.
ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИЕЙ – НЕОТЛОЖНЫЙ ШАГ В СОВРЕМЕННОМ БЕЛОРУССКОМ ОБЩЕСТВЕ 7 за 24 часа
Именно сегодня наша страна остро нуждается в специалистах в области управления социальной коммуникацией.
НЕГАТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ КОММУНИКАЦИИ НА УСПЕВАЕМОСТЬ УЧЕНИКОВ И СТУДЕНТОВ 9 за 24 часа
Духовность человека равнозначна его творческим способностям. Их уровень и полнота реализации определяются природным талантом, воспитанием в семье, обучением и поощрением общества творческой деятельности. Для обеспечения господства в нынешней колониальной России идеологии общества потребления государство разрушает реформами основы системы народного образования, а электронные средства массовой информации и коммуникации своими соблазнами легко отвлекают от учебы молодых людей. В работе показано, что успеваемость школьников и студентов становится тем хуже, чем больше времени они тратят на общение и развлечения, используя для этого электронные средства коммуникации.
Ключевые слова: духовность, успеваемость, школа, институт, общение, интернет, коммуникация.
Портфолио, как оценка творческого потенциала абитуриента 9 за 24 часа
Портфолио должно состоять из ряда самостоятельных, независимых разделов, каждый из которых может иметь свою оценку. Приемная комиссия, с учетом профиля ВУЗа, легко может решить вопрос о том, какой абитуриент для них, представляет больший интерес – мастер художественного свиста, толкатель ядра, историк, математик, или изобретатель.
Президенту РФ 10 за 24 часа
Только публичная отчетность и прозрачность работы региональных институтов власти, чиновников, руководителей государственных предприятий и организаций, позволит россиянам сменить недоверие, безразличие и неприязнь к власти на местах, на деловой конструктивизм.
Ни один чиновник самостоятельно не решится на такой шаг. Это должен быть указ о создании «Всероссийского форума «Россия вперед». Указ Президента страны.
Проект комплексной программы модернизации системы дополнительного образования и воспитания детей. 731 за 24 часа
В основу программы принят постулат об изобретательстве, как основополагающем виде деятельности человека, определяющим научно-технический и социально-экономический уровень, политический статус страны. Предпринята попытка установить сбалансированные взаимосвязи между обществом и новаторами. Акцент сделан на следующие поколения изобретателей - талантливых, технически одаренных детей и подростков, как будущих высококлассных ученых и конструкторов, как будущих, мыслящих руководителей и чиновников.
Проблемы использования компьютерных технологий в учреждениях дополнительного образования России 7 за 24 часа
Развитие науки и техники ставит перед работниками системы дополнительного образования Российской Федерации множество новых проблем. Одной из таких проблем является актуальность внедрения и максимально широкого распространения в своей деятельности средств компьютерной техники, средств современной электронной коммуникации.
Оптимизация системы образования элементами логистики для конкуренции в современной мировой динамике. 5 за 24 часа
Для реализации такой динамичной модели системы образования есть смысл применить некоторые элементы логистики. Приниматься решения об управлении потоком информации, требуемой для усвоения учащимися, будут в Образовательном Логистическом Центре. Эти решения вырабатываются учеными и инженерами в соответствии с задачами, которые ставит государство и изменяющиеся внешние условия. Конечно же, важнейшим инструментом оценки эффективности методик обучения, будет применение промежуточного электронного тестирования. Тестирование, естественно, коснется не только процесса обучения, но и многих других аспектов, таких как, отношений между учениками и учителем, отношений между самими учениками, причем не обязательно из одной школы ведь щупальца тестов опутают жизнь в школе всего молодого поколения. Есть смысл проводить промежуточное тестирование через два, три месяца.
Использование видеофильмов на уроках истории и обществоведения 11 за 24 часа
Использование видеофильмов военно-патриотической тематики на уроках истории и во внеурочной работе призвано решать следующие задачи:
Показать отношение к военным действиям разных социальных слоев и поколений
Способствовать формированию самостоятельной точки зрения учащихся на происходящие процессы, на проблемы защиты прав человека во время вооруженных конфликтов
Формировать коммуникативные умения при разборе и обсуждении поставленных в фильме вопросов и проблем
Формировать у учащихся чувство ответственности за будущее своей страны
© Организация летнего передвижного туристического лагеря 66 за 24 часа
В данной работе представлены различные формы работы летнего лагеря, собраны нормативные документы по его организации, приводится примерный маршрут следования и формы отчетности.
Возможности комплекса ситуативных задач в формировании коммуникативной компетентности будущих учителей 577 за 24 часа
В статье рассматривается формирование коммуникативной компетентности будущих учителей. Автор рассматривает возможности комплекса ситуативных задач в контексте формируемой компетентности
система работы с семьей 30 за 24 часа
Целью данной работы является создание и апробирование на практике данной системы семейного воспитания.
Материалы данной работы могут быть использованы в качестве основного и дополнительного материала в педагогической деятельности учителей начальных классов, воспитателей ГПД, классных руководителей среднего звена (5 классов).
Внешнее и внутреннее обучение Консультантов и Лидеров: «ЗА» и «против» 14 за 24 часа
Часто Лидеры разных статусов обсуждают тему обучения. «Чему?», «Как?» учить, а главное – «Кому?». Рассмотрим подробнее вопросы и ответы. Сначала попробуем понять причины их возникновения.
Формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестация 26 за 24 часа
Профессиональная подготовка учителя не заканчивается в стенах педагогического учебного заведения, она продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если личность занимает позицию активного субъекта деятельности, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживаются и поощряются индивидуально-творческие профессиональные поиски.
Инновационная направленность педагогической деятельности 46 за 24 часа
Инновации в образовании. Нововведения, или инновации, характерны для любой профессиональной деятельности человека и поэтому естественно становятся предметом изучения, анализа и внедрения. Инновации сами по себе не возникают, они являются результатом научных поисков, передового педагогического опыта отдельных учителей и целых коллективов. Этот процесс не может быть стихийным, он нуждается в управлении.
Психолого-педагогические основы установления контактов с семьей школьника 23 за 24 часа
Прежде чем перейти к характеристике основных форм и методов работы учителей с родителями учащихся, необходимо остановиться на выявлении некоторых психолого-педагогических правил их взаимодействия и способах установления контактов с семьей.
Семья как специфическая педагогическая система. Особенности развития современной семьи 9 за 24 часа
Социология рассматривает семью как часть целого общественного организма, как клетку общества, как социальный воспитательный коллектив. Все изменения, происходящие в социально-экономической сфере, обязательно находят свое отражение в семье. Но в отличие от других социальных коллективов - производственных, профессиональных, политических, - семья не подвергается прямой перестройке. Процесс морального, психологического обновления семьи более длителен, более противоречив и сложен.
© Педагогический коллектив школы 60 за 24 часа
Особенности педагогического коллектива. Современные представления о педагогическом коллективе как субъекте управления и саморазвития сложились под влиянием идей русских педагогов Л. Н.Толстого, К.Д. Ушинского, Н. И. Пирогова и других о взаимосвязи обучения и воспитания, о совместной деятельности педагогов и учащихся, о стремлении педагогов к самосовершенствованию.
Школа как организующий центр совместной деятельности школы, семьи и общественности 677 за 24 часа
Одним из важнейших направлений деятельности школы как организующего центра воспитания является объединение усилий школы, семьи и общественности. В этой работе есть своя специфика, проявляющаяся в содержании, методах и формах деятельности. Специфика этой деятельности обусловлена следующими факторами: 1) знанием объективных закономерностей педагогического процесса; 2) четким представлением социальных функций школы в современных условиях; 3) пониманием особенностей и тенденций развития современной семьи; 4) практической подготовленностью учителя к работе с родителями, общественностью по воспитанию подрастающего поколения.
Внутришкольный контроль и регулирование в управлении 19 за 24 часа
При достаточно основательной разработанности функции контроля во внутришкольном управлении она остается сложной и трудоемкой функцией. Трудоемкость контроля объясняется отсутствием обоснованной системы критериев оценки образовательного процесса, особенно его воспитательного компонента. Значение контроля в управлении современной школой особенно возрастает в связи с предоставлением школе больших полномочий в оценке качества обучения и воспитания учащихся. С реорганизацией управленческих структур в образовании инспекторские функции за деятельностью учителей возложены на директора школы и его заместителей. В то же время управленческая деятельность руководителей школы, конечные результаты ее деятельности становятся объектом контроля высших инспекторских служб органов управления образованием.
Целеполагание и планирование как функция управления школой 225 за 24 часа
Процесс управления любой педагогической системой предполагает целеполагание (постановку целей) и планирование (принятие решений). Совершенствование целеполагания и планирования учебно-воспитательной работы диктуется необходимостью постоянного развития, движения педагогической системы. Разумеется, трудно с исчерпывающей точностью установить, когда у воспитуемого сформируется то или иное необходимое качество, произойдут те или иные изменения в межличностных отношениях, но планирование позволяет прогнозировать основные условия, этапы становления личности и коллектива. Планирование создает такую объективную ситуацию, при которой возможно максимальное и разностороннее развитие личности, самореализация ее творческих возможностей.
Педагогический анализ во внутришкольном управлении 50 за 24 часа
Роль педагогического анализа в управлении целостным педагогическим процессом. Одной из функций управления целостным педагогическим процессом является педагогический анализ. Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления Ю. А. Ко-наржевским. Педагогический анализ в структуре управленческого цикла занимает особое место: с него начинается и им заканчивается любой управленческий цикл, состоящий из последовательно взаимосвязанных функций. Исключение педагогического анализа из общей цепи управленческой деятельности приводит к ее распаду, когда функции планирования, организации, контроля, регулирования не получают в своем развитии логического обоснования и завершения.
Управленческая культура руководителя школы 40 за 24 часа
Основные компоненты управленческой культуры. Управленческая культура людей, занятых в сфере образования, является частью их профессионально-педагогической культуры. Традиционное представление о профессионально-педагогической культуре связывалось в основном с выделением норм, правил педагогической деятельности, педагогической техники и мастерства. Психолого-педагогические исследования проблем педагогической культуры последних лет раскрывают ее в категориях педагогических ценностей, педагогических технологий и педагогического творчества.
Школа как педагогическая система и объект научного управления 39 за 24 часа
Педагогическая система является самостоятельной развивающейся и управляемой целостностью, состоящей из ряда компонентов. Управление педагогической системой, с одной стороны, сохраняет ее целостность, с другой - позволяет изменять, влиять на действие отдельных ее компонентов. Функционирование педагогической системы, таким образом, направлено на достижение целей, обусловленных потребностями общества, которые должны быть достигнуты в строго определенное время (9-11 лет). Цели определяют содержание педагогической системы, которое, в свою очередь, предполагает многообразие форм и методов ее реализации. Функционирование педагогической системы возможно при соответствующих социально-педагогических условиях. Как и всякая система, педагогическая система характеризуется уровнем достигнутых результатов.
Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений 36 за 24 часа
Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений. Технология педагогического общения обусловливает установление педагогически целесообразных взаимоотношений между педагогами и воспитанниками.
Стадии педагогического общения и технология их реализации 13 за 24 часа
Педагогическое общение имеет динамику, соответствующую логике педагогического процесса (замысел, воплощение замысла, анализ и оценка).
Понятие о технологии педагогического общения 650 за 24 часа
Продуктивность педагогической деятельности во многом предопределяется уровнем овладения учителем технологией педагогического общения. Анализ педагогической практики показывает, что многие серьезные затруднения в решении задач обучения и воспитания возникают из-за неумения учителя правильно организовать общение с детьми. Какие бы классификации методов обучения и воспитания ни предлагались, воздействие педагога на личность школьника осуществляется только через живое и непосредственное общение с воспитанниками.
Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя 3 за 24 часа
Общение относится к числу межпредметных категорий. Оно органично и широко представлено в философии, социологии, общей и социальной психологии, педагогике и других науках, каждая из которых изучает его в связи с задачами и спецификой своей области знания.
Технология организации коллективной творческой деятельности 21 за 24 часа
Поскольку основной формой функционирования педагогического процесса является коллектив, то технология воспитательного мероприятия может рассматриваться в контексте общей технологии организации коллективной творческой деятельности.
Технология организации развивающих видов деятельности школьников 19 за 24 часа
Универсальным исходным методом и основой технологии организации развивающих видов деятельности является педагогическое требование. Его изучению посвящены работы В.М.Коротова, А. Ю. Гордина и других исследователей.
Учебно-познавательная деятельность и технология ее организации 41 за 24 часа
Характеристика учебно-познавательной деятельности. Многочисленные факты из реальной школьной жизни свидетельствуют, что само присутствие ученика в классе еще не говорит о том, что он действительно осуществляет учебно-познавательную деятельность. Во многих случаях это могут быть разрозненные внешне мотивированные действия.
Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации 36 за 24 часа
Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности. Как основа здорового бытия деятельность является важнейшим источником обогащения школьников опытом социальных отношений и общественного поведения.
© Структура организаторской деятельности и ее особенности 581 за 24 часа
Непосредственное осуществление педагогического процесса связано с организацией взаимодействия педагогов и воспитанников. Характер этого взаимодействия определяется качеством осуществления педагогом относительно самостоятельной внешне проявляющейся организаторской деятельности.
Планирование в деятельности учителя-предметника 40 за 24 часа
Тематическое планирование учебного материала. В традиционной дидактике принято различать два этапа в подготовке учителя к уроку - предварительный и непосредственный. Результатом первого является тематический план, представляющий собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету. Когда в тематическом плане проставляются конкретные даты проведения уроков, он становится календарно-тематическим.
Планирование работы классного руководителя 11 за 24 часа
Подготовка к разработке плана. План работы классного руководителя - конкретное отображение предстоящего хода воспитательной работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях. Отсюда - целесообразность органичного сочетания перспективного плана воспитательной работы и планов конкретных воспитательных мероприятий.
Планирование как результат конструктивной деятельности педагога 19 за 24 часа
Логическим итогом технологии конструирования образовательного процесса является материализация проекта педагогической деятельности в виде плана, плана-конспекта или конспекта в зависимости от опытности педагога. При этом важно отметить, что при составлении планов организации учебно-познавательной деятельности школьников (уроков и других форм организации учебного процесса) учитель имеет возможность обращаться к имеющимся рекомендациям, а при планировании воспитательной работы, учитывая ее специфику и принципиальное отличие от преподавания, многие, в том числе опытные педагоги, испытывают большие затруднения.
Структура педагогического мастерства 24 за 24 часа
Понятие педагогического мастерства. А.С.Макаренко утверждал, что ученики простят своим учителям и строгость, и сухость, и даже придирчивость, но не простят плохого знания дела. Выше всего они ценят в педагоге уверенное и четкое знание, умение, искусство, золотые руки, немногословие, постоянную готовность к работе, ясную мысль, знание воспитательного процесса, воспитательное умение. "Я на опыте пришел к убеждению, что решает вопрос мастерство, основанное на умении, на квалификации" (А. С. Макаренко).
Сущность педагогической технологии 23 за 24 часа
Зарождение идеи технологии педагогического процесса связано прежде всего с внедрением достижений научно-технического прогресса в различные области теоретической и практической деятельности. Нужно отметить, что у истоков технологизации в педагогике стоял А.С.Макаренко. В своей всемирно известной "Педагогической поэме" он писал, что "наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди". Он считал, что именно поэтому у нас просто отсутствуют все важные отделы педагогического производства: технологический процесс, учет операций, конструкторская работа, применение конструкторов и приспособлений, нормирование, контроль, допуски и браковка.
Детские общественные объединения в воспитательной системе школы 74 за 24 часа
Детские общественные объединения как институт воспитания.
Классный руководитель в воспитательной системе школы 16 за 24 часа
Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга детей и сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера. - Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учащимися, так и с их родителями. Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе.
Зарубежные и отечественные воспитательные системы 82 за 24 часа
В современном мире существуют многообразные воспитательные системы. Каждая из них имеет свою теоретическую модель, основанную на конкретном философском учении. Назовем некоторые хорошо известные воспитательные системы.
Структура и этапы развития воспитательной системы 22 за 24 часа
Понятие о воспитательной системе. Многие ученые, как у нас, так и за рубежом, пришли к выводу, что воспитание - особая сфера и не может рассматриваться в качестве дополнения к обучению и образованию. Представление воспитания как части структуры образования принижает его роль и не соответствует реалиям социальной практики духовной жизни. Задачи обучения и образования не могут быть эффективно решены без выхода педагога в сферу воспитания. В этой связи современная школа рассматривается как сложная система, в которой воспитание и обучение выступают в качестве важнейших составляющих элементов ее педагогической системы.
Основные условия развития детского коллектива 954 за 24 часа
В развитии коллектива особая роль принадлежит совместной деятельности, поскольку он не создается путем бесед и разговоров о коллективе.
Этапы и уровни развития детского коллектива 782 за 24 часа
Коллектив как специально организованное объединение учащихся формируется не сразу. Ни одно объединение людей изначально не проявляет существенных признаков, которые характеризуют коллектив. Процесс формирования коллектива длительный и проходит через ряд этапов.
Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива 26 за 24 часа
Существенные признаки коллектива и его функции. На основе анализа своего опыта А. С. Макаренко определил, что коллектив - это такая группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения.
Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания 82 за 24 часа
Среди тех зависимостей, которые определяют выбор методов воспитания, на первом месте находится их соответствие идеалам общества и целям воспитания.
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании 51 за 24 часа
Управление процессом воспитания невозможно без обратной связи, которая несет характеристику его результативности. Выполнить эту функцию помогают методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности 53 за 24 часа
Любая деятельность протекает более эффективно и дает качественные результаты, если при этом у личности имеются сильные, яркие, глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, с полной отдачей сил, преодолевать неизбежные затруднения, неблагоприятные условия и другие обстоятельства, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. С мотивацией деятельности теснейшим образом связано ее стимулирование. Стимулировать - значит побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию. В целях подкрепления и усиления воздействия на личность школьника тех или иных факторов применяются различные методы стимулирования, среди которых наиболее распространенными являются соревнование, познавательная игра, поощрение, наказание и др.
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности 36 за 24 часа
Человек как субъект труда, познания и общения формируется в процессе деятельности, которая обеспечивает научное освоение действительности, возбуждает интерес, чувства, порождает новые потребности, активизирует волю, энергию - все то, что служит строительным материалом для развития и становления личности.
Методы формирования сознания личности 13 за 24 часа
Рассказ - это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме. Он широко применяется в преподавании гуманитарных предметов, а также при изложении биографического материала, характеристике образов, описании предметов, природных явлений, событий общественной жизни. К рассказу как методу педагогической деятельности предъявляется ряд требований: логичность, последовательность и доказательность изложения; четкость, образность, эмоциональность; учет возрастных особенностей, в том числе в отношении продолжительности (10 минут в начальных классах и 30 минут в старших).
Сущность методов воспитания и их классификация 18 за 24 часа
Понятие о методах воспитания. В сложном и динамичном педагогическом процессе педагогу приходится решать бесчисленное множество типовых и оригинальных задач воспитания, которые всегда являются задачами социального управления, поскольку обращены к гармоничному развитию личности. Как правило, задачи эти - со многими неизвестными, со сложным и вариативным составом исходных данных и возможных решений. Чтобы уверенно прогнозировать искомый результат, принимать безошибочные научно обоснованные решения, педагог должен профессионально владеть методами воспитания.
Воспитание физической культуры личности 19 за 24 часа
Задачи и содержание воспитания физической культуры.
Формирование эстетической культуры учащихся 44 за 24 часа
Понятие об эстетической культуре личности. Формирование эстетической культуры - это процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Он предусматривает выработку системы художественных представлений, взглядов и убеждений, воспитание эстетической чуткости и вкуса. Одновременно с этим у школьников воспитывается стремление и умение вносить элементы прекрасного во все стороны бытия, бороться против всего уродливого, безобразного, низменного, а также готовность к посильному проявлению себя в искусстве.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников 85 за 24 часа
Задачи и содержание трудового воспитания. Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях. Труд был и остается необходимым и важным средством развития психики и нравственных представлений личности. Трудовая деятельность должна стать для школьников естественной физической и интеллектуальной потребностью. Трудовое воспитание тесно связано с политехнической подготовкой учащихся. Политехническое образование обеспечивает знание основ современной техники, технологии и организации производства; вооружает учащихся общетрудовыми знаниями и навыками; развивает творческое отношение к труду; способствует правильному выбору профессии. Таким образом, политехническое образование является базой трудового воспитания.
Формирование основ нравственной культуры личности 46 за 24 часа
Основные понятия теории нравственной культуры. Любой поступок человека, если он в той или иной степени влияет на других людей и небезразличен для интересов общества, вызывает оценку со стороны окружающих. Мы оцениваем его как хороший или плохой, правильный или неправильный, справедливый или несправедливый. При этом мы Пользуемся понятием морали.
Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности 16 за 24 часа
Цель и содержание гражданского воспитания школьников. Воспитание гражданина - одна из краеугольных задач образовательного учреждения. Решая проблему гражданского воспитания учащихся, школа прежде всего сосредоточивает свои усилия на формировании у школьника ценностного отношения к явлениям общественной жизни.
Философско-мировоззренческая подготовка школьников 35 за 24 часа
Понятие о мировоззрении. Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников. Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир (т.е. на природу, общество и мышление). Воплощая в себе достижения мировой цивилизации, научное мировоззрение вооружает человека научной картиной мира как системным отражением наиболее существенных сторон бытия и мышления, природы и общества.
Закономерности и принципы гуманистического воспитания 38 за 24 часа
Воспитание как процесс становления психических свойств и функций обусловлен взаимодействием растущего человека со взрослыми и социальной средой.
Личность в концепции гуманистического воспитания 25 за 24 часа
Признавая личность и развитие ее сущностных сил в качестве ведущей ценности, гуманистическая педагогика в своих теоретических построениях и технологических разработках опирается на ее аксиологические характеристики.
Цели и задачи гуманистического воспитания 47 за 24 часа
Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса. Для обозначения таких отношений употребляется термин "гуманное воспитание". Последний предполагает особую заботу общества об образовательных структурах.
Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования 28 за 24 часа
Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. При этом сам человек не мыслится как пассивное существо. Он выступает как субъект своего собственного формирования и развития.
Контроль в процессе обучения 55 за 24 часа
Управление любым процессом предполагает осуществление контроля, т.е. определенной системы проверки эффективности его функционирования. Крайне необходим он и для успешного протекания процесса обучения, что вполне объяснимо с психологической точки зрения: каждый из участников педагогического взаимодействия неизбежно теряет рычаги управления своей деятельностью, если не получает информации о ее промежуточных результатах.
Дидактические средства 757 за 24 часа
Методы обучения применяются в единстве с определенными средствами обучения (дидактические средства). Под ними чаще всего понимаются учебные и наглядные пособия, демонстрационные устройства, технические средства и др. Однако нужно иметь в виду, что "средства обучения" имеют и более широкий смысл. В этом случае это все то, что способствует достижению целей образования, т.е. вся совокупность методов, форм, содержания, а также специальных средств обучения. Мы остановимся на первом значении.
Методы обучения 23 за 24 часа
Метод деятельности - это способ ее осуществления, который ведет к достижению поставленной цели. Выбирая верный метод, мы уверенно и кратчайшим путем получаем желаемый результат.
Виды современных организационных форм обучения 32 за 24 часа
В современной дидактике организационные формы обучения, включая обязательные и факультативные, классные и домашние занятия, подразделяют на фронтальные, групповые и индивидуальные (И.М.Чередов).
Организационные формы и системы обучения 797 за 24 часа
Деятельность учащихся по усвоению содержания образования осуществляется в разнообразных формах обучения, характер которых обусловлен различными факторами: целями и задачами обучения; количеством учащихся, охваченных обучением; особенностями отдельных учебных процессов; местом и временем учебной работы учащихся; обеспеченностью учебниками и учебными пособиями и др.
Государственный образовательный стандарт и его функции 77 за 24 часа
Одной из современных тенденций развития содержания образования является его стандартизация, которая вызвана двумя обстоятельствами. Прежде всего необходимостью создания в стране единого педагогического пространства, благодаря которому будет обеспечен единый уровень общего образования, получаемого молодыми людьми в разных типах образовательных учреждений. Стандартизация содержания образования обусловлена и задачей вхождения России в систему мировой культуры, что требует учета тенденций развития содержания общего образования в международной образовательной практике.
Принципы и критерии отбора содержания общего образования 66 за 24 часа
В педагогической теории нашли признание принципы формирования содержания общего образования, разработанные В. В. Краевским.
Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования 200 за 24 часа
В педагогической теории дискуссия о детерминантах содержания образования продолжается не одно десятилетие. Такими детерминантами называются факторы, определяющие структурные компоненты содержания образования и их взаимосвязи.
Сущность содержания образования и его исторический характер 29 за 24 часа
В процессе обучения реализуется содержание образования, которое выступает одним из основных его средств и факторов развития личности. Оно представляет собой особый разрез образования, абстрагированный от технологии.
Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения 43 за 24 часа
Разработка теории личностно-развивающего обучения связана прежде всего с идеей гуманизации образования. Эта задача стала сознаваться лишь к концу 90-х гг. XX в., когда стало ясно, что обучение не может быть основано лишь на тех принципах, которые ориентируют только на психическое развитие человека.
Характеристики основных концепций развивающего обучения 33 за 24 часа
В российской педагогике существует ряд концепций развивающего обучения, трактующих этот вопрос по-разному. В этой связи целесообразно обратиться к их анализу.
Принципы обучения 99 за 24 часа
Принципы обучения - это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности. В принципах обучения раскрываются теоретические подходы к построению учебного процесса и управлению им. Они определяют позиции и установки, с которыми учителя и преподаватели подходят к организации процесса обучения и к поиску возможностей его оптимизации.
Закономерности обучения 13 за 24 часа
Образование как целостное явление - одна из наиболее значимых подсистем общества, поэтому его законы, как и законы общества, не есть результат проявления какой-то внешней силы, они являются продуктом его внутренней самоорганизации. В силу этого педагогический закон - это категория, обозначающая объективные, существенные, необходимые, общие и устойчиво повторяющиеся связи между явлениями образования, компонентами педагогической системы, отражающие механизмы ее самоорганизации, развития и функционирования.
Виды обучения и их характеристика 77 за 24 часа
Исторически первым известным видом систематического обучения является широко применявшийся древнегреческим философом Сократом и его учениками метод отыскания истины путем постановки наводящих вопросов. Он получил название метода сократической беседы. Учитель (как правило, философ) постановкой вопроса возбуждал любопытство, познавательный интерес ученика и сам, устно рассуждая, в поисках ответа на него вел мысль ученика по пути познания. Для поддержания интереса обучающегося рассуждения учителя перемежались постановкой чаще всего риторических вопросов. Сократические беседы проводились с одним или несколькими учениками.
Логика учебного процесса и структура процесса усвоения 1220 за 24 часа
Структура процесса усвоения знаний зависит от логики учебного процесса. Сама же логика учебного процесса - один из принципиальных вопросов теории обучения. Она не является простой проекцией логики учебного предмета, его программы и содержания. Логика учебного процесса - это сплав логики учебного предмета и психологии усвоения учащимися преподаваемого учебного материала.
Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения 36 за 24 часа
Назначение и структура деятельности учителя. Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством учителя. Назначение его деятельности состоит в управлении активной и сознательной познавательной деятельностью учащихся. Учитель ставит перед учащимися задачи, постепенно усложняя их и тем самым обеспечивая поступательное движение мысли ребенка по пути познания. Учитель же и создает необходимые условия для успешного протекания учения: отбирает содержание в соответствии с поставленными целями; продумывает и применяет разнообразные формы организации обучения; использует многообразие методов, при помощи которых содержание становится достоянием учащихся.
Методологические основы обучения 100 за 24 часа
Принципиальные положения, определяющие общую организацию, отбор содержания, выбор форм и методов обучения, вытекают из общей методологии педагогического процесса. Вместе с тем, поскольку обучение непосредственно связано с организацией познавательной деятельности учащихся, необходимо специальное рассмотрение его методологических основ.
Функции обучения 17 за 24 часа
Необходимость комплексной реализации всех компонентов содержания образования и направленность педагогического процесса на всестороннее творческое саморазвитие личности школьника обусловливают функции обучения: образовательную, воспитывающую и развивающую. При этом образовательная функция связана с расширением объема, развивающая - со структурным усложнением, а воспитывающая - с формированием отношений (В.В.Краевский).
Обучение как способ организации педагогического процесса 33 за 24 часа
Обучение - самый важный и надежный способ получения систематического образования. Отражая все существенные свойства педагогического процесса (двусторонность, направленность на гармоничное развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон), обучение в то же время имеет и специфические качественные отличия.
Логика и условия построения целостного педагогического процесса 26 за 24 часа
Педагогический процесс, привычный для восприятия с его внешней стороны, допускает массу ситуаций, опосредованных взаимовлияний педагогов и воспитанников (подготовка учителя к уроку или воспитательному мероприятию, самостоятельная работа учащихся на уроке, выполнение учениками поручений педагога за пределами школы, работа над домашним заданием и т.п.). Как педагог конструирует педагогический процесс с ориентацией на воспитанника и коллектив в целом, так и школьник постоянно "видит" перед собой педагога, родителей или сверстников.
Педагогический процесс как целостное явление 19 за 24 часа
Понятие целостности педагогического процесса. Главное интегративное свойство педагогического процесса как динамической системы - его способность к выполнению социально обусловленных функций. Однако общество заинтересовано в том, чтобы их выполнение соответствовало высокому уровню качества. А это возможно при условии функционирования педагогического процесса как целостного явления: целостная гармоничная личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе.
Сущность педагогического процесса 38 за 24 часа
Педагогический процесс как динамическая педагогическая система. Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.
Общая характеристика системы образования 14 за 24 часа
Любое общество вне зависимости от воспитания наряду с функциями производства и воспроизводства для обеспечения прогрессивного развития должно реализовывать и функцию воспитания своих членов. С этой целью оно создает образовательную систему, т.е. комплекс институтов образования.
Педагогическая система и ее виды 58 за 24 часа
В педагогической лексике теоретиков и практиков педагогики довольно часто в разных контекстах употребляется понятие "система" (система обучения, воспитания, система методов, средств и т.п.). Однако при использовании этого термина в него часто не вкладывается изначальный истинный смысл. Система - выделенное на основе определенных признаков упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей целью функционирования и единства управления, и выступающее во взаимодействии со средой как целостное явление [1].
Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления 24 за 24 часа
Обращение к истокам возникновения педагогической профессии показывает, что стихийно протекавшие в ее рамках дифференциация и интеграция привели сначала к разграничению, а затем и к явному противопоставлению обучения и воспитания: учитель учит, а воспитатель воспитывает. Но уже к середине XIX в. в трудах прогрессивных педагогов все чаще и чаще стали встречаться обоснованные аргументы в пользу объективного единства обучения и воспитания. Наиболее отчетливо эта точка зрения была выражена в педагогических воззрениях И. Ф. Гербарта, отмечавшего, что обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование (или образование характера) без обучения есть цель, лишенная средств.
Самовоспитание в структуре процесса формирования личности 36 за 24 часа
С развитием теории управления в педагогическую теорию вошли ее основные понятия - субъект и объект управления. В авторитарных педагогических системах свойством субъектности однозначно наделялся педагог, а воспитаннику отводилась роль (позиция) объекта, т.е. испытывающего педагогические влияния и пассивно перестраивающего свою деятельность в соответствии с требованиями извне. Однако свойство субъектности присуще всем людям. А. В. Брушлинский считает, что субъектность развивается уже в три месяца, но отчетливо проявляется лишь в предметно-манипулятивной деятельности, когда, например, ребенок ставит один кубик на другой, т.е. решает задачу и понимает - решил он ее или нет. Способность устанавливать обратную связь - универсальный механизм саморегуляции (Анохин, Бернштейн, Виннер) и показатель свойства субъектности. В традициях гуманистической педагогики, как уже отмечалось, в педагогическом процессе функционируют равнозаинтересованные субъекты - педагоги и воспитанники.
Факторы социализации и формирования личности 105 за 24 часа
Социализация, как уже отмечалось, осуществляется в различных ситуациях, возникающих в результате взаимодействия множества обстоятельств. Именно совокупное влияние этих обстоятельств на человека требует от него определенного поведения и активности. Факторами социализации и называют такие обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации. Как много обстоятельств, вариантов их сочетания, так много и факторов (условий) социализации. Можно даже утверждать, что они еще не все известны, а те, которые мы знаем, не до конца изучены.
Роль обучения в развитии личности 53 за 24 часа
Проблема соотношения обучения и развития является не только методологически, но и практически значимой. От ее решения зависит определение содержания образования, выбор форм и методов обучения.
Воспитание и формирование личности 48 за 24 часа
Процессы и результаты социализации имеют внутренне противоречивый характер, так как в идеале социализированный человек должен соответствовать социальным требованиям и в то же время противостоять негативным тенденциям в развитии общества, жизненным обстоятельствам, тормозящим развитие его индивидуальности. Так, нередко встречаются люди настолько социализированные, фактически растворенные в социуме, что оказываются не готовыми и не способными к личностному участию в утверждении жизненных принципов. В значительной степени это зависит от типа воспитания.
Сущность социализации и ее стадии 1250 за 24 часа
Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием "социализация", которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.
Развитие личности как педагогическая проблема 72 за 24 часа
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в специально организованных условиях. Она имеет различные аспекты, поэтому рассматривается разными науками: возрастной физиологией и анатомией, социологией, детской и педагогической психологией и др. Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для гармоничного развития личности в процессе обучения и воспитания.
Образование как общечеловеческая ценность 62 за 24 часа
Признание образования в качестве общечеловеческой ценности сегодня ни у кого не вызывает сомнения. Это подтверждается конституционально закрепленным в большинстве стран правом человека на образование. Его реализация обеспечивается существующими в том или ином государстве системами образования, которые отличаются по принципам организации. В них находит отражение мировоззренческая обусловленность исходных концептуальных позиций.
Понятие о педагогических ценностях и их классификация 61 за 24 часа
Суть педагогической аксиологии определяется спецификой педагогической деятельности, ее социальной ролью и личностно образующими возможностями. Аксиологические характеристики педагогической деятельности отражают ее гуманистический смысл. В самом деле, педагогические ценности - это те ее особенности, которые позволяют не только удовлетворять потребности педагога, но и служат ориентирами его социальной и профессиональной активности, направленной на достижение гуманистических целей.
Обоснование гуманистической методологии педагогики 26 за 24 часа
Сравнение успехов в образовании в различных странах показывает, что они есть следствие развития философии образования в этих странах, а также степени ее "врастания" в педагогическую теорию и практику. Обращение к педагогическим трудам европейских ученых (XVIII -XIX вв.) также демонстрирует, что передовые достижения образовательной практики связаны с уровнем развития философии в целом и философии образования в частности. Современная европейская школа и образование в своих основных чертах сложились под влиянием философско-педагогических идей, которые были сформулированы Я. А. Коменским, И. Г. Песталоцци, Ф.Фребелем, И. Г. Гербартом, Ф.А.Дистервегом, Дж.Дьюи и другими классиками педагогики. Их идеи легли в основу классической модели образования, которая в течение XIX-XX вв. эволюционировала и развивалась, оставаясь, тем не менее, неизменной в своих основных характеристиках: целях и содержании образования, формах и методах обучения, способах организации педагогического процесса и школьной жизни.
Система методов и методика педагогического исследования 32 за 24 часа
В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методики исследования. Она представляет собой комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых дает возможность с наибольшей достоверностью исследовать такой сложный и многофункциональный объект, каким является образовательный процесс. Применение целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все ее аспекты и параметры.
Организация педагогического исследования 769 за 24 часа
Технологический уровень методологии педагогики составляют методика и техника исследования. Он обусловлен всеми предыдущими уровнями, поскольку от них зависит организация педагогического исследования и его методика.
Конкретно-методологические принципы педагогических исследований 71 за 24 часа
Конкретно-научная методология каждой науки и, соответственно, обслуживаемой ею практики раскрывается через специфические относительно самостоятельные подходы, или принципы. В педагогике - это целостный, личностный, деятельностный, полисубъектный, культурологический, этнопедагогический, антропологический подходы, которые и представляют ее методологические принципы.
Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога 18 за 24 часа
Наука может развиваться лишь в том случае, если она будет пополняться все новыми и новыми фактами. В свою очередь, для их накопления и интерпретации нужны научно обоснованные методы исследования. Последние обнаруживают свою зависимость от совокупности теоретических принципов, получивших в науковедении название методологических.
Связь педагогики с другими науками и ее структура 61 за 24 часа
Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками. В течение всего периода своего существования она была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие. Некоторые из этих взаимосвязей возникли давно, еще на этапах выделения и оформления педагогики как науки, другие являются более поздними образованиями. В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.
Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики 57 за 24 часа
Развитие любой области научного знания связано с развитием понятий, которые, с одной стороны, указывают на определенный класс сущностно единых явлений, а с другой - конструируют предмет данной науки. В понятийном аппарате конкретной науки можно выделить одно, центральное, понятие, которое обозначает всю изучаемую область и отличает ее от предметных областей других наук. Остальные понятия аппарата той или иной науки, в свою очередь, отражают дифференциацию исходного, стрежневого, понятия.
Образование как социальный феномен 59 за 24 часа
Любое общество существует лишь при условии, что его члены следуют принятым в нем ценностям и нормам поведения, обусловленным конкретными природными и социально-историческими условиями. Человек становится личностью в процессе социализации, благодаря которой он обретает способность выполнять социальные функции. Некоторые ученые понимают социализацию как пожизненный процесс, связывая ее и с переменой места жительства и коллектива, и семейным положением, и с приходом старости. Такая социализация есть не что иное, как социальная адаптация. Однако социализация этим не исчерпывается. Она предполагает и развитие, и самоопределение, и самореализацию личности. Причем такие задачи решаются как стихийно, так и целенаправленно, всем обществом, специально созданными для этого институтами и самим человеком. Этот целенаправленно организованный процесс управления социализацией и называется образованием, которое представляет собой сложнейший социально-исторический феномен со множеством сторон и аспектов, исследованием которых, как уже отмечалось, занимается ряд наук.
Объект, предмет и функции педагогики 32 за 24 часа
Во взглядах ученых на педагогику, как в прошлом, так и в настоящем времени, существует три подхода (концепции).
Общее представление о педагогике как науке 645 за 24 часа
Общекультурное и смысложизненное (мировоззренческое) самоопределение личности, а для педагога и профессиональное, предполагает ее ориентацию в глубинных пластах той части культуры человечества, которую составляет педагогика. Она имеет длительную историю, неотделимую от истории человечества.
Основы самообразования студентов педагогического вуза и учителей 20 за 24 часа
В педагогическом вузе вчерашние выпускники школ попадают в новые условия, которые предъявляют к ним высокие требования: уметь рационально распределять и планировать свое время, организовывать свое рабочее место, работать с книгой и специальной литературой и т.п.
Профессиональное самовоспитание учителя 24 за 24 часа
Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности учителя. Утверждение К.Д.Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Не менее актуальна сегодня и мысль о необходимости постоянного совершенствования учителя путем неустанной работы над собой. Сама жизнь поставила на повестку дня проблему непрерывного педагогического образования. А. Дистервег писал, имея в виду учителя: "Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием".
Развитие личности учителя в системе педагогического образования 31 за 24 часа
В настоящее время происходит углубление противоречий между требованиями, предъявляемыми к личности и деятельности учителя, и фактическим уровнем готовности выпускников педагогических образовательных учреждений к выполнению ими своих профессиональных функций; между типовой системой подготовки учителя и индивидуально-творческим характером его деятельности. Неизбежным следствием технократического и экстенсивного подходов в педагогическом образовании стало отчуждение учителя от общества и национальных культур, от школы и ученика. Это привело к резкому снижению социального статуса и престижа педагогической профессии, несоответствию системы подготовки учителя общественным потребностям и обострению образовательных проблем.
Мотивы выбора педагогической профессии и мотивация педагогической деятельности 86 за 24 часа
Проблема мотивации педагогической деятельности, как и в целом проблема мотивации поведения и деятельности человека, является одной из наиболее сложных и малоразработанных. Практически нет специальных исследований, в которых бы прослеживалась взаимосвязь мотивов выбора педагогической профессии и мотивации педагогической деятельности.
Личностно-творческий компонент профессионально-педагогической культуры 52 за 24 часа
Представляя собой постоянно обогащающийся ценностный потенциал общества, педагогическая культура не существует как нечто данное, материально зафиксированное. Она функционирует, будучи включенной в процесс творчески активного освоения личностью педагогической реальности. Профессионально-педагогическая культура учителя объективно существует для всех учителей не как возможность, а как реальность. Овладение ею осуществляется лишь теми и через тех, кто способен к творческому распредмечиванию ценностей и технологий педагогической деятельности. Ценности и технологии наполняются личностным смыслом лишь в процессе творческих исканий и практической реализации.
Технологический компонент профессионально-педагогической культуры 21 за 24 часа
Понятия "педагогическая культура" и "педагогическая деятельность" не тождественны, но едины. Педагогическая культура, являясь личностной характеристикой учителя, предстает как способ реализации профессиональной деятельности в единстве целей, средств и результатов. Многообразные виды педагогической деятельности, образуя функциональную структуру культуры, имеют общую предметность как результирующую ее форму в виде специфических задач. Решение задач предполагает осуществление индивидуальных и коллективных возможностей, а сам процесс решения педагогических задач представляет собой технологию педагогической деятельности, характеризующей способ существования и функционирования профессионально-педагогической культуры учителя.
Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры 29 за 24 часа
Педагогические ценности объективны, так как формируются исторически в ходе развития общества, образования, общеобразовательной школы и фиксируются в педагогической науке как форме общественного сознания в виде специфических образов и представлений. В процессе подготовки и осуществления педагогической деятельности учитель овладевает педагогическими ценностями, субъективирует их. Уровень субъективации педагогических ценностей является показателем личностно-профессиональной развитости учителя, его педагогической культуры как степени реализации идеально ценностного, трансформации потенциального (должного) в актуальное (сущее).
Сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры 336 за 24 часа
Прежде чем определиться в сущности профессионально-педагогической культуры, необходимо актуализировать такие понятия, как "профессиональная культура" и "педагогическая культура". Выделение профессиональной культуры как атрибутивного свойства определенной профессиональной группы людей является результатом разделения труда, вызвавшего обособление некоторых видов специальной деятельности.
Профессионально обусловленные требования к личности педагога 56 за 24 часа
Совокупность профессионально обусловленных требований к учителю определяется как профессиональная готовность к педагогической деятельности. В ее составе правомерно выделить, с одной стороны, психологическую, психофизиологическую и физическую готовность, а с другой - научно-теоретическую и практическую компетентность как основу профессионализма.
Учитель как субъект педагогической деятельности 36 за 24 часа
Одним из важнейших требований, которые предъявляет педагогическая профессия, является четкость социальной и профессиональной позиций ее представителей. Именно в ней учитель выражает себя как субъект педагогической деятельности.
Структура педагогической деятельности 17 за 24 часа
В отличие от принятого в психологии понимания деятельности как многоуровневой системы, компонентами которой являются цель, мотивы, действия и результат, применительно к педагогической деятельности преобладает подход выделения ее компонентов как относительно самостоятельных функциональных видов деятельности педагога.
Основные виды педагогической деятельности 98 за 24 часа
Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются преподавание и воспитательная работа.
© Сущность педагогической деятельности 15 за 24 часа
Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.
Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы 36 за 24 часа
К специфике труда педагога для учителя сельской школы добавляются еще некоторые особые условия, игнорирование которых может привести к серьезным просчетам в организации учебно-воспитательного процесса. Особенности труда и деятельности учителя сельской школы определяются своеобразием общественных отношений на селе, уклада жизни и производственной деятельности сельского населения. Во многом они обусловлены и тем, что сельская школа наряду с решением общих для всех типов общеобразовательных учреждений функций выполняет и ряд специфических, вызванных необходимостью подготовки школьников к труду в аграрном комплексе.
Перспективы развития педагогической профессии 32 за 24 часа
В сфере образования, как и в других областях материального и духовного производства, наблюдается тенденция к внутрипрофессиональной дифференциации. Это закономерный процесс разделения труда, проявляющийся не только и не столько в дроблении, сколько в развитии все более совершенных и эффективных обособленных видов деятельности в пределах педагогической профессии. Процесс обособления видов педагогической деятельности обусловлен прежде всего существенным "усложнением" характера воспитания, которое, в свою очередь, вызвано изменениями социально-экономических условий жизни, последствиями научно-технического и социального прогресса.
Особенности педагогической профессии 55 за 24 часа
Своеобразие педагогической профессии. Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. По классификации, предложенной Е. А. Климовым, педагогическая профессия относится к группе профессий, предметом которых является другой человек. Но педагогическую профессию из рада других выделяют прежде всего по образу мыслей ее представителей, повышенному чувству долга и ответственности. В связи с этим педагогическая профессия стоит особняком, выделяясь в отдельную группу. Главное ее отличие от других профессий типа "человек-человек" заключается в том, что она относится как к классу преобразующих, так и к классу управляющих профессий одновременно. Имея в качестве цели своей деятельности становление и преобразование личности, педагог призван управлять процессом ее интеллектуального, эмоционального и физического развития, формирования ее духовного мира.
Возникновение и становление педагогической профессии 51 за 24 часа
В глубокой древности, когда еще не было разделения труда, все члены общины или племени - взрослые и дети - участвовали на равных в добывании пищи, что составляло главный смысл существования в те далекие времена.
Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог 26 за 24 часа
Законы мозга и памяти, которые должен учитывать каждый педагог
Автор статьи - Снежко Р.А.
Какая основная задача педагога? Ответ самоочевиден - наполнить память ребенка полезной и жизненно-важной информацией. А для осуществления такой задачи надо четко понимать механизм работы памяти человека.
Четыре заповеди мудрого родителя 543 за 24 часа
Четыре заповеди мудрого
родителя
Ребенка нужно не просто любить, этого мало. Его нужно уважать и
видеть в нем личность. Не забывайте также о том, что воспитание
— процесс «долгоиграющий», мгновенных результатов ждать не
приходится. Если малыш по каким-то причинам не оправдывает
ваших ожиданий, не кипятитесь. Спокойно подумайте, что вы
можете сделать, чтобы ситуация со временем изменилась.
Математические способности учащихся и их влияние на уровень обученности. Учёт и корректировка уровня обученности. 25 за 24 часа
Динамика результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам отслеживается по «контрольным точкам», в которых определяются численные показатели уровня обученности, позволяющие перевести полученные результаты на язык диаграмм, графиков или таблиц, провести сопоставление полученных результатов в сравнении с другими учащимися (индивидуальная обученность), другими классами, параллелями, школами ( обученность коллектива), сопоставление во временных промежутках.
Методические рекомендации по организации, проведению и оценке мониторинга степени обученности по математике. 20 за 24 часа
Целью мониторинга степени обученности по математике является создание оснований для обобщения и анализа получаемой информации о состоянии этой сферы образования и основных показателях ее функционирования, для осуществления оценок и прогнозирования тенденций развития, принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного математического образования.
Особенности определения и корректировки уровня обученности учащихся с учётом их математических способностей. 34 за 24 часа
В условиях реформирования национальной системы образования одним из крите-риев оценки результатов обучения определён уровень обученности учащихся. Уровень обученности учащихся – это степень усвоения учащимися учебного материала в соот-ветствии с требованиями учебных программ. Динамика результатов учебной деятельно-сти учащихся по учебным предметам. Результаты участия в олимпиадах, конференциях, смотрах, фестивалях, турнирах, конкурсах и т.п. Сформированность общеучебных уме-ний и навыков (пользоваться различными источниками знаний, планировать и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и корректировать её результаты и др.).
Зачёт в школе. 44 за 24 часа
Система контроля знаний учащихся, степени усвоения ими учебного материала в форме проведения зачёта давно и прочно заняла своё место в школе и не является новой ни для учителей, ни для учащихся. Зачёты проводятся по самым разным предметам, после прохождения какой- либо темы, в конце четверти (триместра), полугодия, перед контрольными или лабораторными работами как получение доступа к их выполнению. В основном различают три формы проведения зачёта: устный, письменный и комбинированный. Рассмотрим некоторые аспекты подготовки учителя и учащихся к зачёту, методам его проведения.
Семинар в школе 22 за 24 часа
«Нет лучшего метода сообщения уму знаний, чем методом преподнесения их в возможно более разнообразных формах. Когда проникшие в наш ум различными путями идеи объединяются в крепости ума, занимаемое ими положение становится неприступным» (Джеймс Максвелл – английский учёный-физик) – проведение семинарских занятий, более свойственных ВУЗовской системе обучения, должно занять своё место на третьей ступени обучения, на которой учащиеся готовят себя к поступлению в ВУЗ.
ОСНОВИ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖДЕНЬ 24 за 24 часа
Наукове дослідження - це цілеспрямоване вивчення об’єкта чи явища, в якому використовуються методи науки і яке, розкриваючи закономірності розвитку даного об’єкта (явища), формує нове знання про нього, пояснює закони його функціонування і вказує чи передбачає шляхи та форми використання одержаного знання в інтересах суспільства...
О ЗНАНИИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ 26 за 24 часа
«В отсутствии знания не существует защищенности. Вся защищенность в жизни происходит от знания» - Л. Рон Хаббард, гуманитарий ХХ века.
Для того, чтобы помочь людям получить такую защищенность, Л. Рон Хаббард написал книгу «Дорога к счастью», которая представляет собой моральный нерелигиозный кодекс. В ней содержится 21 наставления, которые любой человек, желающий улучшать жизнь, свою и своего окружения, может легко применить на практике. Ниже представляем вам один из принципов из его книги:
Чтобы время, потраченное на обучение, не было потраченным зря 22 за 24 часа
Мы живем в развитом обществе.
У нас давно уже нет Советского Союза. И в стране процветает маркетинг и предпринимательство. Но старая добрая реприза Аркадия Райкина относительно обучения до сих пор поражает убийственной точностью:
«Забудьте школу, как кошмарный сон!», - обращался он в своей репризе к выпускникам школы, которые пришли в ВУЗ. «Забудьте индукцию и дедукцию, давайте выпускать продукцию!», - обращение из той же репризы к выпускникам ВУЗов, пришедшим на работу. Выглядит, что учиться нужно только для того, чтобы «иметь корочки».
И мало того, такое отношение к обучению переносится на любое обучение, будь то вождение автомобиля, актерское мастерство, обучение на парикмахера и т.д. Теория – для корочек. А практика будет на практике. Да здравствует метод проб и ошибок! Только иногда ошибки приводят к катастрофам…
Что делать, чтобы не создавалось ощущения, что время, потраченное на обучение, было зря потраченным временем?
Вот что советует писатель Л. Рон Хаббард в своей книге «Дорога к счастью»:
О теории и практике 17 за 24 часа
Как сделать свою жизнь более защищенной?
Как быстрее достичь карьерного роста, и быть ценным в обществе и на работе?
Нужно становиться компетентным!
Л. Рон Хаббард пишет в своей книге «Дорога к счастью»:
Внутрішньошкільне управління дитячою музичною школою 861 за 24 часа
стаття про те, з чого складається школа: від директора до ледради, для чого вони існують, і які їхні функції.
ОСТАТЬСЯ В ТЕНИ ИЛИ СДЕЛАТЬ БУДНИ праздником 51 за 24 часа
Работа концертмейстера в детской музыкальной школе – важная составляющая часть общего огромного процесса гармоничного развития маленькой личности. На первый взгляд может показаться, что эта работа не сложна: концертмейстер всегда на втором плане, главный на уроке педагог, руководитель коллектива, часто дети не знают имени концертмейстера и тем более всего значения, которое несёт функция концертмейстера.
Эстетическое воспитание. Актуальность и вечность проблемы 1852 за 24 часа
Эстетическое воспитание осуществляется на всех этапах возрастного развития личности. Чем раньше человек попадает в сферу целенаправленного эстетического воздействия, тем больше оснований надеяться на его результативность. Не только забота о красоте и гармонии, но и соображения пользы, выгоды, процветания заставляют считать организацию системы действенного эстетического воспитания одной из первоочередных задач современного общества.
Поутру... 33 за 24 часа
стихотворение
ОБ "УТЕЧКЕ УМОВ" ИЗ РОССИИ В АМЕРИКУ 17 за 24 часа
Во второй половине XX века в мире усилились миграционные процессы высококвалифицированных специалистов. Россия, долгое время существовавшая за "железным занавесом", находилась вне этих тенденций. Однако на пороге третьего тысячелетия, когда роль науки в обществе безгранично велика, российские специалисты оказались непосредственными участниками процесса интеллектуальной миграции...
ОБРАЗОВАНИЕ В США: СОСТОЯНИЕ И ПРИОРИТЕТЫ РАЗВИТИЯ 91 за 24 часа
Глобализация хозяйственных связей и отношений, процессы рыночных преобразований привели к серьезной переоценке роли и значения многих факторов экономического развития и воспроизводственных процессов. Вместе с тем стало очевидным, что независимо от соотношения в экономике, например, государственного и рыночного начал, ряд сфер и отраслей имели и будут иметь критически важное значение при всех режимах функционирования системы социально-экономических отношений. К числу таких отраслей безусловно может быть отнесена сфера образования, сфера подготовки и повышения квалификационного уровня рабочей силы, человека - главной производительной силы общества. На рубеже XXI в. США убедительно демонстрируют, что образование и профессиональная подготовка, "инвестиции в человека", играют все более решающую роль в обеспечении конкурентных преимуществ США как в рамках национальной, так и мировой экономики...
В помощь студентам 3. ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТАМИ 37 за 24 часа
Уважаемые читатели! Уже в разгаре (а для многих подходит к концу) экзаменационная сессия. Я смотрю, мои статьи, опубликованные ранее, всё еще востребованы – даже опубликованная более года назад «В помощь студентам и не только...» (думаю, из-за перечня эпох, направлений и концепций художественной культуры). Поэтому я и решилась опубликовать здесь составленные мной методические рекомендации – или памятку – как работать с текстами. Данные рекомендации помогут при подготовке к зачетам и экзаменам, а также выступлений на семинаре (тут я уже опоздала, разве что на будущий год кому пригодится).
«Памятка: как работать с текстами» уже опубликована на моём персональном сайте. Но так как задача моего сайта не просто транслировать тексты, а представлять их в совокупности – связывать их таким образом, чтобы способствовать формированию у пользователя-читателя навыка работы с информацией – то вполне понятно, что в "Памятке" я ссылаюсь на свои собственные тексты и предлагаю посетителям воспользоваться ими в качестве примера.
К сожалению, в публикациях здесь – на этом портале – у меня не получаются активные ссылки, но это не страшно. Ведь примеры есть примеры и могут быть самыми разными – естественно, тексты для работы надо выбирать грамотно составленные, а изложенная в них информация не должна противоречить академической науке (это не значит, что в текстах не может быть дискуссионных вопросов, просто в них не должно быть мракобесия).
Полагаю, что любой студент (и даже школьник) может воспользоваться очень многими текстами данного портала для подготовки к экзаменам и зачетам (особенно советую рубрику «Философия»). Помогут здешние публикации и при работе над рефератом, курсовой или дипломом. А использовать материалы Библиотеки с толком, надеюсь, помогут мои советы, изложенные в этой статье – «В помощь студентам 3. ПАМЯТКА: КАК РАБОТАТЬ С ТЕКСТАМИ».
Если, кто захочет поработать с текстами моего сайта –воспользоваться ими в качестве примеров, или просто в познавательных (некоммерческих!) целях – его адрес: www.nika-23062006.narod.ru. Сайты авторов – и мой тоже – видны и здесь (тем, кто захочет, ознакомившись с кратким содержанием статьи, «ЧИТАТЬ ДАЛЬШЕ») но только если заходить через «Порталус». Если же заходить через другие адреса (например «Эрудито. Ру») авторских сайтов не видно. Также можно найти мой сайт и с помощью поисковых систем «Яндекса» или «Рамблера», задав в строку мои ФИО, а также «Ермолай Пригрешный» или «Схоластика в России» – в общем, весьма неожиданно можно наткнуться на страницы моего сайта.
Напоминаю о своём сайте и как его найти, чтобы не было непоняток – о чём, о каком сайте и ссылках идёт речь – и ни в коем случае не для саморекламы! Мой сайт виден на страницах поисковых систем, значит, и так на него ходят, к тому же, он является некоммерческим и рекламировать его большого смысла не вижу. Но я всегда рада новым посетителям, особенно, когда узнАю, что мой сайт кому-то помог. Буду рада, если кому-то поможет и эта памятка.
Математика для отцов 19 за 24 часа
Уметь находить положительное в жизни, опыте отцов прежде всего важно для самих детей. Именно такая способность является предпосылкой их движения вперед. А еще задолго до наших отцов было известно: "Не идти вперед - значит идти назад".
Как разумно сеять разумное, доброе, вечное 25 за 24 часа
Все, что делаешь, делай разумно (Гораций).
Кто научит детей "немочалоголовости"? 31 за 24 часа
Самая главная задача школы состоит в том, чтобы дать детям для нынешних взрослых недоступное понимание единства подхода к решению всех задач жизни, к которым относятся также и задачи школьные.
В помощь студентам 2. Из истории древнерусской культуры. ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ РУСИ XI-XVIIвв. 22 за 24 часа
Философия – важнейшая составляющая культуры любой страны, особенно в древности и на тех этапах истории, когда философия сосредотачивала в себе начала всех прочих наук. Культура России – не исключение.
Философия обобщает знания, достигнутые другими формами культурыи общественного сознания (религией, искусством и литературой, наукой) на протяжении всей истории их формирования, и выражает мировоззрение конкретных исторических эпох. В данной статье рассказывается о прологе русской философии, ее первых шагах - т.е. о философской мысли Древней Руси.
Полагаю, статья может представлять интерес только для студентов, изучающих философию как общеобразовательную дисциплину, – материал дан в сжатой форме, но содержит всё же более полную информацию по вопросу «Древнерусская философская мысль», о которой в общеобразовательных (не для студентов философских факультетов) учебниках рассказывается или очень мало, или не рассказывается вовсе (тем не менее, этот вопрос есть в любой вузовской программе в рамках темы «История русской философии», «Отечественная философия» и т.п.).
Сведения, изложенные в статье, могут пригодиться также и при изучении истории культуры и культурологии.
Компьютер на уроке 15 за 24 часа
При разработке урока учитель испытывает необходимость в поиске новых средств подачи информации. Все чаще он берет себе в помощники компьютер, как универсальное средство для обработки информации.
Энергия мысли - реальность или фантастика 22 за 24 часа
Новое мировозрение для каждого может стать привычным, а может отвергнуться по причине существования уверенности в правильности инной концепции и тогда это будет для Тебя чужим мировозрением. Но всё это является знанием и знание чужим не может быть. Или оно есть или его нет - это подход учёного. Хотя есть разные учёные: физик, химики, астрономы, но настоящий учёный это тот кто соеденил в себе все противоречия этого мира. Мистика и физика имеют общую цель и если не примешь их как две половинки одного целого - так и останешься полуграмотным.
Бог и современное мышление 24 за 24 часа
В истории человечества всегда находились люди для которых простые человеческие функции, такие как еда, размножение и сон были недостаточны и именно эти люди находили ответы на сокровенные тайны бытия.
Но к сожалению или счастью формы познания, лексика и сами знания постоянно изменяются и дополняются, а общедоступная система образования подносит общий уровень интелекта.
И возможно человечество готово к новым взглядам на наше сознание.
Как когда-то черепаху на четырёх столбах заменил земной шар, так и абстрактного бога может заменить более доступное для современности понятие.
Как правильно оформлять Интернет-источники, CD-ROM - источники и прочие электронные документы 34 за 24 часа
Вы пишите диссертацию, диплом и не знаете, как правильно оформлять Интернет-источники? Вам сюда!
В помощь студентам и не только… "Шпаргалка" по культурологии, или Перечень основных этапов, направлений и концепций художественной культуры с примечаниями - размышлениями по поводу трудностей обучения и преподавания 71 за 24 часа
В публикации представлено приложение к моим курсам лекций по культурологии – краткое описание исторических этапов и направлений художественной культуры, а также сложившихся в них концепций мира и человека – с примечаниями. Примечания составляют разъяснения по вопросам, наиболее часто возникающих у студентов, а также мои собственные размышления, возникшие в результате вопросов, задаваемых студентами мне и мной себе.
Полагаю, что данные материалы могут помочь многим студентам, изучающим историю мировой культуры в рамках того или иного дисциплинарного курса.
Некоторые аспекты с и с т е м н о й перестройки высшего медицинского образования 24 за 24 часа
В условиях избыточной централизации власти в приснопамятные времена построения утопического коммунизма (к несчастью, бродяжничая по Европе, этот призрак устатковался именно в нашей стране) создавались исключительно удобные условия не только для уничтожения миллионов своих сограждан, но и для коренного изменения психологии мышления остающихся в живых: в стремлении "создать человека новой формации - строителя коммунизма", власть таки вывела нового человека - совка, характерными признаками которого является неудержимое стремление отобрать, разделить (или стащить, потом - пропить), усреднить...
Проблемы взаимоотношений с партнером экономически независимой женщины 17 за 24 часа
Современная социальная ситуация подвержена быстрым и часто непредсказуемым изменениям. В этих условиях особо остро встает вопрос о путях развития и адаптации человека в процессе жизнедеятельности. Актуальным становится исследование психологических механизмов, способствующих выработке новообразований, обеспечивающих оптимальное приспособление человека к окружающему миру, и тем обстоятельствам, которые представляет ему жизнь. В процессе адаптации человек совершенствует себя, свою жизнедеятельность, включаясь в сферы социального взаимодействия, осуществляет выбор тех или иных стратегий своей деятельности.
Воспитание в контексте социализации 31 за 24 часа
1. В трактовке социализации исторически сложились два подхода: субъект-
объектный - субъект социализации общество, объект - человек (восходящий к
Э.Дюркгейму и Т.Парсенсу) и субъект-субъектный - и общество, и человек - субъекты
социализации (истоки которого можно найти в работах Ч.Кули и Дж.Г.Мида).
К. Д. Ушинский о национальных особенностях социального воспитания 13 за 24 часа
Проблемам социального воспитания в последние годы в нашей стране стали уделять все больше внимания. Это нашло отражение в открытии во многих вузах Российской Федерации специальности "социальная педагогика". Вместе с тем, отечественный исторический опыт в этой области до сих пор зачастую остается невостребованным.
Высокое искусство самообразования (К 250-летию со дня рождения Иоганна Вольфганга Гете) 660 за 24 часа
28 августа 1749 года «в полдень, с двенадцатым ударом колокола» супруга действительного императорского советника Иоганна Каспара Гете, живущего частной жизнью в г. Франкфурте, Катарина Элизабет подарила миру розовощёкого кареглазого мальчугана.
Эстетическое воспитание ребенка средствами компьютерной графики 20 за 24 часа
Ребенок входит в жизнь распахнутый к принятию красоты. Мамин голос, руки, глаза, слова прекрасны для всех и навсегда. Это точка отсчета. Начало всех начал.
Отсюда ведут пути к светлой радости открытия красоты; к способности видеть, ценить и творить прекрасное: трудясь и отдыхая, любя и тоскуя, борясь и мечтая...
Концептуальные и организационные основы системы повышения квалификации и переподготовки кадров в крупных международных компаниях 20 за 24 часа
В связи с глубокими трансформационными процессами, охватившими все стороны российского общества в последнее десятилетие двадцатого века и продолжающимися в настоящее время, по-новому встают вопросы поиска рациональной и эффективной модели образования, адекватной потребностям реформируемой экономики России. Пристальное внимание к вопросам образования со стороны общества и государства обусловлено той фундаментальной ролью, которая отведена образовательному процессу в культурной и социально-экономической жизни постиндустриального общества. Закономерностью общественного развития становится повышение значимости культурологического элемента в формировании человека не только как личности, но и носителя способности к созидательному, творческому труду.
Категория "интерес" в педагогической теории Л.С. Выготского 26 за 24 часа
В педагогической теории Л.С. Выготского были заложены основы концепции культурно-исторического развития психики (Л.С.Выготский, А.Р. Лурия, А.А. Леонтьев), согласно которой сознание человека рассматривается как наиболее сложная форма отражения действительности и продукт общественно-исторического процесса. Идеи этой новой педагогической концепции противоречили господствующей педагогической концепции «tabula rasa», которая, начиная с Я.А. Коменского и Дж. Локка, строила воспитательно-образовательный процесс на субъект-объектных отношениях, предусматривающих подчиненную роль ученика в обучении.
Предпосылки появления категории "интерес" в античной педагогической мысли 9 за 24 часа
Мы полагаем, что предпосылки возникновения категории «интерес» в исторической ретроспективе следует искать в греческой философской мысли. Одной из первых теорий, в которой присутствует эта категория, была концепция «врожденных идей». Согласно ей человек от рождения обладает определенным объемом знания, но, чтобы им воспользоваться, необходимо стремиться к его «припоминанию». Знание находится в душе, поэтому познание – это процесс его извлечения из глубин души. Хотя эту концепцию связывают с именем Платона, ее основоположником, на наш взгляд, является Сократ.
Проблема детской беспризорности в современном российском обществе 20 за 24 часа
В процессе реформ, проводимых последнее десятилетие, совершенно четко выделилась группа (слой) людей, по каким-либо причинам, а часто, по их совокупности, фактически не приспособившаяся к выживанию в современных условиях. Неспособность адаптации к новым условиям сделала этих людей неконкурентоспособными практически во всех сферах жизни.
Структура воспитания культуры безопасности 31 за 24 часа
Воспитание культуры безопасности школьников в учебном процессе включает ряд подсистем, состоящих из компонентов и элементов.
1) Деятельность субъектов педагогического процесса: педагога, приглашенных на урок специалистов по проблемам безопасности, школьников с различным уровнем развития культуры безопасности и т.д.
2) Цели, содержание, средства и результаты воспитания культуры безопасности.
3) Диагностика, планирование, стимулирование, организация, коррекция в воспитании культуры безопасности (реализуются как компоненты процесса воспитания и функции управления в воспитании).
4) Воспитание культуры безопасности в учебном процессе начальной школы, основной школы и в старших классах.
5) Наука, искусство и практика воспитания культуры безопасности.
6) Подготовка школьников к безопасной жизнедеятельности в преподавании гуманитарных, естественно-математических, практических дисциплин, искусства, ОБЖ, валеологии.
Культура безопасности как составная часть культуры 34 за 24 часа
Современный этап развития общества характеризуется кризисными тенденциями с опасностями глобального масштаба. По данным специалистов в области безопасности человека и общества, если человечество не изменит характера своей жизнедеятельности, то необратимые изменения окружающей среды уже при жизни нынешней молодежи приведут к социальной и экологической катастрофе. В соответствии с потребностями общества в подготовке человека к безопасной жизнедеятельности в педагогической теории и практике ведется поиск путей и средств воспитания культуры безопасности.
Закономерности воспитания культуры безопасности 11 за 24 часа
Е.А. Бабенкова, Э. Антюхин, М. Сулла, Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина, В.И. Дятлова излагают некоторые выводы о принципах обучения БЖД, валеологического воспитания, однако данные принципы не раскрывают специфические закономерности воспитания культуры безопасности. В связи с этим очевидна необходимость исследования закономерностей воспитания культуры безопасности школьников в учебном процессе. Рассмотрим следующие группы педагогических закономерностей: социально-педагогические, педагогические, воспитательные, дидактические и методические.
Воспитание культуры безопасности как педагогическое явление 45 за 24 часа
В педагогической науке изучаются и в практике воспитания осуществляются различные составляющие педагогического процесса: умственное, физическое, эстетическое и т.д. воспитание. К таким элементам педагогического процесса относится воспитание культуры безопасности.
Структура культурно-образовательного пространства 42 за 24 часа
Образование все более начинает осознаваться как сложный культурный процесс, как личностно-ориентированная культурная деятельность. Система образования рассматривается как система условий для личностного становления, культурного саморазвития. Образовательное учреждение как институциональная форма организации системы образования сохраняет эту сущностную характеристику. Это означает, что сегодня главным направлением построения и развития любого образовательного учреждения является создание условий для культурного развития обучаемого, создание культурной среды.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций