Совет Министров СССР 5 февраля 1960 г. принял решение об учреждении Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы. 1 октября того же года в университетские аудитории вошли первые студенты из многих стран Азии, Африки и Латинской Америки, а также из Советского Союза¹ . Весной 1965 г. большая группа студентов различных специальностей, в том числе студенты-историки, после полного курса обучения получила дипломы об окончании университета и о присвоении им степени магистра наук и других степеней.

Таковы некоторые вехи в жизни университета, о котором теперь можно говорить как о высшем учебном заведении, имеющем свои традиции и находящемся на уровне лучших университетов Советского Союза и других стран мира. Уже первый выпуск специалистов показал, что университет выдержал важный экзамен² . Тщетными оказались попытки некоторых кругов в западных странах помешать нормальной деятельности первого в мире Университета дружбы народов.

Университет основан в соответствии с ленинской политикой оказания бескорыстной помощи народам стран, добивающихся подъема национальной экономики и культуры, и в связи с пожеланиями прогрессивных общественных и правительственных кругов, а также отдельных граждан многих стран Азии, Африки, Латинской Америки и предложениями ряда советских общественных организаций о расширении подготовки национальных кадров для названных стран в высших учебных заведениях Советского Союза. Советский комитет солидарности стран Азии и Африки, Союз советских обществ дружбы и культурной связи с зарубежными странами и ВЦСПС обратились к Советскому правительству с предложением открыть в Москве Университет дружбы народов. Их инициатива была поддержана и другими советскими общественными организациями. Советское правительство положительно отнеслось к этому предложению.

Студенты из Азии, Африки и Латинской Америки обучаются в Советском Союзе не только в Университете дружбы народов. Большое количество студентов-иностранцев учится и в других высших учебных заведениях нашей страны. Создание специального университета, призванного готовить высококвалифицированные кадры для молодых развивающихся государств, связано прежде всего со стремлением максимально учесть особенности подготовки студентов, приезжающих из разных стран, и условия работы будущих выпускников у себя на родине.

"Основная цель Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы, - говорится в Уставе университета, - оказание помощи в подготовке высококвалифицированных и воспитанных в духе дружбы народов национальных кадров для стран Азии, Африки и Латинской Америки и предоставление молодежи этих стран, особенно из мало-

¹ В память о выдающемся деятеле национально-освободительного движения Африки, герое конголезского народа премьер-министре Республики Конго Патрисе Лумумбе, отдавшем свою жизнь в борьбе за свободу и независимость своей страны, Университету дружбы народов присвоено 22 февраля 1961 г. его имя.

² См. "Правда", 30 июня 1965 года.

обеспеченных семей, более широкой возможности получать высшее образование в Советском Союзе"³ .

Подготовка специалистов различных отраслей экономики и культуры через Университет дружбы народов является составной частью программы СССР по оказанию братской помощи народам развивающихся стран. Все расходы по обучению и содержанию студентов и аспирантов университета Советский Союз взял на себя. "Фактом основания университета, - заявил на торжественном собрании в Кремлевском Дворце съездов 29 июня 1965 г. студент из Нигерии Шегуна Одунга, - Советский Союз показал, что он не на словах, а на деле выражает свою солидарность и поддержку народам развивающихся стран в их борьбе против империализма, за национальную независимость и прогресс, что он вносит большой материальный вклад в эту борьбу и достойно выполняет свой интернациональный долг"⁴ .

Руководство деятельностью университета возложено на Совет университета, в который входят представители организаций-учредителей, Комитета молодежных организаций СССР и Министерства высшего и среднего специального образования СССР, а также ректор, проректоры университета и члены Совета, избираемые профессорско- преподавательским и студенческим коллективами.

Что можно сказать об особенностях Университета дружбы народов как вуза? Прежде всего специфична сама его структура. Он включает в себя некоторые факультеты, каких нет в других высших учебных заведениях СССР. В него входят подготовительный и шесть основных факультетов: экономики и права, историко-филологический, физико- математических и естественных наук, инженерный, сельскохозяйственный и медицинский. Особенности университета отразились также на характере учебных планов и программ, на всей организации учебного процесса, построенного на широкой демократической основе. Учебные вопросы обсуждались не только на ученых советах факультетов и университета в целом: при их решении учитывалось мнение и самих студентов (например, о последовательности изучения некоторых дисциплин; о проблемах, представляющих особый интерес для студентов той или иной группы стран)⁵ .

Вначале все студенты поступают на подготовительный факультет, на котором они занимаются - в зависимости от уровня своих знаний в области специальных предметов - от 1 до 3 лет. Здесь они изучают русский язык, так как последующее обучение ведется на этом языке. Получив минимум познаний в русском языке еще в первом полугодии, студенты во втором полугодии изучают некоторые специальные дисциплины, чтобы пополнить пробелы в своем образовании и лучше подготовиться к занятиям на основных факультетах (как технических и естественных, так и гуманитарных, в частности на историческом отделении историко-филологического факультета).

Чтобы удовлетворить интерес студентов подготовительного факультета к проблемам развития человеческого общества, им читается с первого семестра на иностранных языках факультативный курс "Историко-экономический обзор", в котором рассматриваются основные черты социально-экономических формаций, начиная от первобытнообщинной и кончая коммунистической. Формации изучаются многоплановое развитие производительных сил и производственных отношений; становление политических институтов, прежде всего государственных; развитие и борьба различных направлений в области идеологии. Важное место занимает анализ специфических форм развития стран Азии, Африки и Латинской Америки. Весь курс делится на три части: докапиталистические формации, капиталистическое общество и раздел, посвященный периоду после Великой Октябрьской социалистической революции, включающий анализ коммунистической формации и всего комплекса актуальных проблем современности.

При двухгодичном обучении на подготовительном факультете читается другой факультативный курс - "Советский Союз", но уже на русском языке. В этом курсе рассматривается развитие советского общества, вопросы экономики и культуры СССР. Курсы "Историко-экономический обзор", "Советский Союз", а также ряд других чита-

³ "Устав Университета дружбы народов имени. Патриса Лумумбы". М. 1963, стр. 2.

⁴ "Правда", 30 июня 1965 года.

⁵ См. "Дружбу" (орган Совета университета), N 34, 24 ноября 1962 г., а также стенограмму заседания Совета университета от 27 марта 1961 г. (архив университета).

ются силами преподавателей кафедры историко-экономического цикла. Возглавляет кафедру кандидат исторических наук доцент Г. А. Фавстов.

Итоги первого учебного года (1961/62) на основных факультетах подтвердили правильность взятой университетом линии на сочетание опыта советской высшей школы со спецификой обучения в условиях интернационального высшего учебного заведения. Речь идет не только (или скорее не столько) о результатах зимней и весенней экзаменационных сессий, сколько об общем уровне знаний, проявившемся и в ответах на занятиях в течение всего года и в отношении студентов к самим занятиям.

Значительную роль в успехах сыграло привлечение для работы в университете преподавателей высокой квалификации. Сейчас там работают свыше 50 докторов наук, профессоров и почти 300 кандидатов наук и доцентов. Ректор университета - заслуженный деятель науки и техники РСФСР, доктор технических наук проф. С. В. Румянцев.

Крупные специалисты работают на всех факультетах, как технико-естественного профиля, так и гуманитарных.

Историческое отделение обеспечивает преподавание различных дисциплин по всеобщей истории (от возникновения человеческого общества до современности), в частности по истории народов всех континентов, а также специальных дисциплин по одному или нескольким разделам исторической науки⁶ . Исторические кафедры ставят своей задачей дать студентам глубокие знания в области исторических наук, которые отвечают высоким научным требованиям, предъявляемым ныне к специалистам-историкам.

Особое внимание, естественно, уделяется проблемам, актуальным для государств Азии, Африки и Латинской Америки.

В процессе преподавания членам названных кафедр, кафедры историко-экономического цикла, а также преподавателям других гуманитарных кафедр, ведущим различные исторические дисциплины (по истории государства и права, истории политических и экономических учений и т. д.), приходится развенчивать неправильные представления об истории человеческого общества, развитии советского общества и жизни советских людей, распространяемые буржуазной псевдонаучной пропагандой.

Студенты-историки имеют возможность получить широкую общеобразовательную подготовку и глубокие специальные знания. Овладев в течение первых двух лет обучения прочной общетеоретической и общеисторической подготовкой, они приступают к углубленному изучению истории народов отдельных стран или районов, их экономики, культуры и т. п. Наиболее значительным проблемам посвящены специальные курсы и семинары, которые студенты посещают по своему выбору. История различных стран и народов преподается во взаимосвязи внутренних и внешнеполитических проблем. Учебный процесс построен так, чтобы каждый студент-историк не только хорошо изучил проблемы прошлого, но и мог свободно ориентироваться в современной обстановке.

По профилирующим дисциплинам студенты ежегодно выполняют по одной курсовой работе. В процессе подготовки этих работ, представляющих собой небольшое самостоятельное научное сочинение, студенты приобретают научно-исследовательские навыки: подбор источников и литературы по избранной теме на различных языках, систематизация и анализ материалов, событий и явлений, научное обобщение и выводы, умение квалифицированно, на научной основе составлять обзоры и комментарии, писать статьи.

На последнем курсе студенты пишут дипломные работы по актуальным проблемам исторической науки. В 1965 г., например, мексиканская студентка Мария Луиса Савала защитила дипломную работу, посвященную индейскому вопросу в странах Латинской Америки; студент из Японии Тацуо Терада - о японо-советских отношениях после второй мировой войны; тема диплома советского студента Кушима Есмагамбетова - "Социально- экономические и политические процессы в странах Восточной Африки после второй мировой войны". Оппоненты и государственная экзаменационная комиссия дали высокую оценку всем дипломным работам.

Широкий профиль и глубина подготовки дают возможность специалистам, оканчивающим историческое отделение, найти многогранное применение своим силам и зна-

⁶ См. перечень дисциплин и учебные планы в справочнике "Университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы". М. 1964, стр. 73 - 75, 78.

ниям. Они могут стать преподавателями в университетах и школах, научными сотрудниками, работать в государственных учреждениях, в частности на дипломатической службе, в редакциях газет и журналов и т. д.

Высокому уровню преподавания способствует также наличие прекрасного лабораторного и учебного оборудования. Технико-вспомогательные средства университета включают в себя вычислительный центр, специальную фонетическую и десятки других лабораторий с современными приборами и инструментами, учебно-производственную мастерскую. При исторических кафедрах историко-филологического факультета, а также при кафедре историко-экономического цикла имеются хорошо оснащенные учебные кабинеты. Здесь находится справочная и учебная литература на различных языках, исторические и географические карты, диафильмы и различные наглядные пособия.

Преподаватели университета проводят большую научно-исследовательскую и методическую работу, встречающую широкое признание в Советском Союзе и за рубежом. За 5 лет существования университета они создали оригинальные учебники и учебные пособия для студентов и издали более 100 работ научно-методического характера, в том числе и на иностранных языках. В области исторических наук следует отметить выпущенные кафедрой историко-экономического цикла две части пособия к курсу "Историко-экономический обзор", которые переведены на иностранные языки, а также учебное пособие к курсу "Советский Союз"⁷ . Ряд интересных пособий написан на кафедрах всеобщей, а также новой и новейшей истории.

В своей повседневной деятельности Университет дружбы народов опирается на традиции советской высшей школы. Одной из таких традиций является привлечение студентов к научной работе. Научные кружки и семинары стали создаваться почти одновременно с образованием факультетов. В первый год, когда существовал лишь подготовительный факультет, такие семинары возникли в рамках курса "Историко-экономический обзор". В июне 1962 г. итоги их работе за два года подвела научная студенческая конференция, посвященная борьбе народов Азии, Африки и Латинской Америки за экономическую независимость. Студенты из Ганы, Кении, Нигерии, Камеруна, Ливана, Ирака, Камбоджи, Цейлона, Британской Гвианы и других стран сделали 11 докладов. Конференция показала, что у студентов появился вкус к теоретическим обобщениям на основе использования конкретных данных⁸ . В дальнейшем научные студенческие конференции стали проводиться на всех факультетах, в частности на историческом отделении. На многих факультетах возникли научные общества, которые ныне объединяют около трети всех студентов университета⁹ . В работе конференций принимали участие крупнейшие советские ученые.

Другим заимствованием из опыта советской высшей школы является связь теоретического обучения с практическим. Она осуществляется в течение всего учебного года (работа в лабораториях, ознакомление с опытом работы московских предприятий и учреждений) и завершается летней производственной практикой. О размахе последней

⁷ "Историко-экономический обзор". Ч. I. "Докапиталистические формации". М. 1963. Авторы (в порядке написания разделов): Д. К. Митропольский, Ю. А. Зубрицкий, В. Л. Керов; "Историко-экономический обзор". Ч. П. "Капиталистическое общество". М. 1964. Авторы: Ю. Д. Кузнецов, В. Л. Керов, Ф. Н. Грецкий, И. Е. Лозовский, Д. К. Митропольский, Ю. А. Зубрицкий, П. И. Колосов. По материалам первой части пособия применительно к задачам учебных заведений в некоторых странах Африки теми же авторами (Ю. А. Зубрицким, В. Л. Керовым и Д. К. Митропольским) созданы учебные пособия на французском и английском языках, выпущенные издательством "Прогресс" (М. 1964, 1965). Готовится к печати (как на русском, так и на иностранных языках) третья часть пособия по курсу "Историко-экономический обзор": "От капитализма - к коммунизму". Г. А. Фавстовым написана первая часть учебного пособия по курсу "Советский Союз". На той же кафедре историко-экономического цикла выпущено учебное пособие, написанное Ю. В. Фельчуковым: "Аграрная реформа 1960 года в Индонезии". М. 1963. Для историков могут представить интерес пособия, выпущенные на факультете экономики и права: О. А. Жидков. Антитрестовское законодательство в США. М. 1963; Л. Я. Дадиани. Крах колониального управления в современный период. М. 1964; А. М. Подколзин. Экономика Республики Куба. М. 1961.

⁸ "Дружба", N 20, 23 июня 1962 года.

⁹ "Дружба", N 5 (136), 5 февраля 1965 года. Итогом студенческой научной деятельности являются сборники "Студенческие научные работы". Вып. I - II. М. 1965.

могут дать представление некоторые цифры 1964 года. 1148 студентов из различных стран Азии, Африки и Латинской Америки проходили летом практику на 73 передовых предприятиях и учреждениях Советского Союза¹⁰ , где они получали производственные навыки и вместе с тем в меру своих возможностей участвовали в выполнении производственной программы¹¹ . Практика помогла студентам- иностранцам лучше познакомиться с жизнью и трудом советских людей. Вот что писал студент Сурато из Индонезии после прохождения практики на заводе "Красный пролетарий": "В отношении рабочих я могу смело сказать, что они просто молодцы. Они с большой радостью отвечали на наши вопросы и объясняли то, что они об этом знают. Я, молодой студент, приехавший из далекой Индонезии, просто удивляюсь, что работники этого завода так нам помогли. Они хорошо относились к студентам, ко мне, в частности, не только во время работы, но и во внерабочее время"¹² .

Студенты-историки дважды проходят месячную практику после первого и второго курсов в научно-исследовательских институтах, археологических и этнографических экспедициях, в издательствах и редакциях газет, в музеях и книгохранилищах, в архивах. Студенты, в частности, проходили практику на археологических раскопках в Новгороде. Здесь они нередко вели работу одновременно с экспедицией Института археологии АН СССР и МГУ имени М. В. Ломоносова, и им удавалось знакомиться с богатым опытом члена-корр. АН СССР А. В. Арциховского, проф. В. Л. Янина и других. Одна из участниц этих раскопок, студентка из Латинской Америки Сантьяго Ампаро, отмечала: "Об археологической практике я могу сказать, что для меня все было очень интересно и что все время я была довольна своей работой. Сейчас мне остается читать археологическую литературу для того, чтобы расширить знания по археологии"¹³ .

Знакомство студентов с Советским Союзом значительно расширяется в результате их поездок в союзные республики и различные города страны в составе делегаций или во время экскурсий. Эти поездки начались с первого года существования университета и все более и более расширяются. В основном они происходят во время зимних и летних каникул. Своеобразной формой ознакомления студентов с жизнью советских людей является их пребывание в международных интернациональных лагерях труда и отдыха в Молдавии. Впервые они поехали туда летом 1961 г.; в 1964 г. в Молдавии провели каникулы 740 студентов¹⁴ . "Мы хорошо отдыхали и одновременно помогали колхозникам на полях, огородах и в садах"; это "дает возможность всем нам не только хорошо отдохнуть, но и ближе познакомиться с жизнью народов советских республик и укрепить дружбу между нашими народами"¹⁵ , - подчеркнул студент из Коста- Рики Эдуардо Гильен. Летом 1964 г. студенты университета впервые приняли участие в работе на стройках Целинного края, а летом 1965 г. - на строительстве железной дороги Абакан - Тайшет.

Для отдыха студентов созданы все условия не только во время каникул, но и на период занятий. Одной из традиций университета, установившейся с первых месяцев его создания, является систематическое ознакомление студентов с художественными богатствами советской столицы и других городов страны, со многими самодеятельными коллективами, посещение музеев и выставок, проведение совместных вечеров с молодежью Москвы. Такой отдых способствует расширению культурного кругозора студентов.

Особо следует остановиться на общественных студенческих организациях, в которых принимают участие студенты-иностранцы (советские студенты, помимо участия в их деятельности, работают еще в комсомольской, профсоюзной и других общественных организациях, объединяющих советских граждан). Студенческие организации играют важную роль в жизни университета. Пункт 8-й его Устава подчеркивает, что наряду с научными студенческими обществами и кружками, спортивными и культурными клу-

¹⁰ См. "Студенческое лето 1964 года". Сборник статей. М. Издание Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы. 1964.

¹¹ См., например, письма коллектива завода "Красный пролетарий" ректору университета ("Дружба", N 29 - 30 (113 - 114), 17 июля 1964 года).

¹² Там же.

¹³ "Дружба", N 35 (74), 17 ноября 1963 года.

¹⁴ "Дружба", NN 32 - 33 (116 - 117), 15 сентября 1964 года.

¹⁵ Там же.

бами с согласия Совета университета могут создаваться студенческие советы факультетов и курсов. В этом же пункте указывается: "По желанию студентов и аспирантов в университете могут образовываться землячества, объединяющие студентов и аспирантов по соответствующим странам"¹⁶ . Кроме того, как мы уже упоминали, представители студентов входят в состав Совета университета.

Устав университета был утвержден Советом в 1962 году. Однако деятельность студенческих организации началась с первых месяцев существования университета. На первых же своих заседаниях Совет утвердил "Положение о землячествах", действовавшее до принятия Устава¹⁷ . Студенты разных стран стали создавать свои землячества. Студенческие советы были избраны сначала в общежитиях, а после образования основных факультетов и на последних. Одним из рупоров студенческого общественного мнения стала многотиражная газета "Дружба" - орган Совета университета, первый номер которой вышел 5 февраля 1962 года. На ее страницах студенты высказывают свое мнение о различных сторонах деятельности университета, а также по общеполитическим вопросам.

Университет дружбы народов приобрел мировую известность и признание. В мае 1964 г. он наряду с Московским и Киевским университетами был принят в широко известную организацию - Международную ассоциацию университетов. Международные научные связи Университета дружбы народов все более крепнут. К началу 1965 г. он имел контакты с 26 высшими учебными заведениями в 14 странах¹⁸ . Эти связи все более и более расширяются. В университете часто выступали и выступают с лекциями ученые из других стран, например, д-р Уильям Дюбуа (США), проф. Джон Бернал (Англия), проф. Дж. Стекол (США), ученые из Индии, Аргентины, Судана и других стран.

За дальнейшее расширение научных контактов с Университетом дружбы народов выступают ученые самых различных стран и прежде всего стран Азии, Африки и Латинской Америки. Автору этих строк довелось в этом убедиться во время поездки в начале 1965 г. в молодые африканские государства - Мали, Гвинею, Сенегал¹⁹ . В частности, о большом значении подобных контактов говорил директор первого в Республике Мали высшего учебного заведения - Эколь нормаль сюперьер - проф. Бакари Камиан.

Большой интерес вызывает университет у государственных и общественных деятелей различных стран. С его работой уже ознакомились члены 764 иностранных делегаций²⁰ . В университете побывали президент Республики Кубы Освальдо Дортикос Торрадо, президент Республики Индии С. Радхакришнан, Миган Апити, ставший впоследствии президентом Республики Дагомеи, Поль Робсон, Пабло Неруда и многие другие. Все они дали высокую оценку деятельности университета, уровню преподавания в нем и подчеркнули его большое международное значение.

Основой всей деятельности университета является тесная интернациональная дружба, сплачивающая всех студентов, характеризующая их отношения с преподавателями и сотрудниками университета. Об этом часто писали студенты из самых различных стран на страницах "Дружбы", а также в центральных советских и иностранных газетах.

"Первые выпускники не забудут духа дружбы и товарищества, царящего в стенах университета", - заявили кенийские студенты. Им вторили студенты из Судана, Индонезии. Цейлона, Бразилии и других стран²¹ .

Выпускники университета уехали из Советской страны с сознанием выполненного ими долга по отношению к своим народам и с чувством глубокой благодарности советским людям. "Здесь, в стране Октября, моя мечта обрела свое реальное воплощение, - сказал один из выпускников, Фредерик Сукдео. - В Британской Гвиане я вырос, а

¹⁶ "Устав Университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы", стр. 6.

¹⁷ См. стенограммы заседаний Совета от 29 августа и 12 сентября 1960 года (архив университета).

¹⁸ "Дружба", N 5 (136), 5 февраля 1965 года.

¹⁹ См. рассказ об этой поездке в "Вестнике высшей школы" N 8, 1965.

²⁰ "Дружба", N 5 (136), 5 февраля 1965 года.

²¹ "Дружба", N 25 - 26 (156 - 157), 29 июня 1965 года.

силы и знания приобрел в Советском Союзе, который стал моим вторым родным и любимым домом. Трудно выразить в словах благодарность моим преподавателям, всему советскому народу за то, что они помогли мне, простому гвианскому парню, стать прочно на ноги, сделаться настоящим человеком. Эта благодарность Стране Советов огромна и от того, что полученные знания пригодятся мне на родине - в Британской Гвиане, которая продолжает бороться за свободу"²² .

Первый выпуск специалистов, подготовленных Университетом дружбы народов, - это лишь начало его успешной деятельности в подготовке национальных кадров для развивающихся стран. Можно не сомневаться, что эти успехи будут все более приумножаться на благо народам этих стран, в интересах дальнейшего укрепления их дружественных отношений с советским народом.

²² "Комсомольская правда", 13 апреля 1965 года. См. также заявления студентов в "Дружбе", N 25 - 26 (156 - 157), 29 июня 1965 года.