МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ

Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.

Разместиться

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ новое

Все свежие публикации


Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА И ОБРАЗОВАНИЕ: экспорт произведений
Скачать бесплатно! Научная работа на тему МОДЕРНИЗАЦИЯ ШКОЛ В XVII ВЕКЕ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement. Система Orphus

11 за 24 часа
Автор(ы): • Публикатор: • Источник:

К началу XVII в. в Германии, Франции, Англии нарастало движение за переустройство школ - не в первый в истории педагогики и не в последний раз. Наиболее ярко это проявилось в янсенизме (религиозное движение в католической церкви XVII-XVIII вв.).

 

Первые такие школы были открыты в Пор-Рояле в 1643 г. (при монастыре в окрестностях Парижа). Интернатные учебно-воспитательные учреждения, так называемые маленькие школы, предназначались для 20 - 25 учеников, распределявшихся между 4 - 5 учителями и воспитателями.

 

Педагоги Пор-Рояля были во Франции практически первыми, кто начал обучение детей не с латинского, а с родного языка. В школах янсенистов перешли от буквослагательного метода обучения грамоте к звуковому, т.е. начали знакомить детей с буквами по их действительному произношению. Этот метод оформился и получил распространение в школах европейских стран только через 150 - 200 лет.

 

В руководимых янсенистами школах кроме чтения, счета и письма вводилось преподавание элементов естествознания, математики, физики, всеобщей истории, риторики, логики. Наряду с латинским изучался греческий язык для ознакомления с античной литературой. Преподавались и итальянский, и испанский языки.

 

Опору на присущие детям любознательность и потребность в познании окружающего их мира янсенисты рассматривали в качестве "естественного побудительного средства", позволяющего успешно воспитывать и обучать без насилия и принуждения. Поэтому в учебных книгах и руководствах все, насколько возможно, передавалось наглядно. Широко использовались карты, картины и портреты знаменитых людей, изображения машин и оружия и т.п., а там, где это было возможно, - примеры из самой жизни.

 

Центр тяжести обучения смещался с объема запоминаемых знаний к рациональному методу их усвоения, развивающему способность наблюдать и самостоятельно мыслить. Вследствие этого новый подход янсенистов к задачам школы обнаруживает немалое сходство с общепедагогическими и дидактическими идеями Я. А. Коменского.

 

Однако уже в 1660 г. эти школы были закрыты по приказу Людовика XIV. За неполные 20 лет существования школ Пор-Рояля обучение в них прошли около тысячи воспитанников. Среди сторонников были такие известные ученые и представители общественной мысли Франции того времени, как Р. Декарт, Б. Паскаль, А. Арно, П. Николь, К. Лансло, Ж. Расин.

 

Модернизация школы продолжалась и в дальнейшем, продолжается и теперь, в XXI веке...

 

Клочко Полина, редактор "Журнала руководителя управления образованием"



Опубликовано 10 марта 2017 года

Нашли ошибку? Выделите её и нажмите CTRL+ENTER!

© Клочко Полина • Публикатор (): A. Liskina Источник: Журнал руководителя управления образованием, № 6, Август 2013, C. 52

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на канал LIBRARY.BY в Facebook, вКонтакте, Twitter и Одноклассниках чтобы первыми узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.